孩子的快乐成长的句子
第一篇：孩子的快乐成长的句子
让孩子快乐成长的
让孩子快乐成长的“和美园丁”——记日照市新营小学校长刘翠珍
作者：网络 来源：网络 发布时间：2012年05月31日
素质教育的真谛是什么?当很多人还在思索的时候，日照市新营小学校长刘翠珍通过自己多年的教学探索，总结出了一套“和美教育”工作法。她按照学生兴趣开设了51门校本课程，设立了体育节、读书节、科技节、艺术节四大节，为全校每个孩子建立起成长档案，让孩子学会了用智慧改变生活，体验成长的快乐。
走上教育工作岗位32年来，刘翠珍始终坚持将学生的思想品德教育寓于具体教学活动之中。担任新营小学业务副校长和校长工作已经16年，但她依然坚持从事课堂一线的教学教研活动，从没因事务繁忙而误了上课。
刘翠珍认为，教育领域决不是一个独立王国，真正的教育必须根植于广阔的社会生活，必须立足于时代发展的背景。2009年以来，刘翠珍充分发挥新营小学教育教学资源优势，通过“同课异构”“公开教学”“新教育开放日”等交流活动，与薄弱学校东港区文登路小学(现新营小学东校区)联合办学，实行两校一体化管理，促进东校区师生素质不断提升，成功实现了强校带动效益，为促进日照市区义务教育均衡发展做出了较大贡献。
近几年来，她创新课堂教学，创新开设校本课程，创新师生多元评价方式，关注教师身心健康，提升教师幸福指数，在全校实施“相约一三五”校本教研，鼓励人人参与教改实验。率先开发了陶艺、扎染、女红、纸艺、形体训练等51门校本课程，实施三个“一加一”工程，全面提升学生素质;率先开展趣味大课间活动，创编小学生阳光体育音乐操，使新营小学成为全市第一个舞起来的学校;率先为每一名师生建立动态成长档案，每年创造性举办体育节、艺术节、读书节、科技节,使学生走进阳光学会健身、走近艺术接受熏陶、与书为伴快乐成长、走近科技学会创新，其经验做法在全市予以推广。
作为一校之长，刘翠珍坚定不移地为师生谋发展，靠事业聚人心，以公平公正、民主平等的心态抓管理。在全校教职员工集思广益的基础上，她旗帜鲜明地提出“创建安全节约、阳光和美、文明创新”的绿色书香型校园”的办学目标，把民主决策、民主管理、民主监督作为学校开展各项工作的基础。让爱与责任走进校园，充盈课堂，让每一位师生和谐发展，成就美好人生，形成了阳光和美的文化管理模式，使学校成为学生成长的乐园、教师幸福的家园、环境优美的绿色校园。
刘翠珍是山东省小学语文教材审查委员会委员，多次为全市教干教师做教育科研课程改革等素质教育专题讲座，在本校主持指导的多项课题获国家、省教学成果一二等奖，并培养出3名省特级教师。她先后获得全国实验教学先进个人、全国骨干教师、山东省教育创新人物提名奖，先后被授予首批日照名师、日照市优秀青年科技人才、日照市巾帼十杰、日照市专业技术拔尖人才、日照市首批有突出贡献的中青年专家、山东省特级教师、山东省劳动模范、山东省优秀科技工作者等荣誉称号。
第二篇：让孩子健康快乐的成长
让孩子健康快乐的成长，拥有健全的人格
-----谈初中语文教学对学生心理健康的影响
淮南十二中张川
初中生正处于青春发育的初始期，心理还不够成熟，心理发展处于过渡时期。更容易出现心理问题。内外的压力使得一些学生出现孤僻、人际关系不好、自大、狂妄、胆小、自卑感强、依赖性强、忧郁、嫉妒等严重的的心理障碍。近几年，我国青少年因学业压力过大而离家出走或自杀身亡，甚至杀父弑母的恶性事件时有发生。使我们教师不得不深刻反思以往的教育方式，对青少年进行心理健康教育已到了刻不容缓的地步。在初中各学科中，语文是基础学科，具有知识性和人文性并重的特点，完美结合了艺术性和思想性，在课堂教学中对学生开展心理健康教育具有其它学科所没有的优势。因此，在语文学科的教学过程渗透心理健康教育尤为重要。
纵观现阶段我国中学所设置的教学科目，虽然有《心理健康》这门课程，但是多数学校并未配备专业教师，开课也不够正常。在这种情况下，语文学科的教学过程无疑是渗透心理健康教育的最佳切入点。那么，如何在语文教学中渗透心理健康教育呢?作为语文教师，我认为可从以下几个方面着手：
一、帮助学生树立乐观的人生态度
初中课本中选用的许多诗词都抒发了乐观自信的人生态度，如李白的《行路难》中写道“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，道出了“天生我才必有用”壮志与豪情。再如苏轼的《浣溪沙》中“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”的诗句，一反李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”的惆怅与消极，表达了一种深刻的人生哲理和自强意识：人，不要自悲白发，不能自叹老暮，应该振奋精神，充满乐观的信念，只有这样，才会在不断的探索与追求之中，永远保持蓬勃的朝气，不断地去开创新的业绩。 这样，在诗词的反复吟诵之中，让学生感受一种积极的态度和乐观的心理。从而让他们明白，对于过去的一切，要永远以科学的态度去总结它;以豁达的精神去对待它;以积极的心理去接受它;以加倍的努力去改善它。同时也应该相信自己的未来是光明的，要始终保持一种乐观的心理状态，这样自己的一生才能是愉快、幸福而有意义的。为此，在每堂课之前我都要求学生大声诵读一首此类古诗词。
二、对语文教材进行深入地挖掘寻找心理教育切入点
初中语文教材既是各种语文知识的载体,也是各种文化知识的载体。而这些优秀的文化知识蕴含着丰富的传统文化，其中的价值观、道德观、世界观、人生观都将对人们的思想或行为起导向或制约作用。但语文书毕竟不是专门的心理教学书，它所蕴含的心理教育因素如地下的宝藏需要每一位教师去发现、去挖掘。因而，我在备课时都努力的将教材中潜在的心理因素挖掘、整理出来，希望能在课堂上发挥其应有的作用。如在教学《蝉》、《贝壳》《再塑生命》、《热爱生命》等课文时，让学生意识到善待生命、敬畏生命，感恩生命，对待生命须有奋斗不息的意志和豁达乐观的精神;如教学《我的叔叔于勒》、《变色龙》、《范进中举》时，我结合社会上不少实例，让学生从主人公自我人格的失落、自我价值的毁灭中汲取反面教训，从而潜意识地要求自己拥有健全的人格、健康的心理。再如在讲授《背影》时我从父子情深的角度,对学生开展感恩教育，让学生理解父母养
育自己的不容易，学会感激父母的养育之恩。从而教育学生在与父母发生矛盾时，要想到父母对自己抚养的艰辛，要正确地处理好与父母之间的问题，多与父母进行交流,把自己心理的想法说给他们听，并多听听父母的想法。又如在教学《孤独之旅》一课时引导学生以书中的主人公杜小康作为自己行动的楷模，自觉锻炼自己的意志，正确面对挫折，学会调适心理。遇到挫折，首先要接受这个事实，再尽力去改变，走出困境，借以培养学生战胜挫折的能力。
三、利用阅读教学,引导学生了解心理常识。
在语文教学中，练习是必不可少的。而阅读理解是其中最大的一个环节。也是学生提高理解能力的重要途径。其地位举足轻重。作为教师，我在这个过程中一但发现蕴含心理教育因素的文章，必然有目的地引导学生阅读，然后自我消化，并吸收资料中的有益知识。例如，有一次在做阅读理解时遇到了《虎皮鹦鹉之死》这篇文章，我立刻发现它的心理教育意义：虎皮鹦鹉最终死于林子里，是由于它长期被豢养于笼子中，失去了自食其力的能力，而娇生惯养的孩子最终也会如虎皮鹦鹉一般，落得个“昏惨惨黄泉路近”的后果。学生通过学习，认识到了要自觉培养自己独立的能力，学会生存的本领，以务实、勤奋的态度去开创自己灿烂美好的明天。教学中善于审时度势，挖掘出一些有利于心理健康教育的内容，不仅传授了知识，而且能启迪学生的心灵。
四、利用综合性学习·写作·口语交际课,对学生的心理健康进行教育
综合性学习不仅提高了学生口语交际力、语言组织能力、思维能力。同时，综合性学习也是开展心理健康的教育的重要组成部分，对心理健康教育能够起到十分显著的作用。通过“综合性学习·口语交际课”的互相交流和沟通,可以实现学生心理的自我调节,保持心理健康。如七年级下册语文教材上的综合性学习《成长的烦恼》里三项活动都是围绕“成长的烦恼”这个主题展开的。“说一说自己的烦恼”,可以让学生最大限度的把自己曾经遇到或正在面临的烦恼说出来，这样有利于学生消除烦恼，积极乐观的面对生活中的各种问题。“妈妈(爸爸、老师、朋友„„)少年时期的烦恼” 引导学生了解到烦恼并不是自己独有的，关键是怎样对待烦恼，并通过成年人对当年烦恼的认识和感受，从而得到生活上的启示。在“替朋友解脱烦恼”时,可以让学生试着帮助朋友解决生活中遇到的烦恼。通过组织三项活动,可以有效地化解学生心中的烦恼，同时又能让学生体会各种关爱。再如九年级上册综合性学习课《微笑着面对生活》《青春随想》等都能培养学生热爱生活、积极对待人生的生活态度。这样，学生所遇到的心理问题就可以及时地进行排解，避免学生背负起沉重的心理负担，让学生健康、快乐地成长。
综上所述，语文课堂上，只要教师善于发现、挖掘文本中蕴含的心理教育因素，引导得法，学生便可以在学习语文知识的同时吸收健康心理素质的有益养料，从而使学生的心理健康水平得到不断的提高和发展。
第三篇：让孩子们体验成长的快乐
巩志燕是邯郸县实验小学的一名数学老师，已默默执教近20年。最近，巩老师感觉自己更加忙碌起来，找她要课件的老师越来越多，本校教师更是时常找时间向她请教“项目学习”的教法。这一切让教师进修学校的胡楠楠老师很是欣慰，称巩老师已经小有名气。作为巩老师的指导老师和巩老师教改的推动者与支持者，胡楠楠老师现在正在帮助巩老师总结经验，并在各种会议、培训以及校间的交流活动中，推广巩老师实施“项目学习”的经验。
那么，是什么让巩老师具备了这样的魅力呢?让老师们趋之若鹜的“项目学习”又有何神奇呢?
原来，有着丰富学科教学经验，也尝试过多种教法，但感觉效果都不理想的巩老师，心中一度充满困惑，“所谓师者，传道授业解惑也”。作为一名教师，在为学生传授知识、解答困惑的同时，更重要的是学生能力的培养，能对孩子们的成长和未来成才有所帮助能让孩子学会如何将在课堂上学到的知识应用到实际生活当中，解决生活中遇到的问题。“但是如何去实现这个目标，我也一直在寻找答案。”
近年来，国家一直在提倡教学改革，许多老师也意识到教学改革是当务之急，但究竟采用何种方法才能有效推动教改，并且使之成为常态化教学模式?怎样才能推进素质教育，让孩子们在通过课堂获得培养能力的同时，又不影响学习成绩，却成为摆在教师们面前的现实课题，对巩老师也一样是严峻挑战。
直到去年，在参加邯郸市教育学院组织教师再培训时，英特尔®未来教育的“项目学习”(PBA)课程，以及与之紧密相关的“合作学习”专题培训让巩老师心中豁然开朗。从此，主讲老师胡楠楠也成为巩老师的良师益友，激励和帮助她将项目学习、合作学习的方法植入课堂。
培训后，巩老师凭借着对教材和教学内容的熟练掌握，着手设计项目、制作课件、安排课时、实施项目……迫不及待地想将项目学习方法带入课堂，带给学生。但是全新的理念和方法最初应用总会遇到各种问题，“其中的最大挑战就是如何让项目学习走进课堂和它的可操作性其次，项目实施阶段无论对学生还是对老师也都是一种考验。”
谈起第一个项目教学——早餐计划，巩老师说，“按照项目学习的方法，我将二年级数学的统计问题设计成一个教学项目。第一阶段先提出这个项目和进行团队建设(把全班80名学生分成3个大组18个小组)，通过在课堂上讨论统计过程中应该考虑哪些问题，让学生了解项目，并布置在课下做相关调查统计和搜集相关材料。第二阶段便是学习新知和完成项目交汇进行，将学生调查的结果全班交流，绘制成统计图表，分工合作收集相关资料为早餐计划宣传片提供素材。第三阶段是成果展示阶段，在本班观看宣传片后向全校推广…”。
整个过程说起来比较简单，但在实施过程中，还是出现了许多小插曲。也是这些小插曲让巩老师对教师素养和责任的理解发生了彻底的变化。
在早餐调查中，有的孩子很腼腆，不敢和陌生人说话，因此没有完成任务。巩老师并没有责怪这些孩子，而是在课间悄悄地走到他们身边，鼓励孩子们勇敢地和陌生人交流，提示他们去找身边的老师，或校门外的老人们问问。最终，孩子们最终全部完成了调查任务。
此后，巩老师又经过一个多学期的摸索与试验，把整个二年级数学下册的内容经过分析和整合，设计出5个项目学习，基本做到了常态化教学。在这样教学过程中，老师和学生都发生了明显的变化。“经过一个多学期的实践，辛苦自不必说，收获却是太多。我变了，不再被分数遮住双眼，看到了每个学生的闪光点,我逐渐认识到每个孩子的都具备各自的优势和能力，彻底颠覆了习以为常的学生评价标准”。说到学生的变化，巩老师显出几分兴奋，“学生变了，变得很多：《早餐计划》的小调查，王欣瑜说敢和陌生人说话了;《图形之美》的创意画中，一副盲人摸象凝聚了小组4个人的智慧与努力，其中很多图形竟是让人头疼的葛家妮所提供，更是有很多人发出：看起来很简单的一件事，要想做好真不容易;《商品与包装》的去超市实际调查中，老师一句有问题自己想办法解决，考验了学生的质疑和与人沟通能力;《关爱牙齿，从小做起》的宣传活动，孩子们的智慧爆发了，一张张的手抄报，一个个创意，王玮玥的爱牙五步的再走两步，让我看到了我最想看到的创新的种子终于破土萌芽，尽管它是那么的稚嫩;《小小设计师》，设计你们自己心目中的少年活动中心，并带领大家参观，为大家做导游，激起了学生极大的创作热情，每一次都在期待下一节课的到来。真的，我的热情也被点燃，真心感到：为学生插上一双翅膀，他们会飞的更远更高。”
“通过一段时间我也体会到，现在我才是做教育，以前仅仅是在做教学。因为教育不仅仅是传授知识，更重要的是教孩子们如何做人、如何解决生活中遇到的各种问题，而项目学习的方法真正帮助孩子们提高了能力，为教学改革提供了切实可行的方法”。
当然，教师的教学改革能否实施除了自身因素，校长的支持也是至为关键。对此，巩老师和胡老师一致称赞，实验小学的校长薛红军和业务校长刘俊英思想开放，对老师们教改新想法、新思路总是给与有力支持。但面对“项目学习”这种看似全新的方法和思路，薛校长也曾怀疑是否会影响孩子的学习成绩，是否会让孩子们只会“玩”而不懂如何做题，于是，旁听了巩老师课程，体会到了项目学习的独特之处，当即决定全力支持，并将她所带的班级设为实验班，为其提供了所需的电脑、投影仪等教学设备。随后，还应巩老师的要求，利用课间操时间，向全校展示巩老师教学改革的新成果和学生们新风貌。但薛校长事后坦言，当时对这种教法是否影响成绩还是“捏了一把汗”。
“在巩老师实施教改的第一个学期期末考试成绩出来后，我第一时间把她所带年级的成绩单看了一遍，看到成绩还是年级第一，并没有受影响，我才松了一口气”，巩老师所在班级仍然稳居第一，这让校长心里踏实下来，“我看到学生们在项目结束之后都很有成就感，孩子们的脸上都透射出特有的稚气和活力，让我很受鼓舞。通过每一次项目学习，孩子们不仅掌握了知识，同时也增强了自信心和实践能力，学习的主动性和积极性也明显提高，这让我坚定了支持项目学习的信心。”
看到项目学习为教与学带来的神奇改变，刘校长便一方面鼓励老师们学习巩老师的教改经验，一方面与胡老师一道，帮助和支持巩老师解决深化教学改革中遇到的问题。巩老师在将项目学习成为常态化教学的同时，并在胡老师的鼓励下，以“构建整体框架，精心琢磨细节——常态化小项目”为题，总结教改经验，带动更多的教师充分理解项目教学，帮助教师们让项目走进课程，切实落实到日常教学中去，通过项目教学常态化提升教学效果，潜移默化地培养和提升孩子的综合能力。
如今，面对项目学习为学生们掌握知识、培养能力而营造出的一片快乐的天空，以及为老师们焕发课改热情、提升专业素养带来的源源动力，刘校长又在与胡楠楠老师探讨，如何才能将巩老师的经验尽快在实验小学推广，以将实验小学建设成实施素质教育的典范。巩老师也时常现身说法，与胡老师一起投入到项目学习推广的行列中，“帮助更多的老师以学生能力培养为目标，通过在项目学习，让孩子们不断接触社会，关注生活，培养自信，提升能力，体验成长的快乐”。
第四篇：孩子的快乐从这里获得 孩子的成长从这里起步
孩子的快乐从这里获得
孩子的成长从这里起步
思礼中心幼儿园位于环境优美、风景秀丽的万洋湖畔，是济源市思礼镇政府承办的公办民助幼儿园。全园占地面积6500平方米，建筑面积2700平方米，总投资600余万元，2008年秋季开始投入使用。幼儿园园内设施齐全，玩具齐备，硬件设施一流，全园共有10个教学班，280名幼儿。其中，蒙特梭利教学班4个，多元智能教学班6个，36名教职工，经过全园上下的不懈努力，今年5月26日被市教育局命名为“济源市示范幼儿园”。(附全景照)
办园目标：开发幼儿智力、培养幼儿良好的生活习惯、塑造幼儿健全的人格、为幼儿一生发展打下坚实的基础。(做样式)
办园宗旨：尊重幼儿、快乐幼儿、发展幼儿。(做样式)
一、领导视察：幼儿园建园以来，在各级领导的大力支持和关注下，在全体教职工的不懈努力下，取得了令人瞩目的成绩，受到了社会各界和家长朋友的高度赞扬!
1.河南省“贯彻落实科学发展观督查组”副组长，商丘市政协副主席来我园视察工作。(附照片) 2.河南省妇联领导来我园指导工作。(附照片) 3.2010年5月26日，济源市教育局局长、镇党委书记参加“济源市示范幼儿园”揭牌仪式。(附照片) 4.济源市卫生局、疾病防控中心领导来我园检查食品卫生安全工作。(附照片)
5.济源市教育系统老干部来我园视察工作。(附照片) 6.济源市人大、政协等领导来我园视察工作。
二、幼儿园环境特色(附照环境、环境创设)
环境是幼儿教育的一个重要资源，我园通过创设结构合理、卫生安全、朴素典雅、大方美观的育人环境，使幼儿在优美的环境中认识各种事物，，理解各种现象，获得各种感受，升华自身情感，让幼儿生活在真正属于自己的世界里，让孩子真正成为环境的主人!
三、幼儿园课程特色
我园开设有蒙特梭利教学班和多元智能教学班。
蒙特梭利教育的原则是以孩子为中心,通过对他们的深入了解,尊重其人格尊严和成长过程。从促进儿童身心发育角度去设计教学,为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础,培养自主、持续的学习工作习惯。在众多的西方幼儿教学法中,蒙特梭利教学法称得上是符合中国国情最好的幼教方法。 蒙特梭利教育做为我园的特色教育，越来越受到孩子的喜欢、家长的好评、社会的认可。
为了提高幼儿的阅读能力，我园还增加了分享阅读活动。 分享阅读是利用心理学家和教育学家根据儿童认知规律编写的分享阅读材料，配合分享阅读教育方法，在幼儿园实施的一种不以学习为直接目的、类似游戏的阅读活动。通过精心编制的分享阅读教材，加上教师生动有趣的讲解，辅以家长温馨激励的巩固，让孩子在快乐中享受阅读，学会阅读，进而初步掌握一定的学习能力。这是一个可以让老师与幼儿、家长与幼儿、幼儿与幼儿之间都可以互动起来的阅读活动! 为了使幼儿得到更全面的发展，我园还开设有美术、舞蹈、奥尔夫音乐特长班!
附蒙氏照片
附分享阅读照片
附特长班照片
四、幼儿园自制玩教具活动
自制玩教具也是我园的特色。一方面，自制玩教具有很大的灵活性，因为它与幼儿园教育活动有着紧密的联系，教师可以根据教育教学的实际需要及时创作，并可在实践中不断修改和完善;同时可以提高孩子的动手能力，丰富孩子的感性经验，启迪孩子的创造想象;另一方面，自制玩教具也可以为幼儿园节省一部分开支。自制玩教具活动使教师学会了创新，提高了专业技能，为孩子提供了丰富的可操作材料。
五、强大的师资队伍
幼儿园师资队伍建设是幼儿园各项管理工作中的重中之重，是深化幼儿园课程改革，推进素质教育的原动力，更是学校发展必须深入研究的永恒性课题。我园拥有一批青春活泼、充满朝气、热爱学习、团结进取的优秀教师。教研是教师提高专业素质的主要途径。为了使教师在教研中快速成长，幼儿园制定了严格的教研计划。教研活动由园长亲自带领，从推门听课、现场评课、观摩课比赛、各项技能学习比赛，外出学习谈体会，在园学习谈经验等内容深入开展教研活动，并取得了较好的效果，许多教师都在教研中获得了快速提高。俗话说“活到老，学到老”“授之以鱼不如授之以渔”，教师们在不断的转变教育观念努力在平凡的岗位上作出不平凡的成绩。
附教师学习照片
六、卫生保健：卫生保健工作在幼儿园工作中具有极为重要的作用，品卫生法》等有关规定，做好疾病预防、卫生保健、卫生消毒、幼儿膳食管理工作，定期组织保教人员学习，制定合理的幼儿一日生活作息制度，保证户外活动时间，坚持搞好幼儿体育锻炼，有目的、有计划地开展多种多样的体育活动，按规定组织教工及幼儿进行全面体检。坚持晨检与全日观察相结合，并做到有记录、有分析、有措施，我们坚持卫生消毒及隔离制度，毛巾、水杯、玩具、被褥、图书、空气等严格消毒，由保健医生等专门负责检查和记录、总结。确保每一位幼儿都是健康的、安全的、快乐的。(附消毒记录本等照片、幼儿洗手、喝水、幼儿吃饭、消毒等照片)
一、保健医在对幼儿进行晨检
七、 丰富多彩的幼儿活动
幼儿园是儿童的乐园，为了充分利用幼儿园的教育资源，有效灵活的实现教育目标，拓展幼儿的学习、生活空间，开阔幼儿的视野，幼儿园针对幼儿的年龄特点和幼儿教育的阶段目标，设计了一系列生动有趣的活动。
一、 幼儿园课间操活动
二、 孩子在上蒙氏课
三、 孩子们蒙氏操作
四、 孩子们在读自己喜欢的图书
五、 幼儿园里的文体活动
六、 孩子们在娃娃家玩耍
七、 孩子们在玩自制玩教具
八、 动动手
九、 庆生会
十、 孩子们在小菜园认识各种农作物 十
一、 亲子运动 十
一、冬至包饺子活动
十二、孩子们在小菜园认识各种农作物 十
三、教师运动会 十
四、防火演练
八、荣誉集锦
2009年在迎“六一”金色童年汇演中荣获二等奖，田晓霞老师在市教师基本功大赛中取得绘画二等奖，李金玲老师在说课比赛中荣获二等奖。 2009年9月份我园部分师生参加了河南省首届“祝福祖国”绘画大赛，有十几位小朋友分别荣获了特等奖、一等奖、二等奖、优秀奖等多项荣誉，王骄阳老师、崔晓晓老师荣获了优秀辅导教师奖。
2010年5月济源市幼儿园环境创设评比活动中，我园荣获一等奖。
2010年5月26日被市教育局命名为“济源市示范幼儿园”。 2010年7月李锐锐老师在济源市“我的好朋友”儿童画评选活动中，荣获优秀辅导教师奖。
2010年5月李金玲老师的音乐课《穆桂英挂帅》被评为济源市右列教学课程优质课，荣获一等奖。
2010年8月李金玲老师的《花木兰》一课在河南省教育科学“十一五”规划重大课题“幼儿园有效教学研究”教学观摩课中荣获二等奖。
2010年9月李俊利园长被济源市教育局评为“优秀园长”。 2010年9月郭艳芳老师被评为“优秀幼儿教师”。
第五篇：和孩子一起读书的感想 阅读快乐成长
和孩子一起读书的感想
读书不仅可以开拓视野，而且还可以净化我们的心灵，我们要正确引领孩子去阅读，让他们发现阅读是一件有趣的愉快的事情。当阅读成为一种习惯时，它将改变一个人的性格，从而改变一个人的命运。然而培养孩子良好的读书习惯并非一日之功。
小雨今年六岁了，马上就要上小学了。不知不觉中陪他读书也有好几年了，从他不会说话不识字，我读他听他看图，到他自己看，自己读。到现在他学习了拼音，他就自己找带拼音的书自己拼着读。从一开始的大字大图的绘本《大卫不可以》系列让他知道了吃饭的时候不能玩食物，上幼儿园老师讲课的时候不能说话，不能和小朋友打闹。《小脚丫》情感习惯养成，让他学会了和小朋友分享，不乱发脾气，学会控制自己的情绪。一路走来，这些书籍都让我们收益匪浅，并从中感到了读书的快乐和幸福!
小雨喜欢读书，于是家里堆满了各类图书。如何选择书籍成了家长必须要注意的问题。我们一方面尊重孩子的选择，让他看自己喜欢的，适合他这个年龄的。比如他喜欢看漫画故事，我一直都没有干涉他，我觉得看漫画故事也是一种幸福，也是一种教育。漫画无论讲述的是人与人之间，还是人与动物、动物与动物之间的故事，都是由一根主线串联着，那就是赞颂真善美，这些故事可以帮助他从另一方面认识生活、了解社会，有利于从小树立正确人生观、道德观。作为家长，我清楚地认识到这一点，理解这一点，并顺应他的要求，满足他的需要，希望他通过喜欢的这些漫画故事，在快乐的阅读中健康成长。另一方面，做好引导工作，让他学会读好书，读有质量的书。比如他一本书叫《父与子》。这本书中的父子俩并不完美。肥胖的父亲有很多缺点，偶尔会误解儿子，但他善良感性，乐于助人，充满正义;儿子有着所有孩子共有的天性，聪明、善良、有时会调皮、恶作剧。正是这对不完美的父子，演绎着温暖人心的平凡故事。
读书，能净化心灵，是一大幸事;陪孩子读书，能培养亲情，是一件快乐的事。在品读过程中，他不但能学到许多知识，还能从中明白许多道理。潜移默化中真善美、假恶丑，在孩子的心中已经有了一杆秤，形成了评判的标准。和孩子一起看书，能够加强和孩子之间的沟通交流，走进他的内心世界，增进对他的了解，在共同阅读的同时，可以让孩子感受到家庭的温馨。每天睡觉前与孩子一起看书，一起阅读是我们一天中最快乐、幸福的时刻。和孩子共读一本书，互相交流看书后的想法，享受着阅读给我们带来的快乐。
其实，我总觉得，孩子读书不在乎记住多少知识，关键是把阅读养成为一种习惯，让他在潜移默化中认识和发现真理，懂得人生的道理，学会感恩。重要的不是智商的培养，因为现在的孩子都很聪明，应该说智商都不错。
总之，在与孩子一起读书的过程中，我的感触确实很多，所谓“润物无声”，我总希望孩子能够在潜移默化中形成自己独立的人格，懂得人生的浅易道理，学会做人、学会处事、学会自己学习。能和孩子一起享受一天中最快乐的时光，我感觉很幸福，让我们共同坚持，陪孩子读书，尽情地享受心的飞扬，爱的传递吧!