期中常规检查工作总结

时针滴滴答答，流逝的是光阴，在季节轮回的过程中，我们的工作留下了成绩证明。每周、每月、每个季度的我们，在工作方面都有着独特表现，获得成绩的同时，也有着众多的难忘时刻。面对成长过程中的我们，是该写一份工作报告，记录我们的工作之路。为便于大家更好的编写工作报告，以下是小编整理的关于《期中常规检查工作总结》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：期中常规检查工作总结

小学期中常规检查总结

****小学2017年秋期中常规教学检查总结

根据教学工作计划，为全面真实的了解各教师期中常规教学落实情况，11月22日学校组织处室领导对各教师的期中常规教学进行了全面、细致、深入地检查。从检查的情况来看，各教师在学校活动多、任务重，都能抓住点滴时间把常规教学落到实处。从检查情况看，教师们工作认真，活动扎实，备、批、辅、学等各环节齐全，内容充实。但对照检查细则，检查中也发现了一些问题。本着促进工作，提高教学质量，以利于我们今后的教育教学，希望教师们能对照检查反馈表及时查漏补缺，现对检查情况客观通报如下：

一、备课、听课方面：

优点：总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来学习课标和钻研教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。教学后记详细，有一定的经验借鉴性，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度。老师们的听课次数都比较多，可见老师们的学习性很高。

问题：有些老师教案无超前编写，甚至滞后。有的老师反思不深刻，甚至没写。有的教学进度有点慢。精备课一定在上课前，反思在上课后，体验一下创造、再创造的过程是不会痛苦的。少数老师的反思形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。在听课笔记中，评价语言比较少，说明老师们在听的过程思考较少。

改进意见：

1.教学设计要体现个性，教后反思要写得实在而有针对性，要有理论性的东西。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。认真钻研教材，不断转变自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级学生的学习情况。

2.借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

3.课后反思既要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课

1 要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4.在听课过程中，要及时作好记录，指出授课老师的优缺点，提出自己的建议，才是真正有意义的听课。

二、作业情况

优点：我发现我校每份放在那里的作业本都整洁、明亮，书角平整，和以往有了很大的不同。可以说在各位同事的辛勤督促、严格管理下，我们学生的书写习惯明显提高了。在检查中发现大多数老师能按照要求及时认真地批改，批改有日期、等级、规范和少量激励性评语，学生能按照老师的要求去订正，都有复批痕迹。

问题：检查中发现一些老师在批改中不够细致，没有撰写激励性评语，打的钩比较大。

改进意见：

1.上学期已经提出批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩，这样能体现老师的精批细改。最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

2.要加强对学生写字课的指导。严格要求学生的写字姿势、运笔顺序，养成良好的写字习惯。

三、班主任工作方面：

优点：总体上看，大部分班级的班主任们在班级建设方面都倾注了大量的时间，及时更新班级布置，安全记录到位，点名册也及时更新。网络安全作业也有及时跟进、督促学生及家长完成。

问题：有些班主任班主任学科手册填写不够完整，班级学习园地内容没有及时更新，对学生的实际情况了解不够，班级卫生方面有待加强。

改进意见：

1.处室领导要加强巡查每个班级的墙体布置及时更新。 2.要加强对班主任们工作能力的培训，请有经验的的班主任分享班级管理经验。

第二篇：期中常规检查总结(四年级)

2014年秋学期期中常规检查总结

四年级语文组

转眼间半个学期即将过去，在我们四年级语文组六位教师的共同努力下，所有工作都有条不紊的进行着，为了解各教师的教学工作完成情况，提高各班科的教学效果，我校教导处组织教研组长对本组教师的教学常规工作进行了检查，下面就教师的教案、作业批改、听课记录等作如下总结：

一、做的好的方面：

1、备课：老师备课认真，教案的项目全。做到教学时紧扣新理念，切合教学实际，难易适中，教学重点突出，且教学过程围绕目标、教学重点展开，尤其各位老师的个性教案中，关注了四年级学生的特点，注重课堂学习过程与方法，此外，部分教师的教后反思紧扣课堂教学，体现反思意识。

2、听课：我们组老师们都能够按照学校要求参加教研组活动，积极参加学校教研活动，听课节数符合要求，做到了听课有记录，评课有小结。数量、质量都达到了要求。

3、学生的作业、练习册与单元测试卷：学生的作业、练习册与单元测试卷大部分都能按时完成，多数学生书写比较认真，格式比较规范，作业中的错题能及时更改。多数教师能及时对学生的作业批改、抽查，并且有等级。作文的批改也体现了人文性，很多老师运用了激励性的语言评价和鼓励学生。

二、存在的问题：

1、教案后的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对教学后记还不够重视。

2、希望我们老师在最后书写批语时要规范、清楚，能给学生以榜样示范。

3、部分学生作业错题没有及时订正，学生的书写还没有引起老师足够的重视，从所有作业批语看，鼓励性方式仍有待探索。

三、整改意见：

1、希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的撰写和运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

2、建议老师对学困生要多采用面批形式。

3、教学设计要体现个性，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。

4、要重视学生的阅读积累。

5、要加强对写字课的指导。严格要求学生的写字姿势、运笔顺序，养成良好的写字习惯。

第三篇：期中常规检查

赵川希望小学期中常规检查通报

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。5月26日，教导处组织了期中常规检查，本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：

一、教学常规检查的内容

本次常规检查的重点是教案环节是否完整，节次是否足，是否具有可操作性，实用性，是否有教学反思;学生作业书写是否规范，作业是否全批全改等，共检查教案150本，抽查作业1000本，从总体程度上看情况比较好。

二、特点：

大部分教师都能认真备课，能够按照学校的常规要求去做。一年级数学、二年级数学、六(1)班数学、六(2)班数学、五(1)班数学、四(2)数学、四(1)数学、一(1)班语文、二(2)班语文、四(2)班语文、六年级语文教案书写认真，环节齐全;三(1)语文，一(2)班语文、二(1)语文节次足;五年级品德、六年级品德教案环节齐全，可操作性强，目标明确，内容丰富;五年级英语、六年级英语重难点突出、操作性强;一年级体育、三(1)班数学、二(2)班品德、四(2)班数学、六(2)班语文、四(1)班数学、二年级数学反思量足、及时深刻、能对所发现的问题发表自己的见解，六年级数学、五(1)数学教案实用、操作性强，二(2)班语文板书设计合理。六(1)班美术批阅及时，对知识能记录在作品旁边，一(1)班语文、四(2)班语文、六年级语文、六年级数学、六年级品德、二(2)班语文、一年级数学、二年级数学、四年级英语、六年级英语作业，本子保护好，批阅及时，作业量适量;六(1)语文作业鼓励及时;一年级语文、二年级数学、一年级数学、四年级英语、六年级品德、三年级数学、五(1)数学、六年级语文、数学作业批改详细，学生书写整齐，作业干净整洁，特别是四(1)班数学激励性评语较多，批改认真。四年级科学作业本保护好，封面书写完整。三年级作文、四(1)作文、六年级作文教师能够做到详批，眉批，评语中肯，能够提出建设性的意见。

三、存在的问题及建议

1、四(2)语文、四年级英语、六(2)班数学、二(2)班语文、六(1)班数学、一年级数学、六(1)班语文、四(1)班语文反思率低。三(1)班数学，三(2)班数学、二(1)班语文应注意反思本节课的亮点和不足，而不是教学过程式手段，六(1)班数学无板书设计，二(2)班语文、三(1)班语文练习课也应有对应的重难点，一(2)语文、二(1)班语文教案书写应注意，一(1)班语文、一(2)班语文课时和节次应区分，另外个别教师未能及时上交教案。

2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正。如：一(1)语文，个别学科的更正没有及时批改，部分班级学生的书写差，作业本保护不好，希望科任教师给与高度的重视。

3、三(1)班数学、六(1)班语文作业本乱画。对于作业封面建议教师对学生进行教育，要整洁、完整，不允许涂涂划划。

4、青年教师的教学常规意识有待再加强。备课要有自己的思维和特点，要为你将要的讲授内容做好较为充分的准备，而不是直接照搬教案书，教案书写的占格格式，段落的开头要空出四个字符，教案环节齐全，注重教学活动设计(教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程，课后小结、板书设计、教学反思)，

5、本次检查发现大部分检测学科教案无反思或反思少。进行教学反思有助于教师逐步培养和发展自己对教学实践的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，形成比较系统的教育教学理论，为自身专业发展提供机会和条件，它是一种有益的思维活动和再学习活动，也是回顾教学——分析成败——查找原因——寻求对策——以利后行的过程。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节，“教然后而知困”，从而促使自己拜师求教，提升自身的教学水平等。

总之，由于教导处实行教案周签制度，教案的质量在不断提高，从大部分教案中能明显地看出我们教师教学改革的意识明显增强，作业批改更加注重对学生的评价和鼓励，这些好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于教案、作业中存在的问题要及时解决，不断完善。扎实、实用、创新的教案是上好课的前提，批改好作业是落实知识的关键环节，是教学信息的反馈，教案与作业的质量优劣直接关系着教学效果的好坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查。我们必须不断地总结经验与教训，不断探索，不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次教案、作业检查的过程中，通过全校教师的共同参与，我们能够取人之长，补已之短，达到了相互学习，共同提高的目的。

第四篇：期中教学常规检查小结

太来小学期中教学常规检查小结

为了认真落实中心小学教学常规管理制度，全面提高学校的教学质量,根据太来小学工作安排，结合我镇各校的实际教学情况，于2014年10月31日，进行了教学常规工作检查，现将检查情况作如下小结：

一、备课方面：

总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来学习课标和钻研教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中大部分老师的教案详实、实用，教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度;大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好学期教学计划，安排好教学进度。语文老师每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。教师能按规定备课，备课有超前意识;个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元质量检测分析表填写详细。

个别教师没有按要求备，没有写清楚本单元的教学重难点和课时安排、个别教案的重难点把握不准;个别教师没有板书设计和课后反思或时有时无;特别数学教师教案课后反思撰写不够，少数老师的教学反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用;个

别老师没有单元质量检测情况分析;部分老师作业设计较少，作业形式单一，

(二)作业情况

在检查中发现大多数老师能按照要求去布置作业，能及时认真地批改，批改有日期、等级和少量激励性评语，学生能按照老师的要求去订正，个别老师有进行第二次的批改，批改质量有了大幅度的提高。同时也发现一些老师在批改中不够细致，没有撰写激励性评语。作业种类单一，没有设计适量的补充作业，作业封面不完整，内页格式不正确，如没有课题，没有顶格抄写题目。作业本标注不明，质量分析缺少基本数据，少数低年级作业本不整洁。部分老师的作文批改不及时，评语寥寥草草一行字。

三、改进意见

1、希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的撰写和运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

2、建议老师对学困生要多采用面批形式。

3、教学设计要体现个性，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。认真钻研教材，不断转变自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。

太来小学 2014年10月31日

第五篇：期中教学常规检查反馈

陶圩小学期中教学常规检查反馈

在2012年11月30日，我校进行了期中教学常规工作检查，现将检查情况做一个反馈。

一、检查内容：

本次检查重点为教师备、教、作业批改、听课记录、班主任工作手册记录等。

二、检查方法：

由学校领导班子及语数教研组长共同参与检查，并将检查结果填表登记。

三、主要成绩：

(一)、教案编写情况：一个字“活”。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是参考教案撰写的。有反思，大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受、体验、思考、顿悟、内容丰富，形式灵活。

(二)、教材，教参阅读情况：

两个字“认真”。翻开我们语数学科老师的教材，教参呈现在眼前的是里面写满了自己对例题的教学思路和解决例题的关键点及要注意的地方。教参中的教学参考，教学建议，编写意图，重难点教师都有圈圈划划。

(三)作业布置与批改：

1、作业布置有广度：做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。

2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。

3、批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。

通过检查发现，大多数教师均能做到课课有练习，堂堂有训练。有的教师作业布置有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。

四、存在问题：

1、部分中学困生作业本的保洁度差，老师们还须在学生书写、养成习惯方面加强。个别班级个别学生可能由于学得不好，有反复擦橡皮的现象，从而导致作业不整洁，字迹乱!

2、作业的形式单一，教师作业布置欠变化，欠创新，分层作业没有体现出来。老师在以后布置作业时注意形式多一些，练习量大一些。

3、作文批改有总批，部分缺少眉批!

4、教师听课记录，记录不够详细，有的过简，点评、总评环节不够齐全!

五、建议：

1、加强学生书写习惯的培养，强化学生的书写格式。

2、作业的布置要有变化，有创新，既有优等生的思维拓展题，又有学困生的基础题。

3、教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。