大学生如何应对专业迷茫——以管理类专业为例

2014年国务院颁发了《关于加快发展现在职业教育的决定》, 引导高校由学术型向研究型和应用型转变。2017年党的十九大报告中, 党中央做出了“我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段”这一重要判断。由这两条信息可以看出国家政策和社会需求都要求大学生有极高的专业素质, 以应对社会对高层次的复合型、外向型和开拓型人才迫切需求的现象。如何通过教学改革培养更多合格的社会人才, 校企合作如何深入并产生实质效果, 成为我国高校由通识教育向应用型改革的探索之路。

管理类专业作为当前中国最热门、最受重视的学科类别之一, 受到了广大学生和家长的青睐。但目前我国教育普遍为通识教育, 重基础轻技能, 这对于该类学生就业产生直接的负作用。课程学而不精是管理类专业的现状, 比如工商管理类专业, 学生在校期间需要学习人力资源管理、会计学、企业战略管理、市场营销学、国贸贸易、财务管理等课程, 学生感觉“什么都学, 什么也没学”, 抓不到就业出口方向, 导致专业认知迷茫。基于以上问题, 笔者在河北省石家庄5所高校展开调研, 总结管理类专业大学生专业认知度不够的原因, 分析如何改变这一现象以及校企合作方式对大学生专业认知的影响。

一、调查问卷数据说明与分析

此调查主要面向管理类大二学生, 回收1049份调查问卷, 其中有效数据1000份。在有效数据中电子版调查问卷697份、纸质版调查问卷303份。

(一) 大学生专业迷茫的原因——实践很重要

结果显示, 目前只有20.1%的大二学生对所学专业非常了解, 68.2%的学生经过在校学习后专业认知度有所提高。在1000份有效调查数据中, 大学生存在专业迷茫和困惑的原因因人而异。其中只接受理论教学没有相关技能实践是导致大学生专业认知度低的主要原因, 其比例为54.20%, 超过总数一半。 (见图1)

(二) 大学生希望学校增加校企合作课程

管理类专业的大学生几乎全部希望学校在课程安排上有一定的变化。调查数据显示, 管理类大学生对校企合作教学是持有积极心态的。在不同的改革计划上表现出不同的态度, 比如89%的大学生希望在学校原有课程的基础上可以增加到企业实习参观的机会;64.70%的大学生希望学校可以引进企业到校进行指导;有45.70%的学生希望老师在纯理论教学基础上增加案例分析。

由此可看出, 大学生是希望学校通过校企合作的方式来提高专业认知度。比如:引进企业到校进行指导和学生走出校门进企业参观实习。通过实践了解自己学习程度和学科弱点, 有目标性的学习专业课程以提升专业素质。 (见图2)

二、针对学校教学改革提出建议

(一) 提高学生专业认同感

大学生要有极高的专业素质, 以应对社会对高层次复合型人才的需要。提升专业认知水平的方式多种多样, 但其根本是提升专业认同感。

根据调查数据显示, 39%的学生在填报高考志愿时对自己所学专业是不了解的, 进入大学后, 如果没有产生高度的专业认知, 就不会有主动的学业学习动力, 厌学, 消极, 四年后就业选择成问题。针对这一现象, 学校应该从大一开始, 贯彻专业认知提升理念, 对学生进行专业学习教育和引导。比如:在入学教育时, 让学生更全面了解所学专业、清楚该专业未来就业岗位以及就业要求、明确学习目标, 提高学生学习兴趣。通过让学生了解并喜欢所学专业、对所学专业感兴趣、时刻保持积极状态去学习。

(二) 教学课程安排合理化

1. 教学内容及时更新与时俱进

课程内容方面, 学校应合理调整。现阶段我国大学课程内容存在专业知识更新滞后的现象, 而且学生技能实践课程少。进入社会后学生发现自己所学的知识落后, 很少能应用, 基本上又得重新学习。因此, 高校应进行课程改革时, 应注意精炼安排教学内容, 尽量加快教材更新速度。

2. 教学理论与教学实践等同重要

根据调查问卷结果显示, 有98%的学生希望学校在课程上有所改变, 改革以往的纯理论教学。学生希望学校在重视理论教学的基础上, 也重视实践应用能力, 保证学生有充足的专业技能实践时间。通过理论实践相结合, 学生可以把在课堂学习的管理理论知识转化为实际需要的管理技能, 并在此过程中发现自己的不足, 及时学习改正。

(三) 增加校企合作的方式

2014年, 国务院颁发《关于加快发展现在职业教育的决定》一文, 引导高校由学术型转向研究型和应用型并行发展, 加速了高校和企业合作教学的应用型教育模式。校企合作教育模式非常注重学生的实践技能, 它更加符合学生职业生涯发展的需要, 并且促进解决学生就业问题。

根据调查数据显示, 管理类别的大学生对校企合作是持有支持态度的, 他们希望通过校企合作的方式来提高自身就业的竞争能力。具体表现为:有53.70%的学生希望学校组织到企业短期学习;有45.30%的学生希望学校组织长期到企业实习;有38.60%的学生希望能聘请企业人员到校任教;有60.80%的大学生希望聘请企业人员到校短期培训讲座。数据充分显示大学生希望学校增加校企合作的教学方式, 希望通过校企合作增加自身实践技能能力, 有目标性的学习。在校企合作教育模式下, 大学生能加强与社会的联系, 了解所学专业, 制定科学有效的职业生涯规划。校企合作提高学生专业素质, 能为社会培养所需人才, 是社会经济高质量发展的可行之路。

摘要：本研究采用自行编制的《大学生如何应对专业迷茫调查问卷》, 对随机抽查到的1049名管理类专业大二学生的专业认知度情况进行调查。结果显示, 经过在校学习后能够非常了解专业的大学生仍然占少部分。针对大学生普遍存在专业认知度低这一现象展开调研, 由数据统计得出大学生专业迷茫的原因。在此基础上, 分析如何改变大学生专业迷茫现象和校企合作的方式对大学生专业认知度的影响。

关键词：管理类,专业认知度,课程改革,校企合作

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