完整的彩色的翅膀教案

作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《完整的彩色的翅膀教案》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：完整的彩色的翅膀教案

彩色的翅膀教案

《彩色的翅膀》教学设计

昌小六(2) 徐开榜

【教学目标】

1.理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛,改造海岛的高尚品德. 2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系. 3.有感情地朗读课文. 【教学重点】

1.了解尝瓜会上西瓜的不平常的来历,体会战士最后说的那段话的含义. 2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系. 【教学难点】

理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱. 【教学时间】

一课时。 【教学准备】 Ppt课件 【教学过程】

一、激趣导入，认识“彩色的翅膀”和“宝石岛”以及岛上的主人公们。

出示ppt，展示蝴蝶等昆虫，初步理解“彩色的翅膀”指的是什么。出示ppt，展示宝石岛(西沙群岛)美丽的画面。出示配乐ppt，展示守岛官兵的训练、生活。

二、初读感知，明确要求。

生齐读自读要求，用较快速度默读课文。

1.疏通生字词，特别注意理解“碧空如洗、矮墩墩、端详”等词语。 2.思考：课文讲了哪两件事?

读后交流。(1.带昆虫上海岛。2.尝瓜会) 质疑1：为什么带昆虫上海岛?

学生讨论明确：花朵授粉结果的知识。

质疑2：西瓜这么普通，为什么要开尝瓜会?

初步明确西瓜来之不易，岛上生活艰苦。

三、研读课文，探究第一部分：带昆虫上宝石岛。 1. 出示第二自然段内容，生齐读。

找出其中动词：扔、抱。

对比揣摩：

扔的大提包里可能有什么东西?(生活用品、衣服、书籍、象棋、甚至还可能有母亲精心准备的食物，突出这些东西对小高来说很重要)

抱的纸箱里有什么?(蝴蝶等昆虫，用来给小岛上的花授粉，好结出瓜果。突出对小岛官兵很重要)

思考：在小高看来，哪个更重要?说明了什么?(热爱海岛胜过一切)

再思考：小岛上为什么没有昆虫?

远离大陆，环境恶劣，无法生存。

(出示链接资料：1.天气恶劣。每年10月到次年3月，海洋季风经过，风力五到六级，浪高2到3米，此时难以出海。2.淡水缺乏。人均饮水是全国平均值的1/40，难得洗澡，易患皮肤病，导致皮肤溃烂，痛苦不堪。3.后勤补给靠空投，物资匮乏。4.孤独想家，缺少娱乐。报纸送到延迟了3个月，已成旧闻。书信延滞，手机信号差，没有网络，生活只有“训练+看书”。5.健康状况堪忧，除了皮肤病外，风湿病也是海岛官兵的一大威胁。)

之后，问学生：

你愿意在祥和里生存吗?(不愿)

海岛官兵们呢?(愿意)

为什么?(官兵们决心扎根海岛，克服一切困难，精神高尚。)

你还可以从哪些地方看出官兵们热爱海岛? (出示11段第三行，17段小高的话)

得出结论：官兵们爱岛深情令人敬佩。

四、研读课文，探究第二部分：尝瓜会 1.出示13自然段，默读后思考：

(1)、本段主要描写了什么情景(战士们吃西瓜)?他们吃西瓜与我们有什么不同?

(2)、本段运用了什么描写(动作)?

(3)、请勾画其中动词(捏、端详、闻、咬、赞叹)。这些动词中你体会到了什么?(生交流后明确：西瓜来之不易，战士们舍不得吃)

2.齐读“战士们笑着，不住发出啧啧的赞叹声„„流进了战士们的心田”部分，你体会到了什么?(收获西瓜后喜悦的心情) 3.为什么会如此喜悦呢?

出示“西瓜的来历”部分，即11至12段，学生交流归纳西瓜的“遭遇”三部曲：没有授粉不结瓜;人工授粉被浪打;劫后余生细呵护。体会西瓜的来之不易，那么战士们的喜悦之情就容易理解了。

4.有感情地再朗读13自然段。感受喜悦之情。

五、整体领悟。

“带昆虫上宝石岛”和“尝瓜会”之间的练习是什么?

讨论后得出结论：战士们希望来年结出更多的西瓜，种出更多的蔬菜瓜果，小岛越来越美，生活越来越好。体现了战士们建岛爱岛扎根海岛的爱国主义精神。

六、升华。

齐读18自然段，思考：“彩色的翅膀”仅仅指的是蝴蝶等昆虫吗?

揭示课文主旨：“彩色的翅膀”一语双关，既指蝴蝶等昆虫，更指海岛战士们建岛爱岛扎根海岛的爱国主义精神。他们的心灵像彩色的翅膀一样美丽。

最后，欣赏歌曲《说句心里话》，之后有感情地齐读18自然段。

第二篇：《彩色的翅膀》教案

彩色的翅膀

鱼实校

夏吉琼

教学目标：

1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3.有感情地朗读课文。 教学重难点： 教学重点：

1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。 教学准备：

课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

四、教学程序

(一)导入新课，据课题质疑。

直接入课，读课题，读了课题，你想知道什么?彩色的翅膀仅仅指的是昆虫的翅膀吗?“彩色”还指的是什么?

(二)检查预习，认读理解词语

1)理解(如：水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。 安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。

2)积累、练习

碧空如洗：风景如画、绿草如茵、繁花似锦、; 描写天空的词：天高云淡、秋高气爽、晴空万里 描写大海的词：波澜壮阔、波涛汹涌、碧波荡漾

(三)初读课文，整体感知

1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么?

(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.交流读文后的体会)

2.带着这两个问题走入课文。学生自由读课文，注意读音，将课文读正确读通顺。

3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事?

(课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。)

(四)自读课文，交流感受

1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?(注意联系课前阅读的资料考虑)

(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。)

2.交流汇报：读了课文，你们有什么样的感受呢?

(文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。)

3、哪些语句令你感受最深，找出让你感动的地方，多读几次，与你的同桌交流自己一些感受。

(边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美„„)

(1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”

体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。)

(2. 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。

体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。)

(3. 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。

体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。)

(4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。

体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。)

教学说明：教学过程中，学生谈到什么地方就一起体会那个地方，体会以学生所体会到的为主，体会表达出来后，让学生带着这样的体会读书，其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会，加深理解，再集体朗读。

(五)交流表达，总结写法。

1.交流：课文中哪些自然段是写岛上接触第一个西瓜?

2.认识插叙：从你们所找到的段落中，可以体会到什么?师简介插叙。体会这样写的表达效果。

3、 体会文章蕴含的思想感情

(六)拓展延伸，布置作业

1、摘抄你最喜欢的句段。

2、给驻守宝石岛的官兵写一封信或一张明信片。 板书：

7*彩色的翅膀

小高回岛 边防战士 —— 爱海岛、爱祖国

开尝瓜会

发现蝴蝶

第三篇：彩色的翅膀教案

《彩色的翅膀》教学设计

工业园区小学

弓娟歌

【教学目标】

1、用较快的速度默读课文;有感情地朗读课文。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。

3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。 【教学重点】：

学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。 【教学难点】

理解句子“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”的意思;领悟“我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”的含义。 【教学课时】 一课时

【教学过程】

一、课前播放《军港的夜》导入新课。

在一个神秘的地方，有一群可爱的人，今天我们就一起走进这个地方，去结识这群可爱的人。(幻灯片播放图片配乐《军港的夜》并出示文字介绍有关海岛的知识)。就像歌中唱的那样“军港的夜啊，静悄悄。。。。。。”军人把自己的一生都献给了祖国，下面我们就一起走进《彩色的翅膀》，去感受军人的情怀。

二、初读课文，整体感知。

1、预习检测,朗读词语。

(安居乐业碧空如洗波涛起伏调节沉闷mèn

晕船(yùn) 水落石出瓜秧拖蔓(wàn)扇shān动矮墩墩dūn

撅juē着嘴捏niē起)晃huàng荡

2、学生把握故事: 故事发生在什么地方?课文讲了哪两件事情? (确定两件事后，要学生看板书提问)

三、精读课文，体会情感。(读读说说相结合) 1

第一个故事片段赏析

(1)战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛? (2)小高是怎样带昆虫的?

“他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。”

大提包里可能装着些什么?纸箱里呢?为什么“扔”大提包而“紧紧地抱着”纸箱呢?此时此刻，小高在想些什么?

(3)没有昆虫时的小岛是怎样的?

过渡：这个西瓜来得容易吗?(不容易)那面对这来之不易的西瓜战士们是怎样吃的?

2、第二个故事赏析：

(1)战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

战士们这般品尝着西瓜，你们平时是这么吃西瓜的吗?我们一起来用自己喜欢的方式尝尝这个西瓜吧!可以读，也可以想象画面，还可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作。 (生自由“品尝西瓜”) 你从中尝出了什么?带着这种感情读读课文!

„„

过渡：战士小高对小岛的未来更是充满着信心，你从哪句话知道? (2)他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

(他笑嘻嘻地说：“我相信，这些小精灵一定会爱我们祖国的海岛，一定会在这里安居乐业。”)这些小精灵一定会爱祖国的海岛，一定会在这里安居乐业!那我们的这些边防战士们呢?(他们也一定会爱上祖国的海岛，一定会扎根、建设海岛。这句话表面上时赞扬小昆虫，实际上时小高内心的表白：自己热爱祖国的海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。这也是全文的中心。)

过渡：这些小精灵真的在这里安家了吗?你从哪句话知道?

3、结尾赏析：

忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀，它肯定很快乐!其他的小精灵也会很快乐，生活在海岛上的战士们也一定会很快乐。

4、回顾标题:课文以“彩色的翅膀”为题是什么意思?

四、阅读体会深化训练：

以“小高叔叔，我想对你说”或“叔叔，我想对你们说”为题，说点什么。

五、总结拓展。

同学们，这个单元我们已学了三篇文章了,《詹天佑》讲的是在帝国主义的阻挠藐视下,他毅然接受艰巨的任务,修成了中国第一条铁路,大振我们中华民族的士气;《怀念母亲》让我们知道一个中华儿女无论走到世界的天涯海角心里都会装着自己的母亲自己的祖国;而《彩色的翅膀》让我们感受到正是因为有了这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，我们才能有现在如此和平美好幸福的生活!那么我们中华少年应该怎么做呢，请大家预习第8课《中华少年》。 板书设计:

7*、彩色的翅膀

小战士带蝴蝶等昆虫回岛

战士们品尝西瓜

热爱海岛、扎根海岛、建设海岛

教学反思：

《彩色的翅膀》是六上册第二单元中的一篇略读课文。围绕着本单元的主题：“感受中华儿女的爱国情怀”和学习要点：“在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用”，基于略读课文的特点，教学时首先从课题入手。与以前所学课文相比，本课的课题的含义十分丰富，学生很难一眼就看出作者以此为题的用意，在课题中设疑，激发了学生的学习兴趣，并在课堂结束时进行回顾，这样的设计，对提高学生的读书能力是很好的。然后，引导学生从整体上把握课文，了解主要写了一件什么事;紧接着，结合以前所学课文，了解小岛的荒凉，偏僻以及小岛重要的地理位置，为学习下文“战士们热爱小岛”做了铺垫，最后，依托文本，引导学生从字里行间，从战士们的动作描写，语言描写中感悟战士建岛、爱岛的深情。 语文教学，“读”与“写”是有机统一的，读是理解，是吸收，是内化，写是表达，是展示，是外显。语文教学，不仅要在读上下功夫，更要在由读到写上下功夫，课文中的“吃西瓜”细节描写很有特色，课堂上，学生也模仿着以《吃xx》为题，进行仿写。相信如果我们坚持“一课一得”，持之以恒，学生的读写能力自然能有所提高。

第四篇：《彩色的翅膀》教案

白江小学六年级上册《彩色的翅膀》教案

新塘镇群星小学白江分校 李凤桃

一、 教学内容

本文彩色的翅膀，是指小昆虫的翅膀，记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。

二、 教学目标

1.有感情地朗读课文，整体感知课文，并从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

2.细读课文，揣摩人物语言、动作、神态等的细节描写，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

三、 教学重点

1. 有感情地朗读课文，整体感知课文。

2. 并从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。

3. 细读课文，揣摩人物语言、动作、神态等的细节描写，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

四、 教学难点

揣摩人物语言、动作、神态等的细节描写，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心热爱之情。

五、 课前准备

检查预习情况。自读课文，解决生字词。

六、教学过程

(一)读课文，理解，解决下面问题。

1. 文章写了一件什么事?(课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。)

2. 小高为什么要把昆虫带到海岛去?(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。只有这样才能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。所以，把昆虫带往宝石岛。) 3. 战士们是怎样种瓜的?(

11、12段)

小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。 A、“残存”是什么意思?

B、有哪些词语可以在这里替换“残存”?(残留) C、通过“残存”，在你的眼前展现了一幅怎样的情景?

4. 找出对战士小高的动作、神态、语言描写的句子，并说说你的理解，体会句子的含义。

(二)预设学生质疑：

1.这个残存的小瓜最后长大成熟了吗? 2.小瓜为什么种在小岛上?

3.小瓜一个个都打掉了，主人会有怎样的反应? ……(教师选择课文能够解答的问题进行板书。)

4.教师：请再思考这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本，认真读读《彩色的翅膀》这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。

5.教师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗?

6. 教师：为什么要办海岛“尝瓜会”?

1)找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思考，观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢?为什么? 2)学生自由发表意见，教师归纳总结──雷达兵。

教师：是啊，如果没有雷达兵头脑里那些农业知识，恐怕宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了!我们应该让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好?那么，他可能会怎么介绍呢?请你展开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧!

(三)学生自由朗读课文，教师作巡视帮助。指名汇报读后收获。

学生可能汇报的要点： 海岛离陆地远。 海岛面积小。

海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。

海岛上除了一群可爱的战士，好像没有其他什么人了。

七、布置作业

1.摘录课文中的词语和句子。

2.给宝石岛的战士写一封信，可以刊登在黑板报上，也可以投稿给编辑部，有条件的把信发布在网站上。

八、板书

“我”前往宝石岛——小高回岛带回一箱昆虫 (1-7)

散下种，没结瓜，找原因。

西瓜的来历 结了不少瓜，仅存一瓜

-

精心照料，瓜成熟

曲折艰辛 彩色的翅膀 参加尝瓜会-战士的心愿——扎根海岛

建设海岛

(8-17)

欣喜发现——一只蝴蝶煽动着翅膀

(8)

第五篇：彩色的翅膀教案

授课内容：义务教育课程标准试验教科书六年级上册 第二单元第27—29页 课题：彩色的翅膀 教学用具：多媒体课件 【教学思考】 《彩色的翅膀》是义务教育课程标准试验教科书第十一册教材第二组课文的自读课文。本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。先写“我” 发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。文章篇末点题。文中还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不平常来历，使得故事更加生动，让战士爱岛建岛的深情跃然纸上。基于这是一篇略读课文，学生在连接语的提示下反复阅读课文，

一、教学本课前，布置学生向家长了解有关农业生产常识，特别是有关昆虫与瓜果蔬菜的收获之间的关系方面的知识。

二、教学时，先重温詹天佑、季羡林等老一辈的爱国热情。

三、课文中关于“西瓜不平常的来历”这一部分，属于插叙。插叙是在顺叙的基础上进行的，它可以帮助展开情节，突出人物品质，丰富课文的内容。教学中，可以先让学生认真读读这一部分，然后想一想，如果没有这段内容，对于理解课文会有哪些困难，让学生从中体会插叙的作用。

四、随着社会经济的飞速发展，驻守海岛的生活条件也有了极大的改善。重点是引导学生去发现：今天的海岛战士，在生活条件改善的情况下，是怎么表达对祖国的热爱的。 。

【教学目标】

一、通过学习课文，使学生了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件，了解驻守海岛的解放军战士不怕条件艰苦，热爱生活，想方设法改造海岛环境的事迹。教育学生热爱生活和不怕困难的精神。

二、通过词、句、段理解课文主要内容，掌握中心思想，同时领会关键词句对表现人物品质的作用。 。

【教学重点】理解课文内容，了解边防战士热爱祖国海岛的独特方式，体会他们扎根海岛、建设海岛、爱海岛、爱祖国的情感。 【教学难点】

一、体会战士小高最后说的那段话的含义。

二、了解通过句子以及其中的重点词理解文章意思。 【教学时间】1课时。 【教学过程】

一、旧知识回顾 1.单元回顾

出示第二组单元提示

单元主题：祖国在我心中。

学习目标：

1、感受中华儿女的爱国情怀;

2、体会关键词句在表情达意的作用;

3、通过学习，增强对祖国的热爱之情。 2.课文回顾

(1)《詹天佑》一文记叙了___________________的事迹，赞扬了他________________的爱国精神。

(2)《怀念母亲》一文以______的形式，结束了作者对两位母亲—— 一位亲生母亲，一位祖国母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，充分表达了作者对对亲生母亲______________，对祖国母亲________________

3.本文猜想：写什么?表达什么?

板书：彩色的翅膀

(1)、想想本文的事情是发生在哪里?战士们到这里有多久了? (2)战士小高为什么要把一些昆虫带到岛上来?

二、读会课文

1.音

2、标出自然段序号。(共有18个自然段)

三、读顺课文

(1)这篇课文主要讲了两件什么事?

事件一：战士小高探亲回来带小昆虫上岛。 事件二：岛上战士开尝瓜会。 (2)给课文分段

第一段(1～7自然段)：讲小高带着一纸箱小昆虫，陪同“我”乘船前往宝石岛。 第二段(8～17自然段)：讲作者参加“尝瓜会”和在“尝瓜会”上听到的这个西瓜不平常的来历。

第三段(19自然段)：讲作者第二天一早看到一只小蝴蝶扇动着彩色的翅膀。

四、读懂课文

(一) 回忆课文写了一件什么事?

(我在去宝石岛的船上看见小高抱着一个纸箱子，他说里面装的是小昆虫。来到海岛，我参加了尝瓜会，知道海岛需要昆虫，战士们回家都带回些昆虫。)

(二)快速浏览课文，集体讨论交流。(注意联系课前阅读的资料考虑)

1、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?这同蔬菜瓜果的收获有什么关系?从哪儿可以看出来?

(小昆虫在海岛安家落户后，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。)

2、海岛上结了个西瓜，为什么还要开“尝瓜会”? (因为这个西瓜很不平常，指导学生理解为什么说这个瓜不平常，从哪些地方看出西瓜的不平常?指导学生抓住重点词语谈自己的理解。 ⑴ 两年前，第一次种瓜失败。

⑵ 战士们找原因：瓜秧开花后要授粉、小岛远离大陆、没有昆虫授粉。

⑶ 今年种瓜进行人工授粉后，暴雨过后，还留下一棵秧，于是，精心培植的第一个西瓜成熟了。

3、战士们尝瓜，为什么觉得像一股甜丝丝的甘泉流进了心田?

(指导学生讨论后汇报，可以有不同的想法，畅所欲言。因为这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。)

五、读透课文( 对较难句子的理解)

①他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

这是第二自然段课文的重点句。海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比，突出了小高的品质。要注意引导学生抓住关键的词语“扔、紧紧、抱”来体会战士对海岛的热爱之情。

②他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。

关键词：“播种”。“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。这种情况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实。战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。 ③为什么瓜秧开了花不结瓜?是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行?一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。

这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因，点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。这段话同时也表明海岛条件的艰苦。战士们不断总结西瓜不结瓜的原因，表明他们改变海岛的决心。句子从侧面表现了战士对祖国的热爱。

④战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。

询问学生平日吃西瓜都是怎么吃的，而此时：战士们笑着，用两个指头捏着，细细地端详着，慢慢地咬着，不住啧啧的赞叹着。(和学生一起边说，边做动作)

这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。引导学生抓住关键词：“捏起”“细细”“端详”“轻轻地”“慢慢 ”“咬着”“啧啧赞叹”。战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来。“细细”地端详，好像看不够;“轻轻地”闻，“慢慢地咬”，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味;还要“啧啧地”赞叹，好像有一股甘泉，流进了他们的心田。

⑤他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”

“安居乐业”，是指安定地生活，愉快地劳动。安：安定。居：居住生活。乐：愉快、快乐。业：生产劳动或工作。这句话的意思是：小高相信，经过战士们的努力，岛上环境条件差、生活艰苦的面貌一定会改变;他也相信，小昆虫一定会在祖国海岛上安居乐业的。句子表面上赞扬小昆虫，实际上是小高内心的表白：自己热爱祖国海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园。句子点明了文章的中心。

⑥我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。

老师引导说：文章结尾最后一句话用“彩色的翅膀”点题了。这彩色的翅膀啊，不仅代表了在海岛安家的那些蝴蝶等小昆虫，还代表了什么?想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么?还代表的战士们那丰富多彩的、建岛爱岛的革命生活。 这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，同时生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家、安居乐业的爱国情感。与课题相呼应。

六、读出升华。

1、用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢?战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗? (学生自由发表。学生可能汇报的要点：海岛离陆地远、海岛面积小、海岛的自然环境恶劣，连昆虫都没有。战士日夜守卫祖国，不受外敌侵犯。引导学生体会到岛上战士们热爱宝石岛，热爱祖国，他们都在用不同的方式表达对祖国的热爱。)

2、课文为什么要以《彩色的翅膀》为题? (它是借代蝴蝶等小昆虫，强调小昆虫在改造海岛的环境，丰富战士生活方面。同时，也象征着战士们改造海岛的理想一定会实现，海岛一定会改造好。)

3、读了课文，你们有什么样的感受呢?

(文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。)

4、这些感受又是从哪里感受到的呢?找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。

(边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美……)

五、巩固练习

六、让学生读日积月累

让学生在读中思考，在读中得到领悟。

七、布置作业

《同步训练》第7课 板书设计：

课后反思

开江县普安镇杨柳小学 刘革萍