孩子不想上幼儿园妙招
第一篇：孩子不想上幼儿园妙招
为什么孩子不想上幼儿园？
孩子长大了，去幼儿园适应团体生活是个重要的课题，然而，由于家庭与幼儿园有着极大的差异，孩子在适应过程中难免会遇到问题。许多孩子可能经过了开学初期的混乱后，就能渐入佳境，越来越习惯幼儿园生活。可是，并不是每个孩子都能这样从此高高兴兴去幼儿园，
有些孩子因为曾经遭遇过的负面经验，使得上幼儿园变成他们最大的压力来源。那么有哪些原因会导致孩子不想上幼儿园呢?
1、不想与爸爸妈妈分开。
对孩子来说，爸妈在身边，不但能随时回应自己的需求，而且心里还会有无比的安全感。而上学以后，得独自面对、处理问题，不难想象孩子会产生失落、焦虑与不知所措的感觉。
2、对陌生环境感到害怕。
习惯了自己熟悉的家，现在却得长时间待在充满陌生人的学校里，孩子会感到莫名的焦虑与不安。
3、无法适应团体生活。
孩子在家中受尽呵护，到了学校，却只是团体中的一分子，必须遵守团体的规范，想要的东西需与人分享，想吃点心、玩玩具都得排队，上课时还被要求守秩序，不能随便讲话;到处都是限制，让孩子觉得学校真不好玩。
4、跟不上团体进度。
团体生活中常常无法照顾到个人的需求，如果孩子听不懂老师的话，而没有达到老师的要求，或者跟不上其他小朋友，成为团体中的特殊份子，他会觉得受了挫折，也会因此产生心理压力，一想到上学就紧张。
5、人际交往受到挫折。
小孩子都渴望友情，在幼儿园 (托儿所) 里面可以和很多小朋友一起玩，是每个孩子上幼儿园最大的期待。然而，真的上了学后，如果被其他小朋友欺负、排挤，孩子就可能不想去了。
当孩子吵着不愿上幼儿园，心中可能有很多的害怕与焦虑，爸爸妈妈必须耐心安慰鼓励，给孩子最温暖的支持，才能帮助孩子突破心理障碍，勇敢的面对问题。
第二篇：★孩子不想上幼儿园怎么办?
方法：
1、帮助孩子了解新环境。孩子对一个即将要去的新环境，充满了好奇、陌生甚至恐惧的感觉，要消除这些紧张的情绪，父母可在孩子未上幼儿园前带他去幼儿园看看、走走。如带孩子到幼儿园去玩玩滑滑梯、荡荡秋千、听老师上课、看小朋友玩游戏等等，也可以和老师聊上几句，让孩子对这个陌生的新环境有所准备，而不是突然让他去接受。
2、转移孩子的注意力。孩子到一个陌生的新环境，和许多陌生的人在一起，害怕、焦虑是在所难免的，在孩子入园的第一天，家长应多陪孩子一会儿，尽量把孩子的注意力引到幼儿园有趣的活动中，如陪孩子搭积木、玩游戏、看书等等。此外，第一天要按时接孩子，以免孩子产生孤独和焦虑感。
3、结合具体事物。家长可抓住时机，结合具体事物向孩子讲述幼儿园的好处。如：孩子由于缺少玩伴，会感到孤独、寂寞，一个人玩游戏觉得没意思，家长可以趁机教导孩子，对他说：“在幼儿园有许多和你一样大的小朋友，你们可以在一起玩玩具、玩游戏，多开心呀。”使孩子多幼儿园产生亲切感，并激发他渴望去幼儿园的心情。
4、不随便批评。如果已经了解了孩子不愿意上幼儿园的原因之后，也采取了适当的补救方法，但是孩子依然对去幼儿园产生畏惧而不愿意去，这时父母应该考虑一下：是不是孩子还太小或跟同龄的小朋友比不太成熟?是不是现在一定要送孩子进幼儿园?如果孩子太小不适合上幼儿园的话，父母也不要太坚持。因为，上幼儿园是孩子开始学校生活的第一步经验，如果因而造成不良的影响，那么就得不偿失了，因此送孩子上幼儿园要慎重。
第三篇：不想上幼儿园的妞妞故事
今天，是妞妞第一天上幼儿园的日子，妞妞却嘟着小嘴，不肯去。站在幼儿园门口，妞妞就是不肯进去，妈妈也没办法。
这时候，明明来了，妞妞问：“明明你来干什么呀!”
明明说：“我来上幼儿园呀!”
妞妞奇怪的问：“你喜欢上幼儿园吗?你怎么这么高兴呀!”
明明说：“当然高兴啦!幼儿园里有很多新朋友，还能学到很多有趣的知识，多好呀!你怎么不进去呀?”
“我……我……我马上就进去!”妞妞羞红了脸，支支吾吾的说。
她想：“听明明这么一说，幼儿园还挺好的呢!我也要上幼儿园!”
这样想着，她蹦蹦跳跳的和明明一起走进了幼儿园。
第四篇：孩子不想学习怎么办？
学习是人的本能，与吃饭、睡觉一样是生存的需要。那么为什么有些孩子会不想学习呢?
首先要分析原因。孩子不想学习的原因很多。如：缺乏学习兴趣;没有养成良好的学习习惯;学习上遇到困难和障碍;考试失败且未能正确面对;学习方法不当;学习负担重竞争压力大;家长平时盯得太紧使孩子厌烦;有些老师讲课缺乏生动性和趣味性等不一而足。
根据不同原因采取相应对策。 1 、保护、引导和强化孩子的学习兴趣，几乎每个孩子对未知世界都有浓厚的兴趣，只是因为没有得到及时有效的保护、引导和强化，有时甚至还会受到伤害，从而使孩子逐渐失去学习兴趣; 2 、引导孩子养成独立、自主的学习习惯，俗话说习惯成自然吗; 3 、指导孩子及时解决学习上遇到的困难，否则会产生连锁反应，因为知识具有连贯性，学习上的每个盲点都将成为下阶段学习的障碍，不懂就问，我常对我的学生说一个没有问题的孩子是个问题很大的孩子; 4 、正确看待考试成绩和排名，考试的发挥具有偶然性、考试的成绩具有波动性，这是正常现象，父母要引导孩子冷静、客观的面对考试成绩和排名，父母和孩子只须对成绩和排名心中有数即可，从而调整孩子的学习行为，不要把分数看得太重，信心和努力才是最重要的; 5 、父母不要人为的给孩子增加学习负担和心理压力，也不要盯得太紧以免孩子产生厌烦情绪。当然方法不止这些，要因时因人而异。
顺便给家长们一些建议： 1 、营造积极向上、和睦和谐的家庭氛围，在物质上和精神上给孩子一个良好的、安静而舒适的学习环境; 2 、在事业和家务之余多读书多学习，既给自己充电又给孩子一个榜样，从而产生潜移默化的影响; 3 、对孩子的学习状态(不仅是考试成绩)要了解，对孩子在学习上遇到的困难和挫折给予同情和理解，与孩子心平气和的沟通和交流，真正实现心灵的对话，这样，孩子才能得到父母实质性的帮助; 4 、指导孩子培养和提高学习能力、学会学习，优秀的学生多得益于自己的学习能力，而不要过于苛求于学校，也不要责备老师，不同的老师有不同的教学风格，有的学生喜欢，有的学生不喜欢，这很正常，不要人为的强化孩子不喜欢老师的情绪，学生尊重老师是一种素质，与老师友好相处是一种能力; 5 、引导孩子设计人生和未来，有抱负、有志向、有追求的孩子，努力才会有方向、学习才会有动力; 6 、掌握科学的学习方法，好的方法是效率和效果的保证，可以事半功倍，俗话说受之以鱼，不如授之以渔。
总之，给孩子以针对性的帮助和指导，让孩子找到学习的感觉，在学习中体验成长的快乐，在成长中体验生活的幸福，这才是成功的家庭教育。
连云港市家庭教育研究会理事 刘必久
第五篇：引导孩子读书有什么妙招？
书是人类进步的阶梯。让孩子从小喜欢读书，养成良好的读书习惯，将会使孩子终生受益。
读书是孩子净化心灵、升华人格的一个非常重要的途径。一个人精神发育的历史，基本上就是他读书的历史。而一个民族的精神境界，很大程度上取决于这个民族的读书水平。世界上最有创造力的民族也就是最爱读书的民族。世界上平均读书最多的民族是犹太人。犹太人可以说创造了世界奇迹，近百年来，伟大的思想家多是犹太人。马克思，犹太人，他的唯物史观改变了人类对历史和社会的认识;爱因斯坦，犹太人，他的相对论改变了人类对时间和空间的认识;佛洛依德，犹太人，她的精神分析学改变了人类对自身的认识。诺贝尔奖获得者中，犹太人占的比例最大。
一个人身体的发育靠什么?靠食物。当我们离开母体的时候，我们躯体的发育靠最初母亲的乳汁喂养，之后靠每天的食物。如果到了两三岁以后再吃母亲的乳汁，那么这个孩子一定会营养不良，也从而导致身体发育不良。这时你需要主动进食，汲取各种各样的营养。
一个人的精神是怎么成长起来的?靠读书。精神的成长是不可能从父母那里遗传的，需要我们每个人重新开始学习，这学习的过程本质就是读书的过程。学校的课本就像母亲的乳汁，在我们人生的关键时期，它能给我们营养和滋润，而一个人的精神发育绝不能只靠学校的课本。如果只靠课本，那么这个孩子的精神发育也是不良的。一个人的精神境界与他的读书是紧密联系在一起的。
然而，并不是所有的孩子从小就喜欢读书，尤其是当今的社会，孩子成长在一个媒体发达、信息驳杂的社会氛围中，青少年特别容易崇拜影视明星、文体明星。许多家庭拥有高档家用电器，而没有一个摆放书籍的书柜;许多家长乐于和孩子一起欣赏歌舞表演、体育竞技等电视节目，而不愿意和孩子一起读书。几乎每个家庭里都保存有球星、歌星的照片，而很难找到读书笔记和文摘卡片。孩子们聚会时，大家谈的也是流行歌曲、电视小品、球星歌星，而很少谈到经典书籍。
因此，父母肩负着一种义务与责任，那就是引导孩子喜欢读书。其引导的办法就是为孩子营造一个良好的家庭阅读氛围，创造让孩子自由选择阅读的条件，培养孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，循序渐进地培养孩子爱读书、多读书、读好书的意识。
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有人对1200名小学
三、
四、五年级(约8—11岁)学生进行了问卷调查，发现这个年龄阶段的学生的适宜读物依次是：童话故事，科幻故事，传奇故事和英雄人物故事，动物知识，海洋生物知识，战争与历史，天文与地理。这一年龄阶段的儿童阅读的书籍一般要有图画，这是为了帮助他们理解文字所表达的内容。对于8岁以前的儿童，怎样培养他们爱读书的意识呢?我建议，父母要经常为他们有表情地朗读有趣的读物，从而使他们与书建立起亲密的关系。
许多父母常常担心孩子不读书，有的父母担心孩子只读一些漫画类的读物，而不读有价值的书。其实，这个问题出在父母一开始就没有对孩子进行正确的引导，以至于让漫画一类的读物比其他书籍抢先一步俘获了孩子的注意力。
孩子自发地喜欢上书的年龄阶段并不长，一般在七八岁到十二三岁之间。在这个年龄阶段中，如果他对某类书籍的喜爱不能得到满足，过了这个阶段，他的心思便要被许多其他的东西所吸引，他的心灵会被许多成长的烦恼所占据，到这时，父母便失去了一个启发孩子阅读兴趣、帮助孩子养成读书习惯的绝佳机会。
鼓励和引导孩子读书的七个妙招:
一：给孩子提供读书的环境气氛。
假如你家有个小学二三年级的孩子，我建议你在家里孩子经常走到的地方放个小书柜，里面放些童话故事，科幻故事，传奇故事和英雄人物故事，名人传记，动物知识，海洋生物知识，以及简易的历史地理知识类书籍，让孩子随手都能拿到手里，在不知不觉中发现一个吸引他们的世界。事实上，很多伟人正是在艰苦的童年因为读了几本书，哺育了他们的心灵成长期，改变了他们一生的方向，甚至造就了他们未来的事业。
二：和孩子一起读书。
如果你的时间允许，和孩子一起读书、和孩子一起讨论评价书中的内容，效果将更加理想。一家人在晚间的灯下，彼此朗读一段书给家人听。这种习惯，不仅分享知识，也是维系家人感情的良好方式。当代中国的家庭，往往只是“生活的共同体”，除了柴米油盐、锅碗瓢勺、吃喝拉撒以外，常常找不到共同的话题，特别是两代人之间常常找不到沟通心灵的话题。如果养成了一家人一起读书的习惯，正是弥补这一缺陷的最佳途径。如果能经常和孩子聊聊书中的故事，复述书中的故事情节，谈谈读书的心得体会，这个家庭就会逐渐变得高雅。特别是图画书、故事书的内容，假如孩子能够清楚、正确地复述大意，就表示他已经吸收了书中的内容。就
书中某一角色进行讨论，并说出自己的看法，这既帮助了记忆，也锻炼了思考认识能力。让孩子说说读完此书的心得和感想，这对孩子的表达能力也有很大帮助。这种崇尚学习的家庭氛围肯定有利于孩子的成才。
有一个母亲在谈到鼓励孩子读书时是这样说的：
儿子上学后，为了使他积累词汇，我们母子经常玩成语接龙的游戏。自然，一开始儿子经常输给我，我有时也有意输给他几次，他表现出了“不服气”的神色。于是他开始翻书、查成语词典，到处搜集成语。我看时机已到，便偷偷地买来《成语故事大全》，放在书架上。这一招果然很灵，趁我不在家时，儿子如饥似渴地读书，准备了一大串成语来对付我，还知道了不少成语的出处。儿子终于“大获全胜”，我佯装不知，但目的已经达到。这学期，孩子又报了一个书法培训班，为了调动他的积极性，我和儿子约好，每天放学回家后，儿子负责教我，我们每天练字一篇，看谁写得好，看谁进步快。儿子早已摩拳檫掌，准备与我一决高低。
就这样，我们母子一起游戏，一起学习，其乐融融。没有苦口婆心的劝说，也没有声色俱厉的强迫，偶尔还互相吹捧几句。我对儿子说：“儿子你真棒!将来肯定要超过老妈。”儿子也顺势拍个马屁：“”那是，也不看看咱是谁的儿子!虽然说这样跟着儿子跑跑颠颠的，也耗费了不少精力，但你追我赶的滋味还满有意思，亲情有时变成了友情，母子有时有成了小“哥们”，而彼此的心却靠得更近了。10年教育儿子的路程使我深深体会到，做一个母亲很难，但我无怨无悔，因为我知道，做母亲是我毕生的伟大事业。与孩子一起学习，一起成长，共享痛苦与欢乐，共同体验成功与挫折。我虽然知道，终有一天，他会挣脱我的怀抱，像小鸟一样展翅高飞，但我不会为此感到遗憾，因为我除了拥有自己的天空，也分享了孩子的世界，是孩子使我生命的体验更加多姿多彩。
三：给孩子讲书中的故事。
给孩子讲书中的故事,诱导孩子读书。为孩子讲书中的故事，是培养读书兴趣的有效途径。它能凭借故事的魅力强烈地吸引孩子，从而诱导孩子为寻找乐趣而自觉自愿地去读书。同时，也能拉近父母与孩子的心理距离。这种要求也会逼着父母必须坚持经常看书学习，有一定的知识积累，以便需要时如囊中取物一般。
首先，要选择好讲故事的时间。给孩子讲故事最好在每天的固定时间进行。形成习惯以后，你和孩子每天都会期待着这一时刻，从而使这一活动成为每天家庭日常生活的一个组成部分。久而久之，家长和孩子都会更加自然地参加这一活动，彼
此间合作会更加愉快。我认为给孩子讲故事最适当的时间是每天的上床睡觉前。因为这一时间既固定又不固定，具有一定的机动性，不容易被琐事耽误。
其次，你可以在家里安排一个固定的讲故事的场所。我认为最合适的场所是在卧室或书房。另外，昏暗的灯光有助于创造某种氛围。
再次，对于低龄儿童讲故事，每次讲故事的开始和结尾最好有一个固定的动作。譬如，开始时你可以用手在书架上“捞”一个故事;结束的时候，把故事“扔回”到书架上。这样，会对诱导孩子看书起到暗示作用。
四：“缠着”孩子把他读书获得的故事和知识讲给父母听。
当孩子养成了自觉看书学习的习惯以后，为了强化孩子的读书兴趣，家长要有意地“缠着”孩子请他讲故事或书中的知识，或者以相互给对方将故事为条件，“引诱”孩子讲故事。每次讲完后，家长可故意做惊奇状，大加赞扬，或“缠着”孩子问这问那，询问故事的细节。这会使孩子以后看书更加细心，也会使孩子产生一种成功的喜悦。这种做法会激发孩子以更大的热情投入到阅读中去，使孩子读书的兴趣更加稳定。
讲故事的作用不仅是让孩子爱上读书，学会读书，还能从故事中获得教益。从“岳母刺字”到黄继光、董存瑞，从女娲补天到宇宙飞船，从安徒生童话到伊索寓言，从祖冲之到李四光，对真善美的追求，对丑恶的鞭挞，对科学的向往，对世界的认知，就这样潜移默化地植根于孩子幼小的心灵之中，如春风化雨，润物无声。五：让孩子从书中寻找他急于寻找的答案。
孩子一般都有缠着大人问这问那的习惯，当家长适时地告诉孩子，他问的问题在某某书中有很好的解答时，孩子就会产生接近书本的强烈要求。家长对孩子讲完一个故事后可以告诉孩子，这个故事就在某某书中，孩子也会慢慢对书发生兴趣。六：帮助孩子选择读物。
一本好书会改变一个孩子的一生,一本坏书也会毁了孩子的一生。为孩子挑选书籍时，要把孩子带上，要让孩子在购书现场看看家长是如何选择书籍的。一般来说，选购书籍应先读一读书前或书后的内容提要，从中弄清这本书是否适合于孩子的年龄，是否符合孩子的兴趣，再看一下目录，判断一下孩子是否能读懂，然后再决定是否购买这本书。这里给大家推荐几本中小学生普遍喜欢的书：《格林童话》《安徒生童话》《西游记》《三国演义》《一千零一夜》《十万个为什么》等。
七：要指导孩子掌握一些常用的阅读方法。
为了让孩子保持恒久的阅读兴趣和阅读热情，就必须指导孩子掌握一些常用的阅读方法。例如：精读、略读、跳读;朗读、默读。对于不同体裁的读物还要采取不同的阅读方法。对于经典的读物要精读，对于故事类读物要略读，为了寻找某些文献资料时可用跳读。优美的诗歌和散文适用朗读，较为深奥且逻辑性较强的文章适宜默读。