华章教育名校课堂答案
第一篇：华章教育名校课堂答案
展名校风采 谱教育华章
展名校风采
谱教育华章
毛庄镇一中位于太康县迎宾大道中段，位置优越，交通便利，环境优雅，学校教学楼、寝室楼、综合楼布局规范合理。校园内“硬化、绿化、美化”建设别具一格，走进学校各种宣传标语、文化长廊、黑板报等为学校营造一种文明、优雅、和谐的校园文化环境。
学校现有24个教学班，在校学生2210人，教职工126人，教师队伍精良，师德高尚，团结奋进，其中周口市名师2人，市级学科带头人8人，高级教师32人，中级教师46人，本科学历63人，大专学历63人，学历达标率100%。学校拥有标准化的微机室、仪器室、理化生实验室、图书室等，特别是今年四月份，在县教体局的大力支持下，我校24个教室全部安装了电子白板，大大提高了我校的装备水平。学校坚持“德育为首，教学为主，全面发展”的办学思想，以毛庄镇“十六字教学模式”为指导深化课堂改革，
构建高效课堂。教师队伍的整体素质和教育教学质量不断提高，综合办学实力进一步提升，受到了各级领导和社会各界的一致好评。
一. 精细化管理
1. 学校严格按照国家课程标准和上级文件精神，根据“依法治校、以德理校、以人为本”的管理理念制定学校的各项规章制度，并且通过教师会等形式组织教师认真学习，真正使教职工人人心中有制度，时时处处按规章制度去做，不断提高工作质量。
2. 我校实行安全责任制，成立安全工作领导小组，制定安全工作考核办法，将安全工作目标落实到个人，层层签订《安全目标责任书》。开展主题鲜明的安全教育活动，定期开展安全演练活动，增强学生的防范意识和自护自救能力。
3. 2010年以来，我校实行分校管理制度，各分校在总校安
红然校长的统一领导下开展工作，分校设分校校长、业务主任、政教主任，分工更加明确、各负其责，使学校管理上更加灵活细致。
4. 学校坚持星期天下午领导班子成员和班主任会议制度，传达上级文件、会议精神，联系学校实际，确定落实意见。讨论学校工作中存在的问题，制定整改意见，讨论确定本周主要工作任务。
5. 坚持领导班成员和教师夜班值日制度，学校每天有两位领导值日，从早起5：30到晚上9：30，负责当天学校日常管理，处理突发事件等。值夜班教师每人负责一栋寝室楼，从晚上8：00到第二天早上5：30，负责组织学生就寝，维持寝室纪律，处理突发事件，比如学生晚上生病等。这样确保了学生在校期间24小时都有老师值班，有什么困难随时都可以找到值班老师，发现问题可以及时解决。
二. 深化课堂改革
1. “目标先行，学教结合，当堂训练，节清日结”的毛庄镇“十六字”教学法是对传统教学模式的一场改革，实施四年来，已经取得了一系列成果，我校朱艳红等四位教师获得了“周口市首批课改研讨先进个人”殊荣。“十六字”教学法受到了省市教育界专家的一致好评，并且涌现出了一大批敢钻研、勇创新，成功运用到课堂中去的优秀教师。他们中的优秀代表在教师节当天受到了唐广辉县长的亲切接见。
2. 为了深化课堂改革，巩固课改成果，本学期开学初，我校就召开了新学期课改研讨会，把每周周一和周三定为教研活动日，观看每位教师录制的光盘，分析讨论课堂中的优点和不足，提出改进意见，要求每次活动教师都要写出心得体会。使每位教师都能从活动中逐步得到提高，从而把课堂改革的成果推广到全体教师中去，是全体学生都享受到课堂改革的成果。
三.主题活动
1.学校是学生成长，全面发展的重要场所，所以我校以学生的快乐学习，快乐成长为根本宗旨，以满足学生兴趣，以提高学生综合素质为目标，适时地开展一些主题活动。
2. 开展养成教育，针对学生日常行为规范方面的不良表现，认真分析，查找原因，拟定措施，制定养成教育活动方案，要求各班组织一次主题班会，利用黑板报，手抄报，搞好宣传教育，让每一个学生积极参与，从学习、礼仪、卫生等方面查找自己的不足，应该怎样去做。学校对各个班级养成教育开展情况进行评比，活动结束后评出文明班级予以表彰。通过活动的开展，很多同学改掉了以往的不良习惯，取得了良好的效果。
3.另外，我校经常开展的主题活动还有安全教育、法制教育、学雷锋活动、读书活动、感恩教育等主题活动。学校努力培养学生特长，成立了美术兴趣小组、合唱团、武术操队、广播操队，参加县运动会和合唱比赛，多次获得优异成绩。
毛庄一中坚持校长抓班子，班子带队伍，队伍促发展的工作思路，在安红然校长的带领和全体师生的共同努力下，学校各项工作稳步推进，教育教学取得了可喜成绩。近几年，学校先后被评为“全国素质文化教育基地”、“周口市基础教育先进单位”、“周口市安全文明校园”、“周口市课程改革先进单位”、“周口市防震减灾科普示范学校”、“太康县综合评估先进单位”、“太康县中招考试先进单位”等荣誉。中招成绩连年攀升，特别是今年九年级毕业会考，千名优秀
生我校占76人，被一高实验班提前录取23人， 2012 年中招再创辉煌，一高正取生88名，跃居全县第二名，深受各级领导和广大人民的肯定。
我们将以这次创建太康县“十佳学校”为契机，以我们满腔的热情、高度的责任感、昂扬的精神投入工作、学习中去。用我们的实干精神、拼搏进取精神去创造学校更大的辉煌!
毛庄镇一中 2012.10
第二篇：典型名校带来高效课堂的春天
——全国中学弱变强典型名校研讨会后的感悟
宁乡县菁华铺九年制学校
黄跃军
(一)困惑与问题
我在宁乡农村中学从教15年，担任初中校长和业务副校长11年 。我们的课堂教学遇到了很多的困惑：(1)教学方法简单，满堂灌依然十分严重。教师分析讲解提问多，牵引灌输多，课堂成了教师“一言堂”。(2)课堂教学结构不合理，没能很好地体现学科的教学特征。缺少对课堂教学艺术的探讨，教师根据教学目标设计问题让学生思考理解少，行之有效的课堂教学模式运用少。(3)教学手段陈旧，现代教育设备成摆设，依然一支粉笔一张嘴。(4)课堂训练不到位，课后作业笼统随便，没有紧扣教学目标进行设置。教师对课后练习作业反馈环节重视不够，检查批改的环节落实不到位，教学效果反馈差，学生能力不能得到有效提高。(5)学生自主学习、学生缺乏学习兴趣，课堂活动少，课堂死气沉沉、枯燥无味，，学生厌学，作业基本抄袭。(6)学生学习习惯养成不好，课堂规范不到位，教学秩序令人忧虑。(7)学校、老师为了考试不按课程计划开课，把不要考试的科目全部挤占，平时还加班加点，节假日补课成了常事，课堂没效课后补。(8)教育局、中心校、学校、老师等单位和个人强行给学生征订很多很多无用的学习资料，学生压在堆积如山的资料中喘不过气，很多得资料还干干净净就进了废品店。
如此的现状和困惑，严重地制约了我们的教育教学质量提升。
(二)学习与感悟
3月26-4月2日我有幸参加市教育学院农村骨干教师高级培训班，48人一同赴江苏考察，参加了北京师范大学组织得全国中学弱变强典型名校研讨会，听取杜郎口等五个学校六堂报告，深入察看东庐中学、后六中学、洋思中学、梅岭中学，听了6节课。我明白了名校由弱变强的关键是教育教学质量的提升，而质量提升得关键是课堂教学的高效性。典型名校的高效课堂各有特色：
(1)洋思中学是“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式和“没有教不好的学生”的课堂教学理念以及“堂堂清、日日清、周周清、月月清”逐级课堂教学把关制度。
“先学”：开始上课时，教师三言两语，或用投影显示，提出教学目标，激发
1 学生的学习动机，接着提出自学要求，进行学前指导，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。他们的“先学”，不等于传统课堂的“预习”，不是让学生泛泛地、单纯地看书，而是围绕“教学指导”自己去实践交流;“先学”的形式多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。在“先学”过程中，老师通过行间巡视、个别询问，特别是通过板演、练习等形式进行调查，关注学生学习的态度和过程，巡视学生存在的问题。然后进行二次备课、三次备课，对带有倾向性的问题进行重点分析，为“后教”做好准备。“先学”的过程一般在20分钟以上。 “后教”：我们习惯上认为，教师讲得越多、越细、越深、越透，学生学得就越快、越好，总比学生自己摸索要来得更快一些。事实上，这样做容易形成学生思维的惰性。通过听课我们都有这样一种感觉，课堂上都是学生在自学、思考、交流，教师讲得很少，一般讲课都在10分钟左右。 “后教”不是教师系统地、全面地讲授，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。(1)教的内容：应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题。学生会的不教，不会的教师少讲精讲，点拨性的引导。(2)教的方式：不是老师教，而是让学生兵教兵、兵练兵、兵强兵，让已掌握的学生先讲，如果学生讲对了，教师肯定，不必重复;讲的不完整，达不到深度的，教师补充;讲错了的，引导学生分析更正;个别不会做的由教师从思考方法、思维角度进行指导。他们的“先学后教”决不等于“先学后讲”。(3)教的要求：不就题讲题，不只找出答案，而要寻找出规律，真正让学生如其所以然。(4)教的步骤：学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，组织、发动、引导、点拨学生通过讨论、质疑、交流等方式解决自学过程中暴露出的问题，“兵”教“兵”，一帮一，相互合作、相互质疑、相互讨论，生生互学，师生互教。
当堂训练：“当堂训练”是在“先学”、“后教”之后进行的，一般不少于15分钟，分必做题、选做题和思考题，着重让学生通过定量的训练，应用所学的知识解决问题，从而加深对课堂上所学重难点的理解和掌握。另外，每堂课的作业练习就是考试，对课堂问题实行堂堂清，有利于学生处于紧张的学习状态。 洋思中学课堂教学的全过程，几乎都是让学生自学，不是说教师“无为”，而是从“一线”退到“二线”，为学生自学、思考、讨论、答疑当好“参谋”，创造条件尽可能地让学生“有为”，让学生由被动的接受变为主动的建构，真正成为课 2 堂学习的主人。
“没有教不好的学生”，“只有不会教的老师”，在蔡林森校长的眼里，没有差生，只有差异。他认为后进生就像一块璞玉，只要经过创造性地打磨，都有成“器”的可能。洋思中学课堂教学的起点是后进生，重点是后进生;课堂上提问最多、板书最多的是后进生;当堂训练时老师巡视的重点是后进生，释疑点拨最多的是后进生;课后辅导、交流、谈心最多的也是后进生。老师不仅关心他们的学习，也关心他们的生活、思想、情感，以全方位的人文关怀激励学生奋发向上，使过去备受老师冷落和歧视、家长打骂的后进生有了自尊、自信。 不选择、不挑剔学生，这是因为他们相信没有教不好的学生。在洋思中学，有所谓的好学生，但更多是所谓的差学生，他们有的是教师教不好，有的是家长管不了……洋思的老师讲，“好学生不用教”。的确，好学生谁教不会?真正要教的、难教的是后进生;教会后进生才是教师最主要的任务，才是教师业务能力强、水平高的最有说服力的证据。
“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”的逐级教学把关制度，实质是不停的发现问题、解决问题的过程。“堂堂清”、“日日清”是由任课教师和学生来完成的，内容就是教材上最基本的要求，过不了关的学生要用自习时间或课间同学之间补课，直至过关。“周周清”是由年级组组织进行的，过关内容就是本周所讲的教学内容，过不了关的利用休息日找教师补课。“月月清”是由学校组织进行的，是一种正式的考试，由学校统一出题、统一制卷、统一考试、统一阅卷。 (2)东庐中学以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学模式。
讲学稿的内容：学习目标、学习重点、学法指导、教与学内容(包括有课前预习、课堂巩固、想一想、试一试、自我测评、课后练习等等)。
“教”“学”程序：
1、头一天发下讲学稿，交代学生自学完成。
2、课前教师检查预习自学情况。
3、课堂上师生共同释疑、巩固。
“讲学稿”含教师教案、学生练习册、笔记本、复习资料四用
以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学模式，深化创新集体备课模式，即“提前备课、轮流主备、集体研讨、优化教案、师生共用”。认真设计“讲学稿”，体现参与主体、师生参与充分、切合学校实际、尊重师生独特性和差异性。在课堂教学中教师以“讲学稿”为载体，明晰学生学习思路，层层巩固学习效果，做到“教、学、练”三结合，提高了课堂效益。
(3)后六中学是“低耗高效的课堂教学模式”和 “常规+细节+过程=奇迹”教学 3 理念。
低耗高效最大的特点就是“实”，讲究实效，不摆花架子。例如早读，虽然没有或很少有教师督班，但这个早读学生读什么，要掌握哪些内容，前一天晚上就做了明确的要求，并且把要求写到了黑板上，人人皆知。教师检查也只是检查后10%左右的学生，是真正的学生自主学习。
在教学上创新的提出了“常规+细节+过程=奇迹”，通过抓实常规、细节、过程各个环节，凭着三流的办学条件，二流的师资，一流的管理，创造了城里学校都羡慕的成绩。他们的要求细化到了早读该读哪一篇英语课文中的哪一个句子，应该背下哪一个单词，他们并不是盲目的放纵学生。教师只是在早读下课之前的十分钟去检查，去落实，这样做既减轻了教师的工作负担，也增强了学生学习的内驱力。
(4)梅岭中学的课堂教学“四变三结合”模式。
将“备教材”、 “备学生”、 “用学生的眼光看教材”三者有机结合，以体现教学过程中学生的主体地位。将“讲清重点” 、“启发思维”、 “教给方法”三者结合起来，以充分体现教师主导。将“以听为主” 、“以练为主”、 “师生互动”三者结合起来，以充分体现有效学习将“顺次作业” 、“精选布臵”、 “分层要求”三者结合起来，以体现实事求是，减轻负担。
(5)杜郎口中学的“10+35”和“三三六”自主学习模式。
该校提出了“把课堂还给学生”，建立“10+35”课堂教学模式——倡导“在45分钟的课堂教学中，10分钟属于教师，35分钟属于学生”。在此基础上又提出了“三三六”模式，即：
1、三个特点：立体式、大容量、快节奏
立体式———目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示;
大容量———以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验;
快节奏———单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。
2、三大模块：预习———展示———反馈
预习———明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标; 展示———展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟 4 进行提炼提升;
反馈———反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。“兵教兵”、“兵练兵”“兵强兵”。
3、课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评;
预习交流、明确目标的环节———通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标;
分组合作———教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可;
展现提升———各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析;
穿插巩固———各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习;
达标测评———教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。
“三三六”教学模式是根据课堂特点、模块划分和课堂展示环节来确定的一种教学模式。“10+35”教学模式是根据课堂时间教师讲授和学生活动时间比例来确定的一种教学模式。其实二者有时候交互式用。
(三)策略与思考
走进名校，感受了课堂高效的春天。通过春雨的洗礼，我在高效课堂上有了自己的思考与策略：
一、正确理解高效课堂。
高效课堂是我们教育界人士最近提得比较多的一个用语。随着素质教育的推进，实际授课时间减少了，而课程内容却并没有相应的减少，考试的难度没有相应降低，种种问题和矛盾的破解最后归结于一点，那就是提高课堂教学效率。高效课堂的提法也就由此而生，并逐渐得到了大家的认可。那么，高效课堂是不是应该这样理解呢?《现代汉语词典》中是这样界定“效率”的：“单位时间内完成的工作量。”如果这样理解，高效课堂就是要在更短的时间内完成更大的工作量，速度和容量应该是它的两个重要指标。课堂要达到高效就要追求高速度和大容量。诚然，没有高速度和大容量课堂谈何高效课堂?但这里有一个问题，一味的追求高速度和大容量行不行?以高速度和大容量作为高效课堂的唯一标准行不行?回答当然是否定的。不顾课堂真实，无视学情的高速度大容量是无效的速度和容量。高效课堂之“效”是效率之“效”，但更是效益之“效”。《现代汉语词典》中是这 5 样界定“效益”的：“效果和利益。”没有效果和利益的高效率显然是无效的效率。高效课堂不能不顾及其运行的效率，但更注重它的效益。因为评定课堂质量的高低不能以学生学了多少、练了多少为标准，而是要以学会了多少弄懂了多少，练会练熟了多少为标准。当效率与效益发生冲突的时候要面对课堂的真实和学生的真实，舍效率保效益。虚假的课堂是无效课堂，连有效都谈不上更何谈高效。提高课堂效益不只关注效率这个指数，而要关注五个指数：效率指数、兴趣指数、注意指数、情感指数、知识指数。
二、落实学生的主体地位。
课堂教学运作的成果最终要体现在学生那里，学生是最终的受益者，评定学生知识和能力的达成情况是衡量课堂效益高低的一条的重要标准。这是无可臵疑的。学生在更短的时间内切实学懂学会更多的知识，扎扎实实地形成更多的能力，这应该是对高效课堂的最基本最直观的解释。
“教师中心论”和“学生中心论”是教育史上由来已久的纷争，到今天，“以学生和学生的学作为教学中心”已经达到了近乎没有必要争议的程度，但在实践中，不顾情，独霸课堂一讲到底的现象依然有着根植的土壤和强大的生命力。表演性的公开课更是大行其道，一时竟成为众家竞相模仿的对象和打造名师的标准。记得有一位名师上公开课，讲的是《林黛玉进贾府》，授课过程中，他引导学生把文中王熙凤“未见其人，先闻其声”的出场对白模拟了近20分钟，学生们跃跃欲试，课堂气氛极其活跃，但我觉得那已经不是语文课了，而是中央戏剧学院的表演课了。接下来，他又逞其背诵和普通话的能事，大段的给学生背诵《红楼梦》的有关章节，赢来听课老师的阵阵喝彩。这不免又让人想到，他这又是在给表演系的学生们上普通话的课了。为了充分展示老师个人的魅力和教学风格，把老师定位为演员，把讲台当成舞台，把学生看成观众，我不知道这样一节课学生能学到什么，能达成什么样的教学目标。从根本上说，有效的课堂不是老师展示其能力的课堂，不是老师表演的舞台，而是学生展示的舞台，如果老师完全占领了课堂的时空那就本末倒臵了。有的老师或许要问，这样的课堂如何展示老师讲课的风格?我想，老师展示自己的风格与学生切切实实地读点书、形成良好的学习习惯相比，又算得了什么。高效课堂要求老师要转换角色，由主导课堂变为引导课堂，由演员变为导演，不做“子怡”做“艺谋”。课堂要达到高效首先必须要扎扎实实的落实学生在课堂上的主体地位，还课堂与学生，还时间与学生，给学生提供展示个人能力、逞显思维水平的舞台。
三、真实和民主是高效的前提
只有切实做到了以学生和学生的学为中心，才能还课堂以真实的面目，才能很好的把握学生的真实情况，我们的课堂教学才有了靶子，有了用力的方向。可见，学生的真实和课堂的真实是课堂教学实现高效的前提。教学的目的正如古人所言，就是“传道授业解惑”，没有了学生的真实，不了解学情，老师闭目塞听只管自己讲，那么我们的教学究竟传何道，授何业，解何惑?没有了针对性的教学是没有生命力的教学，是让人乏味提不起兴趣的教学。要发现学生的真实，把握学生的真实，就要敢于给学生话语权，就不要囿于课堂的预设而要直面真实的生成。教学实践证明，学生一旦切实感到拥有了话语权，就会释放自己的真实，大胆暴露自己学习中的问题，而学生的真实也就营造了课堂的真实。这些真实的课堂生成是学生自己动脑动手的结果，是思维火花凝聚而成的熠熠闪光的晶体。 谈到真实就不能不说民主，因为真实源于民主，民主是真实产生的土壤，为真实提供了条件，营造了氛围。民主的课堂不会是老师独霸课堂，牢牢把握着话语权不放，而是要让学生反映最真实的情况，吐露最诚挚的话语，诉说最真心的事情。正是民主给予了学生话语权，学生有了话语权，就会道出心声，哪里会那里不会，那里要讲哪里不需要讲，就会明明白白的呈现出来。高效需要课堂的民主，只有民主才能让学生说话，学生言为心声才能产生真实;高效需要学生的真实，没有了真实，高效就失去了明确的目标。
民主需要老师引导， 武断的老师不会构建民主的课堂，民主的老师才能带出民主的学生。学生有了民主的意识才能够自觉的参与老师的教学过程，才能够反映最真实的意见，展示最真实的自我。
首先要让学生说话，让学生吐露心声;其次老师要倾听学生的心声，关注学生的实情;再次老师的教学行为要从学生的真实出发，切实解决学生的问题，这样才能做到有的放矢地施教。
高效课堂在关注速度、容量这些标志效率的指标的时候，更关注学生的真实和课堂的真实，也就是更把学生的长远发展作为重要的指标，因为不顾学生发展甚至违背学生发展规律的拔苗助长式的教育是有害的教育，当然谈不上有效。有效的教育首先关注的是有利于个体发展的学生的真实和课堂的真实，抛弃了真实的教学是无效的教学，无视真实的教育是无效的教育。所以，当学生的真实和课堂的真实有碍课堂教学的速度和容量时，要果断的舍弃效率保证效益。
四、学案是提高课堂效益的重要凭借
7 任何类型的课堂教学都离不开老师、学生和教材，这是课堂教学的基本因素。高效课堂的构建也要从这三者出发并以恰当处理好这三者的关系作为逻辑起点。教材有广义和狭义之分，狭义的教材就是课本，课本提供老师教学和学生学习的内容，是死的东西，可以几年不变或只做小的改动，具有较大的稳定性;广义的教材是课本及其延伸，包括课程标准、考试说明、各种学习资料、讲义、学案等，具有相对的灵活性，特别是近几年为广大师生认可的学案是一种可以对教材进行灵活处理的好形式。学案是在对课程标准和课本内容准确解读基础上的高度凝练、概括和程式化，较好的把握了课程的知识点、能力点、要点、重点、难点等，充分显示了教师驾驭教材的水平和能力，让老师的备课有了更大的拓展空间。制定高质量的学案必将是推动课堂教学效率的一个重要措施。
学案对于课堂教学的有效性不仅在于提供了重要的知识要点和能力训练点，更在于为学生学习设计了一个落实知识、把握重点、突破难点的程序。学案让学生在课堂上动了起来，打破了老师一言堂的格局。
五、目标要明晰，目标问题化
课程标准规定了学生学习的三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。课堂教学要有明晰的目标意识，要围绕目标展开教学活动，不仅老师明确教学目标，学生也要明确学习目标。
以展示为主的课堂形式就是以问题为中心，把目标分解为一个一个的问题。问题有知识性问题、能力性问题、评价性问题等等。
首先要有目标意识，其次要能够制定合理的目标，能让学生跳一跳摘着桃子吃。
六、让学生动起来
没有学生参与的教学是无效的教学，只有少数学生参与的教学是低效的教学。学生的参与度是衡量一堂课效率高低的一个准绳。但学生的参与是什么?是学生们七嘴八舌热热闹闹的讨论吗?是学生们喜笑颜开眉飞色舞的表演吗?是学生们一排排读一队队读的高声朗诵吗?学生学习在于掌握知识形成能力，为了达到这个目标，思维的训练和技能的训练是必不可少的。技能性的东西熟能生巧，思维速度的提高、思维深度的拓展同样需要大脑神经元无数次的连接并最终形成固定的通路。所以，课堂上学生的参与度关注的是思维的参与和技能的参与，而不是休闲娱乐的参与和热闹轻松的参与。课堂上最吸引人的东西应该是思维的运转及其成果，技能由生疏以至自由巧妙的掌握。课堂教学讲求艺术，但不是插花的艺术，而且唯艺术论显然也是不对的，形式的东西毕竟只是为内容服务的。肤浅的华丽 8 绝对提不起永久的兴趣，不关注能力培养的课堂是低能儿的产床，缺少了思维深度的课堂只会成为大脑休闲的场所。
那么如何让学生动起来?首先要给学生时间，给学生学习的时间、思考的时间、练习的时间。老师把持课堂以自己为中心，学生就不会有时间，不会积极主动的思考，不会自主的训练落实。学生没有时间就发现不了自己真实的问题，即使发现了问题也不能切实感受自己的问题，而如果老师长期以主观经验的问题代替了学生客观实际的问题，教学就失去了针对性，学生就失去了参与的热情，而没有针对性的教学，没有学生积极参与的教学是低效的甚至是无效的教学。其次要满足学生分享问题、解决问题的需要。按照格式塔派完型心理学的观点，学生在学习中有了问题有了困惑，就是在思维的“完型”中有了缺口，而急于弥补缺口从而达到一种新的完型状态是人的一种心理需要。这就好比人对某事产生了好奇之后总想尽快满足自己的好奇心。课堂学习中，及时满足学生分享和求助的需要，并及时引导这些需要就会形成学习的动力和兴趣。所以学生自学后，给学生沟通交流、讨论分享、合作探究的机会，是满足学生的心理需要并进而形成动力和兴趣的好做法。对于老师，学生总是存在一些潜意识的顾虑，学生发现了问题有了困惑后急于分享和求助的不是老师，而是邻近的同学，比如同桌、前后桌等。如果问题缺口在同学那里没有得到弥补达不到完型状态，他们就会把求助的目光投向老师。当然，总会有一些学生会由于性格或其他的原因掩藏自己的问题，这就需要相应的检查和监督。第三，检查和监督是学生自主学习的助推器。我们不能完全寄希望于学生的学习需要和兴趣，学习新知、形成能力、改善已有的认知结构毕竟需要大量的付出，懒惰与懈怠是学习中必然出现并经常伴随的消极因素。没有监督检查的学习是失控的学习，懒惰与懈怠就像庄稼地里的蔓草，一不留神就会杂草丛生。伴随学生自主学习过程的是老师不间断的巡视，巡视的作用就是发现问题，一是发现有问题的学生，二是发现学生学习的问题。对于前者要及时提醒给以警示，督促进入学习状态;对于后者要根据问题的性质，及时给以指导。根据检查的范围可以分为点查和面查，点查针对于学生个体，在自主学习过程中进行，目的是对问题学生给以警示或了解学习进度;面查针对于学生全体，在自主学习之后进行，目的是反馈评价学习情况。学生可以做出一个假学习的样子，一个假讨论的样子，可以不把学习中遇到的问题认真地当作问题，但问题不能及时解决的事实却是不能长久掩盖的，老师或老师委托学生的即时性的检查和评价会在众目睽睽之下给以及时的回复。
七、以展示为手段
学生展示学习成果的目的一是检查学生自学情况，巩固自学成果;二是让学生充分暴露自学中的问题，从而创设老师引领学生认知和探究新知识的支撑环境，组织学生合作探究，进行精讲点拨;三是培养学生的表达能力。
各小组的展示可以是同时性的，也可以是继时性的，这要根据学习内容的难易程度和学生自学情况来确定。一般来说，如果学习内容相对简单，可以进行同时性的展示，这种展示多是检查性巩固性的;如果学习内容有相当大的难度，可以进行继时性的展示，引导学生给以更多的关注和思考。 展示可以是口头的，也可以是书面的。
如果时间允许，可以把“安排展示任务”和“学生展示”放在课前进行。学生展示结束后短平快的测试不能缺，要给学生一个及时的反馈和评价。
八、老师要转换角色
在课堂的三个要素之中，老师是无可臵疑的导演，他要全盘统筹课堂的各个要素。但他不同于电影导演，他不像电影导演一样着力于通过与演员和剧组人员的合作呈献给观众一部高水平的凝聚着艺术享受的影片，不着力于打造一个花篮式的可观可摹的具有展示功能的课堂，而是着力于人才的培养，并最终以教育对象知识能力的发展状况作为工作的评价。 老师的作用突出的表现在以下几个方面：
1、规划学习内容，制定学习目标。一节课准备完成什么任务，要有一个大体的规划，达到什么目标，要有一个明晰的界定。老师要通过对课程标准和教材高屋建瓴的把握和对学生情况的准确分析提前拿出一个意见，一个可行的构想。
2、设计学习步骤，把握课堂环节。一堂课要有哪些环节构成，学生按什么样的步骤学习，老师要拿出主导性的意见。
3、巡察督促学习，及时反馈评价。学生自主学习不是不需要老师，而是需要老师转换功能和角色，老师要由按部就班的讲授教材转变为以管理学生学习为主讲授教材为辅。课堂管理离不开老师巡察监督学生学习，离不开及时对学生学习的情况进行反馈和评价。
4、指导自主学习，引导合作探究。老师在学生自主学习前要设计指导语，确定内容，提出目标，指导方法，规定时间，交代检查手段。对于课程标准规定的重点内容和学生学习中遇到的疑难问题，老师要组织学生通过同学间的合作或师生共同探究来解决，让学生切实感受问题的难度，充分体验问题解决的过程。
5、适时精讲点拨，提升方法规律。老师要在学生合作探究的基础上，针对多数学生的疑问并且是教材重点进行精讲点拨，进一步提升规律方法，让学生能够举一反三，开拓学生的思维，拓展学生的视野。
6、精选典型习题，及时巩固训练。典型习题可以说能够以一当十，老师要能够从纷繁庞杂的教辅资料中选出有代表性的习题，对学生进行巩固性的训练。
九、领导要率先垂范成为课堂教学改革的强有力的支持者。
要求教师做到的，领导必须首先做到，领导必须和教师形成一个教学研究的共同体，要实行领导承包制，承包一个年级，一个班级，全程跟踪，全程评价。纵观这四所学校的发展，学校从上至下，所有的领导都能上公开课，示范课，形成了浓厚的教学研究氛围。杜郎口中学的崔其生一年听了1000多节课，江苏洋思中学的蔡林森校长每天至少听三节课，正是有这样一批热衷于课堂教学改革的领导，学校才形成了浓厚的研究氛围，学校的教育教学质量才不断攀升，才最终获得了成功。
十、融入“没有教不好的学生”理念，提升教师博大的育人情怀。 “没有教不好的学生”是洋思中学独特的办学理念。它着眼于每一位学生，立足于学生的终身发展，洋思中学把差生当资源开发，不选择、挑剔学生。把每一个差生都臵于主流教育之中。他们把“激励、唤醒、鼓励”当做教师组织课堂的三大法宝。他们培养学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，营造生动活泼的课堂气氛，要求教师在课堂要善于利用学生的好奇心，引导学生挖掘各科教材的兴趣点。洋思中学的课堂表现出来的是教师时刻关注学生的课堂一举一动，学生上课专注，紧张。即使周围有许多参观考察的老师在听课、拍照、摄像，他们也丝毫不受干扰。
我们部分教师课堂教学时不大关注学生的课堂行为，课堂教学变成了自己在完成“教”的任务，这不仅影响了课堂教学效果，而且导致课堂教学秩序的混乱。我们的课题虽然搞了多年，但教学质量还没有得到彻底的改观，我认为：我们注重的是教学，而忽视了教学中的人的情感因素。洋思中学首先解决的是教师理念，它树立“没有教不好的学生，为每一个学生发展服务” 理念。这个理念使学生产生自信，“教育的最大魅力就是让每个学生拥有希望，希望是孩子走向成功的动力”，洋思做到了，我们没做好。所以，我认为，应当在原有课题基础上注入先进的育人理念，注重情感评价。把每一个学生的发展作为评价教师成绩的依据，而不是仅仅看升学率，更重要还得看及格率、合格率。这才能唤醒学生的学习主动 11 性和积极性，才能使课堂面貌得到改观。
第三篇：爱心献教育,激情奏华章
爱心献桃李激情奏华章
初中部教师 江 维
尊敬的各位领导、各位同仁 :
大家下午好!
今天在这里发言，我倍感荣幸!首先，感谢董事长、校领导多年来对我的信任与培养，同时也感谢各位同仁的陪伴与支持!(谢谢!)
世间没有包医百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位教师哪里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。因此教育是历久弥新的一份工作。教书十几年来，走过许多弯路，也收获了一些体会。借此机会谈一谈，与大家共勉。
(一)兴趣的浓淡决定入门的快慢
我是一位英语任课教师。面对陌生的字母，拗口的发音，许多学生在一开始，就以投降的姿态面对自己的英语学习。畏难、慌恐，“壮志未酬身先败”。可怕的开端令人担忧，所以我经常为他们播放英语歌曲，下载英语影片。鼓励他们说：“听不懂、看不懂不要紧，关键是为自己营造一个学习英语的环境。还让他们留意身边的英语，例如：衬衫上的广告、学习用品上的字母、建筑物上的标志、电子产品上的说明等。当他们看到了，就让他们把这些记下来。如果不懂就查查词典，或者问问他人，直到弄明白意思。”在适当的时候我会给他们充分表现的机会。常常是小小的一次成功体验就会让学生向自主学习英语迈出可喜的一大步。
学生总是感觉单词难记，我就从音标入手帮他们先读准单词，然后按照音节划分成段去记忆，这样单词读得出来就写得出来。关于单词的用法，我告诉学生要把“鱼”养在“水里”，才能更好的观察“它们”的“习性”。书上出现的重点单词，我几乎不要求学生死记硬背。只是让学生弄清楚每个单词的不同形式，并用每种形式造一个经典的句子记下来。单词是“鱼”，句子是“水”。单词有了语境，用法一目了然，容易理解，方便记忆。把复杂的东西简单化，让枯燥的知识趣味化，学生自然就不会害怕。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“兴趣是最好的老师”。寓教于乐，相得益彰。
(二)方法的好坏是制约进步的“瓶颈”
英语是一门语言交流的工具学科，要熟练地掌握和运用它，正确的方法可以帮助学生有效地提高成绩。我常告诉学生：“其实英语就是要调动各种感官功能，眼到、耳到、口道、手到、心到，官能并用形成合力，方能全获其功。”
所以首先要搞好听说练习。除了坚持不懈的去听，大声朗读听力材料也必不可少。因为这些材料都是命题专家精心选编的，许多的知识点都浓缩其中，听过之后，学生通过大声朗读，不但可以巩固知识，提高听力水平、口语水平、更重要的是提高了学生对于语言的敏锐程度，也就是语感。同时听力材料里有很多的小对话，这些小对话也就为学生自己编对话提供了模板。有了蓝本，学生自己作对话就不会显得那么难了。
在教学中我特别强调学生的两读：朗读和阅读。随着中考命题的不断改革，阅读的比重越来越大。所以我要求学生抓紧一切可以利用的时间朗读和阅读。朗读培养语感，阅读扩充词汇。关于阅读我要求学生每天自己阅读2-3篇。阅读时先读首段首句，了解文章大意，然后读题，带着问题去阅读，同时划出与题相关的句子，这样有的放矢，学生做题的速度和准确率就会大大提高。文章不厌百遍读，粗读之后是精读。做完题目之后，我要求学生再读文章，划出重要的语句、生僻的词汇、精彩的描写。分析长句，查找词汇，背诵经典语句，体会语言的美。当然每天我会陪学生限时阅读一篇文章，旨在指导方法和督促他们持之以恒。
写作对于学生来说是更高层次的要求。关于写作，我除了指导学生注意审题，正确运用时态，尽量使用短句，恰当使用连词，先自己写，然后欣赏范文，进而改进自己的文章，形成自己的语言，还特别注意平时在阅读中帮助学生积累经典有用的句子。指导他们将其运用在自己的文章当中。这些句子常常可以达到画龙点睛的效果。
我始终认为“授之以鱼，莫如授之以渔，方法比知识更重要，因为教育不是灌输，而是点燃火焰!
(三)课堂的高效是至关重要的“法宝”
演员，靠演技征服观众;球员，靠球技留住球迷;教师，靠综合素质引领学生奔向美好未来!因此关于课堂教学，我概括出了五句话 ：用激情感染学生;用游戏调动学生;用故事吸引学生;用规范引领学生;用积极地评价鼓励学生。
1、 用激情感染学生。我总是这样认为，一个优秀的老师，首先是一个优秀的演员。
如何将一节枯燥纷繁的知识，精彩地呈现给学生?除了在课前精心准备之外，还需要课堂上教师用准确的表达，详尽的讲解，规范的书写，幽默的语言来吸引学生。然而这一切都建立在充满激情的基础之上。
2、 用游戏调动学生。游戏是课堂气氛的调节剂。教学过程的关键是“交流——互动”。我们要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生动起来。词语接龙、对话表演、即兴演讲、师生互动等都可以起到很好的效果。但是活动中教师要注意走下讲台，时时关注，随时指导学生和控制课堂的秩序。
3、 用故事吸引学生。课堂上，教师要善于抓住每一个教育学生的契机。对学生进行文化、情感、生活、健康和理想教育。说文化习俗，聊新闻故事，谈科技发展，讲名人格言„„用英语格言来励志，用幽默故事来调节学生的压力。
4、 用规范来引领学生。培养学生英语思维，为他们营造良好的语言训练环境。我们首先应该注意自己的语言规范。讲解清晰、明了，不能让学生“雾里看花终隔一层”。每节课的精华之处一定要放慢速度，让学生理解透彻、铭刻在心。其次是板书演示要整齐、规范，善用双色笔，重点知识要鲜明突出。
5、评价是最有力的武器。要使用多样性的语言及时准确地评价学生，例如：Good!OK! Well done! Great! Come on! How clever you are!Excellent! 等等。肢体语言可以传达最温暖的信息。信任只需一个眼神，鼓励仅需一个微笑，赞赏只是一个动作，安慰也仅需拍拍肩膀!老师这些小小的举动，都可给予学生莫大的信心和力量。课堂是教学的主阵地，抓好课堂有效时间，对于师生来讲至关重要，对于学生来讲，获取新知犹如初识一个人就在关键的几秒钟;对于教师“台上五分钟，台下十年功”，所以要经常思想备课，教学反思，心在哪里收获就在那里!
(四)作业虽是方寸地，却能构建“会心”桥
学习需要反复，反复是学习的诀窍，而作业是实现反复的最好表现形式，更是师生交流的良好平台。因为教师在课堂上讲时，学生认为是给大家听的。只有老师在自己的作业本上写出来的才是一对一的。每次考试后，我都会让学生在卷子上写出反思，然后收上来批阅。针对学生的反思，给每一位学生写上鼓
励的语言和指导性的建议。这样学生的优点得到了肯定，不足得到了指导。鼓足了干劲，了解了方法，此时无声胜有声，一切尽在不言中!
我秉承这样的一种理念：认真是水平，踏实是能力，努力工作不吃亏，团结一致才能得胜利!因为有了正能量，才能从容自如，站好讲台，最终开出万紫千红的满园春景!
人总要在探索中进步，在反思中成长。于丹教授曾经说：“每一个学生都是折断了翅膀而掉落人间的天使，教师就是那为天使缝补翅膀的人!”在今后的教学中，我将不断探索，努力进步，只为了我们那些折断了翅膀的天使飞得更快、更远、更高!
最后，借此机会，祝各位领导、老师身体健康，工作顺利，愿蓝光明天更美好!
优秀教师经验交流
(2013--2014学下学期)
江维
蓝光中学初中部
2014.02.20
第四篇：2012会计继续教育课堂练习答案
会计职业道德课间习题及答案
1、以下哪个是道德的特征(A) (第一节 ) A.广泛的社会性 B.他律性 C.科学性 D.公平性
2、以下哪些属于道德的职能(ABC) (第一节 ) A.调节职能 B.教育职能 C.认识职能 D.规范职能
3、道德与法律的关系(D) A.道德与法律的表现形式相同 B.法律与道德一样具有多层次性 C.道德和法律一样具有强制性
D.道德具有稳定性，而法律随经济基础和上层建筑的改变而改变
4、以下选项哪个属于职业道德的特征(C) A.广泛性 B.科学性 C.实践性 D.规范性
5、会计职业道德是指人们在从事各种特定的职业活动中应遵循的道德规范和行为的总和。(×)
6、会计职业道德的作用(ABCD) A.对法律制度的补充 B.规范会计行为的基础 C.实现会计目标的重要保证 D.会计人员提高素质的内在要求
7.下列关于会计职业道德与会计法律制度的区别说法正确的是(D) A.性质相同 B.内容相同 C.作用范围相同 D.表现形式不同
8.会计人员因不遵守职业道德，情节较轻，被吊销会计从业资格证书，3年内不得从事会计工作，触犯刑律被追究刑事责任的，终生不得从事会计工作。(×)
9、以下哪些属于会计职业道德规范的内容(ABCD) A.爱岗敬业 B.诚实守信 C.廉洁自律 D.参与管理
10、以下哪些选项属于爱岗敬业的基本要求(ABC) A.热爱会计工作，敬重会计职业 B.严肃认真，一丝不苟 C.忠于职守，尽职尽责 D.诚实守信
11、以下选项哪些属于诚实守信的基本要求(CD) A.热爱会计工作，敬重会计职业 B.严肃认真，一丝不苟
C.保密守信，不为利益所诱惑 D.执业谨慎，信誉至上
12、廉洁自律要求会计人员经得起金钱、权利、美色考验，不贪污、挪用公款，不监守自盗。(√)
13、以下选项哪些属于廉洁自律的基本要求(ABCD) A.不违法乱纪，以权谋私 B.树立正确的人生观 C.坚持会计工作原则 D.自尊自爱，严格要求
14、坚持准则中的“准则”仅包括会计准则，不包括会计法律、国家统一的会计制度等。(×)
15、以下哪个选项属于坚持准则的基本要求(A) A.坚持准则，依法办事 B.树立正确的人生观 C.坚持会计工会原则 D.自尊自爱，严格要求
16、以下哪些选项属于客观公正的基本要求(ABC) A.端正态度 B.依法办事
C.事实就是，不偏不倚 D.自尊自爱
17、以下哪些选项属于会计职业技能的内容(ABCD) A.会计专业理论能力 B.职业判断能力 C.沟通交流能力
D.提供会计信息的能力
18、以下哪些选项属于会计职业技能的基本要求(AB) A.精益求精
B.实践中提供会计职业技能 C.严肃认真 D.保密守信
19、目前，会计岗位大致包括会计负责人、一般会计人员和出纳三种(√) 20、下列哪个选项属于会计岗位职业道德对出纳人员的要求(D) A. 精通政策 B. 善于协调 C. 业务精益求精 D.一丝不苟
21、对于法国，其会计职业道德强调的是会计人员的胜任能力(×)
22、会计职业道德教育包括哪些层次(ABC) A. 对会计专业学生的教育 B. 岗前教育 C. 继续教育 D. 脱产教育
23、以下哪个选项属于会计职业道德教育的内容(C) A. 职业道德的理念教育 B. 职业道德的普及教育 C. 职业道德的规范教育 D. 职业道德的价值教育
24、会计职业道德的途径包括会计学历中的教育和会计继续教育中的教育(√) (第七节39:16)
25、以下哪些选项属于会计职业道德的自我教育方法(ABCD) (第八节 14：05) A. 正确认识自己 B. 严格要求自己 C. 学会自我约束 D. 培养慎独精神
26、以下哪些选项属于会计职业修养的内容(ABC) (第八节 23：52) A. 职业义务 B. 职业荣誉 C. 职业节操 D. 职业精神
27、以下哪些选项属于会计职业道德修养的境界(ABC) (第八节 29：34) A. 雇佣型境界 B. 尽职型境界 C. 献身型境界 D. 服务型境界
28、以下哪些选项属于会计职业道德监督的作用(ACD) (第九节 03:28) A. 裁判 B. 促进 C. 调节 D. 激励
29、会计职业道德监督检查的方式包括哪些(ABD)本题无正确答案，随便选一个。 (第九节 15:11) A. 全面检查 B. 专项检查
C. 抽查、重点检查 D. 定期抽查
30、以下哪个选项属于会计从业资格的内容(ABD)
(第九节 26:21) A. 政治素质 B. 专业技能 C. 遵纪守法 D. 实践经验
31、单位内部会计职业道德监督检查的方式包括哪些(ABCD) (第九节 31:42) A. 内部审计监督 B. 内部业绩考核 C. 差错检查统计 D. 专项检查考核
2012年福建省会计人员继续教育培训答案
《中华人民共和国企业国有资产法》
1、《中华人民共和国企业国有资产法》，自()起施行。(单选题) ○2008年5月1日 ○2008年10月28日 ●2009年5月1日 ○2009年10月28日
2、履行出资人职责的机构是指根据本级人民政府的授权，代表本级人民政府对国家出资企业履行出资人职责的机构、部门。(判断题) ●对 ○错
3、国家出资企业是指国家出资的国有独资企业、国有独资公司，以及国有资本控股公司、国有资本参股公司。国家出资企业有()。(多选题) ●国有独资公司 ●国有独资公司 ●国有资本控股公司 ●国有资本参股公司
4、履行出资人职责的机构任命或者建议建议任命的董事、监事、高级管理人员，应当具备()条件。(多选题) ●有良好的品行
●有符合职位条件的专业知识和工作能力 ●有能够正常履行职责的身体条件 ●法律、行政法规规定的其他条件
5、关联方，是指企业的董事、监事、高级管理人员及其近亲属以及这些人员所有或者实际控制的企业。(判断题) ●对 ○错
6、国有资本经营预算是指国家以所有者身份依法取得国有资本收益，并对所得收益进行分配面发生的各项收支预算，是政府预算的重要组成部分。(判断题)
●对 ○错
7、在涉及关联方交易，国有资产转让等交易活动中，当事人恶意串通，损害国有资产权益的，该交易行为无效。(判断题) ●对 ○错
《小金库治理的政策与实务讲解》
第一讲
1、改革开放以后，我国开展的第一次较大规模的全国小金库清理检查活动是在哪年开展的?()(单选题) ●1989年 ○1995年 ○1997年 ○2009年
2、某机关在某宾馆举办会议，共花费1.7万元，结算时拨付宾馆10.9万元并将10.9万元支出以会议费名义开具发票报销，多付资金用于购买消费卡等消费，应认定该机关设立“小金库”()万元?(单选题) ○1.5 ○10.9 ●9.2 ○12.4
3、最后一次开展的较大规模的全国小金库清理检查活动是哪年开始的?()(单选题) ○1989年 ○1995年 ○1997年 ●2009年
第二讲
1、认定是否属于“小金库”的关键是()。(单选题) ●看资金或资产是否列入符合规定的单位账簿 ○看资金或资产被用于何种用途 ○看资金或资产被何人使用 ○看套取资金的手段和方法
2、某企业的收支均在单位符合规定的账户内如实记录和反应，但收入存入单位的个人账户，此问题性质为()。(单选题) ○小金库问题 ●严重违规问题 ○偷税漏税问题 ○贪污腐败问题
3、根据《设立“小金库”和使用“小金库”款项违法违纪行为政纪处分暂行规定》，有使用“小金库”款项行为的，最轻的处罚是()。(单选题) ●警告
○记大过 ○记过 ○开除
4、根据《社会团体和国有企业“小金库”专项治理工作举报奖励办法》，经核查属实的举报，将按照查实的设立“小金库”金额的()，给予举报人奖励，奖励金额最高额为人民币10万元。(单选题) ●3%～5% ○3% ○5% ○5%～7%
第三讲
1、某机关将办公大楼出租，将出租收入的15万元中的5万元计入单位账簿核算，其余8万元直接由租赁方给该机关大楼管理人员发放工资，2万元由经办人员两人平分，应认定该机关设立的小金库为()万元。(单选题) ●10 ○8 ○2 ○15
2、某机关在某宾馆举办会议，共花费1.7万元，结算时拨付宾馆10.9万元并将10.9万元支出以会议费名义开具发票报销，多付资金用于购买消费卡等消费，应认定该机关设立“小金库”()万元?(单选题) ○1.5 ○10.9 ●9.2 ○12.4
3、某县教育局所属教师共计150人，每人年工资3万元，该县教育局通过虚报教师数量，2010年按200人申领工资，实际发放人数之外的金额计入县教育局单位账簿，供修缮教育局大楼使用，应认定该教育局设立的小金库金额为()。(单选题) ○450万元 ●0元 ○600万元 ○150万元
4、某企业的收支均在单位符合规定的账户内如实记录和反应，但收入存入单位的个人账户，此问题性质为()。(单选题) ○小金库问题 ●严重违规问题 ○偷税漏税问题 ○贪污腐败问题
第四讲
1、“小金库”治理2009年首先在()开展专项治理。(单选题) ○国有及国有控股企业 ○社会团体
●全国党政机关和事业单位
○全国党政机关和事业及社会团体
2、从小金库的存放形态来看，以下说法不正确的是()。(单选题) ●固定资产是国有及国有控股企业小金库存放的主要形态
○固定资产和银行存款是国有及国有控股银行机构小金库存放的主要形态 ○国有及国有控股证券业金融机构小金库的存放形态主要是固定资产 ○固定资产和银行存款是国有控股保险业金融机构小金库存放的主要形态
3、从小金库的资金来源来看，社会团体和公募基金会的小金库最主要的资金来源是()。(单选题)
●盈利收入设置小金库 ○虚列支出设置小金库 ○转移资产设置小金库 ○其他形式设置小金库
4、金融类国有企业小金库资金的主要用途是()。(单选题) ○发放福利 ○购置资产 ○弥补经费不足
●开发与维护客户费用
5、针对2009-2011年度的全国小金库治理工作，以下说法不正确的是()。(单选题) ○维护了市场经济秩序
○有力地推动了财政、金融和国有资产管理体制改革 ○促进了经济社会健康发展
●对遏制利用小金库资金进行不正当竞争方面没有起到作用 第五讲
1、三年小金库治理工作结束后，防范小金库治理工作的特征不包括()。(单选题) ●偶然性 ○制度化 ○规范化 ○常态化
2、目前小金库问题存在严重有多方面的原因，以下不属于制度方面的原因的是()。(单选题)
○制度不健全 ○制度存在缺陷 ○制度执行不力 ●教育不够
3、目前小金库问题存在严重有多方面的原因，以下不属于改革方面的原因的是()。(单选题)
○财政管理制度改革不到位 ●对外开放不到位
○中央和地方财力保障不均衡 ○不同地区财政保障制度差异巨大
4、中央防治小金库治理建设，以下不是属于制度方面工作的是()。(单选题) ○加强预算管理
○加强预算单位银行账户管理 ○加强现金管理 ●推行公务卡改革
5、中央防治小金库治理建设，以下不是属于教育方面工作的是()。(单选题) ●财政管理体制改革
○加强对领导干部的警示教育工作
○在领导干部的任职培训、在岗培训中开设防治小金库的有关课程 ○将防治小金库教育纳入干部培训规划
6、金融企业截留收入设置小金库问题相对较少的原因是()。(单选题) ●企业实行了财务集中核算 ○企业内部控制制度健全 ○内部审计与外部审计相结合 ○内部财务公开
7、以下不属于检查小金库的敏感性费用的是()。(单选题) ○会议费 ●常规业务 ○盈利收入 ○劳务费
《企业财务通则解析》
第一讲
1、改革后，财政管理企业财务的管理方法包括()。(多选题) ●指导 ●管理 ●监督 ●服务
2、属于工资范畴的即期的奖励，新通则规定了通过调整内部分配制度来解决，或者作为销售提成列入管理费用。(判断题) ●正确 ○错误
3、国家出资的财务管理职责包括()。(多选题) ●审议批准企业内部财务管理制度 ●决定企业的重大财务事项
●决定企业聘请或解聘会计事务所、资产评估机构等中介机构事项 ●对经营者实施财务监督和财务考核
4、职工薪酬内容都包括哪些()。(多选题) ●奖金
●职工福利费 ●津贴 ●辞退福利
5、新通则在规范企业社会责任的时候，可列入相关资产成本和当期费用的有哪些()。(多选题) ●污染治理 ●清洁生产 ●生态恢复 ●地质灾害防治
第二讲
1、对补充养老保险，企业年金与企业职工福利三者的关系下列阐述正确的是()。(单选题) ○补充养老保险等同于企业职工福利 ○企业年金等同于企业职工福利 ●补充养老保险等同于企业年金 ○补充养老保险属于企业年金
2、新通则实施以前提取的应付福利费有结余的，符合规定的企业缴费应当先从应付福利费中列支。(判断题) ●正确 ○错误
3、工效挂钩企业的工资基本结余，其性质属于工资，在财务上应计入哪个科目()。(单选题)
●应付职工薪酬 ○应付职工福利 ○应付福利费 ○其他管理费用
《2012企业所得税纳税申报办法讲解》
第一讲
1、企业在2008至2010年从县以上政府部门取得的财政性资金，作为不征税收入，要同时满足哪些条件。(多选题) ●有拨付文件，规定专门用途 ●有专门的管理办法 ●企业对收支的单独核算 ○企业对收支的专门核算
2、搬迁补偿款扣除转入“递延收益”的金额后如有余额，应作什么处理。(单选题) ○营业外收入 ○营业外支出 资本公积
○其他资本公积
第二讲
1、广告费的确认时点时()。(单选题) ○广告制作好时
●广告与公众见面的时候确认收入 ○广告合同签订 ○广告得到效益
2、视同销售的时候，属于企业自制的资产，按企业同类资产同期对外销售价格确定销售收入，属于外购的资产，可按购入时的价格确定销售收入。(判断题) ●正确 ○错误
3、新会计准则，分期收款销售商品具有融资性质的，合同价与公允价值之间的差额，在合同内冲减()。(单选题) ○销售费用 ○管理费用 ○营业费用 ●财务费用
第三讲
1、企业重组包括哪些形式。(多选题) ●债务重组 ●股权收购 ●合并 ●资产收购
2、确实无法支付的应付款项应计入税款收入。(判断题) ○正确 ●错误
3、下列哪些属于五险?(多选题) ●养老保险 ●医疗保险 ●失业保险 ○社会保险
第四讲
1、以下哪些列入职工福利费?(多选题) ●职工困难补助
●职工卫生保健生活等现金补贴 ○通讯补贴
●离退休人员统筹外费用
2、对化妆品制造、医药制造和饮料制造的广告费和业务宣传费，发生的不超过当年销售营业收入的25%部分准予扣除，超过的部分以后年度结转。(判断题) ○正确 ●错误
第五讲
1、企业发生的资产损失可分为法定资产损失和实际资产损失。(判断题) ●正确 ○错误
2、固定资产折旧中，电子设备折旧的最低年限是()。(单选题) ○6年 ○4年 ○5年 ●3年
3、无形资产的摊销不得低于15年。(判断题) ○正确 ●错误
第六讲
1、开办费的扣除企业可以有两种选择，一种是与企业会计准则一致，在开始经营的当年一次性扣除;另一种是作为长期待摊费用，按新法的要求分期进行摊销，摊销年限不得低于三年。(判断题) ●正确 ○错误
2、属于税收优惠的是()。(多选题) ●免税收入 ●优惠税率 ●加计扣除 ●加速折旧
《企业内部控制评价指引》
第一讲
1、以下哪项不属于内部控制评价作用的内容?(单选题) ○有助于企业自我完善内部控制体系 ○有助于提升企业市场形象和公众认可度 ○有助于实现与政府监管的协调互助
●有助于促进企业与利益相关者关系的发展
2、内部控制运行有效性应考虑哪些问题?(多选题) ●相关控制在评价期内是如何运行的 ●有关控制十分得到了持续一致的运行 ○有关控制是否得到了间歇性的运行
●实施控制的人员是否具备必要的权限和能力
3、经理层负责组织实施内部控制评价，也可以授权内部控制评价机构具体组织实施，并积极支持和配合内部控制评价的开展，创造良好的环境和条件。(判断题) ●正确 ○错误
第二讲
1、以下哪些不属于企业内部评价的内容。(单选题) ○内部环境 ○风险评估 ○控制活动 ●外部监督
2、控制活动涉及到企业多项业务流程，每一项业务流程应该根据公司内部控制制度和相应的测试评价方法。(判断题) ●正确 ○错误
3、公司组织构架的适应性包括哪些内容。(多选题) ●公司经营业务的性质
●公司组织构架适当集中或分散 ●组织结构之间权限清晰、相互牵制 ○管理人员的变化
4、企业内部环境评价属于“硬指标”，从企业层面评价内部环境具有一定的局限性。(判断题) ○正确 ●错误 第三讲
1、以下哪项不属于企业内部评价的实施阶段。(单选题) ●组织评价工作组
○了解被评价单位基本情况 ○确定检查评价范围和重点 ○开展现场检查测试
2、以下哪项不属于企业内部评价的方法。(单选题) ○个别访谈法 ○调查问卷法 ○抽样法 ●专家咨询法
第四讲
1、按照内部控制缺陷的成因或来源，企业内部控制缺陷分为重大缺陷、重要缺陷和一般缺陷。(判断题) ○正确 ●错误
2、以下哪些情况属于内部控制执行上的缺陷。(多选题) ○针对某一控制目标，缺失必要的控制点 ○已有的内部控制设计不当
●设计恰当的内部控制未按照设计的要求正确执行
●控制执行人没有取得必要的授权或缺乏必要的胜任能力
3、非财务控制内部控制缺陷的一般缺陷为直接财产损失500万元到1000万元。(判断题) ○正确 ●错误
4、一般而言，内部控制的一般缺陷应定期报告，重要缺陷和重大缺陷应立即报告。(判断题) ○正确 ●错误
第五讲
1、以下哪些选项属于内部控制评价对外报告的内容。(多选题) ●董事会声明
●内部控制评价的依据 ●内部控制评价的范围 ●内部控制有效性的结论
2、企业至少应该每季度进行一次内部控制评价并由董事会对外发布内部控制评价报告。(判断题) ○正确 ●错误
《中国会计改革与准则框架》
第一讲
1、《国营工业企业会计制度》是市场经济下的会计制度。(单选题) ○正确 ●错误
2、2001年企业会计制度改革的优越性体现在哪些方面。(多选题) ●体现了市场主体的性质 ●体现了中国会计的特殊性 ○体现了计划主体的性质
●坚持会计准则与会计制度并存
3、IASB确认了中国特珠情况下的哪些会计问题。(多选题) ●涉及关联方交易的披露 ●公允价值计量
●同一控制下的企业合并 ○非同一控制下的企业合并
第二讲
1、在综合收益表中，主体应当列报哪些有关的所得税费用。(多选题) ●来自持续经营活动的信息 ○来自经营活动的信息 ●终止经营
●其他综合收益项目
2、《终止确认》征求意见稿中，将原来判断终止确认所采用的包括风险和报酬模型、控制模型等混合模型，修改为按单一的控制模型终止确认。(判断题) ●正确 ○错误
3、《应用公允价值选择权的金融负债》征求意见稿，将应用公允价值选择权制定为公允价值计量的金融负债的公允价值变动金额计入损益，同时将变动总额中报告主体自身信用风险影
响的部分计入损益。(判断题) ○正确 ●错误
第三讲
1、会计准则体系由哪些内容构成。(多选题) ●基本准则 ●具体准则 ●应用指南 ○负债准则
2、国际会计准则委员会在准则制定层面所选择的会计思想包括哪些。(多选题) ●重公允价值会计 ●重管理当局的意识 ●重交易或事项的实质 ●重风险披露
3、《长期股权投资》准则的重点内容包括哪些。(多选题) ●对子公司的长期股权投资采用成本法核算 ●取消了长期股权投资差额的核算
●新准则权益法核算需要对投资损益进行调整 ●长期股权投资减值的规定
第四讲
1、《无形资产》准则的重点内容包括哪些内容。(多选题) ●无形资产不包括商誉 ●允许部分开发费用资本化 ●土地使用权的处理
●允许部分无形资产摊销金额计入成本
2、《职工薪酬》准则中职工薪酬的范围。(多选题) ●在职和离职后提供给职工的货币性和非货币性薪酬 ●能够量化给职工本人和提供给职工集体享有的福利 ●提供给职工本人、配偶等陪赡养人福利 ○所有保险待遇
3、在合并工作底稿中编制调整分录的内容包括哪些。(多选题) ●按照权益法调整对子公司的长期股权投资 ●统一子公司所采用的会计政策和会计期间 ●备查簿记录信息 ●所得税影响
《会计职业道德和会计违法违纪案例》
第一讲
1、会计职业道德的特征：
1、具有一定的强制性;
2、较多关注公众利益。(判断题) ●对 ○错
2、爱岗敬业是会计人员干好本职工作的基础条件，是其应具备的基本道德素质。(判断题) ●对 ○错
3、会计人员保守商业秘密，维护国家、单位利益是其应尽的义务。(判断题) ●对 ○错
第二讲
1、会计人员是会计准则、会计制度的执行者。(判断题) ●对 ○错
2、会计职业，它包括会计理论水平，会计实务能力，职业判断能力，自动更新知识能力，提供会计信息的能力，沟通交流能力以及职业经验等。(判断题) ●对 ○错
3、各个岗位上会计人员之间、会计人员与其他人员之间无需团结协作，互相支持。(判断题) ○对 ●错
第三讲
1、蓝田股份的造假严重违背了诚实守信原则。(判断题) ●对 ○错
2、银行在对借款企业发放贷款前、后，必须分析借款企业的财务报告。如果财务分析结果显示企业的风险度超过银行的风险承受能力，则银行应该停止向企业发放贷款。(判断题) ●对 ○错
3、会计职业界必须以创新的审计技术及策略应对客户舞弊手法，当审计技术落后于舞弊技术之时，出现审计失败就变得不可避免了。(判断题) ●对 ○错
第四讲
1、做到闻过则喜，有则改之，是会计、注册会计师自身有信心和成熟的标志。(判断题) ●对 ○错
2、公正意味着不论力量强弱，者能得到确认的收益，前提是双方之间的权益是明晰的。(判断题) ●对 ○错
3、诚信即指披露的会计数字如实反映现实，公司诚信经营。(判断题) ●对 ○错
第五讲
1、提高生产速度是达成零营运资金的最重要因素。(判断题) ●对 ○错
2、企业的管理者，如果能够正确地了解会计的重要功能，并充分发挥其作用，也会处于优势地位，走上成功之路。(判断题) ●对 ○错
第五篇：2018名校小升初数学试题（附答案）
一、填空题：
2.将一张正方形的纸如图按竖直中线对折，再将对折纸从它的竖直中线(用虚线表示)处剪开，得到三个矩形纸片：一个大的和两个小的，则一个小矩形的周长与大矩形的周长之比为______.
么回来比去时少用______小时.
4.7点______分的时候，分针落后时针100度.
5.在乘法3145×92653=29139□685中，积的一个数字看不清楚，其他数字都正确，这个看不清的数字是______.
7.汽车上有男乘客45人，若女乘客人数减少10%，恰好与男乘客人
8.在一个停车场，共有24辆车，其中汽车是4个轮子，摩托车是3个轮子，这些车共有86个轮子，那么三轮摩托车有______辆.
9.甲、乙两人轮流在黑板上写不超过10的自然数，规定每人每次只能写一个数，并禁止写黑板上数的约数，最后不能写者败.若甲先写，并欲胜，则甲的写法是______.
10.有6个学生都面向南站成一行，每次只能有5个学生向后转，则最少要做______次能使6个学生都面向北.
二、解答题：
1.图中，每个小正方形的面积均为1个面积单位，共9个面积单位，则图中阴影部分面积为多少个面积单位?
2.设n是一个四位数，它的9倍恰好是其反序数(例如：123的反序数是321)，则n是多少?
3.自然数如下表的规则排列：求：(1)上起第10行，左起第13列的数;
(2)数127应排在上起第几行，左起第几列?
4.任意k个自然数，从中是否能找出若干个数(也可以是一个，也可以是多个)，使得找出的这些数之和可以被k整除?说明理由.
试题答案，仅供参考:
一、填空题：
1.(1)
2.(5∶6)
周长的比为5∶6.
4.(20)
5.(3)
根据弃九法计算.3145的弃九数是4，92653的弃九数是7，积的弃九数是1，29139□685，已知8个数的弃九数是7，要使积的弃九数为1，空格内应填3.
6.(1/3)
7.(30)
8.(10)
设24辆全是汽车，其轮子数是24×4=96(个)，但实际相差96-86=10(个)，故(4×24-86)÷(4-3)=10(辆).
9.甲先把(4，5)，(7，9)，(8，10)分组，先写出6，则乙只能写4，5，7，8，9，10中一个，乙写任何组中一个，甲则写另一个.
10.(6次)
由6个学生向后转的总次数能被每次向后转的总次数整除，可知，6个学生向后转的总次数是5和6的公倍数，即30，60，90，…据题意要求6个学生向后转的总次数是30次，所以至少要做30÷5=6(次).
二、解答题：
1.(4)
由图可知空白部分的面积是规则的，左下角与右上角两空白部分面积和为3个单位，右下为2个单位面积，故阴影：9-3-2=4.
2.(1089)
9以后，没有向千位进位，从而可知b=0或1，经检验，当b=0时c=8，满足等式;当b=1时，算式无法成立.故所求四位数为1089.
3.本题考察学生“观察—归纳—猜想”的能力.此表排列特点：①第一列的每一个数都是完全平方数，并且恰好等于所在行数的平方;②第一行第n个数是(n-1)2+1，②第n行中，以第一个数至第n个数依次递减1;④从第2列起该列中从第一个数至第n个数依次递增1.由此(1)〔(13-1)2+1〕+9=154;(2)127=112+6=〔(12-1)2+1〕+5，即左起12列，上起第6行位置.
4.可以
先从两个自然数入手，有偶数，可被2整除，结论成立;当其中无偶数，奇数之和是偶数可被2整除.再推到3个自然数，当其中有3的倍数，选这个数即可;当无3的倍数，若这3个数被3除的余数相等，那么这3个数之和可被3整除，若余数不同，取余1和余2的各一个数和能被3整除，类似断定5个，6个，…，整数成立.利用结论与若干个数之和有关，构造k个和.设k个数是a1，a2，…，ak，考虑，b1，b2，b3，…bk其中b1=a1，b2=a1+a2，…，bk=a1+a2+a3+…+ak，考虑b1，b2，…，bk被k除后各自的余数，共有b;能被k整除，问题解决.若任一个数被k除余数都不是0，那么至多有余1，2，…，余k-1，所以至少有两个数，它们被k除后余数相同.这时它们的差被k整除，即a1，a2…，ak中存在若干数，它们的和被k整除.
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