班主任班级管理的亮点
第一篇：班主任班级管理的亮点
班主任班级管理亮点
2012-03-31 15:28:03 作者：刘颖 来源： 浏览次数：527
一位心理学家曾提出：播下一个行动，收获一种习惯;播下一个习惯，收获一种性格;播下一个性格，收获一种命运。在行动中养成习惯，习惯决定命运
面对学生，有我们所谓的品学兼优的，也有令我们头疼的“双差的”，我
一位心理学家曾提出：播下一个行动，收获一种习惯;播下一个习惯，收获一种性格;播下一个性格，收获一种命运。在行动中养成习惯，习惯决定命运
面对学生，有我们所谓的品学兼优的，也有令我们头疼的“双差的”，我觉得，其之所以优秀，是因为有一个认真的态度，并逐渐形成了一个稳定的自我意象和标准，有了优秀的习惯。而散漫的学生往往是对待事情敷衍了事，为人上如此，学习上也紧张认真不起来。相对而言成功的机会少，被表扬被认可的次数也少，也就逐渐地习惯于游离在集体之外了。
一、坚持不懈抓常规管理，养成良好习惯
学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：路队检查员、班级卫生检查员、课间活动监督员纪律检查员等。同时，我每天坚持早到校，深入学生，观察他们的学习活动，与他们交谈，及时了解班级情况及学生的思想动态，促使他们向好的方面发展。实践证明，经过一段时间的努力，形成了良好的班风班纪。学生在各个方面很了很大的提高。
另一方面是培养和利用好班干部。通过他们组织同学、引导同学，发挥出纽带和桥梁作用。一是在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。
其次是通过集体活动培养学生当干部的能力。无论是主题班会、节日庆祝会、各种文娱、体育等都是学生展现才干的舞台。在这些活动中，逐步指导学生自行组织、设计，动员大家出谋划策，让他们在活动中充分展示自己的风采，让其他同学产生羡慕、钦佩之情，从而增强他们各方面的能力和为集体服务的热情。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。一支精练、有热情、有组织能力、有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
二、认真做好学生安全防疫教育工作
学校安全工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定。因此，做好学校安全工作，创造一个安全的学习环境十分重要。尤其是今年发生的几起校园安全事件可以看出安全来不得半点麻痹大意。在本学期，主要从以下几方面对学生进行了安全方面的教育工作：
1、开展丰富多彩的教育活动。利用班会、团队活动、活动课、安全教育课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。
2、班级经常开展各种活动对学生进行安全教育，以增强学生的安全意识。严禁学生在教室、楼道、楼梯处追逐打闹、游戏、拥挤;严禁学生在校内翻越围栏、门窗、做危险动作;严禁学生带尖锐器械进校园。
3、家校联系，保障安全。 学生家长的电话联系卡，我始终时刻携带着，随时可以与学生家长取得联系。同时强调家长和学校一起教育孩子基本的交通安全知识，认识到：“安全第一”。学生意识到安全第一，健康第一。
三、开展各项有意义的教育活动
1、坚持规范的升旗仪式。升旗仪式，是激发学生爱国情感，培养少先队员竞争意识，增强其荣誉感的最佳时期，每周一全体师生肃立在庄严的五星红旗下，在雄壮的国歌声中聆听着国旗下讲话，每一次的国旗下讲话，我们都要求每位学生认真倾听，确立班会主题，每一次都能给全体学生带来一道丰盛的精神早餐。
2、定期召开中队委员会议，让他们在各方面都起到带头作用，坚持在队员中贯彻执行《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，及时纠正学生中的不良风气，激发学生的五爱热情。
3、根据各节庆日来开展少先队主题活动。班级根据大队部或者有意义的主题来布置、落实、开展主题班会。
四、加强家校联系，做好家访工作
做好班主任工作离不开家长的支持，离不开课任教师的帮助支持。需要与他们勤沟通，取得他们的信任支持和帮助。学生的家访工作非常重要，与家长沟通好，班级的各项活动，各项工作就会得到家长的支持，出现问题也容易解决。家访的形式多种多样，直接家访我提前与家长联系，做好家访的准备，多谈学生好的表现，提出希望，增强家长的信心，让家长和学生知道，老师是多么重视他，对他充满了很高的期望。面对面交谈效果非常好，但由于学生多，居住也比较分散，全体学生都家访，需要占大量时间。我一般采取电话沟通，方便及时。家访工作我坚决做到：困难学生(学习，生活)必访，问题学生必访，出现波动的学生必访，有特长的学生必访，新转来的学生必访，家庭出现裂痕的学生必访，学生生病必访等。这样可以融洽与家长的关系，使自己的工作得心应手。
五、做好“八类群体”工作
在本学期重点排查、安排好八类群体，不让一个学生掉队，不让一个孩子因为家庭等原因学习受到影响。其中，任务最艰巨的就是转化后进生工作。因此，结合后进生的心理特点，对其转化，具体做法有：
(一)注意观察，“发现”后进生
在日常工作中注意观察，及时发现学生的“第一次”违纪，及时给予教育和适当的处理，使其能下决心立刻改正，以求事半功倍。这一阶段，绝不可对学生“宽宏大量”。一而再，再而三的原谅，形成习惯之后的批评教育就显得疲软无力，事倍功半，不利于我们的工作。当然，首次违纪的处理亦不宜过重，超过学生的承受能力，会产生逆反心理或使学生背上过于沉重的包袱，不利于学生的成才。
(二)科学搭配，“帮助”后进生
学生对学校领导、老师向来有种崇拜、权威的心理，他们的直接参与，经常过问，会给学生“倍受关注”的感觉，从而乐于在教师的“关注”下进步。学生干部作为学生中较为优秀的一个群体，平时与同学们在一起，接触后进生的机会较多，对他们有较多的了解，同时，作为“同学”，他们有较多的“共同语言”，其观点、看法往往更容易被后进生所理解和接受。当然，人员的配置绝不是随意的安排，而是经过深思熟虑的科学的搭配。具体的工作应在有关人员的共同分析、讨论后有计划、有步骤地进行。这样可群策群力，利用集体的智慧，集体的力量，避免了班主任一人力不从心，孤掌难鸣。加强老师、学生干部的有机结合，形成合力，从而提高转化效率。
(三)倾注爱心，“感化”后进生
对于后进生，最忌讳的莫过于“放弃”和“歧视”。后进生的心理特点决定了我们必须用爱心精心呵护。许多后进生恰恰是缺乏“爱”的产物，因此，在他们身上倾注满腔关爱之情，无异于“久旱逢甘雨”，所起的作用是显而易见的。在给学生以思想，学习上的关心和教育的同时，在生活上多多过问，这样做，一方面让学生感觉到学校生活的温暖，另一方面让他们觉得老师并不因其后进而置之不理，照顾了自尊心。
六、开展好“五个一”活动
为切实将“五个一”系列活动落到实处，贯穿于学生的生活和学习之中，使学生真心受到启发和教育，形成稳定的行为习惯。根据我校实际提出的活动方案，在班级中根据学生年龄特点选择适当的内容，组织好活动。对“五个一”系列活动的开展情况，我班举行一系列的展示评比，通过演讲、讲故事、表演、展示等活动，将各自的“拿手戏”亮出来供大家学习、观摩和参考，在学生当中引起震动。班主任工作任重而道远，在以后的教育教学工作中我将在不断提高自身素质的同时，一如既往地努力、学习，争取在班主任工作中有更加突出的表现。
有一位名人曾说过这样的话：使人疲惫的不是远方的高山，而往往是鞋里的一粒沙子。在人生的道路上，我们很有必要学会随时倒出鞋里的那颗小沙粒。这“鞋中的沙子”不正像我们无意中一些不好的习惯吗?而俗话说，自己看不见自己的眼睫毛，需借鉴于周围的人或物。一个人要不断地剖析自己，需要不断地反省自己的行为。
现在的孩子虽然有较多的物质享受，但是他们并没有感受到自己的幸福，每天大部分的时间在学校，再加上家长的大包大揽，他们不能体会到生活的本来面目，对于有些事情太想当然了，而对于老师的批评，家长的袒护和唠叨，也很习以为常，表现为很麻木，对于身边的小事，更是不屑一顾，不以为然，甚至目空一切，这是很可怕的，所以让他们体验生活的辛苦，从体验中收获劳动果实，体验担当责任，体验同学友情，体验自己劳动被承认的快乐，同时也要正确面对批评。从这些体验中，能养成好的习惯，也从中能找到真正的自我而健康地成长。
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第二篇：班级管理工作亮点
班级管理工作亮点 一年级一班 王晓娟
一、表扬为主 无论是小孩还是大人，都喜欢听表扬的话，家长尤其喜欢听别人表扬自己的孩子，因为每个家长都把孩子视为自己生命的延续、未实现的理想的继续，每个家长都想让自己的孩子成为最出色的、最优秀的，都是望子成龙，望女成“凤”，都希望通过孩子的出色表现来增加父母的荣耀。所以，家长在心底里都不愿自己的孩子输给别人，也就有了俗话中的“癞痢头的儿子自家的好”。这就要求教师能充分认识到这一点，“投其所好”。与家长谈话时，特别是有第三者在场时，尽量以表扬为主(当然需指出的缺点应私下双方单独交流)，让家长每次与老师沟通时都有一种舒畅感被尊重。
二、关心学生，令家长感激
感激是因对方的好意、帮助、信任、认可而对对方产生好感，是建立在感动基础上的情绪体验。当家长对教师有了感动和感激之情时，他们才更愿意与教师交流与沟通，所以我平时特别关心学生，每接手一个新班级，就会对每个学生作全面的了解，家庭成员、家庭住址、特长等等，涉及学生学习、生活的各个方面，方便我从小事做起，从细节入手，从各个方面帮助学生，为学生做好服务工作。爱默生说过：人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。这样当你需要与家长沟通时，他们就会很乐意与你交流，共同促进孩子的成长。
一、班主任随想 当班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了„„那快乐是从心里往外涌的。我认为班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，用自己的爱心和关心去感动学生，“理解型”这个词对老师来说适用，对班主任更是再适用不过了。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。要做到理解，了解每一个孩子，帮助孩子解决身上存在的问题，这需要耗费多少个不眠之夜?但是，这一切都很值得，一年级是孩子成长的关键期，每当我想到他们是一朵朵鲜嫩的小花，是一只只嗷嗷待哺的小鹰，我便有了无限的力量，有了无限的耐心和创造力，因为，我坚信我将会得到得是一个美丽的世界!我坚信工作着是美丽的!
第三篇：用“班级亮点”点亮“非常学生”的心灵
摘 要：在班主任的工作中，一些“非常学生”让一些教师，特别是班主任心烦，又苦于转化无术，因此要了解“非常学生”的表现与特征，用“班级亮点”点亮“非常学生”的心灵。教师，特别是班主任要不断培育“班级亮点”，让学生认识“班级亮点”，把“班级亮点”内化，点亮学生心灵。
关键词：班级亮点;“非常学生”;点亮
“心灵是一个特别的地方，在那里可以把天堂变地狱，把地狱变天堂。――(英国)约翰?弥尔顿
有过班主任工作经历的教师都知道，有时一些“非常学生”着实让你烦恼不已，你尽力地试图去转变他，往往又事与愿违。怎样去改变这些学生呢?我想要先了解“非常学生”的特征。“非常学生”表现为法纪观念淡薄、处事态度冷漠、过早社会化等;他们都有一个共同的特点，心灵深处有“黑斑”，外化表现出不被其他学生、教师、学校和社会接纳的“非常行为”。如果我们不能够点亮这些学生的心灵，那么这些学生将会长时间地处于“地狱”。为了让这些学生健康发展，教师，特别是班主任就应该力图去点亮他们的心灵。点亮，是用“班级亮点”促使“非常学生”增强是非观，提高辨别力，并内化成心理品质，升华人格。
用什么东西去点亮他们的“心灵”呢?在工作中，我探究用“班级亮点”去点亮他们的心灵，取得了良好的效果。接下来，就如何用“班级亮点”去点亮“非常学生”的心灵，谈谈个人的看法。
一、什么是“班级亮点”
什么是“班级亮点”?它是指一个班级的特点，是班级在某一特定时期、特定场合班级的特殊任务、特殊目标或特殊行为，或者在完成任务、实现目标或实施行为过程中所获得的荣誉、得到的公众赞赏。它表现在诸多领域中，如班级环境的创建：卫生环境、文化环境、社会环境的创建等，以及在班级整体在创建班级环境过程中表现出来的动机、态度、行为、方法与成效，或者是班级整体在活动过程中呈现的积极向上的精神风貌等等。
二、用“班级亮点”点亮“非常学生”的心灵的途径
1.不断培育新的“班级亮点”
“班级亮点”产生之初，让学生耳目一新，能够引起学生的普遍关注，但随着时间的推移，一些原本雪亮的“亮点”会逐渐暗淡，对“非常学生”来说，是起不到效果的。因此要求班主任在工作中不断创新，培育班级的新的亮点。
如，对于学生的爱国主义教育、法制教育等，我们习惯于通过国旗下讲话，班会课、班主任的说教等形式来进行。这些形式虽然在德育中起到了一定的作用，但长期固定的形式，容易使人疲倦，让教育效果大打折扣。因此我在班主任的工作实践中尝试通过“以唱传情”，组织“非常学生”欣赏和学唱“爱国歌曲”“红色歌曲”，通过“红歌”的红色情怀，激发他们的爱国主义情怀;通过“以案释法”，利用多媒体，下载法治栏目视频，以案释法，触动“非常学生”的心灵深处，点亮他们的心灵。这“以唱传情”“以案释法”的工作方法，成了“班级亮点”，点亮了“非常学生”的心灵，取得了良好的德育效果。
2.引导“非常学生”对“班级亮点”的内化，点亮他的心灵
班级亮点产生之后，可能游离于“非常学生”的心灵之外，无法作用于“非常学生”。因此，我们就该通过各种方式使这些“班级亮点”能够走进“非常学生”，并让它内化为“非常学生”的精神食粮，点亮他们的心灵。
(1)讨论，思想碰撞生火花。“非常学生”对“班级亮点”的认识是他内化的起点。讨论满足了学生好动、追求民主、自由的个性心理需求，它可以最大限度地激发学生的兴趣，调动学生的积极性、主动性，从而收到良好的教育效果。
我曾经组织过班级的“非常学生”开展了主题为“发现‘班级亮点’的讨论”活动。刚一开始，一些学生认为：一段时间内，班级的考试总体成绩、运动会成绩、学科竞赛成绩等一些方面都不如其他班级。他们甚至有一种感觉：班级没有亮点，所以我们就可以“非常”。后来在讨论中，我引导他们在细处思考，这些学生慢慢发现了“班级亮点”，如某些学科教师的工作精神与学识水平、部分学生的学习意志、某些学生的特长发展、某学生的道德品质等各方面的“班级亮点”，认识到“班级亮点”就是对“班级亮点”进行内化的开始。
(2)实践，行动体会见实效。“非常学生”对“班级亮点”内化的实质性过程是一个实践的过程。我尝试过在班级学生中开展“我为班级创亮点”的主题实践活动，要求每位学生通过不同的方式，在规定的时期内为班级创造“亮点”。这一实践活动激发了“非常学生”骨子里头“趋善”的本性，他们中的一些人在这一实践活动中表现得尤其积极。因为有亲自的实践参与，“非常学生”对这些“班级亮点”体味得更加真切，这些亮点更能够走进他们的心灵，点亮了他们的心灵。
(3)反思，细嚼慢咽悟实质。在反思的细嚼慢咽中，领悟精神实质，实现品格升华。“非常学生”往往缺乏反思，如果我们能够用外界的一些力量，引导他们主动地比对“班级亮点”进行反思，在反思中发现心灵深处的“黑斑”与“阴影”，那么，这些“班级亮点”将持续点亮他们的心灵。在班主任的工作实践中，我通过与“非常学生”的个别谈话、成长汇报、同学间的评价等多种途径，让他们在比对“班级亮点”中反思，在内化中升华，净化心灵。
三、用“班级亮点”点亮“非常学生”的心灵应注意的问题
1.“班级亮点”应体现核心价值取向
能否成为“班级亮点”应该看它有没有对班级发展的普遍意义，看它是否体现班级的核心价值取向。
2.用“班级亮点”点亮“非常学生”的心灵，要求我们教师特别是班主任能够平等、公平、真诚地对待“非常学生”，在各方面让他们能够体会教师和班主任对他们的“爱”
3.要充分调动“非常学生”的积极性
“非常学生”通常情况下缺乏对人、对事的积极态度，如何去调动他们的积极性，需要教师特别是班主任采用一些“非常手段”。
参考文献：
郑鸿标.浅谈班主任管理的艺术[J].新课程研究：中旬刊，2009(05).
编辑 董慧红
第四篇：谈初中班主任对班级的管理-班级管理
谈初中班主任对班级的管理
我从参加工作到现在除了教学任务外一直从事初中班主任的管理工作。多年的班主任工作，使我深刻的认识到当一名班主任是不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的。每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要有如针般的细心，才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。结合这十几年的管理经验，下面来谈一谈班主任如何从事初中班级的管理工作。我们这里初中是四年制，三年制的初中也可以借鉴。
一、初一年级抓养成教育
一年级学生由于年龄小，自控力较差，思想单纯，把老师视为神，老师说的话就是真理。因此，我从培养良好习惯入手，扎实有效地加强每个学生的常规训练。训练内容包括课堂听课常规、写作业常规，集体和出操常规、卫生常规，班级纪律常规等。以积分的形式进行，每周进行一次评比，从学习、纪律。卫生等各方面都做好详细的记录，每周或者每月给他们发个小红印章，在他们眼里一个小小的印章比钱还珍贵。抓这些事物在初一班主任要亲自抓，并且要注意培养班干部。低年级学生相对好管一些，我鼓励班委大胆管理，时时鼓励他们管得好，并告诉他们当班委的责任和意义，中高年级我采用干部轮换制，让每个同学都当班干部锻炼一下，也体会管别人与被别人管的不同滋味。这样，当过班干部的同学或平时表现不好的同学，当上班干部也增强了动力，成绩提高了，小毛病也改掉了。这样不仅培养了自己的管理能力，也调动了每个学生的积极性，使每个学生都在班上找到了一个合适的位置，意识到自己是班集体中不可缺少的一员。另外我在班上实行扣行评定制度。开学初每个学生都有100分，做好事、被老师表扬等加1分，反之则扣1分，看看谁的操行分最高，这些也由班委来完成。
二、初二，初三抓学习和班级常规的稳定
经过初一的抓常规教育，孩子基本上能进入初中的状态，到了初二，初三，就要重点抓学习和班级的稳定工作。注意重点要加强集体主义教育。针对学生的特点，我采用的是魏书生的也是我们学校推广的班级自主化管理模式。就是说初一把班干部培养的差不多了，现在要让班级达到事事有人做，人人有事干的状态。在班主任工作中，通过制定《班级章程》、《学生在校行为规范》、班歌、班级口号等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象，充分发挥班干部作用，建立完全自主形式的班级管理模式。班级分为5到10人一组的若干小组，注意分组要按照学习和纪律两个方面让他们好中差搭配，在学习和纪律以及卫生三个方面来考核他们，小集体的分数即为他们个人的得分，这样增强他们的凝聚力，互帮互助的能力。这样通过这两年的培养，孩子们在学习、纪律、卫生等各方面就会得到一个质的提高。(具体详细的操作有兴趣的同志还可以看我的关于分组这方面的文章)。通过一系列的创新管理，所帯班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然，所带班级连年被评为先进集体，历次统考中整体成绩名列前茅。
三、初四年级重点抓升学，但不能让每一位学生掉队
毕业班虽然面临升学的压力，但我们却不能因此而忽视那些成绩不太好的学生，否则你定会失败。注意因为初中毕业班有一个很重要的任务是升学考试，你这个班能考上多少重点高中，目前也是衡量你这个班好不好的一个重要的指标，因此建议毕业班就不要分组了，根据孩子的学习特点，让学生定好考高中的目标。进行分块管理，但请记住一点，那就是不要让一个学生掉队，不要放弃每一个学生。我的观点是要把爱心送到每个学生心中。“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”热爱学生才会尊重学生，信任学生，给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好成材环境。尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，打开学生个体发展的大门。每一个学生都是一个独立的个体，不具有可比性，做为班主任，在工作中我用不泯的童心去和一颗颗稚嫩的心进行对话，去发现他们的与众不同，让他的的个性得到张扬，特质得到发展。这个学期，临近中考，我班学生李金因为平时学习基础比较差，感到非常吃力，产生了厌学情绪，甚至有的时候上课不听讲，作业不能按时完成。看到这种情况，我主动找他谈心，并利用休息时间给他补课。在这个过程中，对他在学习生活中取得一点一滴的成绩，都及时给予鼓励。并及时打电话通知家长，让学生回家也能同爸爸妈妈一起分享他的快乐。这种激励便成了他上进、转变的动力，功夫不负有心人。在这次升学考试中，这个学习有困难的学生取得了较好的成绩。有付出就有收获。我所带班，在学校各项活动中均取得了较好成绩。我所带的这一届班，连续四年我们班年终成绩均名列前茅。年级前100名达15人之多，在学校举办的篮球比赛，我们获得了第一名，硬笔书法和绘画比赛我们班成绩第一名。白松同学这个期末的物理竞赛中获省一等奖，数学竞赛中获省二等奖
担任班主任这十几年中，我体会到了育人的责任和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福。逝去的岁月，曾付出过许多的心血，我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每到节假日的，往届的学生们自发的来找我时，我总有一种幸福的感觉充满心头。
第五篇：班主任，班级的协调员-班级管理
班主任，班级的协调员
今天，是假期的第一天，带着轻松的心情，聆听彭老师的讲座《班级的视觉文化》。这，在现在网络飞速发展的时代，视觉文化越来越提到我们的议事日程，越来越紧迫!越来越不能让我们置之不理!
给我印象最深的，是协调班级管理这部分。
我们知道，任何班级的运行与发展，都是一个系统工程，它不仅包括决策、规划与组织，而且还在不断磨合、反思与调整。在班级的总体系统工程中，包括许多子系统，譬如人格教育、道德实践、学科教学、人事管理、后勤保障……各阶段和各子系统的协调配合，都有赖于班级特色文化的调适。这种调适首先是目标调适，它使全班所有成员慢慢认可班级发展导向的总目标和分阶段目标，使个人和群体目标与班级教育导向的总目标渐渐一致。其次是机构和制度的调适。
为了达到班级教育的目标，班集体必须建立有效的机构和相关制度，这就要求对旧的机构和制度进行调整和改革。最后才是行为调适。它的主要意图在于使全班成员(班主任、学生、科任教师和其它社会成员)在行为上协调一致，向着共同的班级目标奋斗。
看着这些文字，听着彭老师的讲解，自己也深深地陷入反思中。反思自己平时在工作中的得与失。
一，努力学习，不断更新自己的观念。这样，才能不至于让自己距离孩子们太远。能在望得见的地方，默默关注!我，在平时，结合学校的主题活动，召开主题班会。用书，作为彼此沟通的中介。用活动，拉近我们之间的距离。在和孩子们分开的假期里，我，用QQ和孩子们沟通，和孩子们共读，用博客和孩子们共写。在现实的距离里，通过无线，传递彼此的心声，了解彼此的需求，让感情，不因分开而陌生!让假期，变成我们美丽的邀约，让开学成为我们最美丽的期待!学习，让我有了更多和孩子们沟通的话题;学习，让我自己能宽容一些，能静下心来等待孩子们的成长。宽容，能让我更好地和同事相处、交流，让彼此搭档工作的时光，成为彼此最美的一段历程!能用自己的智慧，给大家创设一个温暖的成长和工作环境，能以愉快的心情，在一起学习、工作，成长!
二、明确目标，成为共识。在这一点上，和孩子们的沟通还是可以的。孩子们都明确，我们这个集体，要成为怎样的集体?大目标明确，怎么一步步去实施，孩子们只是按照我的要求，去执行!平时，没有注意和孩子们沟通，了解孩子们对目标的想法，没有去修正。也没有更好地让任课老师深入了解，所以，不能达成共识，在团结协作方面，需要下学期自己去努力沟通，去了解，去修正!希望能得到全班成员的支持和帮助，加速目标的达成!取得行为上的一致，激发彼此奋斗的动力!
班级的文化建设，不是哪一个人的单独的事情，而是需要班主任、任课老师、学校领导、学生、家长……多方面的配合与支持，一起协作，通力完成的!
而班主任，是整个活动的核心力量，更是班级工作的协调员。平时，应该加强同各方面的沟通合作，让大家明确，你在做什么，我们应该怎么去做，做的过程，应该注意集合大家智慧，找出达成目标的最合理的道路，然后携手同行，朝着目标，不断努力!竭力坚持，直到目标实现!