二年级除法竖式练习题
第一篇：二年级除法竖式练习题
二年级下学期有余数的除法练习题--竖式练习题
二年级数学有余数除法口算练习
7月7日
22÷3=
14÷3=
7÷2=
9÷2= 19÷3=
20÷3=
7月8日
14÷3=
10÷3=
7月9日
20÷6=
20÷3=
18÷4=
22÷5=
24÷7=
29÷5=
12÷5=
14÷3=
28÷6=
37÷5=
16÷5= 16÷3=32÷6= 36÷5= 9÷5=3÷2= 5÷6=
132÷9=
4÷3=
6÷4=
8÷3=
14÷3=
7月10日
42÷5=
14÷3=
7月11日
10÷6=
21÷4=
7月12日
25÷3=
28÷6=
12÷7=
22÷4=
22÷5=
12÷5=
14÷8=
25÷4=
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16÷3=
16÷8=
34÷4=
32÷5=
9÷2=
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11) 29÷6=
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4) 18÷6=
5) 11÷5= 6) 32÷6=
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7月13日
11) 38÷6=
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7月14日
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7月15日
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7月16日
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45) 6÷2= 46) 12÷2=
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7月17日
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7月18日
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7月19日
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7月20日
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7月21日
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96) 30÷4=
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99) 6÷1=
100) 18÷3=
7月22日
36÷7=
8÷7=
6÷5=
54÷7=
12÷7= 9÷7=
6÷5=
12÷8=
8÷3=
64÷9= 7月23日
40÷9=
12÷8=
7÷5=
54÷7=
48÷5=
21÷6=
33÷5=
6÷4=
63÷8=
16÷7=
7月24日
36÷7=
15÷7=
24÷7=
9÷7=
8÷7=
56÷9=
24÷7=
12÷7=
54÷7=
32÷9=
7月25日
9÷2=
36÷7=
5÷2=
48÷7=
12÷5= 22÷4=
21÷5=
63÷8=
42÷9=
31÷5= 7月26日
24÷3=
40÷7=
43÷6=
50÷9=
54÷8= 52÷7=
36÷7=
18÷4=
26÷5=
27÷5= 7月27日
17÷2=
25÷6=
30÷4=
28÷6=
65÷7= 36÷5=
29÷9=
19÷2=
35÷8=
24÷9=
7月28日
30÷9=
65÷9=
15÷6=
13÷3=
43÷5=
68÷8=
18÷4=
39÷6=
28÷5=
30÷7=
7月29日
15÷4=
20÷6=
65÷9=
60÷7=
37÷8= 43÷7=
62÷7=
52÷6=
36÷5=
43÷8= 7月30日
27÷4=
52÷9=
19÷4=
35÷9=
40÷7= 52÷6=
25÷7=
30÷4=
27÷5=
19÷8= 7月31日
30÷4=
28÷6=
50÷6=
23÷4=
49÷8=
20÷3=
21÷4=
25÷4=
28÷5=
80÷9=
8月1日
58÷8=
20÷8=
78÷9=
29÷7=
23÷6=
85÷9=
41÷8=
36÷5=
59÷9=
25÷8=
8月2日
36÷7=
50÷6=
67÷8=
40÷9=
39÷6=
80÷9=
44÷6=
36÷8=
61÷9=
53÷7=
8月3日
42÷5=
32÷9=
26÷5=
40÷7=
19÷6=
70÷9=
51÷8=
43÷6=
42÷8=
64÷7=
8月4日
30÷4=
22÷3=
62÷9=
25÷8=
13÷3=
14÷9=
8月5日
20÷6=
19÷7=
8月6日
28÷5=
9÷4=
8÷4=
14÷4=
44÷8=
16÷5=
23÷9=
42÷9=
59÷7=
9÷7=
10÷8=
56÷6=
88÷9=
17÷8=
13÷5=
68÷8=
50÷8=
1
22÷5=
29÷6=
65÷8=
22÷3=
53÷9=
8月7日
35÷8=
51÷6=
30÷4=
23÷7=
69÷9=
29÷8=
8月8日
34÷7=
41÷6=
8月9日
26÷7=
77÷9=
49÷9=
52÷8=
38÷6=
42÷8=
17÷4=
30÷7=
37÷7=
34÷5=
58÷8=
47÷5=
65÷9=
17÷6=
34÷9=
31÷9=
15÷2=
11÷3=
9÷8=
34÷4=
28÷3=
37÷5=
8月10日
4÷3=
7÷6=
16÷9=
17÷5=
6÷4=
8÷6=
8月11日
22÷6=
14÷8=
8月12日
21÷8=
31÷8=
32÷7=
23÷5=
48÷7=
39÷5
29÷4=
22÷4=
33÷5=
17÷2=
9÷3=
27÷6=
70÷8=
35÷9=
73÷9=
57÷9=
52÷9=
1
35÷4=
46÷6=
64÷7=
44÷9=
78÷8=
8月13日
43÷5=
83÷9=
37÷8=
53÷6=
33÷6=
26÷5=
8月14日
51÷7=
7÷6=
8月15日
37÷5=
61÷8=
46÷8=
16÷9=
28÷3=
39÷7=
75÷9=
17÷5=
51÷6=
67÷7=
61÷7=
6÷4=
53÷7=
34÷4=
27÷8=
11÷7=
54÷8=
55÷9=
56÷9=
57÷8=
58÷9=
58÷7= 8月16日
59÷9=
60÷9=
61÷7=
62÷5=
64÷9= 65÷7=
8月17日
47÷8=
29÷7=
8月18日
41÷6=
17÷6=
46÷7=
51÷7=
52÷8=
24÷5=
45÷7=
38÷9=
30÷7=
23÷6=
33÷6=
25÷4=
47÷5=
45÷8=
10÷3=
46÷9=
31÷9=
36÷7=
50÷6=
67÷8=
40÷9=
39÷6=
8月19日
61÷8=
37÷9=
75÷8=
51÷7=
57÷8=
37÷6=
8月20日
28÷3=
46÷6=
8月21日
26÷3=
56÷9=
57÷6=
71÷8=
28÷4=
47÷5=
76÷9=
29÷5
42÷5=
25÷4=
47÷5=
19÷2=
46÷7=
19÷7=
36÷4=
75÷9=
39÷9=
40÷6=
42÷7=
24÷5=
76÷8=
79÷9=
8月22日
14÷6=
18÷5=
12÷8=
16÷3=
89÷9=
70÷8=
8月23日
40÷6=
20÷7=
8月24日
66÷7=
52÷6=
28÷3=
21÷3=
58÷7=
14÷3=
50÷7=
55÷6=
46÷5=
19÷3=
23÷8=
28÷9=
59÷7=
53÷7=
49÷6=
70÷9=
62÷7=
69÷7=
46÷8=
72÷8=
38÷4=
64÷8= 8月25日
35÷4=
29÷6=
60÷9=
50÷7=
77÷8= 49÷7=
8月26日
58÷7=
75÷9=
8月27日
68÷8=
52÷7=
29÷8=
71÷8=
79÷8=
52÷8=
28÷9=
46÷5=
48÷9=
76÷5=
69÷7=
79÷9=
69÷7=
73÷9=
43÷6=
75÷8=
43÷6=
75÷9=
71÷8=
46÷5=
89÷9=
65÷8=
8月28日
54÷8=
60÷7=
53÷8=
59÷9=
74÷8= 50÷7=
8月29日
27÷4=
56÷9=
8月30日
86÷9=
86÷9=
65÷7=
59÷9=
85÷9=
38÷4=
50÷8=
59÷7=
66÷8=
46÷5=
38÷6=
65÷8=
43÷8=
82÷9=
55÷7=
84÷9= 65÷9=
68÷8=
28÷4=
59÷6=
38÷5=
36÷7=
8月31日
40÷6=
64÷7=
58÷6=
42÷6=
15÷8=
32÷4=
34÷6=
26÷4=
58÷9=
44÷5=
第二篇：小学二年级下册有余数除法竖式计算题100题
有余数除法竖式计算题
班级姓名分数家长签字
22÷3=14÷3=7÷2=9÷2=19÷3=
20÷3=
14÷4=
10÷3=
20÷6=
25÷3= 18÷4=12÷5=24÷7=29÷5=12÷5=17÷3=28÷6=37÷5=16÷5=16÷3=32÷6=36÷5=9÷5=3÷2=15÷6=
第三篇：二年级数学下册 用竖式计算有余数的除法教案1 苏教版
用竖式计算有余数的除法
教学内容：
课本第3～4页例题和“试一试、想想做做”第1～4题。 教学目的：
通过动手分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。 教具准备：
11根(单根)小棒、课件。 教学过程：
一、复习
1.笔算6÷3。
指名笔算，反馈时请学生口述计算过程及竖式中各部分名称。 2.分一分，说一说。
(1)把10根小棒，每2根一份。 (2)把10根小棒，每3根一份。
①请学生们动手分一分.回答以下问题。分成了几份，能不能分完?剩下的为什么不再分一份? ②根据分得的结果，分别列出相应的除法算式，说说算式中各部分名称，以及它们所表示的意思。
3.揭示课题。
在平均分一样东西时，结果无非是两种：一种正好分完，另一种分了之后不够再分成一份，有剩余的。但都可以用除法算式来表示，有剩余的情况就叫有余数的除法.这节课我们继续来学习如何计算有余数的除法。(出示课题。)
二、新授
1.出示例题，请学生读题。
(1)学生用小棒代替桃，按要求分一分。 指名请学生将分的过程完整地口述一遍。 请学生列式，(板书：7÷3) 提问：为什么用除法计算，算式中的7和3表示什么? (2)写出竖式 ，提问：分成了几份?也就说明?里面最多
1 有几个3 ? 商写几?(扳书) 提问：每3个一份，分成了2份，共分掉了几个?竖式中怎样算?3和2的积——6应写在什么位置上?这个6表示什么意思?
7个桃，分掉了6个，还剩几个?那么在竖式中是怎样得到余下的l的?(完成竖式的板书。) 提问;在竖式中，“1”叫什么? (完成横式的板书 ) (3)请学生完整地说说竖式计算的过程。
2.(1)提问：算式中2„„1表示什么意思?想一想：如果不摆学具，又怎样得到商2?(组织学生讨论，指名发表各自的想法。) (2)小结：因为7里最多有2个3，所以这里商2比较合适。
提问：为什么要用“最多”?(因为余数表示的是剩下的不够再分一份的。) 3.教学试一试。
(1)出示“试一试”，请学生弄清题意。
(2)要求：能不能用刚刚学到的方法，找到合适的商呢?学生计算。 反馈时，说说自己的算法。
指出：在计算18÷5时，可以想18里面最多有几个5，最多有几个?商就是几。 (3)出示：( 18÷5的竖式 )提问：这位小朋友算的对不对，为什么? (余下的8里面还有1个5) 指出;商2，要减去2和5的积10，余下的8里还有1个5，所以18不只有2个5，商2就小了。
出示： 提问：这样算对不对?为什么不对? 指出：商4，就要减去4个5的积20，不够减18里没有4个5，所以商4就大了。 小结;商2小了，商4又大了，那么我们怎样能找出合适的商呢? 4.观察;例题7÷3中的余数1比除数3大还是小?(比除数3小。) “试一试”中的18÷5的余数3比除数怎样呢? 通过观察，比一比这两题里余数和除数的大小，你发现了什么? 小结：计算有余数的除法，余数要比除数小。(板书结语) 学生齐读。
三、巩固练习
完成“想想做做”第l题。
2 第(1)题。
(1)读题，学生按要求动手分9根小棒。
提问：分成了几份，还剩几根?9里面最多有几个2，还余几? (2)学生们根据摆的过程，填写竖式。
(3)提问;商4是怎样算出来的?表示什么?余数1呢? 第(2)题.学生独立完成，说说试商的过程。 2.完成想想做做第2题。 (1)学生分组完成，指名板演。 (2)反馈时分别说说每题的计算过程。
比一比;每一组中上、下两题有什么相同点和不同点?对比着说说是怎样得到商品的。 3.完成“想想做做”第
3、4题。
引导学生观察图意，弄清题意后，再填写。注意单位名称的不同。
四、全课小结
今天你学会了什么本领?在计算有余数除法时怎样很快又准确地找到商呢?计算时应注意些什么?
第四篇：有余数的除法竖式练习题
班级_________
姓名__________ 用竖式计算：
42÷5= 43÷9= 68÷9= 55÷6= 51÷8=
51÷7= 33÷5= 44÷6= 50÷7= 39÷5=
34÷9= 35
22÷4= 31
33÷8= 51
73÷9= 80
19÷3= 53
47÷8=
÷9= 61÷5= 43÷6= 44÷9= 27÷6= 37
71÷8= ÷9= 52÷5= 58÷6= 22÷4= 66÷9= 3551÷7= 59÷8= 51÷8= 40÷7= 55÷9= 38÷9= ÷8= 26÷7= ÷7= ÷6= ÷7= 37÷7=÷4=
第五篇：五年级数学小数除法竖式计算50题
姓名：班级得分
25.2÷6=
34.5÷15=
5.6÷4=
1.8÷12=
1.8÷12=
6.3÷14=
1.26÷18=
28.6÷11=
328÷16=
7.83÷9=
72÷15= 43.5÷29=
20.4÷24= 1.35÷27=
4.08÷8= 0.54÷6=
14.21÷7=
24÷15=
18.9÷27=
1.35÷15=
3.64÷52=
15.6÷12=
7.65÷0.85=
12.6÷0.28=
62.4÷2.6=
0.544÷0.16=
1.44÷1.8=
11.7÷2.6=
19.4÷12=
5.98÷0.23=
19.76÷5.2=
10.8÷4.5=
21÷1.4=
8.84÷1.7=
6.21÷0.03=
0.51÷0.22=
7.1÷2.5=
1.998÷0.54=
2.1÷0.4=
2.56÷3.2=
50.18÷38.6=
14.7÷0.07=
5.4÷0.15=
124.8÷0.24=
0.544÷0.025= 203.5÷11=
1.89÷0.54= 1.28÷0.16= 4.68÷7.5=
23.4÷5.85=