ip地址总结范文
总结是记录某个时期的学习或工作情况，通过系统性分析的方式，编写出详细的书面报告，通过这份报告的内容，可让我们更加了解工作情况。那如何写出科学合理的总结呢？以下是小编整理的《ip地址总结范文》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：ip地址总结范文
不在互联网上分配的IP地址总结
网络IP地址是由32位二进制数组成，并且在互联网的范围内该地址唯一。为了方便管理员布置内网，而预留下了一些特殊的IP地址不在互联网上分配。主要有：
一、127.0.0.1
127是一个保留地址，该地址是指电脑本身，主要作用是预留下作为测试使用，用于网络软件测试以及本地机进程间通信。在Windows系统下，该地址还有一个别名叫“local host”，无论是哪个程序，一旦使用该地址发送数据，协议软件会立即返回，不进行任何网络传输，除非出错，包含该网络号的分组是不能够出现在任何网络上的。
二、10. * . * . *，172.16.*.* — 172.31.* .*，192 .168.* .*上面三个网段是私有地址，可以用于自己组网使用，这些地址主要用于企业内部网络中，但不能够在Internet网上使用，Internet网没有这些地址的路由，而使用这三个网段的计算机要上网必须要通过地址翻译，将私有地址翻译成公用合法的IP地址。一些带宽路由器或是其它的网络设备，往往使用192.168.1.1作为缺省的地址，由于私有个人网络不会与外部互连，所以可以使用随意的IP地址，保留这三个网段的IP地址使其使用，是为了避免以后接入公网时引起地址混乱。
三、0.0.0.0
严格意义上来说，0.0.0.0已经不是真正意义上的IP地址了。它表示的是这样一个集合，所有不清楚的主机和目的网络。这里的不清楚是指在本机的路由表里没有特定条目指明如何到达。对本机来说，它就是一个收容所，所有不认识的三无人员，一律送进去。如果你在网络设置中设置了缺省网关，那么Windows系统就会自动产生一个目的地址为0.0.0.0的缺省路由。
四、255.255.255.255
受限制的广播地址，对本机来说，这个地址指本网段内(同一个广播域)的所有主机，该地址用于主机配置过程中IP数据包的目的地址，这时主机可能还不知道它所在网络的网络掩码，甚至连它的IP地址也还不知道。在任何情况下，路由器都会禁止转发目的地址为受限的广播地址的数据包，这样的数据包仅会出现在本地网络中。
五、224.0.0.0—239.255.255.255
这是一组组播地址，需要注意它与广播地址的区别，其中224.0.0.1特指所有的主机，224.0.0.2特指所有的路由器，224.0.0.5指所有的OSPF路由器地址，224.0.0.13指PIMV2路由器的地址。
六、169.254.*.*
如果你的主机使用了DHCP功能自动获得一个IP地址，那么当你的DHCP服务器发生故障或响应时间太长而超出系统规定的一个时间，Windows系统会为你分配这样一个地址。如果你发现你的主机IP地址是个诸如此类的地址，十有八九是你的网络不能正常运行了。
第二篇：ip地址
评委1评语：教学内容的理论性很强，使用生活化实例进行类比需要注意其科学性、严谨性。评委2评语：整个教学过程非常清晰，教师讲授与课堂练习同步，让学生学习后通过练习自测并巩固所学的内容。IP地址的分类是本课的难点所在，教师仅通过列表讲授，虽配套了连连看小游戏帮助学生检测，但是学生理解上依然存在很大的困难，这个困难不解决，做再多的练习也达不到效果。因此，教师需深入思考该环节通
过什么样的手段和方式帮助学生迅速理解。
认识IP地址
一、教学内容分析
“认识IP地址”这节课是中国地图出版社出版的高中信息技术选修3《网络技术应用》第二单元“加盟因特网”第一节的内容，计划用1课时完成教学任务。在本节课中，要求学生了解什么是IP地址，掌握IP地址的格式，熟悉IP地址的分类方式，感受IP地址资源的培养学生从多渠道获取知识的能力，并能不断地将所学知识加以更新扩展。“网络探不易理解，因此如何讲清讲透，让学生能较好的掌握，打下基础，就显得十分重要。
二、学生情况分析
在上一单元“网络探秘”IP地址到底是什么，
但有关IP解决问题来循序渐进的引导，同时教师还要通过一些有趣的活动来调动他们学习的积极性，人对从而把握IP地址的特性。但由于他们学习体验各不一样，学习上有差异，为
三、教学目标
四、重点难点
教学重点：IP地址的基本概念、格式和分类方式 教学难点：对IP地址概念和惟一性的深入理解
五、设计思路
在教学的导入环节，教师通过一个活生生的网络事例吸引学生的注意力，从而引出这节课的主题。 “认识IP地址”这部分内容涉及的概念和知识较多，教师通过提出问题、分析问题、解决问题等环节，引导学生进行问题思考和实践操作，但由于概念性的知识比较抽象，学生接受有一定困难，所以在实际教学过程中，除使用常见的讲授法外，还运用了其他教学方法。例如：运用类比的方法，来讲解IP地址的概念，化难为易;结合ppt演示，将IP地址的格式清晰地展现在学生面前;经过实践操作，使学生理解IP地址的特性——唯一性;通过玩游戏连连看，提高了学生对IP地址分类的学习兴趣;设计自测练习，巩固和加深学生对IP地址的理解;创设情境活动，让学生在虚拟现实中体验IP通过小组讨论，使学生对IP地址的现状和未来有了一定的认识。
六、教学组织
结合
学时安排：1课时
八、教学反思
结合具体的教学实践，谈谈我实际教学后的几点体会： 1.活用教学方法、激发学习兴趣
IP地址的相关知识是比较抽象枯燥的，我根据实际情况，运用了多种教学方法，比如：类比法、演示法、讲解法、实践法、学生自测、协作交流等，充分调动学生自身的求知欲和学习兴趣。我的体会是学生兴趣越大，学习动力就越大，学习状态也越好，学习效果就越明显。
2.避免忽视教师的指导作用
教学效果肯定很不理想。以“学生”为中心，恰恰相反，这对教师提出了更高的要求。教师的启发、因此对教师的作用不应有丝毫的忽视。
3.合理引导学生学会合作
课堂中有一个情境活动，实践下来，有些
我大致分析了一下原因：应该进行合理的分组，让学生之间的优势互补。或玩耍的机会，如讨论过于喧哗、这个就需要教师注重在平时的教学过程
4.善于总结评价
今后在总结评价的过程中还应多鼓励、赞
第三篇：IP地址教案
Internet地址
一、 教材分析
Internet地址是高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材《计算机网络技术》第六章第四节的内容，本节内容主要包括“Internet的地址”、“ Internet的域名服务”两大块内容，考虑到此节内容在网络中的重要性,我把这一节的内容分为两个课时上：第一课时讲“Internet的地址的管理”;第二课时讲“Internet的域名服务、“现在我针对第一课时来说课。对于本节内容来说，就象一个桥梁，起到连接的作用，网络建好了，目的在于相互通信，与此同时这样就为后面畅游因特网作下了很好的铺垫。在本单元里，为第二节走进域名知识的拓展起到了很好的过渡作用。
二、教学目标
因特网是信息交流的主要平台，渗透各个领域，也是学生在学习和生活中接触最多的，因此，了解网络的实质，让学生知道网络中的计算机是如何实现相互访问，相互通讯的，感受IP地址的有限性和分配的不平衡性。
1.知识技能目标
(1)理解IP地址的概念。
(2)了解并掌握IP地址的书写方法，熟悉IP地址的分类方式。
(3)知道在因特网中对IP地址的管理办法
(4)树立节约资源、合理使用资源的意识。
2.过程和方法目标
让学生能根据 IP 地址判断网络类型和对应最大主机数目。
3.情感态度和价值目标
(1) 让学生认识到 IP 地址资源的有限性及分配的不平衡，体验民族的危机感。
(2) 培养学生在进行自主探究学习的过程中勇于克服困难，体验成功。
(3) 让学生认识到 IP 地址资源的有限性及分配的不平衡，体验民族的危机感。
(4)培养学生在进行自主探究学习的过程中勇于克服困难，体验成功。
三、教学重点、难点
教学重点：IP 地址的格式及分类。
教学难点：IP 地址的格式。
四、教学策略的选择与设计
1.教学方法：
(1) 讲授法
(2) 任务驱动——体验探究法。
2.媒体设计：网络教学
3.学法指导：自主探究法、协作探究法。
五、教学过程设计
情景公安机关查获一起利用网络进行赌博的案件。专案组经侦查发现，用于赌博的计算机在网上登录的总服务器 IP 地址属于广西柳州市 „„( 以下略 )
引导学生阅读材料并思考。
学生思考问题：
公安机关是如何发现赌博地点的?
IP 地址是惟一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。
学生阅读资料、思考、回答问题 。
创设一个形象化的情境，将抽象的概念案例化、形象化。
创设情景，引出 IP 地址的概念。
六、新课讲授
IP地址的概念
(1)IP地址的概念
类比一：通过同学们的学号和座号确定一个学生，街道和门牌号，类似于IP地址的网络标示和主机标示，阐述IP地址的格式和两种表示方式。
类比二：通过描述写信和打电话来引出IP地址的概念，并让同学们根据上次课所讲的
内容，来看自己和周围同学的IP地址。
类比三：同学们分了年级，分了班级，那么IP地址那么多，又是如何分类的呢?
因特网是由不同物理网络互联而成的，不同网络之间实现计算机的相互通信，必须有相应的地址标识，这个地址标识称为IP地址。IP地址是唯一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。也可以说IP地址是计算机在网络中的“身份证”，它可以惟一标识出主机所在的网络及其网络中位置的编号。
任务一：查看本机IP地址，与周围同学进行比较，得出结论。
得出结论：教室里IP地址为：192.168.10.*，前几位相同，后面一位不同。引导出下一个要点。
(2)IP地址的格式与分类
格式：
1、IP地址提供统一的地址格式，TCP/IP协议规定，传统IP地址是32位二进制数。
2、为了便于记忆，我们将IP地址的32位二进制数分成4个字节，每个字节8位，中间用小数点隔开，然后将每八位二进制数转换成一个十进制数。各个数之间以圆点来分隔。
3、回忆十进制与二进制得转换
例如: 11000000.10101000.00001010.00010100→192.168.10.20
这里192.168.10.20就是我们班××同学的IP地址。
教师提问：大家通过刚才对IP地址异同的分析，教室里IP地址为：
192.168.10.*，能不能看出IP地址的组成呢?
学生回答：由两部分组成，如下表所示。
IP地址构成
分类：由于因特网上的网络规模有很大区别，因此IP的编址方案将IP地址空间划分为A、B、C三种基本类型，每类有不同长度的网络标识和主机标识。D、E两类地址这里不详细讲。
A类IP地址中，“第一个字节”是网络标识，“后三个字节”是主机标识。 B类IP地址中，“前二个字节”是网络标识，“后二个字节”是主机标识。 C类IP地址中，“前三个字节”是网络标识，“后一个字节”是主机标识。
学生讨论
1、根据计算机教室的IP地址类型，计算此网络最多可以允许连接多少台计算机?
2、如果需要联网的计算机大于该网络的连接上限怎么办?
七 作业
1. 计算c类IP地址容纳计算机的数量?
2.某单位共有24个办公室，每个办公室约放置3台计算机，那么在进行网络规划时，最好应考虑采用的IP地址是()(学生分组讨论回答)。
A. A类地址B. B类地址C.C类地址D.D类地址
3.根据计算机教室的IP地址类型，计算此网络最多可以允许连接多少台计算机?如果需要联网的计算机大于该网络的连接上限怎么办?
第四篇：IP地址及其管理
【教学目标】
1、知识与技能目标：
(1)掌握IP地址的概念、格式、分类。
(2)掌握子网掩码的作用，IP地址的动、静态分配。
(3)了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。
2、过程与方法：学生探究知识的过程中，以IP的概念为主线，再逐步深入到与IP相关的理论知识的研究，如子网掩码、IP地址的分配等。
3、情感态度与价值观：
(1)让学生在学习过程中克服畏难情绪，体会到学习理论的快乐，为以后学习理论知识找到合适的方法。
(2)让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验民族的危机感。
【学习重点】
1、IP地址的概念、格式、分类
2、IP地址资源的分配。
【学习难点】：IP地址资源的分配
【教学策略】：
任务驱动和探究激励为主要教学模式，将教学内容设计成一个个小问题不断引导学生进行问题探究，从使用IP地址上网，观察本机的IP地址，讨论IP的组成，逐步地提升到理论高度，认识IP地址在网络中的实质。然后在掌握理解IP地址的情况下，思索IP地址存在的限度，引发学生对IP发展趋势的思索。
【教学课时】：1学时
【教学资源】：
1、能够连通互联网的多媒体电脑室。
2、实验室计算机58台。
教学反思
“IP地址及其管理”这节内容是理论性较强的知识，若照本宣科，学生听之无趣。本人在教学过程中采用了任务驱动和激励探究相结合的教学模式，让学生从自己感兴趣的网络入手，一层层地挖掘出IP地址的知识，让学生不断地随着老师问题地引导去自主学习，发现一个个为什么，最后让学生在获得知识后返回到感兴趣的网络中，思考一个较深层次的问题：现有的IP够用吗?若不够用要怎样去解决?
主要体现在以下几个设计理念：
1)由浅入深，从简单到复杂，从实体现象到抽象概念。一步一步地引导学生感知IP地址、认识IP地址、掌握理解IP地址;
2)充分应用激励探究教学，设计好一个一个小问题，引导学生交流讨论，在老师的不断提示中得出结论;而不是直接告诉学生结果，培养学生自主探究的能力;
3)拓展和整合了教材内容，呼应了教材第一章的内容，解释了网络连接设备的一些原理;能充分结合学校本身的网络环境，因地制宜，做好课堂教学设计。
第五篇：特殊IP地址介绍
一、0.0.0.0
严格来说，0.0.0.0已经不是一个真正的意义上的IP地址了。它表示
的是这样一个集合：所以不清楚的主机和目的的网络。这里的“不清楚”是指在本地的路由表里没有特定条目指明如何到达。对本机来说，它就的一个“收容所”，所以不认识的“三无”人员，一律送进去。如果你在网络设置中设置了缺省网关，那么Windows系统会自动产生一个目的地址为0.0.0.0的缺省路由。
二、255.255.255.25
5限制广播地址。对本机来说，这个地址指本网段的(同一广播域)的所有主机。如果翻译成人类的语言，应该是这样的：“这个房间的所以人都注意了!”这个地址不能被路由器转发。
三、127.0.0.
1本机地址，主要用于测试。用汉语表示，就是“我自己”。在Windows系统中，这个地址有一个别名“Localhost".寻址这样一个地址，是不能把它发到网络接口的。除非出错，否则在传输介质上永远不应该出现目的地址为”127.0.0.1“的数据包。
四、224.0.0.
1组播地址，注意它和广播的区别。从224.0.0.0到239.255.255.255都是这样的地址。244.0.0.1特指所以主机，224.0.0.2特指所以路由器。这样的地址多用于一些特定的程序以及多媒体程序。如果你的主机开启了IRDP(Internet路由发现协议，使用组播功能)功能，那么你的主机路由表中应该有这样一条路由。
五、169.254.x.x
如果你的主机使用了DHCP功能自动获得一个IP地址。那么当你的DHCP服务器发生故障，或响应时间太长而超出了一个系统规定的时间，Windows系统会为你分配这样一个地址。如果你发现你的主机IP地址是一个诸如此类的地址，很不幸，十有八九是你的网络不能正常运行了。
六、10.x.x.x、172.16。x.x～172.31。x.x、192.168。x.x
私有地址，这些地址被大量用于企业内部网络中。一些宽带路由器，也往往使用192.168.1.1作为缺省地址。私有网络由于不与外部互连，因而可能使用随意的IP地址。保留组的地址供其使用是为了避免以后接入公网时引起地址混乱。使用私有网络在接入Internet事，要使用实质翻译(NAT)，将私有地址翻译成公用合法地址。在Internet上，这类地址是不能出现的
对一台网络上的主机来说，它可以正常接收的合法目的网络地址有三种：本机的IP地址、广播地址以及组播地址!