安全师资队伍建设方案

一份优秀的方案要对活动的各个环节进行详尽的安排，包括实施细节、步骤等，也许你已经写过不少方案，但你真的懂得方案撰写的精髓吗？今天小编给大家找来了《安全师资队伍建设方案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：安全师资队伍建设方案

师资队伍建设方案

东西寨小学教师队伍建设方案

2010-2011学年

加强教师队伍建设，培养高水平师资队伍，是保证课改深入进行、保证学校持续、健康、稳定发展的根本大计，也是学校创新发展并取得成功的主要动力。为加强我校教师队伍建设，提高教师教书育人的水平，促进教师专业发展，结合学校实际，特制定我校教师队伍建设方案。

一、学校教师队伍现状分析

我校现有在职教师18人，其中具有小学高级教师职务8人、小学一级教师职务7人、小学二级教师1人、未评职称2人;其中35岁以下9人，占教师总数的50%;35岁至45岁3人，占教师总数的16.7%;45岁以上6人，占教师总数的33.3%。大专及以上学历14人，占教师总数的77.8%;中专学历4人，占教师总数的22.2%。教师总量基本满足发展需要，但缺少专职体育、音乐、美术教师。

二、指导思想

以邓小平的“三个面向”、胡锦涛的“三个代表”重要思想为指针，贯彻落实全国、省、市基础教育会议精神，落实科学发展观，全面落实国务院《面向21世纪教育振兴计划》、《跨世纪园丁工程》、《中国教育改革发展纲要》、《关于基础教育改革和发展的决定》、《中共中央国务院关于深教育改革，全面推进素质教育的决定》、教育部《中小学教师继续教育实施方案》，努力造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、富有活力、勇于创新的高水平专业化、现代化教师队伍。

三、建设目标

(一)建设学习型团队，培养魅力型教师。

通过培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，大幅度提高教师教育教学的实践能力，尤其是要提高课堂教学的有效性，进一步

落实“以学生发展为本、坚持全体学生的全面发展、关注学生个性的健康发展和可持续发展”的理念，为教师的专业发展和学生的幸福成长奠定良好的基础。

(二)师德目标

师德的高尚与否，直接决定着一个学校办学成败的关键。教师的一言一行、一举一动，都对学生成长产生着潜移默化的影响。学生能否成长为一代“四有”新人，教师的道德行为对其有很大的影响。建设一支现代化的教师队伍是提高教育质量、实施素质教育、培养社会主义现代化人才的需要。所以我们对我校要求教师不但把教师作为一项职业来作，而且要当作一项事业来做。让教师将教师工作与自己的人生目的、人生价值、人生幸福融为一体。

(三)教学能力目标

通过学习教育理论，更新教育观念，在实践中改进教学方法，提高教学技能和利用现代教学媒体进行教学的能力，逐步实现教学过程优质化、教学方法高效化，教学手段现代化。能适应教育改革的要求。

(四)骨干教师培养目标

先从学校的骨干开始培养，到区级，市级、省级。

四、具体措施

(一)落实组织领导

1、成立教师队伍建设领导小组，校长为单位第一责任人，制定目标，落实责任考评机制。

2、将教师队伍建设工作纳入学校目标管理之中，评价结果与教师的评优、晋职、晋级挂钩。

3、将教师队伍建设的具体任务责任落实到人，形成管理网络，建立完善的干部教师队伍建设文字档案。

(二)加强师德建设

1、坚持和完善教师政治或业务学习制度保证学习时间。组织教师学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。

2、坚持普通教师师德承诺制度，坚持忌事忌语和应事应语，接受社会监督。

3、每学年对全体教师进行一次师德考核，考核成绩记入考核档案。

(三)加强培训，提高教师业务能力。

1、严格按照上级教育行政部门要求，积极组织教师参加相应的岗位培训和继续教育培训。

2、认真组织教师参加基本能力培训，做到全体青年教师教师的普通话、计算机水平均达相应要求。

3、加强教师理论培训，促进教师转变教育观念，提高对良好师德在教育教学中作用的认识，把认识统一到以人为本、以学生发展为本的高度上来，帮助教师树立正确的教育观、教学观、人才观、质量观。

4、提倡教师撰写教学随笔，对自己的教学进行反思;搭建交流平台，适时召开教学随笔、教学反思交流会，用正面教育、榜样激励、典型带动、自我主动等方式，促进教师对自己的教育教学实践进行思考、校正，提高师德品质，发挥教师人格力量的引导作用。

(四)充分发挥骨干教师的作用

骨干教师在专业知识，教学能力，教研能力方面较强，要发挥他们的引领作用，做好“传、帮、带”的工作。

(五)加强班主任培训工作。

1、开展班主任工作经验交流活动，由班主任工作成绩突出的教师作经验汇报，使经验能在全体教师中共享。

2、利用现有的资源对班主任进行培训。通过培训建立一支业务过硬，思想上进的班主任队伍。

(六)青年教师(新任教师)培训工作

1、新任老师指参加工作不足三年或任教学科不足三年的教师，青年教师指40岁以下的教师。

2、开展“一帮一”、“结对子”活动，要求每位新任教师主动向骨干教师请教，在骨干教师的指导下出一节汇报课，并对新任学科的教材做系统研究。

五、保障机制

1、营造良好的工作环境。学校将不断改善教师生活与工作条件，营造积极进取、奋发向上的教学科研氛围，支持教师集中精力干事业，营造的良好环境。

2、加强对师资建设的规划工作。学校做好师资建设的总体发展规划与年度师资建设规划，注重对师资建设工作的过程管理。

3、设立师资队伍建设专项基金。用于岗位津贴、青年教师培养、教师业务进修、培训等项目。

2010年9月

第二篇：师资队伍建设工作方案

五三小学教师队伍建设实施方案

2011-2012学下学年

为贯彻落实松山区教育主管部门师资队伍建设有关精神，结合学校工作实施意见，切实推进我校师资队伍建设，进一步落实师资队伍建设举措，加快人才培养，全面提升师资队伍整体素质，重点有序地推进师资队伍建设工作，以建设一支具有良好的思想政治业务素质和教育、教学技能和符合素质教育要求的小学教师队伍为目标，加快教师队伍建设，提升教育优质化内涵，全面提升学校办学水平。努力建设和谐学校，主动发展，凸现特色，打造品牌，不断提升教育服务质量，办好人民满意的教育。现就我校师资队伍建设提出如下规划方案：

一、现状分析

经过近几年师资建设，我校教师队伍建设取得了一定的成效。师资队伍总体素质有了一定的提高;教师的积极性得到较好的发挥，涌现了一批敬业爱岗、无私奉献的优秀教师，为学校人才培养质量提高做出了一定的贡献。但仍然存在许多不足和困难：师资结构不尽合理;教师教学观念还需进一步转变，师德师风建设需要加强。因此，把师资队伍建设作为学校发展的重中之重来抓，群策群力，锐意改革，开创我校师资队伍建设的新局面。

二、指导思想

以提高教师队伍整体素质、建设“高层次创造性人才工程”为核心;加强继续教育、建立有利于人才成长发展机制为保证;遵循开放、创新、精干、高效的原则，建设一支结构合理、素质精良、敬业爱生、专兼结合、充满活力的优秀教师队伍。

三、建设目标

要结合我校的实际逐步调整师资队伍结构，在教师的配置上，不断优化师资队伍结构，逐步达到以下目标：

1、在学历结构上，专任教师达标率为100%。

2、要培养和选拔学科带头人和中青年骨干教师，逐步做到每个学科都有学科带头人或骨干教师。

3、充分发挥校本教研作用，积极实践"人人都能成才"的教育理念，全力造就一支思想领先、作风过硬、熟悉业务、精通管理、思想开拓的生机勃勃的教师队伍;一个观念超前、师德高尚、知识丰富、勤于育人、精于教书、善于创新、团结和谐的教师群体;一批学有专长、业有专精、教有特色的教师，不断提升我校办学层次。

四、具体措施

1、继续加强学校行政管理队伍的凝聚力和执行力。根据“四个注重”的要求(注重师德素养的提升，爱岗敬业;注重树立全局观念，加强工作的责任意识，发挥自身的主观能动性;注重提高教学水平，认真上好课，坚持写教学反思;注重在繁杂的工作中求创新。不断提高自己的行政能力。同时积极为他们搭建施展才华的平台，让他们分管一个条块，主抓一条线，让他们围绕学校发展目标和学校的中心工作设定目标，制定计划，创造性地开展工作，使他们在工作实践中获得成长，日趋成熟。

2、大力推进校本研究，不断提高学校教育科研水平。强化师资队伍建设工作，抓好骨干教师培养、及信息技术培训工作。

3、继续实施分层培养策略，为教师的成长架桥铺路，搭建平台，提供各种精神支持和物质帮助。针对不同层次教师的不同需要提供不同的服务。根据时代的发展和教育教学的不断变革，在进行教师分层培养的基础上，尊重教师的个体差异，为每个发展层次的教师，尤其是青年教师量身定做，打造个性化培养目标，确立不同层次中每一位教师的个人专业发展目标和要求，千方百计地为教师设立渠道，给教师提供更多有针对性的学习、培训、提高的机会，让每个教师的潜能得到较充分的发展。

(1)骨干教师充分发挥业务强势及在本校教师业务提升方面的示

范带头作用，本学期上好一堂货真价实的示范课的同时带好青年教师，指导好1名青年教师。

(2)骨干教师充分发挥教学业务上的骨干作用，既要发挥独立研讨执教方面的骨干带头作用，同时要善于组织所在教研组开展好集体研讨、校本培训、教研课题研究活动，起到中间力量作用。在笔耕方面要写好每星期一篇的随笔，积极参加论文比赛，争取发表和获奖。

(3)积极推动面广量大的中老年教师的群体发展，应在自觉严谨做好教学工作的前提下，通过以下措施促使自己专业的扎实提升。

4、建立较科学的教师评价制度。开展教学基本功比赛、教学成果评比、科研成果评选、教学质量评价以及校外各种竞赛(评比)等教学评比和单项竞赛活动，并将其作为教师考核、评优的重要依据。

五、保障机制

1、营造良好的工作环境。学校将不断改善教师生活与工作条件，营造积极进取、奋发向上的教学科研氛围，支持教师集中精力干事业，营造的良好环境。

2、加强对师资建设的规划工作。学校做好师资建设的总体发展规划与师资建设规划，注重对师资建设工作的过程管理。

六、具体工作安排

三月份：

1、教师学习：教师政治学习、教师师德培训、教师心理健康培训。

2、派教师出去学习

3、校本教研

4、聘请松山区教研员对教师进行课型指导

5、信息技术培训

6、结对子活动

7、派两名教师参加松山区素质现场会议讲课活动

8、班主任学习

四月份：

1、校本教研。

2、班主任培训学习

3、教师学习：教师政治学习、教师心理健康学习、教师师德培训。

4、结对子活动

5、信息技术培训

6、组织教师参加五三学区基本功大赛

7、教师人人上过关课活动

五月份：

1、校本教研。

2、教师学习：教师政治学习、教师心理健康学习、教师师德培训。

3、信息技术培训

4、组织教师出外学习观课

5、结对子活动

6、对班主任进行培训

7、组织教师参加松山区基本功大赛

六月份：

1、优秀教案、教学设计、教学反思、课改论文征集。

2、校本教研。

3、教师学科德育渗透经验交流。

4、教师学习：教师政治学习、教师心理健康学习、教师师德培训。

5、信息技术培训

6、结对子活动

五三小学

第三篇：师资队伍建设实施方案

张家港市塘桥初级中学

为了对2009至2012年间本校师资队伍建设作出规划，明确培养目标和措施，特制定本校师资队伍实施方案。

一、指导思想

认真贯彻落实张家港市人民政府《关于印发关于进一步加强教师队伍建设促进城乡教育优质均衡发展的意见的通知》精神，和市教育局的相关会议精神，全面贯彻落实科学发展观，根据本校师资结构等实际情况，统筹规划，加强管理，深化改革，创新机制，以推进教师队伍建设为重点，以全面提升教师教育教学能力为核心，努力打造与张家港市农村初中窗口学校地位相适应的优秀教师队伍，为本校走上新的平台和建办人民满意教育提供有力的队伍支撑。

二、工作目标

总体目标：以加快青年教师培养为抓手，在教师培养方面作出新的探索，到2012年，形成一支以市级学科带头人等市级骨干教师为中坚力量的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和能力、结构优化的新型教师队伍，进一步确立本校的教育质量优势。

具体目标：

1.发挥校长的专业引领作用，两位校长成为市学科带头人。

2.扩大骨干教师队伍，市级以上骨干教师达20人以上，占总数的25﹪以上。

3.抓好教师的学历提升工作，全校教师本科以上学历比例达95﹪以上。

4.具有研究生学历以上的教师比例达12﹪ 以上。

5.中学高级教师达25﹪以上。

三、主要措施

(一)深入开展师德教育，塑造师德高尚的教师队伍。 根据市政府通知精神和要求，进一步加强教师职业道德教育，引导全体教师进一步加强自身修养，立足于忠诚党的教育事业、建办人民满意教育的高度，增强责任感和使命感，教书育人，身先示范，争作奉献。以“塘桥初级中学教师‘十种态度’”系列活动为载体，从小事入手，从小处着眼，推进教师精神家园建设，优化师生关系、教师与学生家长关系，推进和谐校园建设，以和谐促发展，以质量铸品牌。引领全体教师严格依法治教、依法从教，规范职业行为。强化师德考核，并把考核结果与教师岗位竞聘等挂钩，加大对违反教师职业道德行为的处罚力度，对师德考核不合格者，在职称晋升、评优评先等方面实行“一票否决”。加强班主任队伍的专业培训，推进专业化建设，打造张家港市农村初中一流的班主任队伍。

(二)切实抓好师资培训，全面提高师资质量。

以精细化管理为切入点，规范学校各项工作的管理，努力培育师资队伍建设的新亮点。

1.认真抓好校本培训工作。进一步贯彻落实教师“七认真”工作目标和要求，在全校范围内营造良好氛围;要加大对教师“七认真”工作情况的检查力度和密度，做到定期与随机督查相结合，细化检查过程，建立资料跟踪机制。继续开展教师“教育叙事研究”特色活动，坚持每周教工例会由三位教师上台作“教育叙事”的专题发言，充分利用生活案例，充分发

挥学校“高级教师讲师团”“研究生讲师团”的引领作用，推动教育反思走向深入，提升教师的教育智慧。为教师快速成长搭建广阔舞台。深入开展评优课、青年教师基本功竞赛，切实抓好教研组、备课组建设，努力推进生命课堂的构建，进一步提高课堂教学效率。

2.坚持“走出去”与“请进来”相结合。

聘请市教育局和本市兄弟学校的领导、专家、学者来校讲学，有计划地对教师进行专业培训，开拓视野，每学期的专家来校讲学活动不少于四次;每学年聘请苏州或省级的教育专家来校讲学，组织全体青年教师进行外出观摩活动，开展与本市兄弟学校及外市友好学校的协作交流活动，创造一切机会，让更多的教师走近名师。

3.加快学历进修、学历提高步伐。

根据学校确定的到2012年本校教师本科以上学历达95﹪以上的目标，对教师量身定衣设定成长目标，通过报销费用、协调好课务、提供方便等途径，继续鼓励教师参加高一层次的学历进修，鼓励更多的教师攻读研究生，扩大具有研究生学历的教师队伍。

4.抓好教师外出培训工作。

根据市政府《关于印发关于进一步加强教师队伍建设促进城乡教育优质均衡发展的意见的通知》精神，积组织教师参加市培训中心举办的脱产培训活动，做到派足派全;组织英语教师参加出国培训活动，到2012年，本校英语教师出国培训的人数比例达50﹪。

5.推进生态课堂的构建工程。

建立理论学习制度。采取定时与即时相结合、集中与分散相结合的方式，引导教师学习生态教育理论，不断增强生态课堂教学改革的意识和紧迫感，不断完善自身的知识结构，提高自身的理论素养。

为生态课堂的实验、研究、交流活动搭建广阔舞台。通过开展“生态课堂研讨月”活动，举办塘桥片、市级的课堂教学研讨活动，把全体青年教师推上展示的舞台，在不断实验、不断研究的过程中，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式，努力开创生态课堂新局面。

(三)实施“名师”培养工程，加快骨干教师队伍建设

根据市教育局制订的《张家港市中小学(幼儿园)教坛新秀、教学能手、学科教改带头人评选条例》和《张家港市中小学(幼儿园)教坛新秀、教学能手、学科教改带头人考核细则》的要求，加大对青年教师的培养力度，继续坚持为全体青年教师量身定衣设定成长目标的做法，推动全体青年教师在生态课堂构建方面积极实验，深入研究，不断总结，不断创新，有所建树;以加大督查力度，细化教学过程管理的形式，优化教育教学行为，构建和谐关系，增强合力，提高教育质量;通过校际协作交流活动，提高课堂教学研讨的质量，发挥典型引路作用;大力申办校级、片级、市级教学研讨大型活动，把青年教师推上展示的舞台，在比较和鉴别中明确努力方向，加快成长步伐。

(四)加强学校领导班子建设，打造优秀的管理团队

1.正副校长在理论学习、专业进步、依法办学、民主决策、廉洁自律、精细管理等方面作出榜样，要通过各种途径，进一步创设上下一心、和谐相处、团队合作、敬业奉献、勇挑

重担、追求强大、不断进取的良好氛围;校长要努力成为学习型、学者型、事业型、研究型的校长，坚持深入教育教学第一线，善于听取群众意见，实行民主化科学化决策，实行规范化管理，不断提升管理艺术，为全体行政班子成员带好头。

2.进一步加强学校中层干部队伍建设。通过行政例会，组织全体行政班子成员加强政策法规的学习与交流，提高全体行政的执法执策水平;建立行政阶段工作剖析机制，努力提高行政的办事能力，提升团队战斗力;建立行政工作提示机制，提高行政工作效率;建立行政蹲点机制，搭建行政工作新平台，加强与教师的交流与沟通，扩大行政的影响力。

3.进一步加快学校管理的法制化进程。努力探索和建设现代学校制度，增强法制观念，严格执行上级的各项规定，规范收费，深入推进校务公开，完善教代会机制，改革优化教师人事、分配制度，优化校园氛围。

4. 及早做好综合评估各项准备工作。行政各部门要仔细研究综合评估的各项指标，拟出本部门本学期应当做好哪些方面的工作及其措施，在开学第一周的行政会议上对综合评估各项指标进行分解并落实到各部门，确保综合评估的各项指标不失分。有关综合评估的每一项工作、每个细节，都要做好、做实、做细、做活。

2009年8月27日

第四篇：示范校建设师资队伍建设方案

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《教育部关于“十二五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见》、我校“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”《项目建设方案》和《项目建设任务书》中关于师资队伍建设的任务要求，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，适应职业教育改革创新的需要，加快实施“人才强校”战略，优化校企合作机制，完善专兼结合的双师结构专业教学团队，积极创造有利于教师成长的环境，合理配置教师资源。以提高教学水平和创新能力为核心，以培养和造就一批优秀的专人带头人和骨干教师为重点，更好地发挥兼职教师在实践教学中的作用，努力建设一支结构合理、素质优良、技艺精湛的师资队伍，为我校国家示范校建设、“十二五”规划任务的完成和办学目标的实现提供坚强的人才保障。

二、师资队伍的建设目标

加强师资队伍建设，提高专业教师的“四种能力”，即“德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力和创新创造能力”。

专业带头人和骨干教师培养。通过多种途径培养国家级、省级、市级教学名师10名;培养市级以上专业带头人30名;培养市级以上骨干教师50名。

“双师型”教师培养。“双师素质教师”和“双师型”教师比例达到90%以上。引导、鼓励教师到企业挂职，进行短期实践或不定期实习。学校每年投入专项资金选送教师到企业实践，提高技术应用能力和实践能力。

兼职教师队伍建设。兼职教师与专业教师之比不低于20%。根据专业建设和人才培养的需要，从生产一线聘请工程技术人员、专家、能工巧匠从事学校实践教学，保证每个专业都有3名以上有企业实践经验的兼职教师。

三、师资队伍的建设任务

实施人才强校工程，以“双师型”教师队伍建设为重点，不断优化专任教师队伍结构，提升教师队伍素质，建设一支专任教师为主，专兼结合、结构合理、特色鲜明，能胜任工学结合人才培养模式和一

体化课程教学改革以及满足中职教育和高技能人才培养要求的高素质教师队伍，达到国家改革发展示范学校教师队伍的目标要求。

(一)把企业实践作为教师继续教育的重要形式

鼓励教师通过校企合作、企业实践提高专业技能。推进教师全员培训和各种形式的校本培训，广泛开展新教师上岗培训、教师岗位培训、骨干教师培训。重视公共基础课教师、班主任培训。深化校企合作机制，创新教师培养培训模式，把企业实践作为教师继续教育的重要形式，搭建实践平台，不断完善教师到企业实践制度。积极参加国家和省职业院校教师素质提高计划专业骨干教师培训项目及青年教师企业实践项目，加快培养一批在教育教学改革中发挥引领示范作用的骨干教师和专业带头人。

(二)优化教师队伍职称结构、专业结构和年龄结构

至2015年，专任教师中级及以上职称的比例要达到80%;40岁以下中、青年教师中硕士研究生比例要达到20%以上;每个专业和每门专业核心课程都有2名以上高级职称教师负责并形成合理团队。紧紧围绕专业发展需要，坚持以示范、特色和紧缺专业为主，大力培养一批中青年教师，实现新老交替和以老带新。培养一支具有现代教育理念、专业技能水平较高、创新能力较强、掌握先进科学技术和现代教育技术的专业教师队伍，满足专业教学需要。

(三)引进紧缺专业人才、企业技术骨干和能工巧匠

创新教师补充机制，形成更加多元的教师供给机制，吸引优秀人才到我校从事职业教育。重点做好急需专业引进专业教师和聘请兼职教师工作，力争使专业人才、企业技术骨干和能工巧匠不论从数量上还是在质量上不断满足专业教学的需要。

(四)开展专业带头人培养工程、“双师”教师培养工程、技术能手培养工程、课改名师培养工程

要按照“普通教师——“双师型”、一体化教师——骨干教师——专业带头人、技术能手—— 专家、名师”的“五级递进”培养路径，建立以专业发展为目标的教师成长机制，形成 “教师个人成长与学校事业发展”有机结合的良好态势。

四、实现师资队伍建设方案的主要途径和措施

(一)以师德建设为核心，营造良好的教育教学和研究氛围 1.进一步增强广大教师教书育人的责任感和使命感。通过“五星评比”、专题讲座、师德楷模报告会等多种形式，不断加强教师职业理想和职业道德教育，弘扬关爱学生、治学严谨、淡泊名利、自尊自律的师德师风，倡导教师全心全意帮助学生全面发展，争做学生健康成长的指导者和引路人。

2.发掘典型，树立榜样，大力宣扬师德典范。加大对师德典型事

迹宣传力度，形成浓厚的师德建设舆论氛围。大力表彰师德标兵、学生喜爱的教师，鼓励广大教师学习身边的楷模，形成优良师德风范，推进师德水平的提升。

(二)做好人才引进工作，加强兼职教师队伍的建设 拓宽兼职教师来源渠道，实行专兼结合、开放式的教师聘用模式，选聘更多具有丰富实践经验的专业技术人员、能工巧匠担任兼职教师。坚持兼职教师聘用制度，建立兼职教师人才库，完善兼职教师聘用管理办法，加强教学质量和任教能力的指导与考核，切实发挥兼职教师在课堂教学，特别是在实践性教学中的作用。

(三)加大教师培训工作力度，全面提高教师队伍的业务水平和综合能力

1.抓好新教师的岗前培训工作和教师专业化成长工作。对新教师开展教育学、心理学、教育心理学等基本理论和教育法规的学习，开展教学基本功培训;加强新教师思想道德和职业道德教育，大力培养青年教师教书育人、为人师表、严谨治学、勤奋务实的作风;实行导师制，指定师德高尚、教学经验丰富、教学效果好的老教师担任新教师的导师，把导师制落到实处。帮助、指导新教师和年青教师进行职业生涯规划、定位自己的成长成才目标。

2.加强双师型教师队伍建设。根据工学结合一体化课程教学改革的模式，进一步明确“双师型”教师的基本要求;继续加强教师假期顶岗实践活动，每年有计划地安排专业教师特别是青年教师到相关行业、企业一线顶岗实践;采取岗位培训、挂职顶岗等形式，进行三个月至半年的专业实践锻炼;鼓励专业教师积极申报相关专业技术职称或参加职业资格证书考试;鼓励专业科室与企业合作举办各类培训班，不断提高专业教师的实践能力。

3.加强教师继续教育。加强教师对新知识、新工艺、新方法、新技术等方面的继续教育，资助专业带头人和中青年骨干教师参加各种高级研讨班、培训班以及全国学术交流会等活动，提高教师的专业技术能力和教学能力，及时更新他们的知识，帮助他们更好地掌握专业前沿知识和发展态势。

(四)加强专业带头人、中青年骨干教师队伍梯队的建设 根据区域经济社会和学校发展的需要，以国家改革发展示范学校建设重点支持的专业、省示范专业及学校特色专业为重点，进一步加强专业建设，创造条件提高这些专业的专业带头人和骨干教师的教学科研能力，推荐参加各类专业与学术交流活动。在“十二五”期间，分层次培养和确定一批优秀中青年教学科研骨干，通过进修培训、访问考察、实践锻炼、技术攻关等形式加大优秀中青年骨干教师培养力度。

五、保障措施

(一)加大经费投入，优化人才成长环境

确保师资队伍建设经费和师资培训经费，使教师学习有条件，发展有空间，创业有机会，干事有舞台，构建有利于高层次人才干事创业、骨干教师事业发展和青年教师脱颖而出的平台。

(二)加强组织领导，完善层级管理机制

坚持把师资队伍建设作为学校发展的一号工程常抓不懈。学校领导班子对教师队伍建设列入重要议事日程进行专题讨论，对教师队伍建设进行组织领导、统筹规划。学校职能部门各司其职，做好师资队伍建设的综合管理、协调和服务工作。各专业科室承担教师的培养、管理等具体工作，确保师资队伍建设工作落到实处。

×××学校

2013年11月

第五篇：3. 师资队伍建设培养方案

荆州市机械电子工业学校 国家示范校建设项目重点专业4—汽车运用与维修

师资队伍建设培养方案

根据教育部、人力资源社会保障部、财政部《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》(教职成[2010]9号)文件精神，为加强师资队伍建设，达到“国家中等职业教育改革发展示范学校”师资队伍建设的要求，按照学校发展的总体思路，围绕专业建设和人才培养目标，以全面提升教师教学能力和社会服务能力为中心，通过“引进、培养、提升”等方式，建设一支结构优良、素质全面的符合中职院校人才培养需求的双师型师资队伍，特制定该方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高学生素质。按照教师终生学习的理念，不断提高教师的综合素质;坚持以人为本，实事求是的原则;从专业建设目标和教师队伍群体的不同特点以及不同层面开展培训，使教师培养工作逐步走向科学化、规范化、合理化。

二、师资队伍建设的现状

汽车维修专业现有本科学历专业教师17名，其中高级职称5人，“双师型”教师14人，企业技术骨干兼职1人。教学团队中主要存在教师动手及实践能力不能满足职业教育的要求，专兼职教师比例、双师型教师比例、骨干教师比例不高，缺乏高水平、高素质的汽车专业带头人。

针对以上问题，汽车维修专业的师资队伍建设中，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。通过引进、培养，建设一支由1名专业带头人、10名骨干教师，多名企业行业技术骨干与能工巧匠组成的高水平专兼结合的“双师型”师资队伍。制定并落实教师在职进修和企业实践锻炼制度，结合企业需求和

1 荆州市机械电子工业学校 国家示范校建设项目重点专业4—汽车运用与维修

学生培养目标，确定教师提高德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力的具体目标，安排教师到企业实践，并完成相应任务，由企业和学校共同考核其成果。

三、总体目标

教师培养的总体目标是：“以改革教师培养、评聘和考核为核心，注重提高教师的德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力等综合素质。创新人事分配制度，形成吸引人才、稳定队伍的激励机制。改革教师队伍结构，聘用有实践经验的行业专家、企业工程技术人员和社会能工巧匠等担任兼职教师。落实教师在职进修和企业实践制度，加强专业带头人、骨干教师和中青年教师培养，提高队伍整体水平。

四、师资队伍建设的目标

(一)引进或培养专业带头人 引进或培养专业带头人1名。

选拔条件：副高级职称，专业水平高、汽车行业10年以上经历，熟悉汽车维修行业最新动态、掌握汽车发动机、底盘、汽车电气新技术;教学与实践能力强，能对外承担汽车技术交流与服务，对内开展职业教育教学指导。

培养途径：专业带头人每年到国内汽车专业办学实力强、水平高的职业院校，到一汽大众集团公司、一汽丰田集团、上海大众公司等汽车制造及服务知名企业调研或参加行业新技术培训，及时掌握国内同类专业建设情况和汽车技术发展状况，了解汽车行业人才需求，主持人才培养方案的制定或修改，到国外学习汽车维修技术，每2—3年到职业技术教育发达国家进修或考察1次，了解国外同类专业职业技术教育水平。主持核心课程建设并担任教学，指导本专业年轻教师，承担汽车维修技术服务或教研、科研课题，主持编写特色教材。

(二)骨干教师培养

按汽车发动机、底盘、电气等不同领域明确教师的专业发展方向，按照本专业方向学生人数，计划培养10名骨干教师，提高教师教学及实践能力，提升教师素质。

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选拔条件：具有较高理论水平，一定的实践经验，具有中级以上职称。

培养途径：到国内汽车专业办学实力强、水平高的职业院校进修，提高学历。到国家重点职业教育培训基地、汽车行业技术培训或到一汽大众集团公司、一汽丰田集团、上海大众公司等知名企业顶岗实践，形成较强的教学或实践技能。到国外进修，学习先过职教理念、教学方法、评估与鉴定方法，担任汽车维修核心课程教学，主持或参与核心课程建设和实习指导书的开发，参与汽车类技术服务咨询。

(三)教师职业能力培养

加强教师“双师”素质培养，不断提高具有企业工作经历的教师比例。教师具有先进的职业教育理念，掌握先进技术、职业技能、教学方法和鉴定方法。教师通过职业能力培养，90%以上教师取得高级以上职业资格证书，90%以上专任教师主持或参与校企合作技术项目。

培养途径：专业教师每年假期必须到汽车维修企业顶岗实践一个月以上，并作为年度考核的重要指标，提高教师的实践能力;选派教师到国内汽车专业办学实力强、水平高的职业院校、行业培训机构进修;严格执行青年教师指导制度，新进教师必须在汽车维修企业实践，骨干教师对其进行一对一指导;鼓励教师参加技能鉴定培训，并将教师考取职业技能资格证书作为年度考核的必备条件，引导中青年教师提高学历。

(四)聘请行业企业技术骨干和能工巧匠，建立兼职教师资源库 根据专业发展和教学的需要，计划从荆州市或湖北省各大型汽车修理厂和公司等校企合作单位聘请多名技术骨干和能工巧匠担任兼职教师，打造一支专兼职结合的教师队伍，逐步完善行业兼职教师资源库。

聘用条件：有一定理论水平，较强实践经验，能参与教学或指导实训。

承担任务：参与课程建设和教学改革，参与专业人才培养方案及能力校准的制定，参与实训指导书编审和教研活动，承担校内外实践

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技能课程指导或讲授，

对专任教师进行技能培训，在校企合作和学生顶岗实习学生就业中发挥作用。

五、师资队伍建设工作组成员

组长：张学华

主要负责师资队伍建设方案的制定，同时组织协助相关培训对象完成师资的建设工作。

成员：柯昌慧 孙玉林 万昌雄 钱隆斌 付勇 熊亮明

龚红艳 尹婷 李帅 李浩 张玲 刘敏 协助工作组长确定各师资培养引进的人员，并与相关企业做好协调工作，各子项目负责人协助工作组长开展师资建设工作。

专家组成员：张义君(长春一汽大众荆州特约维修站经理 总经理 高级技师)

郭建军(荆州市金陵达汽车维修有限公司 总经理 高级技师) 对师资队伍建设方案予以审核确认，并对师资队伍建设工作予以指导。

六、师资队伍建设工作安排

师资队伍建设工作分三个阶段进行，即：

第一阶段为学习并制定师资队伍建设方案(2013年4月至7月底);

第二阶段为师资队伍建设的实施阶段，通过言谈、座谈等形式确定我校师资队伍培养的人员，对各培养或引进人员进行任务的落实、工作的布置，具体开展各项工作。

第三阶段为师资队伍培养的验收阶段，收集各种培训的相关证书、证明材料等，并通过专业建设委员会专家审核。

七、师资队伍培养的具体实施

(一)实施的方式：

1.通过与行业、企业或职业院校签订师资培养合作协议，选派教师到行业、企业或职业院校顶岗实习或培训。

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2.聘请企业管理人员、行业技术骨干等组成我校高水平的专兼职师资队伍，与我校教师开展座谈交流。

3.选派我校教师参加名级各类组织的专业提升培训。

(二)实施的手段：

1.选派教师到4S店进行专业技能提升培训，主要涉及汽车的新技术、汽车维修的疑难点等。

2.选派教师到汽车制造企业进行专业能力提升培训，主要针对汽车制造业的工艺流程，要求教师结合本专业能力提升分层次的了解、熟悉、掌握。

3.选派教师参加专业院校的专业能力提升培训。 4.选派教师参加各级各类组织的汽车专业培训。

(三)实施的程序：

1.根据汽车制造业和汽车4S店的岗位设置，师资培养项目组确定本次培训的方向。具体为：库房配件管理、机电维修、钣金涂装、保险理赔(保险销售、定损、理赔)、二手车评估及销售、汽车销售服务顾问、售后服务顾问、汽车美容与装饰、汽车质保索赔)

2.汽修教研组长解读本次师资培训的方向。

3.专业教师根据自身所学专业到教研组长处自愿申报培训方向。 4.汽修教研组根据教师的申报合理统筹，确定教师的培养方向。 5.由师资培养项目根据培养方向安排教师对外培训。

(四)教师选择自身培训方向的原则：

1.立足于本专业进行能力的提升、拓展，专业技能达到一定水平的教师求拓展其他专业能力1—2个。

2.从事汽车专业教学的教师以机电维修、钣金、汽车美容与装饰为主，在专业提升的基础上再拓展其他能力。

3.从事非汽车专业教学的教师可选择保险理赔、汽车服务销售等。

(五)教师培训期间享受的待遇：

根据学校的相关教师培训制度，保证外出培训的教师收入不低于

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在校上课的教师，具体由教务科核定实施。

八、主要保障措施

1.建立健全教师培训制度，切实加强教师能力培养，保证培训时间、培训经费的到位，确保各项培训工作的顺利开展。

2.完善培养培训体系，做好培养培训规划，培训教师应按照学校的制度和计划，按计划完成教学、培训、教研、竞赛等任务，并不断增强自我提升意识。

3.在专业技术职称评审中，同等条件下“双师型”教师给予优先推荐。