一张没有老师的毕业照
第一篇：一张没有老师的毕业照
我买了一张没有终点的车票抒情散文
踏上这班列车，我买了一张没有终点的票。“哐当，哐当”，声声犹如一曲没有开始也没有结尾的歌谣。
鸟恋林间缝隙里的阳光，蜂恋花蕾见的芬芳。人却在生命的铁轨上爬行。
当生命开始和结束，始终离不开每个站台上的喧闹，无论风雨雪霜，肩头的包裹总是在你沧桑的步履中，颤抖的像一棵即将老去的树冠，叶子的绿色，在艰难的旅程中飘落的无影无踪。然而，那失去光滑的枝条，依然感触着生活的艰辛，憧憬的美好。
落群的孤雁，也许是翅膀上的伤痕，也许是在也不愿和同伴去寻找，留在冰天雪地的角落里，苦度着清寒，期待着温暖来到。
干瘪的花朵失去往日的艳丽，被丢弃在秋后的岁月里，被无情的风蹂躏的四散飘摇。此时在心底才感触到美丽只是在时间的刻度上一闪而过的红妖。
感叹人生之旅上的一次邂逅，才有了长途之旅上的不再寂寞，美丽的花环给语言增添了许多色彩，字里行间为邂逅的旅途系上一条不可磨灭的纽带，打开多年的望天，在没有终点的列车上尽情的诉说着未来。当邂逅的那个人在人生的驿站下车的时候，才感觉到“莫愁前路无知己，天下谁人不识君?”的无奈。背影消失在人群，“哐当，哐当”声依然单调的陪伴着自己远行。
渐渐的，风静了，雨停了，狂躁的心安稳了，车的速度也放慢了，夕阳映红了天，霞光照进了车厢。蓦然回首，宽敞的车厢里，只有你还在享受着旅途的颠簸，手里紧紧的握着那张皱巴巴的和我一样没有终点的车票。
云淡了，夜色浓了，远处的灯火亮了。旅途的枯燥也慢慢的落在身后，每个站台上的喧闹也缓缓的远去了。月亮就挂在头顶，像一个圆形的射灯，把你我的那张没有终点的车票揉进明亮的光环里。显得那么的清晰，那么的新颖。
“哐当，哐当”。多么像一首音乐，旋律鲜明，韵味悠长。
第二篇：没有老师，就没有今天的我
我这一生遇见了许多好的老师，小学班主任程燕老师给了我“会说话的嗓子”，让我能说各种各样的话语，初中班主任刘丽老师给了我“灵活的头脑”，让我在知识海洋中能游泳自如，高中班主任舒珍老师给了我“清醒的眼睛”，让我看到了属于我的目标、前程……这三位老师是我人生转折点的重要引导者，如果没有她们，就没有今天的我。我一生下来就听不见，这是老
天给我一个注定的命运。程老师似乎要跟老天作对，打破“聋人不会说话”的限制，每次上语文课时，她总要让我们先做舌操，让舌头灵活自如，有时我们做厌了，她就会亲自跟我们一起做，鼓励我们做。在程老师不厌其烦的教导下，我们学会了说话。如果没有程老师，就没有今天能说话的我。初中的刘老师很有文学才华，她不断地鼓励我们，指点我们在文学上感到的迷惘，她布置的作业大部分是作文、短文、读后感，我们天天写，天天想，不知不觉练成了“留心周围的事物”、“把身心投入事情中”、“体会中心思想”各种本领，如果某些同学写得不错，刘老师会让他们站在讲台上发言，与刘老师站在讲台上，多么平等!如果没有刘老师，就没有今天能写出这篇作文的我。高中时期，对一个中学生来说，应该是为自己确定目标为之奋斗的关键时刻。但是我当时犹如水上的浮萍，不知道未来的路该怎么走，所以我当时总是过一天算一天。舒老师把这一切看在眼里，她找我个别谈话，我把心中的迷惘以及不快都给舒教师说。她不但帮我，而且从没有把我的“秘密”告诉别人，所以，在舒老师的指点下，我渐渐看清了前途，看见有一条路在我面前，一条走向大学的路!如果没有舒老师，就没有今天快乐、努力的我。所以，我要说：“如果没有老师，就没有今天的我”。她们是良师，是益友!我想，不管以后我的人生道路会怎么走，我都会记得她们用行动、用语言告诉我的一句话：天行健，君子当自强不息!成都市特殊教育学校聋生部学生黄燕指导老师刘丽
第三篇：朋友圈发毕业照的说说
毕业照是同学们对分别时刻的一种纪念，纪念青春岁月。下面是关于毕业照也是同学们对分别时刻的一种纪念，纪念青春岁月。的内容，欢迎阅读!
朋友圈发毕业照的说说
1. 让我们手牵着手，彼此将一切欢乐和幸福传给对方!我祈祷上苍让欢乐时时刻刻充满我们的时空。
2. 方寸间，历数世上桑田沧海;时空里，细问人间暑往寒来;是朋友，星移斗转情不改;是知音，天涯海角记心怀。
3. 美丽的相聚如期而至，那隽永的抒情挂在疲备的吉他上，往事成了一首悠远的歌，总在有夕阳的日子里浮现。
4. 长长的距离，长长的线，连着长长的思念;远远的空间，久久的时间，剪不断对你的挂牵!
5. 风是透明的，雨是滴答的，云是流动的，歌是自由的，爱是用心的，恋是疯狂的，天是永恒的，你是难忘的。
6. 愿我的祝福像一杯清茶,滋润您的喉咙;像一缕阳光,照亮您的前程;像一束鲜花,让你的人生多姿多彩!
7. 细数往日的点滴，有过欢笑泪水和珍贵的记忆。朋友不在于多少，真心才好。在我的生命里没几个真正的知己，惟独有你!
8. 朋友，本是知情、知己、友情人，一天不见非常想念，两天不见非常挂念，几天不见非常怀念，祝你新年财运亨通，吉祥如意!
9. 美丽的彩虹在雨后，真心的想念在别后，好运好梦好心情在你收到短信后，亲爱的朋友，真心希望这一刻，幸福美妙就在你身旁。
10. 无论时光如何绵延, 让真诚永远! 无论世事如何变迁, 让理解永远! 无论咫尺还是天涯, 让美好永远! 无论快乐还是忧伤, 让祝福永远!
11. 收到你的祝福，我天天开开心心，白色的冬天，红色的圣诞，暖色的季节。在这宁静的时刻，我衷心祝福你圣诞快乐，拥有美好的幸福!
12. 送你一枝玫瑰花,让你整天笑哈哈;送你一枝郁金香,让你不再有悲伤;送你一枝康乃馨,让你健康又开心;送你一枝富贵竹,让你有福又有禄!
13. 敲响的是钟声，走过的是岁月，种下的是希望，留下的是故事，盼望的是美好，送来的是祝福，愿我的朋友：天天快乐!时时幸福!
14. 让生命的书面，永远记住点燃过心灵的温暖阳光。总有一些欢乐的镜头，藏在记忆的角落，在无意中轻轻掀开，抖落了一室的萧瑟!
15.思念是多情的海滩，将我丝丝思念化作暖暖的祝福，捎给远方的你，寄给你无限怀念，在每一个时刻，为了年轻，为了欢笑，让我们彼此祝福，彼此珍惜!
16.你的祝福我收到，你的关心我知道，天天想着你的好，一生一世忘不了，人生知己最难找，有幸我们碰的巧，闲暇希望常聊聊，别怨互相在打扰，真情比浪高!
17.岁月的河流上，会流走很多很多。相逢时的那片红叶，也会褪色吗?让我把无声的语言，融进江南的风-----为你送别.......18.岁月的年轮，像那黑色的旋转着的唱片，在我们每个人的内心深处播放着那美丽的旧日情曲!
19.我怕心很小很小，却装着很大很大的世界;这世界里留下你美好的形象，这世界能预知你的成功。那一天，我会为你准备好鲜花。
毕业照的唯美句子留言
1、人生中有了友谊，就不会感到孤独，日子就会变得丰富多彩。因为友谊是梦的编者，它在人生中绽放亮丽的青春，释放迷人的芬芳。
2、生活是大海，那么，你我就是友谊号航船，往日从惊涛中驶过来，未来的骇浪也会冲过去--你坚信，我坚信--我们的信念不会改。
3、我们可以抛弃许许多多的东西，但只要不抛弃一颗友爱的心。
4、我已把玫瑰插上花篮，我已用甘露斟满酒盅，我衷心地祈祷：归来吧，我的朋友，让我们共同为故土的宏伟大厦添砖加瓦!
5、依照自己的兴趣做事情，按照自己的方法过日子，凭着自己的感觉走自己的路，用真挚的感情交朋友。
6、以前盼望有一把别致牢靠的锁，是为了守护很多秘密。而如今，我已坦荡得如同晴空。所有的寂寞，都抵不过没有朋友的寂寞。
7、友谊是最圣洁的灵物，她既会在同性中生根、发芽，也会在异性中开花结果。
8、有了理解，友谊才能长驻;有了友谊，生命才有价值。让我们发出理解之光。 我们耕耘着这一块土地，甜果涩果分尝一半。为了共同享有那甜蜜的生活，我们需要奋斗和友谊。
9、在欢乐时，朋友们会认识我们;在患难时，我们会认识朋友。
10、在友谊面前，人与人之间，犹如星与星之间，不是彼此妨碍，而是互相照耀。
11、知音，不需多言，要用心去交流;友谊，不能言表，要用心去品尝。
12、走在沙漠上的人，希望有甘甜的泉水;在逆境中拼搏的人，渴望有诚挚的友谊
13、友情，人间怎能没有你!没有你，即使是在阳光下，也会感到心寒;即使是在人群中，也会感到不安。
14、或许是一阵风雨的洗礼，才使得心与心之间的碰撞更为清脆响亮，更为精彩晶莹绚丽。
15、千难万险中得来的东西最为珍贵，患难与共中结下的友谊必将长驻你我的心间。
16、人们常说，战友与同学的友谊是世界上两种最诚挚最永恒的友谊，我们拥有其一，不应该感到幸福么?
17、人人皆有弱点，谁若想要寻个没有缺点的朋友，就永远找不着他所追寻的。虽然我们有过错，我们还是爱自己，因此我们也应该以相同的方式爱朋友。
第四篇：感谢那位没有放弃我的老师—李大权老师
《爱赣榆》---情感文苑---心情随笔
感谢那位没有放弃我的老师—李大权老师
遇见你，只一年，改变了我这一生!
记忆中从上学就没有做过一个好学生，初中就读赣马二中，在二中我真正感觉到如鱼得水，天不管地不问。初中的年龄总是有一段叛逆的光阴，捣乱、厌学、逃课、打架、说谎。。。初二时已经没有哪位老师管我，期末考试不去考，都没有老师会提起。现在想起来，人家是懒得管，怪不得那时候在得到彻底“自由”后，内心总会有一种说不清的失落感。初二的期末考试，不知道自己考的名次是多少，现在很想知道，只记得那次英语没有参加考试，不过猜想不会出倒数前五名。 初二读完我已经不想读下去了，想着出去闯世界，走四方。当时想法很多，想去学厨艺，想去武校，想学瓦匠手艺做包工头等等。无奈家里父母还是管得了，只能继续读初三，当时真的感觉自己大好前程断送在父母和学校里了。初三开学知道你做班主任，心里挺高兴，因为对你印象挺好，初二时候惹过一次事，当时在场老师只有你没动手打我，只是在教育，我还以为你不打学生，那这一年就好过了。这种高兴没过几天就消失了，因为发现你不但打，而且好像还瞄上了我，记得好像我每天都得到办公室给您练练手。开始感觉你故意和我过不去，甚至想你是想把我早点赶走。不知道过了多久，我才慢慢体会到一种被重视的感觉，不再是被老师放弃的失落。我开始能听得进你的话，上课没事也开始听听课，你说化学不用基础，从现在认真学就能学好，我化学就一直特别好。有时候还是偶尔捣捣乱，很多时候是为
了故意引起你注意，有种怕不被你重视的感觉。初三那年很少逃课，只是老是迟到，那一年我的早读课总是在教室外面阳台上读;也不怎么打架了，只是开始喜欢和女孩子上课聊天，你帮我调座位，而我总是能和座位最近的女同学有聊不完的话。。。一年很快过去，我真没有特意去学习，去做个好学生，可不知不觉中我的成绩好了起来，记得最好一次考到班级十四名吧。中考我考的很好(当然有抄的)，应该是我考得最好一次，但我不知道中考排多少名，现在也很想知道。我还欠你七十块补课费，当时九十块钱补课费我只交给你二十，七十自己留着花了。本来我是打算交七十自己留二十的，交的时候想着反正二十和七十都是没交齐，索性自己就留七十，现在对这件事挺后悔内疚的，因为你是认为我家里比较困难，一直没有怎么问我要。高一时候我进班是52名(好像全班共62人)，第一学期四次阶段考名次分别是
13、
7、
3、1，当时真的很想告诉你，很想感谢你，很想和你说：如果没有遇到你，我进不了高中这门。
高考考砸了，应该是高三考的最差一次，我没有选择复读，读了一个二本院校。如果当时见到你，我想和你说：真的是你改变了我这一生!
总是感觉对你有说不完的话，想告诉你曾经那个厌学倒数捣乱的我，现在已经成熟多了，有了些许事业心;曾经那个一句话说不和就动手的我，现在学会了宽容和忍让;曾经那个总爱起哄的我，现在闲时常常找个安静的地方看书;曾经那个想做厨师包工头的我，将来会是个优秀的工程师。。。
老师，您现在身体好吗?还有我这样总是让您生气的学生吗?用今天教师节这机会在此祝福您身体健康，合家幸福!
您没放弃的一个学生
2010年9月10日00:28
1如果再来一次机会，我一定好好混，现在学历太低。。。
2真情流露,师恩难忘.3教师节快乐
4很感人，真情流露~~
5李大权， 我高中同学。
那是激情燃烧的岁月!
6质朴的语言，真实的情感。
7山人认识李老师，是个敬业的好老师!当年和他家是邻居，问候李老师!
8感谢这位好老师
拯救了一个学生
也感谢楼主
分享感恩
9感谢老师!谢师恩!
10祝好老师一生平安
11祝好老师一生平安
12我想起来一个人：刘永刚
13赣马二中是近期才改编的，以前叫官河中学，所以我毕业于官河中学01届。
高中是华武03届毕业。
14我：谢谢你在教师节还记得我，不过我还真不知道你是赣马二中(戴岭)哪一届学生，或许告诉我名字我还能记得。我现在在赣马第一初级中学(仲庄)，身体挺好的，有空来玩。QQ：397200686。
15我：夹谷山人是哪一位呀?我是李大权，你是我在哪里的邻居，是夹山粮管所，还是赣马二中或赣马三中(仲庄)?
16回复
老师好。
17哇，老师功能那么强大啊，好，做老师真是责任重大，人命关天啊
18人们常说“师傅领进门，修行靠个人”，教师其实就是一个领路人，对于孩童时代不知道学习的学生，教师的作用更大些，就是让他们尽早走上正轨。在这里也谢谢各位对教师这个职业的理解和支持!
19看了这篇文章，一下子让我想起了我的初中班主任，教英语，她是我初中、高中、大学遇到的最好的老师，我的老公也是她的学生，是她的淘气学生，而我当时是成绩不错的，我们平时聊起天来，都会感叹，葛老师真的是我们这一生遇到的最好的老师，她不仅教我们怎样学习，还教我们怎样做人，真的很感激上天让我们遇到了这样一位好老师……
20好老师，好学生
21小学的老师倒还都记得高中时候到不记得了
选择性失忆了只是不知道是主动的还是被动的
22我也是赣马二中的，怎么想不起来有这个老师呢，我只记得以前学校里有个很厉害的老师，喝凶，老爱打人，男同学们都怕他，但估计这时候他早就退休了吧!
第五篇：论没有教不好的学生只有教不好的老师
论“没有教不好的学生，只有不会教的老师”
【摘要】：正"没有教不好的学生,只有不会教的老师。"这句至理名言是我国著名教育家陈鹤琴所说的,现在被教育者广泛引用并引起了激烈争论,既有热烈追捧的,也有猛烈抨击的;既有"歌功颂德"的,也有恶语中伤的。可谓仁者见仁,智者见智。笔者认为,不能简单地用一个
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，最初由教育家陈鹤琴提出，解放初期(1949——1952)陈鹤琴曾任春晖中学校董。 1951年，加入九三学社。先后当选为全国和江苏省政协一至五届委员、副主席，江苏省人民代表大会常委、副主任，九三学社中央委员和南京分社主任委员，中国教育会名誉会长，全国幼儿教育研究会名誉会长。任南京师范学院院长等职。为中国人民政治协商会议全国委员会第
一、
二、
三、
四、五届委员，江苏省
一、
二、三届副主席。1982年，他在连说话都非常困难的情况下，还写下了“我爱儿童，儿童也爱我”的肺腑之言。由此可见，陈鹤琴先生把毕生的精力全部献给了祖国的儿童教育事业，他不愧为著名的幼儿教育家。1979 年后任江苏省人大常委会副主任、中国教育学会名誉会长、全国幼儿教育研究会名誉理事长。1982年陈鹤琴在南京病逝。终年91岁。有人声称“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话绝不是教师说的，而是官僚说的，应该纠正。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，本意是激励
自己和同行积极进取，强调教育者对孩子的一种责任与信念，以及教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求，有其存在合理性。
但凡事具有两面性，客观分析“能够学的好的学生”即学有成就的学生(包括人品、学术)应该具备的条件，从宏观上讲有内、外因两个方面。内因包括：学生的遗传、非智力因素(包括兴趣、爱好、情绪等);外因包括：家庭、社会(社会风气、老师教育、人际关系等)。
学生受内外因影响，能够教的好的学生应该是内因和外因良好结合，而教师的教育是外因中的一种，如果只抓住外因中的部分“只有教不好的老师”这一点，而不及其余，这显然是极其片面的、错误的观点。
除此之外，若马克思理论唯物辩证法不具有足够说服力，这里我再换另一种论证方式。假设“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话正确，那么依此推理，是不是可以说：没有不好的老师，只有不会管的校长;没有治不好的病人，只有不会治的医生;没有打不赢的官司，只有不会打的律师„„这无形中也走入另一个极端， 而“没有。。。只有。。。”的句式仿佛是万能的。
这让我想到历史上比较有影响的两种片面的观点是： 一是遗传决定论的代表人物——英国的高尔登提出的 “一两遗传胜过一吨教育”。显然遗传决定论是具有明显的片面性。另一种观点是环境决定论，代表人物是美国的华生，认为环境和教育是行为发展的唯一条件，主张教育万能论，他的名言：给我一打完好的婴儿，
和一个由我自己指定抚育他们的环境，保证能够把他们训练成我所想让其成为的人——医生、律师、商人和领袖人物，甚至乞丐或小偷。否认遗传在心理发展过程中的作用，显然也是片面的。
同样，我们不否认， 学生能否教好，跟教师有一定的因果关系，但没有根本的因果关系。素质差的教师，教不出好的学生，这是用不着怀疑的。但作为一名爱岗敬业的教师，谁没有事业心?谁没有责任感?谁不想把自己的学生教好?!可以肯定，没有哪个教师会教学生去杀人放火吧?去教学生违背社会公德吧?绝大部分教师像父母般关爱孩子那样关爱学生，像医生爱护病人那样爱护学生。即使一名最优秀的教师，带一个最优秀的班集体，也难保证每一名学生都是优秀的。正如十个手指有长短一样，人也有先进与落后之分。再者说了，这个“好”的内涵和外延是什么?是以什么为标准的?在以考试为人才选拔主要方式的社会中，是不是学生都考上了重点大学才能称之为“好”呢?若教育是万能的话，警察和监狱是用来干什么的，别忘了，总统、主席都是从学校出来的，同样罪犯也是从学校出来的!即使抛开考试评价不说，就以思想品德教育而言，是不是所有的学生都能被“教好”呢?理论上好像是这样的。因为任何人一出生，都是一张白纸，谁也不会从娘肚子里带来一身恶习。但问题是，我们教育所面对的不是一张白纸，而是已经被家长、被社会涂抹过许多印迹的纸，要想在这张纸上重新画出美丽的画儿，不是不可能，而是无法保证百分之百的成功。
中国古代的大圣人孔子，是我辈景仰的大教育家。“有教无类”，
说明他招收的学生不分贵贱，来自各个阶层;“诲人不倦”，说明他的教学态度极为认真，真正做到了一丝不茍;“因材施教”，说明他的教育思想已是很先进，即使是在当今也值得我们学习。就是这样一位伟大的教育家，所教的三千弟子中，贤人也只有七十二;也曾屡屡发出“朽木不可雕”的感慨。不是贤人的人呢，他有没有教得好的学生呢?圣人都如此，何况吾辈凡夫俗子乎?尤其是在当今这个信息垃圾泛滥、社会思潮不断翻新、人们信仰和道德出现危机的年代里，诸多的条条框框对于教师的限制已经明显与人们的价值取向形成了强烈反差，加之“读书无用论”的重新抬头，“好人不常在”、“人有多大胆、地有多大产”、“软的怕硬的、硬的怕横的、横的怕不要命的”等思维观念的存在，老师现在已从强势的一方变成了弱势群体。现在的孩子个性都很强，家长一般都宠着，社会意淫泛滥成灾，在这种没有强力的外部因素制约的情况下，初高中的学生自制力本来就不是很强，老师又不具有批评和控制的权利，学生的成绩怎么能够上得去?学生的德行怎么能够得到较好的修炼与强化?
洋思中学作为为新时期教育改革的“弄潮儿”，他们以“没有教不好的学生”为口号，高举新课程改革的大旗，确实取得了一些成绩，但对于该校这种说法的赞赏者也仅仅约占20%，持否定态度却达40%以上。有人认为，洋思是全封闭学校，生源来自全国20多个省市区，其间极少数顽劣生背井离乡，离开了执横抖狠的环境，加上教师“人盯人”战术，这些孩子在原有基础上有不同程度的进步，都是可能的，但要人人都“学好”也很难。倘学校能将极少数顽劣的“害
群之马”教好，那还用得着我们为青少年犯罪低龄化忧心如焚么?还需要人大代表和政协委员三番五次地呼吁：办工读学校与加强少管所么?理念片面，模式机械!依靠对教师采用“非人本管理”和金钱重奖，可能收到立竿见影之效，然而持久很难!
所以，一味说“只有教不好的教师，没有教不好的学生”这些话的所谓领导们、专家们，主观愿望是好的，无非是要激励教师们努力把学生教育好，但他们高高在上，已长期脱离了教育的第一线，对现实中的教育并不完全了解，或许他们下去转悠过，看到的只是“做秀”后的表象，所以说出这些脱离实际的外行话，甚至是极端的话。事实上，事物总是相对的，没有绝对的。有绝对，就不符合辩证法。这种不尊重事实的提法，跟当年“两个凡是”的提法的错误是一样，既片面，又极端。它极大地挫伤了广大教师，特别是战斗在教育教学第一线的教师的积极性。不是吗?只要一提到这句话，没有教师不反感的!世界是多元的，社会是多元的，人也是多元的。领导们、专家们：生活是真实的，艺术是美好的;但生活不是艺术，如果一味地把教育当作小说去创作，用几句华丽的辞藻去做做报告是可以的，但用之实实在在的教育，那可是万万行不通的!!
同时，我也始终认为，学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之一，另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育(包括家庭教育、社会教育)以及学生自己的自我教育。我们不能做超出我们能力和责任的事，我们只能在我们力所能及的范围内，尽可能地把我们的工作做好――这样，即使个别
学生最终也没有被“教好”，我们也问心无愧!
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”――如果这是教师的自励，我对这样的教师表示十二万分的敬意;如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示无以复加的鄙夷!
“没有教不好的学生”，究竟是在讹诈教师?还是在自欺欺人?现在中国的教育面对的问题不是三言两语能说清的：时代不同，一代人一代物啊，80年代的学生那是相当的自觉，90年代的学生那是比较自觉，新世纪的学生那是相当的麻烦，教育方法虽在革新，但是速度远远比不上学生的“革新"”。以前老师教育学生的方法，现在拿来对学生是没用，万事万物是相对的,没有绝对的。
“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话太绝对了，毫无回旋之余地。我们只能这样理解了：这是教师的终极目标，就像社会主义国家的口号是“建立共产主义国家”是一样的，这个过程你不知道要打拼多少年， 路漫漫兮其修远兮...... 所以，“没有教不好的学生，只有不会教的教师”这句话主观愿望是好的，无非是要激励教师们努力把学生教育好，如果将它作为教师的自励，这样的教师是值得人尊敬的;但绝不能够作为苛求教师的条件，否则过于片面甚至极端。