中职新生素质调查报告

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第一篇：中职新生素质调查报告

新生素质调查分析报告

××学校××系，2007级新生时报到人数548人，下分四个专业：××专业240人，××专业131人，××专业61人，××专业116人。在录取分数中，文科生最低分为505，最高分为550：理科生最低分为489，最高分为547。大部分学生的分数集中在525—535.从各科成绩来看，部分同学的语文.英语成绩达到了110分以上。可以看出，××系07级新生的基础文化素质是相当的不错的。

在07级新生入学后，系内组织开展了新生入学教育工作，帮助新生尽快融入了××这个崭新的生活环境。首先，向他们讲解了学校的发展历史，当前的形势。新生从中了解了到学校的发展历程，并对学校以后的发展充满了信心，产生了强烈的荣誉感和自豪感。经过适应性教育，新生了解到学校周边的地理环境和校园文化，认真学习了学校的规章制度、校风、校纪、校训，同时了解了系里各项规章制度以及学习生活方面的注意事项。我系又开展了入党知识教育，介绍了中国共产党的发展历史和党的光荣产同，讲解了入党程序和入党申请书的书写，多数同学积极递交了入党申请书,我们对新生进行了安全教育,通过校内外安全案例的讲述,帮助他们提高自我保护意识和临危应变的能力.为掌握新生的基本情况,进一步做好新生工作,在入学教育后上,我系通过军训,体检,家庭情况调查,谈话等方式对新生素质进行调查分析. 二,政治素质

在为期一周的入学教育中,对新生介绍了入党知识,绝大部分新生反应热烈,表明他们能够较为深刻地理解思想政治教育的必要性和重大意义.80%的新生递交了入党申请书,积极向党组织靠近,这说明绝大多数新生都能够牢固树立正确的世界观,对建设有中国特色这会主义有很高的认可度.在入党申请书中,他们对政治理论学习,国家发展前景,都报以积极乐观态度,对社会热点给予

相当高的关注程度,具有较高的社会洞察力和辨别力.

二.思想素质

根据新生刚入校对环境比较陌生的情况,我们对新生进行了适应性教育,安全教育,并进行了谈心.调查表明,大多数新生价值取向明确,生活态度积极,对现代生活,未来的人生报以良好,积极,自信的态度,部分同学已对自己的未来有所规划,认真安排自己的生活,学习以及业余时间产,这表明他们在对未来充满理想的同时,更多了一份理性的思考,他们的人生观正在逐步形成并日趋成熟;也有极少数学生对自己的人生缺乏坚实的理想和信念,但经过教育与谈话,都有所改善.不难看出,新生在思想上总体是积极向上的,其发展趋势是很乐观的. 三,心理素质

通过谈话及家庭情况调查,我们了解了到新生有学习专业知识的压力,经济方面和就业方面的压力,但是大部分同学都在学着自我调试,自我解压.在入学教育中,我们对专业知识的特点,发展情况及就业趋势做了深入介绍,指导新生选择正解的学习方法,建立科学的择业观.在生活上给予家庭有困难的学生必要的观注,帮助他们减轻压力.在人际观系方面,绝大部分同学能融入班集体,处理好与性格各异的同学之间的交往,他们积极参加课外活动,从不同方面锻炼自己的能力.总体来看,07级新生具有健康,平和的心态.

四,身体素质

通过军训与体检,我们了解到大部分同学体质良好,能够经受住严格的训练,但也有部分同学体质较弱,仍需要锻炼.

综合来看,07级××系新生在素质方面是合格的,符合当代大学生的时代要求.

第二篇：10级新生心理素质调查报告

对于刚刚步入大学校门的大学生来说，随着生活环境和成长环境的改变，使他们的心理会发生一定的变化，要培养大学生具备健康的心理素质，就必须搞清楚影响大学生心理素质的因素。影响大学生心理素质的因素是十分复杂的，它是生理、心理、社会诸因素共同作用于个体的结果，因此，在新生入学初对我系对全体10级新生针对比较敏感的问题通过发放试卷的方式进行了心理素质的调查，调查结果及分析如下：

影响新生心理素质的因素主要从主观和客观两个方面来说。首先是客观因素：(1)大众传媒的因素，随着科学技术的发展，大众传播手段越来越丰富，广播、电视、报刊杂志、信息高速公路日新月异的发展，使大众传播媒介对学生的心理健康影响越来越大。在调查中，我校35%刚进校门的大学生具有求知欲强但辨别能力弱、崇尚科学但欠辩证思维的特点，大众传媒中的许多不良因素对大学生的思想及行为带来了消极的影响，因此，要强调用正确的舆论引导人，用优秀的作品鼓舞人。(2)家庭因素：一个人对客观现实的认识往往是从家庭生活、家长的言行举止开始的。家庭环境对人的一生发展会产生重大的影响，特别是早年形成的人格结构会在以后的心理发展中打下深深的烙印。家庭环境包括家庭人际关系、父母教育方式、父母人格特征等。大学生在步入大学之前，很大程度上受家庭环境和父母言谈举止的影响，不同的家庭教育与影响必然产生不同的结果，如对子女严格管教的父母，经常用命令、强迫、指责的方式让孩子去学习，把子女的学习放在中心地位，而往往忽视了对子女的能力、兴趣、需要的理解。据调查刚入学的打学生有60%处于这种类型家庭中，他们认为自己缺乏适应生活的能力，在人际关系中往往表现出羞怯自卑、敏感、对人容易屈从。另外，用过份感情满足孩子的需要，唯恐孩子受到什么挫折，对孩子百依百顺，过于保护的父母，在一定程度上减少了孩子在成长期所遇到的挫折，由于没有遭遇较多的挫折体验，这种大学生形成了在人格上的依赖性格，遇事退缩，缺乏同情，情绪不稳定，自制能力和自信心差，易受到别人左右。这样的同学占53%。(3)校园内部因素的影响：第一，环境、角色的变化引起心理不适应。进入大学后，在生活上由父母包办的状况被住集体宿舍、吃饭上食堂排队衣服自己洗、日用品自己买的生活方式所代替，从而产生了一种不适应感。这种依赖性和独立性的反差和矛盾造成了他们对以往生活方式的怀恋，对新的生活方式感到难以再创。同时，大学里纷繁复杂的教学内容和方式，代替了中学时代"填鸭式"的教学。这就打破了他们先前对大学的浪漫的梦幻，滋生了孤独情绪、怀旧情绪和对陌生环境、新生事物的紧张情绪。有调查研究分析，大学生体验过思家心理的是十分普遍的(占被调查大学生的91%)。据

调查：刚入学大学生思家心理的主要原因是爱的缺失，包括亲情、友情及对故乡自然之爱。第一次远离故乡、远离亲人，在没有父母呵护的情形下来到大学校园，他们的情感处于失落状态，有深层挫折之感。同时，当在大学生活中遇到实际困难，如"学习感到困难"、生病等，都会从不同程度上影响他们的心理。第二，教育过程的影响。许多新生盲目追求高分数，忽视社会实践的锻炼。学校在各项评优过程中，往往又比较突出智育成分，更加强化了他们这种思想，从而淡化了他们适应集体生活、参与各种有益活动的积极性。更有甚者，当承受不了学习的压力时，就会走向"厌学"的极端。据调查，此类同学占50%。第三，人际关系氛围的影响。人际关系的好坏直接影响大学生的学习、工作和生活。营造亲密、融合的关系可以便人心情愉快、舒畅，从而促进学习，提高工作效率，让生活更轻松如意，但是当大学生处在一种疏远、冷淡关系时，便有一种紧张状态，心情不愉快、烦恼，甚至有可能产生敌对、憎恶的态度。从而导致攻击性行为，有损身心健康。有此心理同学占49%。

其次是主观因素：(1)心理冲突：刚入学大学生在现实生活当中往往面临着彼此不相容、相互不可兼得的选择，这时就容易出现心理冲突。心理冲突常给人以挫折感，对个体的直接影响就是心理压力。据调查：刚入学大学生在日常生活中所遇到的冲突主要包括三种类型：一是趋避冲突。是指当同一个目标既能满足人们的需要，对人们有吸引力，同时又会给人们带来心理上的威胁，对人们有着某种伤害性的时候，人们趋近这一目标和逃避这一目标的动机会同时存在，并互相冲突。这在大学生日常生活中遭遇最多，占调查人数67%。二是双趋冲突。当人们在有目的的活动中同时存在两个目标，并且两个目标对人们具有同样吸引力时，但又由于各种原因的限制，使得二者不可兼得，必须放弃其中一个目标时，就会在心理上产生难以做出取舍的内在冲突，这类同学占45%。三是双重趋避冲突。当同时有两个目标，人们面临两种选择时，每一种选择既可能有利于人们，但同时又会给人们带来不利，这便是双重趋避冲突。强烈的心理冲突会使大学生陷入无尽的用惑和苦闷之中，导致内心世界的各种价值观之间的冲突，极大地消耗心理能量，使心理功能得不到发挥而影响心理健康，这类同学占36%。(2)自我评价不客观：刚入学大学生的自我意识、自我控制能力和自我评价能力，虽然随着年龄的增长发生了飞跃，但是，由于思维中形象成份仍在起作用，有60%同学在思维过程中很容易表面化和片面化，自我认识还不全面，自我控制能力还较弱;自我评价易受情感波动的影响，对事物的观察和思考容易理想化。主要表现在有的只看到自身长处，自以为是，趾高气扬，傲慢无礼;有的只看到自己的不足，心灰意冷，信心不足;有的对自己期望值过高，拼命追求超出本身力所能及的东西;有的对自己不抱任何希望，懒懒散散，混时度日;有的甚至根本一无所知，不知道自己到底有什么缺点。自我评价消极混

乱对提高心理素质是极端不利的，不仅不能很好地发展自己，而且还严重影响与他人交往。

(3)低能的心理承受能力：心理素质差，心理承受能力低，这是当代大学生中普遍存在的一个问题。在我校59%新入学学生感情比较脆弱，娇气十足，爱虚荣，喜赞扬，缺乏在困难和逆境中的锻炼，经不起挫折，对于考试失败、遇到困难、犯了错误受到批评、同学关系出现紧张等，主要因为心理上往往难以承受有的在中学成绩名列前茅，学校和教师都予以特别的关心和爱护;有的在家里是父母的掌上明珠，占有特殊的地位等等。

问题的解决才是最重要的，大学生正处于一生中心理变化最激烈、最明显的时期，其心理的发展正处于走向成熟而又没有完全成熟阶段，有很强的过渡性和不稳定性;意志和行为的发展从容易冲动到具有一定的自控力，形成相对稳定的行为习惯;性格、能力等个性心理特征都达到相对稳定和不断凸显阶段。我系针对这一特点，对大一新生进行了心理健康教育，并使学校、同学、老师一起行动起来，切实的维护了学生的心理健康。

第三篇：机电工程系09级新生基本素质调查报告

当代大学生是21世纪的开创者，是国家和民族的希望，我们不仅要掌握丰富的科学知识，拥有健康的体魄，还要有良好的道德修养，当今的大学生独生子女很多，随着物质生活的提高，孩子需要什么就给什么，大多数父母忽视了对孩子们思想道德教育，造成一部分孩子自私、狭隘、唯我独尊的习惯。要建立与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。为了提高我们自身的道德修养和对现实状况的真实了解，我们经过的仔细的调查。调查结果：

我系学生85%的学生来自农村，都不是独生子女，大部分是理科生，所以我系学生的素质调查状况有所特殊性。

一、人生观和价值观。

在“你认为对大学生人生观的形成起决定影响的因素?”这项调查中，80%多的同学认为是学校教育，可见学校对一个学生的影响多大。“对你政治观形成影响最直接的是?”，65%学生认为是父母。90%的同学认为“应当积极进取，追求辉煌灿烂的人生”“为国家的兴盛和繁荣而努力学习”。在“你准备做一个什么样的人?”这项调查中，有60%的同学认为“对社会对他人有用的人”，有30%的同学认为

“在事业上有成就的人”，10%的同学却选上了“说不清楚”这一选项。

二、关心社会问题。

调查显示：有87.5%的同学通过新闻媒体、电视、报纸等方式了解社会问题，也有10%的同学选了“不关注社会问题”的选项。在“国际国内形式你最关心的问题”这项调查中，有50%的同学选择了“政治、军事形势”这一选项，有31.25%的同学选择了“经济、科技发展情况”，有12.5%的同学选择了“文化教育方面”。在“你认为目前中国比较严重的社会问题”这一项调查中，有43.75%的同学认为是“政府官员和企业领导的腐败现象”，有25%的同学认为是“诚信危机”，还有25%的同学认为是“道德失范”。

三、社会适应能力，以及爱好方面。

在“你比较感兴趣的社团组织”这项调查中，有43.75%的同学选择“由兴趣爱好方面组建的社团”，有31.25%的同学选择“老乡会之类的社团”，仅有25%的同学选择“共青团和中国共产党”。在“参加社团的目的是什么?”一项调查中，有43.75%的同学选择了“提高思想道德修养，学习知识，锻炼自身适应社会的能力”，有37.5%的同学选择了“作为面向社会，方便找工作的资本”。在“遇到困难你的表现”一项调查中，有96%的同学表示可以冷静面对困难。

四、其他方面

结果显示：在个人与集体利益相冲突的时候，有84%的同学可以以集体利益为重。在“你认为公共政治课的作用”这项调查中，有50%的人选择“指导人生”，有12.5%的同学认为“可以更好的理解国家政策”，但有19%的同学认为“没有什么明显作用”。在“你认为当代大学生的现状”这项调查中，有43.75%的同学认为“当代大学生思想先进，有知识，但适应社会的能力较差”，有18.25%的同学认为“追求时尚，享受生活”，但是，有25%的同学认为是“混时间，混文凭”。

存在的问题：

一、人生观、价值观有些模糊。

大部分学生了解自己的任务，清楚现在的社会竞争情况，但是，仍然有一部分同学没有明确的人生观和正确的价值观，这是潜在的人生危机。

二、素质方面有所欠缺，适应社会的能力较差。

在如此激烈的社会竞争中，我们当代大学生，虽然有文化，有知识，但是我们无法很好的适应社会的需要和当今激烈的竞争，那就根本无法谈及为社会做贡献、无法达到社会以及老师家人对我们的期望。

三、对党和国家的政策了解欠缺。

对党和共青团没有浓厚的兴趣，就很难了解党和国家的政策，不能很好的响应国家的号召，需要学校和社会共同努

力，让当代大学生切身的参加和体验政治活动，了解党和国家的政策。

四、意见与建议

1.以正面教育为导向

要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，结合“八荣八耻”的重要内容，树立正确的人生观、价值观、道德观，培养良好的道德思想，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领和“三个代表”重要思想的宣传教育，引导人们树立中国特色的社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观，认真贯彻公民道德建设实施纲要，弘扬爱国主义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，加强社会公德、职业道德和家庭教育，特别要加强青少年的思想道德建设，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。

2.树立正确的观念

培养崇高的爱国主义意识和社会主义民主法制意识，遵守法纪和社会公德，通过自主的体验来感知道德知识，通过真实的感受形成正确的道德判断，通过深刻的理解掌握道德规范，并在实践中培养道德能力，逐步形成良好的行为习惯

3.遵循思想道德原则

学校开展对大学生的思想道德教育，是教育德育工作的组成部分。为使大学生的知识教育和思德教育有机结合起来，开展德育工作时应遵循以下原则：基础性原则。主体性原则。实践性原则。针对性原则。社会性原则。

4.家庭、学校、社会、自我通力合作

思想道德不是一朝一夕的事，也不是一个人、两个人所能完成的工作，需要学校、家庭、社会密切配合，需要动员社会各方面的力量。家庭教育对于良好品德的形成具有举足轻重的作用，为什么有的学生勤奋刻苦懂礼貌，修养好，深得教师的喜爱，有的学生则相反，这很大程度与家庭教育有关。父母对子女的道德教育中，应作出榜样，提出要求并严加管理。另外，社会这个大环境也应相应正确舆论导向，并及时树立典范，只有这样，思想道德教育才能事半功倍。

第四篇：中职新生的心理特点

新班主任培训(心理辅导讲座)

尊敬的各位老师：大家好!很高兴有机会能够与各位老师一起探讨有关新生心理方面的问题。今天，我要讲的主要有“中职新生的心理现状、中职新生易出现的心理问题以及班主任处理新生心理问题的建议”三方面内容，在此与各位老师做一个分享。

我们知道，刚入学的职校新生，他们的年龄大都在十四到十五周岁，从心理学上划分正处于青年初期。这既是他们人生的重大转折时期，也是心理发展最富特色的时期。这个时期的青少年在心理发展上是动荡的，如果学生没有处理好内心的心理矛盾，则会严重影响他们今后的身心健康发展。

一些西方心理学家也把青年期称作是“心理上的断乳期”。在人的一生中，有两个重要时期，一个是生理断乳期，发生在1岁左右;另一个就是“心理断乳期”。在这个时期，随着身体生理机制的成熟及独立意识的逐渐形成，孩子开始撕裂与父母在心理上的联系，正是这种急于独立的思想，使他们陷入矛盾的冲突之中。一方面他们急于自主、独立，总觉得对父母的依从是一种压力和束缚，因此常有反抗的表现;另一方面，他们仍有很大的依从性，不论在经济上，还是在精神上，都不能摆脱对父母的依赖，当遇到困难时，又非常期待父母的帮助和安慰。心理断乳对青少年心理的震撼是巨大的，如果学生不能顺利度过“心理断乳期”这一关键时期，就有可能造成他们的心理失衡，从而陷入抑郁，痛苦，难以自拔的境地。作为班主任，就要在

1 平时的工作中积极把握中职新生的心理现状和走向，预测新生可能出现的一些心理问题，当新生入学后感到困惑时给予学生一种特别的帮助，使他们认识自己，接纳自己，发展自己。

那么，在新生刚入学时都存在哪些心理现状呢?各位老师，下面，我们就来一起了解下新生的心理现状：

1、迷茫心理：我们都知道，初中阶段学生的奋斗目标非常明确与强烈，那就是一切围绕升学而拼搏。但当学生刚进入职校时，他们的奋斗目标就没那么明确了。一些职校新生在谈及入学后的心理感受时，“茫然”、“无聊”成了他们用得最多的词汇。他们在新的环境里显得无所适从，不知道自己生活与发展的目标，不知道自己是谁，想做什么，找不到自己的定位。用他们自己的话来说，就像是“趴在玻璃上的苍蝇——前途光明却找不到出路，根本不知道通向光明的道路在哪里”。

2、独立与依赖心理：中职新生处于青春期阶段，强烈的成人感让他们产生了强烈的独立意识。我们都知道90后学生个性鲜明张扬，在思想上自主独立而又叛逆。他们喜欢与众不同，崇尚标新立异，不循规蹈矩，不言听计从，并不会在意成年人的眼光和神情，依旧我行我素，我型我秀。但是，在生活和精神上，90后中职新生却并没有那么独立。他们并没有完全摆脱对成人，特别是对父母的依赖。“草莓一族”曾经是80后的专属代名词，现在也被频繁地用到了90后青少年的身上。“草莓很漂亮，但很娇贵，不能磕也不能碰。”由于现在大部分的90后中职新生都是独生子女，娇生惯养，造成他们生活自

2 理能力差，承受挫折的能力弱，在他们遇到困难、挫折时，还是会寻求父母的帮助，表现出对父母的依赖。

3、自卑心理：心理学家认为，初中时期是学生通过各种评价体验学习过程的成功感，建立自尊、避免自卑的关键时期，而这种建立自尊，避免自卑的心理更是淋漓尽致地体现在90后学生的身上。有人曾形象地描述说，“70 后是做事做得很好却说一般、还没有做好，80 后是做得一般自己觉得很好，90 后是还没有去做就觉得自己是最好的。”可见，当今的90后学生自我中心意识很强，对自我的评价很乐观，自尊心强。而当他们中的部分由于中考失利，只能进入职校就读时，可想而知，他们的自尊心遭到了极大的打击。“学习基础差、智商低、低人一等”等自卑心理也随之侵袭着他们，进入中职学校就读仿佛成了这些学生失败的标签，使他们感到了失落与自卑。而一些家长对子女进入中职学校学习这一事实的不满、失望，也常常加重了中职新生的自卑心理。

中职新生作为学生中的特殊群体，他们在入学初常具有以上这些心理现状，导致他们在进入新的学校成长中容易出现一些的心理问题。下面，我们再来了解一下新生可能出现的心理问题：

1、环境适应问题：

中职新生入学年龄大都在十四五岁，正值青春期，心理年龄还不够成熟，家庭的呵护溺爱，使得他们缺乏必要的磨练，心理承受能力差，适应环境的能力也较差。当他们踏入新校园时，新的学习生活环境有种陌生感，需要一段适应过程;新的老师和同学，需要一定时间

3 的熟悉与沟通才能和谐相处;新的学习内容，往往使新生感到一时的手足无措，学习方式方法的转变和更新需要有个过渡时期。在这样一种新环境中，新生如果不能很好地适应，就会出现焦虑不安、精神抑郁，严重的还会失眠，甚至无法学习。

2、厌学问题：

经过初中3年超负荷的拼搏以及身心能量的过度透支，中职新生入学后几乎是身心俱惫的，相当部分同学滋生了对学习的厌倦情绪。而学生在入学后心理紧张系统的解除，学习上没有动力，行为上提不起劲，喘口气，歇歇脚的心理比较普遍。

曾经有篇报道这样描述职校学生上课的场景：男同学很多在睡觉;女同学在聊天，嗑瓜子;有的同学直接翘课。下课后，男同学找人去收保护费或者看哪个人不爽去揍他;女孩子边化妆边讨论哪个男生长得帅气，有没有女朋友;还有一些人继续在睡觉。

3、人际交往问题：

在初中阶段，学生一般是住家里，生活环境相对封闭和单纯，人际交往的范围较小，交际的方式也比较简单。在进入中职学校后，随着与同学交往的深入，同学之间最初的新鲜感过去了，彼此的话题也没太多新意，人际间的互动也就越来越少。而部分学生由于受到家庭、亲友的影响，在与人交往的过程中，缺乏基本的交往知识和技巧，常常以自己的价值观和是非观要求别人，对他人的优点难以认同，对他人的缺点又难以容忍，往往会引发人际冲突。

那么，对于学生在刚入学可能出现的这些心理问题，作为我们班

4 主任，应当如何切实有效地帮助学生摆脱心理问题的困扰呢?下面，我从心理学的角度来谈谈自己的几点建议：

1、帮助新生认清自我，尽快适应新环境

中职新生在心理上往往存在迷茫、自卑、失落的特点，他们在新的环境里常常无所适从，看不到新环境的优势，并没有真正接受新环境。那么，作为班主任，在新生入学后的首要工作，就是要帮助新生适应新环境，引导新生去发现新环境的优势。在新生刚入学时，可以带新生参观校园，让学生去感受优雅的校园环境;在班会课中，可以向学生介绍中职学校的教学模式、专业的发展前景等,让学生能够对自己有一个较明确的定位;在班级中，可以营造一个和谐的学习和生活环境，并多组织学生参加集体活动，促进学生彼此间的了解，让学生在活动当中渐渐学会与他人友好相处，体会集体生活的快乐。只要学生看到了新环境的“美”，感受到了新环境里同学的热情和老师的关心，他们就不会再感到寂寞、孤独，从此愉快地开始新的学习生活。

2、多鼓励、表扬学生，激发学生学习热情

有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过许多的办法——打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女教师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。穿上这条连衣裙后，女孩再也没有在泥地里玩过，因为她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。

其实每位学生的内心里，都希望自己的成绩和优点得到教师的认可、尊重。在平时的工作中，我们班主任就要多对学生作肯定性的评

5 价，给予学生充分的肯定和鼓励，使学生认可自己，消除学生自卑、厌学的心理，从而提高他们的学习热情，发展他们的潜能。

3、学会理解学生，认真倾听学生的心声

作为班主任，如果在平时与学生的沟通交流中，本着理解学生的态度与学生进行沟通，相信这样一定能拉近班主任与学生间的距离，增进与学生间的感情。此外，在与学生的交流中，班主任一定要设身处地地去倾听学生所说的内容，去体会他的内心感受，把自己的信念、价值观等搁置一边，从学生的角度去体察，达到“感同身受”的境地。这样，学生才会引你为知己，对老师有良好的接纳态度，愿意与老师分享自我。从而使班主任可以得到正确的信息，寻找问题的根源，引导学生身心健康成长。

俗话说“十年树木，百年树人”，教书育人工作是一项极为复杂、艰苦的系统工程。在我们班主任对学生进行“传道授业解惑”的同时，更应关注学生的心理成长。特别是处于青春期的中职新生，在他们的心理面临动荡的时期，只有班主任要深入细致地做好心理健康教育工作，才能使学生顺利度过这个暴风骤雨式的时期，促进学生身心健康成长!

第五篇：中职新生发言稿

新生发言稿

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学：

大家好!我是电子班的在读生韦学懂

当你跨进这所美丽的校园，你就成了眉山科学技术学校大家庭的一员，在这个大家庭里，充满着真情，充满着友爱，充满着对一切美好事物的追求，自由的空间任你遨游，广阔的天地任你驰骋。在这个大家庭里，我们能提供给你良好的学习环境和生活空间，你将会在这优美的校园环境中陶冶你的情操，发挥你的特长，攀登科学的高峰。你也许会遇到各种问题和困难，请及时告诉我们，我们将会竭力帮助你解决。

一年前我刚踏入校园时跟你们现在的心情一样，兴奋、好奇。因为我们即将在这里度过三年的学习生涯，就直接进入社会，去迎接自己的未来。在过去一年中，我积极参加学校的各类组织和活动，一进学校就参加学校的学生会，在学生会的工作当中，我学到了很多东西，也体会到许多人生道理，在这一年的工作中我还遇到过许多我从未遇到过的挫折和困难，但我勇敢的面对这一切绊脚石，克服一切困难，其实就是因为这些挫折和困难，让我学到了更多的东西。在中职校园里，要成为一名优秀的在校生，不但学习成绩要不断进步，专业技能也要好。其实，做到这点也不难，只要你有端正的学习态度和好的学习方法就可以了。不断进步的成绩就是辛勤的劳动和端正的态度换来的。做一名技校生还需要自信。自信是成功的秘诀，我们要用“天生我才必有用”这句名言来激励自己，有了信心，你就够胆去奋斗，去拼搏。最后，做一名在校生，还需要勇敢。勇敢地面对一切困难和挫折和一切有损学校的事情。在挫折面前你需要勇敢地笑，你应该在困难和挫折中找寻希望，在失败中总结经验教训，请相信“雨后见彩虹，败后见成功”这个道理。同学们，相信自己，你一定行，你一定能成为一名优秀的在校生。

我相信，在几年的耕耘中，你们的聪明才智一定能得到充分展示，在几年的奋斗中，你们一定会领略到青春的瑰丽和人生的真谛，在几年的磨砺中，你将逐渐成熟，并为自己的中职生经历划上人生美好的一页，到那时，在更为激烈的社会竞争中你必能乘风破浪，展现中职学校的学子风采!最后祝愿你们学有所成!

谢谢!