培养孩子爱学习的方法

第一篇：培养孩子爱学习的方法

培养孩子爱学习的兴趣有哪些方法

1、开扩法：

人在多接触事物、多读书、多联想过程中会激发兴趣，在接触山川、河流、海洋、植物、动物、生活、工作、艺术、科学„„纷纭复杂又变幻莫测的大千世界时，随时都可唤起人的好奇。

赋予孩子以更加开阔的生活，在开阔的实践中，帮助孩子在接触和参与中展开联想，感受愉快，强化体验，这样学习兴趣、爱好，包括一种说不清楚的强烈的学习要求都会从内心里自然产生和发展。

2、突破法：

培养兴趣要有重点，宁缺毋滥，找准一个突破点，从而举一反三。也就是说要帮助孩子认识自己的优势，发扬自己的优势。例如孩子某一科功课好些，就让他更好些，甚至让他在班上“拔尖”让老师和同学们肯定、称赞，这样做是形成一个人中心兴趣最有效的方法。

第二篇：培养孩子热爱学习的方法

有人曾用胡萝卜和兔子来比喻孩子的学习。伸手把胡萝卜放在兔子面前，兔子不断地往前跑。 例如父母对孩子说，“你为什么要好好学习呢?因为你好好学习，以后才能进重点学校，将来才有好的工作，有好的收入。”这，是一个境界。而更好的状况是，没有胡萝卜，兔子也会往前跑。

为什么呢?因为这只兔子热爱奔跑!它觉得在奔跑当中获得很多的成就感，不管胡萝卜或其他外界的诱因存不存在，它都会自动自发地往前跑去。这，则是最佳的学习境界。该怎么做，才能培养出这些没有胡萝卜也依旧热爱奔跑的小兔子呢?

一、 要正确看待孩子的学习焦点。

首先，让我们来聊聊父母亲的心态问题。

父母亲常把学习焦点放在孩子的学习成绩上，例如：这次考试考了几分，升学成绩进入了哪一个学校，在班上排多少名次等等，如此一来，就是教导孩子，你做的所有学习，都是为了取得这些外在的肯定。换言之，你在告诉兔子：“你是为胡萝卜而跑，也就是在培养为胡萝卜而奔跑的兔子。

如果父母亲能教孩子，把学习焦点放在学习的成就感上，感觉就会截然不同了。其中的差别，在于不把孩子跟别人比，孩子只该跟自己比较，多学了一些知识，自己就有所进步，当然值得高兴。如此一来，孩子可以从获得知识当中，得到很大的满足和成就。

这就像我们在婴儿期的时候一样，不需要跟别人做比较，学有所得，本身就是一个很大的成就。

帮助孩子跟自己做比较，体会从不知到知晓这中间自我的转变，并因此而感到自信、满足，跟快乐。这么做，就会培养出热爱奔跑的兔子。

有的家长会认为，这个想法听来很好，然而在现实生活当中好似不太实际，毕竟孩子在学校学习是有名次、有排比的，将来升学考试也是要和别人竞争的。

我完全理解。我的意思不是要父母亲对学校的排名完全视而不见，我真正的意思是，培养孩子发自内心的学习热忱，孩子才能乐在学习而发挥潜力，取得他真正应有的学习水平。父母亲若一味地强迫孩子都要达到最高标准“考第一名，进重点学校”，其实家长们的潜台词是：“我不在乎孩子快不快乐，我只要我自己快乐。孩子成绩好，我才有面子，也才能真正开心。”这个想法不但不容易如愿，更糟的是，还有可能会扼杀孩子的学习热忱。

有许多辍学的孩子其实非常聪明，也具备良好的学习能力。他们之所以开始对学习完全放弃，就是因为父母亲给他们过高的压力，让他们觉得自己再怎么做，也无法 达到父母亲的期望，一次次的考试，不过是在向老师和家长一次次证明，自己是多么的不完美。有谁会喜欢日复一日地摧残自己的自信呢?就干脆放弃了。

因此，建立正确的学习焦点，是父母亲刻不容缓的责任。

怎么去实施这个概念呢?

当孩子拿了一个69分的数学成绩单回来，把学习焦点放在学习成绩上的家长，就会暴跳如雷地说：“你怎么考的这么烂?你丢我们家的脸!你怎么学习这么不认真?” 请家长们想一想，谁喜欢听这样的负面评价，只会让孩子下次更视考试为畏途。 而把焦点放在学习成就感上的父母亲，就会这么说：“这次你考了69分，表示大概还有三分之一的内容，是你还不知道的，爸妈和你一起坐下来，看看这三分之一是什么，怎么样才能帮助你把不懂的地方搞懂。”另外，也可以这么说：“你上次考了65分，这次考了69分，跟自己比起来是有进步。爸妈很高兴看到你对数学越来越有把握，如果能再把那些不懂的地方搞懂，那就更好了。”这么一来，孩子就会持续热爱学习，继续努力了。

二、培养多元化的教育价值观。

孩子的学习动机被扼杀的原因之一，是父母亲只认为，在学校考试成绩良好，才是未来有出息的保证。因此对孩子的学习成绩过分在意，而造成孩子过多压力。

然而，美国哈佛大学的心理学教授加德纳博士(Howard Gardner)早在1983年，就提出了“多元智能理论”。主张要判断一个孩子是否聪明，应从八大能力来做分析。前三项是传统智能：

1、数理逻辑智能;

2、言语智能;

3、空间能力，

另外这个划时代的创新理论，还加了5项新的智能指标，来判断一个孩子是否聪明，其中包括了——

4、运动智能;

5、音乐智能;

6、自我智能;

7、人际关系智能;

8、探索自然智能。

这一提倡“多元智能理论”的教育理论，如今影响了世界各地的教育体系。原来一个体能很好的孩子(例如像姚明)，在校的数学成绩若不如其他孩子，以传统的眼光来看，就不是个聪明而会受重视的孩子。然而按照Gardner这个“多元智能理论”，拥有极佳的体育素质也是一大智能，这个聪明的孩子绝对值得父母亲好好栽培。

又如80后代表作家韩寒，他在读高中时，曾有过7门功课亮红灯的状况，在传统的教育体系来看，他当然也就算不上聪明，更不用说优秀了。可善于文字表达的他后来靠丰富的文采，成了年轻人崇拜的知名作家，他的经历也很值得那些只重视考试成绩的家长细细思考。

而当红偶像周杰伦，也是个很好的例子。在学校念书时，成绩平平，高中后也就未继续升学，然而母亲一直给他空间，栽培他的音乐能力。现在的他，俨然一个“音乐小皇帝”，自信十足而充满魅力，对年轻人影响甚巨。

所以，如果父母能用多元价值的眼光，来看待孩子的学习能力和成果，就会发觉，其实每个小孩都有他的闪光点，父母亲的职责是去发现这些闪光点，让它可以熠熠生辉。

如果太过用传统的眼光来看待孩子的学习，强迫孩子在他不擅长的部分发展，效果往往适得其反。

一个和我一起长大的邻居，因为她的爸爸很喜欢音乐，所以从小被逼着去学钢琴，参加各式各样比赛，果然也一路念完了大学的音乐系，然而现在的她，一看到钢琴，就有生理上作呕的反应。她跟父亲翻脸，誓言这辈子再也不碰钢琴!

这真令人感到遗憾，孩子有不开心的成长经验，而父亲也失去了一个原本贴心的女儿。 培养多元的价值观，发掘孩子的兴趣及才能，父母就能为孩子创造真正良好的学习环境。

三、培养孩子的学习弹性。

要让孩子永保学习的热忱，除了先让孩子真心喜欢上学习之外，还有一个很重要的能力需要培养，就是“学习弹性”。所谓的“学习弹性”指的是，一个人处理压 力，面对挫折跟接受挑战的能力。具有学习弹性的孩子，能有效地处理学习挫折，不良成绩，负面评价，以及学习压力。

1、帮助孩子做正面的归因。

学习弹性的培养，首先应着重在孩子看待挫折的眼光。心理学的研究发现，遇到挫折时，负面消极的想法，会使人压力倍增，容易半途而废;而正面积极的念头，则会让人拥有极佳的抗压及抗挫能力，因而再接再厉，愈挫愈勇。

因此，当孩子在学习上遇到困难，觉得似乎怎么念也念不通的时候，父母亲应该帮助他学会压力疏解的技巧，同时更重要的，是学习做乐观正面的归因。

举些例子来做清楚的说明吧!

负面而消极的念头 正面而积极的念头我很笨! --> 我这一次没考好。我永远都学不会。 --> 这次我的准备还不够充分。别的小孩都比我聪明。 --> 我还没找到最有效学习这门知识的方式。

观察孩子的归因，辅导孩子做正面、积极的思考，就能帮助他提高学习弹性。

2、帮助孩子切割他的功课。

克服困难，其实就如同登山，如果一下想攻顶，就会觉得难如登天。最佳的策略，则是制定实际可行的细部计划。

面对念不完的课本，做不完的习题，孩子不知如何入手，因而倍感压力。这个时候，父母亲给孩子最好的协助，是帮他将内容做切割，大目标切割为小目标，比如一天背十个英语单词，做二十个数学题等等。只要按照这个计划，就可以按部就班地学会这门知识。

同样的，在这里焦点要放在学习成就上，而不是放在学习成绩上面。

学习只应该有一个目的，就是更完善自己，让自己更有成就感，如果考试成绩因此变好，进入重点学校，那太棒了!万一事与愿违，孩子也能够成为一个可以在学习中获得快乐和自信的人。

只要这个学习的热忱不减，日后他能够投入精力在自己擅长的事情上，必然会在任何行业大放异彩。(作者：张怡筠)

第三篇：培养孩子良好的学习方法

“学习是一种快乐”实在是一种境界。如何使学习不再是一种负担，对学生来说尤其具有现实意义。只有培养孩子良好的学习方法，才能真正体会到学习的乐趣，进而把学习看作是一种需要，一种生活。培养进取的学习态度，对取得良好的学习成绩，在学业上有所建树乃可受用终身。中外专家学者莫不如此。

以上这些，可以说一直是我们家长刻意追求，并一以贯制地在平时付诸实践。

从孩子2-3岁起，我们就教孩子识字，我们知道，单纯做卡片、买书，孩子肯定没兴趣，我们就有意识地把写有“冰箱”“电脑”“饮水机”等纸条贴在相应的实物上，有意识地指指点点，说对了表扬，说错了再教一下，同时，趁带孩子外出坐在自行车上，用路牌、商店的招牌考考孩子的识字。这些轻松愉快的方法，孩子对识字的兴趣慢慢培养起来，识字的速度越来越快，加上记性好，到读小学前，已基本认识了近两、三千字。

在孩子学习数学时，我们又为她报了珠心算培训班，但仅仅参加兴趣班，对孩子来说则当成了任务，压力、兴趣不大，我们就利用算水电费、超市买东西的机会，让她心算，孩子在短时间内就算出来了，而且正确，有时在外婆、奶奶家，碰到诸如买菜、买东西算帐，都叫她来算。由于算得既快又准，引来一片称赞。小小年纪，博得长辈的夸奖使她懂得了数学的用处，她学起来格外用心，成绩一直前茅。

在孩子学习外语方法，我们也是从培养兴趣，注意方法上下工夫。于是，我们常带她到书店，买一些光盘、磁带及这方面的书籍。比如《剑桥英语》《新概念英语》《走遍美国》《英语谚语》还有其它一些非课内辅导书及原版影片的光碟，像《哈利波特》等。平时我们就不分时间、场合，说一些尽管不标准的英语，问一下单词的意思读法。通过日积月累，掌握的英语知识日日见长，反过来引起她更大的学习兴趣。这些为她日后英语取得好成绩，打下了基础。

其实，不仅是以上几方面，我们家长有意识在玩的时候，尽量引导到增加兴趣及乐趣上来，比如我们在去西安的列车上，去海口的船上，去北京的飞机上，我们利用成语接龙来增加语文学习的乐趣，义勇地理、气候的特点，增加学习地理知识的兴趣„„

所有这些，我们就是要让她明白：学习不是负担，学习是终身的事。平时我们也是经常从电视、报纸上的事例，强化“知识改变命运”的认识。学习也不以考试成绩论成败。考得好，固然可嘉，考砸了，不简单地批评，而是帮助找原因。这些，对孩子来说，没有压力，有的则是努力的方向。自然，孩子学习自觉性很高，成绩一直较为稳定。

多年来的培养实践，使我们体会到，构建一个和谐、积极向上、宽松的学习氛围，加上良好的学习方法，将受益孩子的一生，我们一直努力着。

第四篇：教家长培养孩子学习习惯的方法

一.处罚

处罚是什么意思呢，处罚就是打骂的意思，这招很管用。为什么这招管用呢?对一个初中的学生说道理，他们比家长说得还深刻，给他们讲道理是没有用的，因为他们都是脑袋管不住手脚的人，只有打骂是最管用的，讲道理是没有用的。古人讲，玉不琢，不成器。但家长在处罚时一定要注意五项基本原则，否则就是滥杀

无辜了：

1. 处罚是最高级别惩罚，一个小学五年级的家长说：“我的孩子已经成了滚刀肉了。”为什么呢?他的孩子犯了一个很小的错误却一直承受最高级别的刑罚。

2.处罚的最高境界是爱自己的孩子，要爱自己的孩子，当家长准备动手的时候，要是发现自己孩子已经哭了就不要再打骂了。点到为止，起到威慑力就可以了。

3.处罚前要让孩子明白处罚的规矩，当周末家长看见孩子看电视时说：“你，写作业去。” 有很多孩子离开电视机时有两个问题搞不清楚：第一个是为什么家长可以看而他不可以看;第二个问题是什么时候可以看电视。因为你的家里没有规矩。

4. 就事论事的原则 ，犯了错误以后要就事论事，不要数罪并罚的原则。

5.立即处罚的原则，有的母亲当孩子犯错误后心软了，总是说：等你爸回来

收拾你。

二.陪读

紧密式陪读，适于不自觉的、注意力长度低于10分钟的初一以下的孩子。

方法是孩子做作业，家长坐在孩子同桌，以免出现注意力不集中现象。 松散式陪读，注意力相对集中的孩子。方法是，每天晚上孩子写作业时要求他把门打开，家长把电视机关掉，保持家里安静。这扇门必须打开，有的家长说孩子房间的门用世界上最先进的武器都打不开。有的孩子关着门，在自己的房间里一学就是两个小时，你相信吗?可能吗?他们把门关上以后肯定发生了许多“见不得人的事”。

一个孩子不良的学习习惯就是在关上门以后形成的。

三.表扬

表扬对孩子是一种激励，但要注意不能滥用表扬。举个例子，一个初一的孩子家长听完赏识教育以后说：听了赏识教育，我把我的孩子整整表扬了一年，也没有把学习表扬上去。所以，表扬只对弱智和小学生适用对于一个智商正常的初中生，家长滥用表扬的话，他们是很容易看出家长的阴谋诡计的。

四.监督

学习计划做好以后，家长要陪伴孩子做好监督工作，以前讲过坚持21天，就可以使量变到质变，孩子学习不好，习惯没有形成，第一个放弃的人不是孩子而是家长。家长能坚持21天学生也能坚持21天。

单一的教育方法都会导致学习习惯的失败，知子者，莫若父也。只有家长了解自己的孩子，要将这四招融汇起来使用，不能只批评不表扬，也不能只表扬不监督。

第五篇：培养孩子爱劳动的好习惯

作者姓名：徐锡斌

家庭住址：大场镇殷家庄村

联系电话：87148149

子女姓名：徐芳

所在学校及班级：大场镇大营小学六年级

劳动能培养孩子良好的品质，从小培养孩子爱劳动，可以使孩子养成爱劳动的好习惯;孩子爱劳动就能尊重劳动人民，爱惜别人的劳动成果，爱惜公共财产;能懂的幸福生活要靠劳动创造，从小养成勤俭朴实，热爱集体，谦虚谨慎的好品质。那么如何培养孩子热爱劳动呢?

首先，应该教育孩子参加家庭劳动，当孩子稍大一点就应该教育他参加力所能及的家庭劳动。因为孩子在这个家庭里生活，每个成员都应该做力所能及的家务劳动。只有小时候为家庭、为父母服务、为他人服务，长大才能为祖国，为人民做贡献。

其次，应该教育孩子积极参加学校劳动，大扫除、拔草等都要积极参加，使孩子认识到劳动是光荣的。

再次，应该积极支持孩子参加社会公益劳动，引导孩子在更广更深内接触实际，手脑并用，既发展智力，又培养勤奋简朴的作风，如：让孩子到工厂、社区等地方去劳动，让孩子参加绿化祖国和保护园林的劳动，既可以开拓视野，又可以让孩子学到许多优秀的品质并得到锻炼。

总之，通过劳动的教育和培养，让孩子懂得;劳动创造一切，劳动最光荣，使孩子养成热爱劳动的成果，积极参加劳动的优良品质。