班主任度思想工作总结

工作总结是当代年轻人的重要成长方式。根据自身的工作情况，编写详细的工作总结报告，可使我们在不断的反思、吸取教训、目标优化的过程中，对自身进行科学合理的评价，改进自身的工作不足之处，从而得出有利于自己成长的宝贵经验。以下是小编收集整理的《班主任度思想工作总结》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：班主任度思想工作总结

度思想工作总结

2011年，在局领导和同志们的支持和帮助下，思想觉悟有了很大提高，工作上取得了显著成效，度思想工作总结。现将本年度个人工作总结报告如下：

一、政治思想方面：

坚持学习党和国家一系列路线、方针、政策，学习法律法规知识，学习市委市政府的重要文件以及领导讲话，政治思想上与党中央保持高度一致，工作总结《度思想工作总结》。 做好思想工作计划，严格要求自己，加强职业道德修养，模范遵守各项规章制度，爱岗敬业，勤勤恳恳，任劳任怨。

二、工作方面：

认真履行自己的岗位职责，注意学习 等有关业务工作知识，从而使自己办事能力乃至整体工作水平都得到较大的提高，胜任本职工作，所分管的工作得心应手，游刃有余。全年组织 活动 次，在局组织召开的 大会、 培训以及 等工作中发挥了重要作用，出色完成了领导交办的各项工作任务，获得局领导和同志们的一致好评。

在今后的工作中，我将继续努力，做好个人工作计划，扬长避短，使自己的思想觉悟不断提高，业务能力不断增强，各项工作更加出色，成为一名优秀的职员。

第二篇：加强和改进思想政治工作应把握好“度”

__县国税局

度，用现代哲学语言表述应有三重含义：一是表示事物量变引起质变的临界点;二是表示真理与谬误只有一步之差的临界线;三是表示事物正负螺旋效应相应转化的临界面。方向正确、方法得当、方圆有度，是思想政治工作有方、有力、有效的三大基本要素。本文仅就加强和改进思想政治工作，如何把握好“六度”谈点粗浅的看法。

一、拓展广度，扩大思想政治工作的涵盖面

所谓广度，狭义是仅指空间范围，广义是泛指时间与空间，内涵与外延的一种量度。从实践上看，思想政治工作的涵盖面至少要考虑二个方面：一是在时间上尽可能做到全天候。从上班在岗八小时以内，拓展到下班离岗八小时以外，尽可能要求和保证每个干部都做老实人，干老实事、说老实话。二是在空间上尽可能做到全方位。深入每个人的世界观、人生观、价值观，从思想圈扩展到工作圈、社交圈、生活圈，以保证过好权力关、金钱关、名利关、人情关、享乐关。扩大涵盖面，填补空白区，让思想政治工作走进新境界，有番新作为。

二、加大力度，增强思想政治工作的实效性

所谓力度，是对作用力的方向和大小一种量度。加大力度应从三方面着眼着手：第一在战略上要彻底解决两层皮，实现灵肉一体化。要求做到：解放思想换脑子，团结进取强班子，锐意开拓闯路子，集思广益出点子，精益求精创牌子。第二在战术上要找准着力点，即解决好改革发展的“难点”问题，如征管改革、信息化建设、业务流程、科室间的工作衔接等;干部关心的“热点”问题，如福利待遇等事关切身利益的问题;还有廉政建设的“重点”问题。如领导决策是否民主科学，用人是否德才兼备，办事是否公开、公平、公正，为人是否廉政、勤政等。第三在体制机制上，组织网络化，实现大政工。即党委统一领导、各级干部为主体、专职政工人员为骨干，党政工青妇密切配合，共产党员、共青团员、先进模范共同参与，任务明确、责任落实、纵向到底、横向到边，形成立体交叉的工作网络，以创建活动为载体，以先进个人为典型，以点带面。并实现“六个对接并轨”，即：人人是主体与人人是客体的对接并轨;单向施予与双向交流的对接并轨;各自为政与相互促进的对接并轨;环境育人与人育环境的对接并轨;自我约束与强制约束的对接并轨;发展是硬道理与两手都要硬的对接并轨。战略上深入中心干，战术上找准着力点，组织上实现大政工，三管齐下求实效，让思想工作在加强中改进，在改进中加强。

三、增强亮度，提高思想政治工作影响力

所谓增强亮度，就是从改善发光体要素入手，扩大光明面，缩小阴暗面的一种实践行动。从历史经验和时代要求看，增强亮度的核心在于思想政治工作主体，要善于依靠发挥三种别具一格的力量。第一种是真理的力量。从实际情况出发，按客观规律办事，这是人类走向成长、成熟、成功的必由之路。反之，违背真理，则往往会失足、失误、失败。当前，我们重中之重的任务就是拓展广度、加大力度，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。第二种是人格的力量。人格最可贵的是表里如

一、言行一致，已所不欲，勿施于人;已之所欲，先示于人。革命前辈高风亮节的优秀品格要代代相传，在继承之中赋予新内容，要讲学习、讲政治、讲正气，公生明，廉生威，勤生绩。尤其是领导干部，要上不愧党，下不愧民，忠实履行“三个代表”。身体力行，一级做给一级看，一级带着一级干。这本身就是最有权威性，最有感召力的思想政治工作。第三种是本领的力量。思想政治工作，既是一门理论体系、社会实践、骨干队伍的应用科学，又是一门随机性强、独创性高的应用艺术。既要思想工作定心，又要道德修养定性。只有让思想插上方法的翅膀去腾飞翱翔，让方法带着思想的芬芳去香飘四季，才能实现科学与艺术的完美结合，主观与客观的和谐一致。总之，一靠真理照亮人心，二靠人格以身作则，三靠本领奋发有为。

四、倡导风度，丰富思想政治工作的人情味

所谓倡导风度，就是倡导和引导一种为群众喜闻乐见、可亲可信的时代风采。倡导风度应选定三个立足点：第一立足点是多些“人情味”，淡化“火药味”。“人情味”是人通常具有的情感和意味，是人类独有的精神领域，是人的本能需要的重要层面。思想政治工作要注重以人的“七情六欲，五层次需要”为出发点，，则容易通情达理，心灵相通。在当今时代，如果思想政治工作方法依旧是老一套，讲话硬梆梆，听得心发慌，则往往引发员工的逆反心理，适得其反。当然，这并不意味搞变味的哥们义气、一团和气。第二立足点是多些“民主味”，关闭“一言堂”。民主，在现代文明社会是以政治制度、领导品格、思想作风、工作模式、环境氛围多样化呈现于世的。思想政治工作要善于启发疏导，注意发扬民主，多些宽松宽厚，少些指令批示指责;多些尊重理解帮助，少些压服训斥伤害;主体和客体之间要建立起民主、平等、团结、友爱的新型关系。多些民主味，就是我们想问题，作决策、办事情、都要以普通干部的利益为重，坚持以他们的情绪为第一信号，以他们的愿望为第一需求，以他们的意愿为决定取舍的第一因素，如果谁迷恋家长制一言堂，一切个人说了算;谁就会成为众叛亲离的孤家寡人。第三立足点是多些科学味，清除迷信味。人类进入21世纪，越来越明白：科学技术是第一生产力，科学是最高的革命力量，科学文化是最高的文明成果。多些科学味，就是要求我们勤奋学习科学文化，熟练掌握科学技术，灵活运用科学思维和科学方法，去追求科学合理的目标，去创造理想幸福的生活。要跟上时代，加速自我更新，做学习型、创业型、复合型、人格型的新世纪人才。思想政治工作者应多些人情味、民主味、科学味，并善于把甜酸苦辣各种味转化为滋补自身的营养。具有这种风度的人，不仅会成为尽心尽力尽职的合格者，而且会成为志在必得不断超越的成功者。

五、正视难度，强化思想政治工作创新力

所谓正视难度，是指我们要直面人生，敢于承认困难、正确对待困难，善于解决困难。从实践看，正视难度需分二步走。第一步是认识重要性，增强自觉性。江泽民同志指出：加强和改进新形势下的思想政治工作，是全党的一件大事，也是宣传思想工作的重中之重。它是实现跨世纪宏伟目标的重要保证，也是关系国家长治久安的战略举措。自觉争当思想政治工作的加强派、改进派、实干派。第二步是面向新世纪，增强创新力。在当前思想矛盾运动呈现多样、多变、多选特点的新形势下，我们不能简单化重复过去年代“我是党的一块砖，哪里需要往哪搬”的说教，不能表面化类似“保尔&,8226;柯察金与比尔&,8226;盖茨谁是真正的英雄”的课题;不能情绪化感叹“老办法不管用，新办法不会用，硬办法不敢用，软办法不顶用”的忧患。我们应当站在高处、看在远处、想在深处、干在实处，结合干部队伍素质，全面发展更新价值观念，同步协调地实现思想政治工作本身的思路创新、内容创新、方法创新、载体创新，进而达到在多元之中求主导，在多样之中求共识，在多变之中求主动，在多选之中求优势，始终掌握主动权，唱响时代主旋律。

六、完善制度，实现思想政治工作的规范化

制度具有普遍的适用性，规范性和强制性的特点，是加强和改进思想政治工作的基础条件。历史的经验值得注意：没有必要的制度，无章可循，有了必要的制度，也非万事大吉，既可能有章不循，也可能墨守成规。基于这样的认识，我们在制度建设上应着眼于“四用”，即：有用、易用、能用、管用。我们在实践过程中，要努力把握住“四化与四性”，即：在深化上多动脑筋，增强制度的系统性;在细化上狠下功夫，增强制度的可操作性;在强化上敢花力气，增强制度的严肃性;在实化上制定措施，增强制度的有效性。从而让制度不断得到完善，实现思想政治工作的规范化。

第三篇：班主任工作中的“度”

班级是学校开展教育教学工作的基本单位，班主任则是班级的组织者和领导者。一个班级学生思想觉悟的高低、组织能力的好坏、学习成绩的优劣、学生素质的高低，多半与班主任的工作态度、教育的艺术水平、组织管理能力以及自身修养有关。但有时即使前者都具备，只因在工作中遇到方方面面的矛盾，导致班主任在工作中常常左右为难，甚

至停滞不前，同时也可能造成教育的偏颇，最终使工作事倍功半，甚至南辕北辙。那么，班主任怎样把握工作中的尺度呢?

一、树立威信与过度威严古人云：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信”。有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作事半功倍，具有很高威信的班主任本身就是一种无形的教育力量。我在班主任工作中深刻体会到：班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”;用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”;用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”;用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生”。记得，刚接一个班时，师生之间还不熟悉，当我第一次同他们讲话、上课，他们的注意力是那么集中，布置的任务是那么顺利的按时完成，这就说明学生都想进步，都想在老师面前留下美好的印象，同时，他们也不知不觉地洞察老师的言行，基于这一情况，我特别注意在各项活动中发挥自身特长，去“征服学生”，让学生体会到老师是他们的朋友，用一颗真诚的爱心去感染每个学生，在工作中注意言行一致，与学生相处做到言而有信，实事求是。同时针对每个学生的具体情况，适时提出适合其特点的要求。学校、班级所定的制度更要坚决执行。常言道：“严师出高徒”。因此，在工作中我不仅对学生要求严格、管理严格、更是严得有理、严得有度、严得有方。俗语说：“响鼓敲重锤，笨鸟促先飞”，针对不同性格、性别、气质的学生，采取不同的教育方法，“胆大脸厚”的可当众批评教育，自尊心强的则要个别谈心，属学生隐私的还要在秘密的情况下进行教育。只有这样我们的培养目标才能得以实现。

但是，有许多班主任在工作中征服、打动不了学生时，往往把握不住尺度，容易形成专制主义，通过高压手段来让学生害怕、屈服自己。就此，班主任也就扮演了一个居高临下、威风凛凛的角色：在学生面前不苟言笑，不论任何场合都扳出一副严酷面孔。过度威严迫使学生处于被动和绝对服从的地位。班上的大小事，班主任一人说了算，从不征求班干部意见。对犯错误的学生严厉斥责、无情责难，不容许争辩，执着于"棍棒底下出人材"的信念，大搞家长式的"管、卡、压"并以此强化自身威信让学生敬畏。这种不平等、不民主的师生关系常常会造成师生间的隔阂，切断了师生交往的纽带。学生只好对班主任关闭心扉，敬而远之，甚至产生逆反心理。班主任也就无从谈起因材施教。当年诸葛亮力排众议，七擒孟获的故事，就是在教育过程中注重服其心，而非仅服其身，特别是对后进生更应做到“一分严格之水加上九分感情之蜜”，因此，班主任既应通过正确渠道树立自己的威信又要把握好对学生严格要求、严格管理的火候，真正做到严中有爱，严中有度，严在该严时，爱在细微处。

二、充满信心与过高的期望“信心是基于对事件前景的分析而确立的一种倾向，这种积极的心理倾向是人们努力做好一件事的前提”。(选自《班主任之友》97.3《爱心、信心、耐心》)

作为班主任，我们有必要树立做好班主任的信心，不仅对教育事业要有信心，对自己的工作有信心，更重要的是对学生有信心。苏霍姆林斯基曾说："没有培养不好的儿童，没有哪个儿童天生不可教;只有不能教的老师，没有不能教的学生。"中学生有极大的可塑性，学生的进步与退步，品行的良否，能力的高低，与教师尤其是班主任有极大关系，只要方法得当，教育是能成功的。有了这个信心，才能认真耐心地探索合适的方法。对学生有信心主要表现在要充分信任学生，特别是对后进或犯过错误学生，更要有信心，更要给予充分信任，这样才能更好的促进他们的转变。我所教班上有一学生，按一般老师眼光看可以说是名副其实的差生，不仅基础差，能力差，而且学习不认真，有逃学习惯，我多次找他谈话并帮助他客观分析自身优点和不足，并指明老师对他的成长和进步充满信心，还把教室的钥匙信任的交给他，这以后他便一改往日的做法，上课以后认真听讲，思维活跃，回答问题的质量明显提高，作业及时上交，最突出的表现是他从不逃学，每天早来晚走，学习成绩提高很快。

但是，对学生充满信心，并不等于全部放手，也不等于抱以过高期望，在应试教育背景下，班主任易出现强求学生得高分，争第一，考名校，为此不惜采取各种“激励措施”，大有“不成功便成仁”的势头。可是，由于学生个性的差异，班主任确按单一的目标和方向去追求、去努力，最终事与愿违，以此完全对学生失去信心，甚至"恨铁不成钢"。作为一名班主任如果完全忽视学生的学习水平和认识能

第四篇：班主任工作中“度”的把握

班主任管理学生靠的不是武力，而是柔和是似水的智慧，那么，班主任怎样把握工作中的尺度呢?

一、树立威信与过度威严

古人云：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信”。有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作事半功倍，具有很高威信的班主任本身就是一种无形的教育力量。我在班主任工作中深刻体会到：班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”;用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”;用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”;用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生”。记得，刚接一个班时，师生之间还不熟悉，当我第一次同他们讲话、上课，他们的注意力是那么集中，布置的任务是那么顺利的按时完成，这就说明学生都想进步，都想在老师面前留下美好的印象，同时，他们也不知不觉地洞察老师的言行，基于这一情况，我特别注意在各项活动中发挥自身特长，去“征服学生”，让学生体会到老师是他们的朋友，用一颗真诚的爱心去感染每个学生，在工作中注意言行一致，与学生相处做到言而有信，实事求是。同时针对每个学生的具体情况，适时提出适合其特点的要求。学校、班级所定的制度更要坚决执行。常言道：“严师出高徒”。因此，在工作中我不仅对学生要求严格、管理严格、更是严得有理、严得有度、严得有方。俗语说：“响鼓敲重锤，笨鸟促先飞”，针对不同性格、性别、气质的学生，采取不同的教育方法，“胆大脸厚”的可当众批评教育，自尊心强的则要个别谈心，属学生隐私的还要在秘密的情况下进行教育。只有这样我们的培养目标才能得以实现。

但是，有许多班主任在工作中征服、打动不了学生时，往往把握不住尺度，容易形成专制主义，通过高压手段来让学生害怕、屈服自己。就此，班主任也就扮演了一个居高临下、威风凛凛的角色：在学生面前不苟言笑，不论任何场合都扳出一副严酷面孔。过度威严迫使学生处于被动和绝对服从的地位。这种不平等、不民主的师生关系常常会造成师生间的隔阂，切断了师生交往的纽带。学生只好对班主任关闭心扉，敬而远之，甚至产生逆反心理。班主任也就无从谈起因材施教。

因此，班主任既应通过正确渠道树立自己的威信又要把握好对学生严格要求、严格管理的火候，真正做到严中有爱，严中有度，严在该严时，爱在细微处。

二、充满信心与过高的期望

信心是基于对事件前景的分析而确立的一种倾向，这种积极的心理倾向是人们努力做好一件事的前提。作为班主任，我们有必要树立做好班主任的信心，不仅对教育事业要有信心，对自己的工作有信心，更重要的是对学生有信心。苏霍姆林斯基曾说："没有培养不好的儿童，没有哪个儿童天生不可教;只有不能教的老师，没有不能教的学生。"中学生有极大的可塑性，学生的进步与退步，品行的良否，能力的高低，与教师尤其是班主任有极大关系，只要方法得当，教育是能成功的。有了这个信心，才能认真耐心地探索合适的方法。对学生有信心主要表现在要充分信任学生，特别是对后进或犯过错误学生，更要有信心，更要给予充分信任，这样才能更好的促进他们的转变。

但是，对学生充满信心，并不等于全部放手，也不等于抱以过高期望，在应试教育背景下，班主任易出现强求学生得高分，争第一，考名校，为此不惜采取各种“激励措施”，大有“不成功便成仁”的势头。可是，由于学生个性的差异，班主任确按单一的目标和方向去追求、去努力，最终事与愿违，以此完全对学生失去信心，甚至"恨铁不成钢"。作为一名班主任如果完全忽视学生的学习水平和认识能力的差别，强求学生接受老师过高的期望，则是一种"偃苗助长"的行为。部分学生始终品尝不到成功的满足与喜悦，会产生自卑心理，甚至误入歧途，出现逃学、出走等极端行为。因此，要由基础定起点，由现实定目标，只有让学生跳一跳就可以摘到果子解渴，学生才会有兴趣去努力，若目标太高，则会使人产生挫折感，进而失去信心。

所以，班主任在教育学生过程中，既要对学生充满信心，帮助他们树立崇高的理想、目标，又不能对学生有过高期望，要从实际出发，灵活机智地因材施教，唯有如此，我们才能担负起培养适应社会、发展社会人才的重任。

三、悉心教育与过细指导

面对被喻为祖国未来的学生们，班主任的工作任重道远;教育好学生班主任责无旁贷，而能否做好班主任工作，关键在于教师的敬业精神。只要我们热爱自己的学生，热爱自己的事业，对学生悉心教育，坚持做到工作中以“勤”字当头，这样班主任就会耳聪目明，工作中才会有条不紊，层层展开，步步落实。

谈到"勤"字，首先应是勤于思考。善于动脑思考是解决一切问题的基础，对于班主任工作，我们也要勤动脑思考，古人云"知已知彼，方能百战不殆。"班主任要勤于了解学生情况，勤动脑想班级的事情，更要勤动脑寻找比较好的教育契机和方法措施来教育管理学生。其次，要勤于疏导。要求班主任有一张"婆婆嘴"。要经常表扬先进，指出问题，以正确的人生观教育学生，还要经常找学生谈话，个别疏导。对学生要晓之以理，动之以情，导之以行。这样才能调动学生自我教育的积极性，同时又能增进师生之间的信任和感情，双方都受益匪浅。因此，班主任要勤下班级看看，无论是自习、间操还是其它活动。同时班主任还要与家长建立密切联系，与各科老师联系要勤，从而真正架起一座教师、学生、家长三方面互相配合、共同提高的桥梁。

有人说，班主任是世界上“最小的主任”可这最小的主任管的事却特别多，特别细。大至教育工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮小事，样样少不了班主任操心，为此班主任要勤观察，勤交流，勤鼓励，勤记录。在工作中以“勤”字当头，才是当好班主任的一条最有效途径，但又要把握“勤”的度，不能对学生的生活加以过细指导。

在我初任班主任工作时，每天起早贪黑，严格盯班，班级工作事无巨细，事必躬亲，严密组织，毫发不爽。集会时，亲自整列排队;劳动时，指手画脚，督战到底;学校安排的文体竞赛活动也都是亲自拟计划、订措施，作部署，唯恐不周。就是这样，班级多少获得一些奖牌，但这种越俎代庖的行为却使学生失去了锻炼才干的机会，一个班级只有一个大脑、一双手，久而久之，学生遇事无主见，依赖性强缺少创造性，自我管理能力极差。及时发现这些问题后，我本着一个原则：学生能干的事，老师绝对不干。把任务下放到班委手中，班会组织过程中也是由学生自己拟定主题、组织、排练。班级各类事项都有专人负责管理，而班主任只是个幕后导演者和领导决策人，出现问题时班主任要及时解决，对班委会工作鼎力相助。久而久之，班级的事情有人管理，学生们遇事主动去做，积极性、创新意识不断增强，同时我也为他们增加了锻炼才干的机会，培养了他们自我教育、自我管理的能力。

因此，班主任既要以班为家，以教育好每个学生为已任，具有很强的责任感和敬业精神，同时又不能对学生加以过细指导，使学生形成依附人格。

四、培植爱心与过分的关心

中国有句古话“精诚所至，金石为开”，是说人与人之间的交往应以心相交，以诚相待，如此，即使愚顽如石也能感化。班主任在工作中若能用爱去唤醒学生的感知，对学生的成功与失败皆以诚相待，以父母、以朋友、以姐妹身份相交，必能拉近师生关系，增强教育感化的力量，收感化“金石”的效果。记得我初当班主任时，班级有一个“让人爱不起来的学生”，学习成绩差，吸烟、喝酒、打架、劫钱……不良习惯特别多，我凭着一颗做教师的责任感和良心，对这个学生投入无限的爱，跟他耐心谈心，但对方仍听不进去，并质问我“您为什么总跟我过不去?”他的这句话使我幡然醒悟：他对我给他的爱不理解，产生反感。从此我改变了我的教育方法，由一味的批评改为每周表扬他一次细微的进步或微弱的闪光点，并安排他管理班级纪律。方法改变之后，他各方面发展都很快。可见，只要我们以真诚的爱心去面对工作，面对学生，尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职，就没有解决不了问题。

但是，有些班主任对“爱心”理解很肤浅，认为只是在学生生病期间或生活有困难的特殊情况下偶尔一显“师恩”，我认为那不是爱心的真正含义。同时过分的关心也是班主任工作的一个严重误区，有的班主任对学生的大事、小事都操心。例如：天冷了，叮嘱学生多穿衣服;生病了，亲自送水送药;受了挫折，立即安慰;学生有困难，马上解囊相助。总之，洒向学生都是爱，这种过份的关心和爱护，更加强了学生在家庭中“以自我为中心”，更加滋长了学生贪图安逸，不敢吃苦。我认为，班主任不能温情地剥夺学生接受生活考验的机会。相反，要利用各种契机，让学生适应不同生活环境，独立照顾自己，不断磨炼经受风雨袭击后的顽强意志品质，培养心理承受能力。

总之，从实践中我体会到，班主任工作就如同调味品中的“味精”，在蔬菜中放得过少则淡而无味，放得过多则苦而难食，只有放得适量，才能烹出美味佳肴。我们每天接触的是一个个活生生的人，一个个不同的世界，应用不同模式，不同套路去实施教育，也应把握好分寸注意火候，“爱过则溺纵，严过则凶暴，信过则奢求，细过则越俎代庖”。只有适当、适中、适路才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教育效果。

第五篇：文章标题：加强和改进思想政治工作应把握好“度”

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度，用现代哲学语言表述应有三重含义：一是表示事物量变引起质变的临界点;二是表示真理与谬误只有一步之差的临界线;三是表示事物正负螺旋效应相应转化的临界面。方向正确、方法得当、方圆有度，是思想政治工作有方、有力、有效的三大基本要素。本文仅就加强和改进思想

政治工作，如何把握好“六度”谈点粗浅的看法。

一、拓展广度，扩大思想政治工作的涵盖面

所谓广度，狭义是仅指空间范围，广义是泛指时间与空间，内涵与外延的一种量度。从实践上看，思想政治工作的涵盖面至少要考虑二个方面：一是在时间上尽可能做到全天候。从上班在岗八小时以内，拓展到下班离岗八小时以外，尽可能要求和保证每个干部都做老实人，干老实事、说老实话。二是在空间上尽可能做到全方位。深入每个人的世界观、人生观、价值观，从思想圈扩展到工作圈、社交圈、生活圈，以保证过好权力关、金钱关、名利关、人情关、享乐关。扩大涵盖面，填补空白区，让思想政治工作走进新境界，有番新作为。

二、加大力度，增强思想政治工作的实效性

所谓力度，是对作用力的方向和大小一种量度。加大力度应从三方面着眼着手：第一在战略上要彻底解决两层皮，实现灵肉一体化。要求做到：解放思想换脑子，团结进取强班子，锐意开拓闯路子，集思广益出点子，精益求精创牌子。第二在战术上要找准着力点，即解决好改革发展的“难点”问题，如征管改革、信息化建设、业务流程、科室间的工作衔接等;干部关心的“热点”问题，如福利待遇等事关切身利益的问题;还有廉政建设的“重点”问题。如领导决策是否民主科学，用人是否德才兼备，办事是否公开、公平、公正，为人是否廉政、勤政等。第三在体制机制上，组织网络化，实现大政工。即党委统一领导、各级干部为主体、专职政工人员为骨干，党政工青妇密切配合，共产党员、共青团员、先进模范共同参与，任务明确、责任落实、纵向到底、横向到边，形成立体交叉的工作网络，以创建活动为载体，以先进个人为典型，以点带面。并实现“六个对接并轨”，即：人人是主体与人人是客体的对接并轨;单向施予与双向交流的对接并轨;各自为政与相互促进的对接并轨;环境育人与人育环境的对接并轨;自我约束与强制约束的对接并轨;发展是硬道理与两手都要硬的对接并轨。战略上深入中心干，战术上找准着力点，组织上实现大政工，三管齐下求实效，让思想工作在加强中改进，在改进中加强。

三、增强亮度，提高思想政治工作影响力

所谓增强亮度，就是从改善发光体要素入手，扩大光明面，缩小阴暗面的一种实践行动。从历史经验和时代要求看，增强亮度的核心在于思想政治工作主体，要善于依靠发挥三种别具一格的力量。第一种是真理的力量。从实际情况出发，按客观规律办事，这是人类走向成长、成熟、成功的必由之路。反之，违背真理，则往往会失足、失误、失败。当前，我们重中之重的任务就是拓展广度、加大力度，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。第二种是人格的力量。人格最可贵的是表里如

一、言行一致，已所不欲，勿施于人;已之所欲，先示于人。革命前辈高风亮节的优秀品格要代代相传，在继承之中赋予新内容，要讲学习、讲政治、讲正气，公生明，廉生威，勤生绩。尤其是领导干部，要上不愧党，下不愧民，忠实履行“三个代表”。身体力行，一级做给一级看，一级带着一级干。这本身就是最有权威性，最有感召力的思想政治工作。第三种是本领的力量。思想政治工作，既是一门理论体系、社会实践、骨干队伍的应用科学，又是一门随机性强、独创性高的应用艺术。既要思想工作定心，又要道德修养定性。只有让思想插上方法的翅膀去腾飞翱翔，让方法带着思想的芬芳去香飘四季，才能实现科学与艺术的完美结合，主观与客观的和谐一致。总之，一靠真理照亮人心，二靠人格以身作则，三靠本领奋发有为。

四、倡导风度，丰富思想政治工作的人情味

所谓倡导风度，就是倡导和引导一种为群众喜闻乐见、可亲可信的时代风采。倡导风度应选定三个立足点：第一立足点是多些“人情味”，淡化“火药味”。“人情味”是人通常具有的情感和意味，是人类独有的精神领域，是人的本能需要的重要层面。思想政治工作要注重以人的“七情六欲，五层次需要”为出发点，，则容易通情达理，心灵相通。在当今时代，如果思想政治工作方法依旧是老一套，讲话硬梆梆，听得心发慌，则往往引发员工的逆反心理，适得其反。当然，这并不意味搞变味的哥们义气、一团和气。第二立足点是多些“民主味”，关闭“一言堂”。民主，在现代文明社会是以政治制度、领导品格、思想作风、工作模式、环境氛围多样化呈现于世的。思想政治工作要善于启发疏导，注意发扬民主，多些宽松宽厚，少些指令批示指责;多些尊重理解帮助，少些压服训斥伤害;主体和客体之间要建立起民主、平

等、团结、友爱的新型关系。多些民主味，就是我们想问题，作决策、办事情、都要以普通干部的利益为重，坚持以他们的情绪为第一信号，以他们的愿望为第一需求，以他们的意愿为决定取舍的第一因素，如果谁迷恋家长制一言堂，一切个人说了算;谁就会成为众叛亲离的孤家寡人。第三立足点是多些科学味，清除迷信味。人类进入21世纪，越来越明白：科学技术是第一

生产力，科学是最高的革命力量，科学文化是最高的文明成果。多些科学味，就是要求我们勤奋学习科学文化，熟练掌握科学技术，灵活运用科学思维和科学方法，去追求科学合理的目标，去创造理想幸福的生活。要跟上时代，加速自我更新，做学习型、创业型、复合型、人格型的新世纪人才。思想政治工作者应多些人情味、民主味、科学味，并善于把甜酸苦辣各种味转化为滋补自身的营养。具有这种风度的人，不仅会成为尽心尽力尽职的合格者，而且会成为志在必得不断超越的成功者。

五、正视难度，强化思想政治工作创新力

所谓正视难度，是指我们要直面人生，敢于承认困难、正确对待困难，善于解决困难。从实践看，正视难度需分二步走。第一步是认识重要性，增强自觉性。江泽民同志指出：加强和改进新形势下的思想政治工作，是全党的一件大事，也是宣传思想工作的重中之重。它是实现跨世纪宏伟目标的重要保证，也是关系国家长治久安的战略举措。自觉争当思想政治工作的加强派、改进派、实干派。第二步是面向新世纪，增强创新力。在当前思想矛盾运动呈现多样、多变、多选特点的新形势下，我们不能简单化重复过去年代“我是党的一块砖，哪里需要往哪搬”的说教，不能表面化类似“保尔&,8226;柯察金与比尔&,8226;盖茨谁是真正的英雄”的课题;不能情绪化感叹“老办法不管用，新办法不会用，硬办法不敢用，软办法不顶用”的忧患。我们应当站在高处、看在远处、想在深处、干在实处，结合干部队伍素质，全面发展更新价值观念，同步协调地实现思想政治工作本身的思路创新、内容创新、方法创新、载体创新，进而达到在多元之中求主导，在多样之中求共识，在多变之中求主动，在多选之中求优势，始终掌握主动权，唱响时代主旋律。

六、完善制度，实现思想政治工作的规范化

制度具有普遍的适用性，规范性和强制性的特点，是加强和改进思想政治工作的基础条件。历史的经验值得注意：没有必要的制度，无章可循，有了必要的制度，也非万事大吉，既可能有章不循，也可能墨守成规。基于这样的认识，我们在制度建设上应着眼于“四用”，即：有用、易用、能用、管用。我们在实践过程中，要努力把握住“四化与四性”，即：在深化上多动脑筋，增强制度的系统性;在细化上狠下功夫，增强制度的可操作性;在强化上敢花力气，增强制度的严肃性;在实化上制定措施，增强制度的有效性。从而让制度不断得到完善，实现思想政治工作的规范化。

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