个人的成长经历3000字

第一篇：个人的成长经历3000字

成长的经历作文600字

在成长的过程中，一定会有各种各样的经历。学会一种本领的喜悦;交到一个朋友的快乐;战胜困难的勇气，信心。我要写的是得到一个朋友的喜悦，因为这一件事让我久久不能忘记。

记得以前，我最好的朋友是张肃阳，每天都跟着她一起玩，她给我带来了快乐，给我带来了喜悦。我们一起高兴，一起悲伤，一起欢乐。

可是，有一天，我准备邀请她去我家过我的生日，我一到她家，只看见她的妈妈，我问她妈妈：“张肃阳呢?”可她妈妈说：“她和他爸爸已经去北京上学了，今天我也要坐火车去北京。”我听到后，心情非常不好，非常的伤心，我最好的朋友去北京了。

从此，我不再活泼了，不再那么的开心，快乐了，我——变了。

还记得在一次上学的时候，我没有心情出去玩，就坐在教室的椅子上，脸上没有了笑容，没有了欢乐，一个人就坐在这里，外面走廊的欢声笑语并不能打动我，我只能一个人坐在椅子上，静静地，默默地。忽然，一个同学的身影又从我的眼前闪过，刚好我的笔掉在了地上，我不由得下座位准备去捡笔。我正弯腰笔已经递到了我的手上，我抬起头来，一个完完整整的背影出现在我眼前，我刚准备坐下却感受到了以前那种朋友的情感。我走上前拉住她说：“我们做朋友吧!”我惊住了，我眼前的竟然是李雅欣，我以为她不会同意，但是她却拉住我说：“我们做朋友吧!”我非常高兴，她同意了，我又恢复了从前的活泼，自信，快乐!脸上也有了灿烂的笑容，现在我上五年级了，我们依然是朋友——最好的朋友。

友情是无比重要的，没有了友情就没有了现在的我。所以我们一定要好好珍惜友情，让友情永远保留在自己身上。

第二篇：我的个人成长经历

2011年9月，带着中考失利后的失落、家人的失望与对新学校的期待，我走进了××××学校。走进了这所普普通通的中专学校。但是，就是这所普通的中专学校却给我带来一次次的惊喜，让我实现了自己一个又一个的梦想。下面就是我在中专的成长生活。

一心只为考上本科的我选择了学校里的唯一一个×××专业，我发誓我要证明：“中专生并不比普高生差，选择中职依然可以上大学”。从上课的第一天我就用我的实际行动在证明，证明着自己一定能行。

“功夫不负有心人”，自己的不断努力也引起了学校老师的关注。就这样，在开学不到一个月的时间里我就加入了学生会，在学生会学习部的工作中，我认识了很多的学长，他们都是班级里的佼佼者。在他们的影响下，我更加的刻苦、努力的工作、学习。生活就是这样，你总想不到下一秒会发生什么。在机缘巧合下，我转到了学生会几个部长他们的宿舍了。

时间总是让人猝不及防。不知不觉，入学的第一学期就在忙碌的学习、工作生活中匆匆而逝了。这学期里，我不仅得到了老师的认可获得了“校级优秀学生干部”的荣誉;还取得了年级第一的成绩。

寒假生活如期而至，当得知室友们寒假都留在学校参加中职生技能大赛培训的时候，我好奇的向他们请教了种种相关问题，听得我庞然心动。技能大赛，我第一次就是在这样的情形下了解的。一种冲动驱使着我，我也想参加培训。虽然学长们告诉我中一的新生并不可以参加技能大赛的时候，我依然没有放弃。在我看来，规矩是死的，人是活的，我们应该学会创新，即便这次不能参加比赛，为下一年做准备也是极好的。有了这个想法之后，接下来的就是用自己的行动来证明了。首先便是到老师那你报名。大赛有很多项目，例如机电一体化、维修电工、CAD、电子产品装配等等。因为自己才中一，对于这些都是第一次听讲，也不知道究竟报哪一个，于是随便报了一个。制冷与空调设备组装与调试，就这样，我加入了×××老师的培训班，从最初的四十多人，在不到十天的学习中，有将近

1 三十多人退出了，最后，当自己的同学、朋友还在家里吹着空调看着电视的时候，学校里，还有七个人每天冒着严寒在实验室里学习。当然，我也在其中。从最初连空调都不会使用、什么是制冷都不知道的我经过不断地学习。最终，在过年前终于可以独立的完成了整个制冷系统的安装与调试。

但是，这远远没有结束，残酷的校级选拔就要开始了。七个人最后×××只留下了三个人，其中还有个是我的室友。他们都是中二的学长，只有我一个是中一的。正月初八，当别人还沉浸在过年的喜悦的氛围中，我们便早早的来到了学校参加新一轮的选拔。走到最后的都是佼佼者，这给老师的选择也带来了一定的困难。按理说我是中一的，因为专业知识不够，是不允许参加比赛的。但是最终，因为我是三人中做的最好的，也是做的最踏实的，×××还是将我留了下来，我的室友被淘汰了。

有得必有失，很快就开学了，同学们都回到了班级上课，而我依旧每天待在实验室，观察着各种数据，尝试着使用不同的方法。时间过的很快，三月份，合肥市的比赛开始了，第一次参加这样的比赛，对于我而言是个极大的考验，同时也是一个很好的机会。证明自己能行的机会。赛前×××给我们讲了很多关于比赛的技巧，又因为赛场在我们学校，是我们平常训练的实验室，所以相对而言，压力减少了不小。市里面的比赛是两个人合作，我和我的搭档分工明确，有条不紊的对整个制冷系统进行组装与调试。最终，四个小时的比赛在我和我的搭档完美的配合下只用了三个多小时就完成了。

市赛成绩下来了，97分，第一名。在我们对自己感到满意自豪的时候，指导教师×××的话却让我十分惊讶。“你们的目标不是市赛第一，甚至不是省赛第一，而是在国赛中取得好的名次”。当听到这句话时，我自己都不敢相信。国赛对于我而言是那么的遥远，我甚至连想都没敢想。

很快，省赛如期而至，与市赛不同，省赛不是团队的形式比赛，而是个人赛。原本两个人的工作，现在一个人就要完成，而且比赛场地不在我们学校。虽然我们做足了准备，但是比赛这种东西讲不好。怀着激动地心情进入了赛场，一路领

2 先的我在最后通电调试的时候却发生了意外。一切按照操作流程的我在最后通电运行的时候机器却突然发生了故障，控制板被烧了，我的心却凉了。本来自己是有机会拿第一的，可是现在却遇到了这样的事，我不甘心。

省赛第四名，二等奖。市赛的搭档是第一名，与他差了将近20分。只有省赛前两名的同学才有资格参加国赛，我很失落，没有机会参加国赛那将是我一生的遗憾。后来机器的故障找出来了，是由于出厂时机器的零火线接反了，导致我在按照正常通电的情况下发生了事故。但是成绩已经出来了，也不可能改变了。令我兴奋地是×××告诉我还有两次全国选拔赛，三次成绩加一起的前两名可以参加全国赛。

就这样我又重新振作起来，对我而言，这是一个来之不易的机会，我更加的努力训练了。最终，我已两次选拔赛均高出第二名十几分的成绩成功取得了总成绩第一名并进入了全国职业院校技能大赛。全国赛比的是方法、技巧、创新。因此，在平时训练的时候，我就注意着这些方法。有时也会将学校办公室的空调拆下来，研究内部的结构。学以致用，在学校我也曾帮老师修过空调。整个制冷系统，空调管路的走向是最复杂的，也是最容易出错的，于是，我想到了用电线代替管路，事先设计好走向，这样就不会出错了。用了这个方法，在比赛中的效率与准确率也大大提高了。最终，在全国职业院校技能大赛的比赛中，我取得了全国第12名的成绩，二等奖。对于这样的成绩，自己还是不太满意，但是对于在高手如云的全国赛中，这样的成绩已经很不错了。

一学期的比赛生活结束了，回到班级上课的我却发现再也跟不上老师上课的节奏了。我很焦虑，但我从未放弃。没有学的课程我就利用空闲的时间自学，向老师、同学请教。很快，在中二结束的时候我又回到了班级第一名的位置上了。同时，在学生会中，我也成了副主席了。

在后来的日子里，我一心学习，先后又获得了“安徽省德能双优学生称号”、“合肥市优秀学生干部”、“合肥市优秀共青团员”。最后的我被免试进入了××××××继续深造学习。在大学的学习中，我依旧相信自己一定可以。事实也证

3 明，只要努力，只要有创新一切皆有可能!

这就是我的中专成长经历，对我的一生影响深远的三年学习生活。

第三篇：从自身经历谈教师个人的专业成长

做教师，辛苦!其中的心酸不需要多说。我和大家一样，从走上讲台的第一天开始就累死累活地干着，有时也想：这么辛苦地忙碌，图个什么?其实我只是想通过奋斗实现我的快乐，我不甘心就这样默默无闻地奉献，付出了，我就想收获。所以，说白了，我辛苦，我奋斗，是为了我的成长，为了我的理想，为了我的快乐。

我初中和高中在当时的县中读的，靖江的名校，名校毕竟是名校，正是受这6年良好校风和学风的熏陶，奠定了我今后从教的教风。当时县中的很多名师都曾是我的老师：毛益群、宗式仲、严侠华等，至今记得教我们的毛益群老师，50几岁，一头白发，每天上课手提一个自制教具，好像是两片竹片夹着一张大白纸，一根铁丝绑在竹片的两头，纸上都是他自己用毛笔写的经典诗词，诗从他进教室，就一直挂在黑板的旁边，让我们有空就背，第二天再换新的。他说他反对高三的时候布置语文作业，只要我们上课认真听就行。高

二、高三教我们地理的严老师(现在是省靖中的教科室主任)，那时候刚走上工作岗位没几年，那个课上得真是条理清晰，重难点把握到位，可以说她的课上没有一句废话，句句都浅显易懂，那年高考我地理91分，那时全省地理均分是不及格的。直到现在，将近30年过去了，我儿子问我其他功课我是一问三不知，唯独地理知识从气象到气候、从时区到地理与经济的关系，我都能说出一点来。当时我们的班主任是张育忍，他也是一个半路出家的英语教师，他上大学学的是地理，工作后改行教英语，他经常拿出他手抄的一本又一本的语法书，整整齐齐，至今让我难忘。感谢母校老师的教育，从走上讲台那一天，我就一直以他们为榜样。

由于高考志愿填报的失误，我错失了读第一批英语大学本科的机会，最后勉强读了历史大专，两年后毕业，分配工作时，当时三中的校长徐森源说：我们学校不需要专职的历史教师，你如果愿意教英语就来吧。我一直喜欢英语，于是就这样当上了英语老师。由于没有接受过专业培养，但我凭着认真的工作态度，很快就站住了脚跟。记得第一天我把学生作业带回家批，一个一个纠正学生写得不规范的英语字母，批到11点。经常给学习有困难的学生辅导，一有空就钻教室里给学生上课，很快嗓子就喊哑了，落下了声带小结的毛病。从第二年开始，我教的班级英语基本都是第

一、第二名。工作第二年，母校寄来信，询问是否报考母校的历史专升本，我找校长批，校长说：我们学校不需要历史本科生，如果什么时候有英语培训，我就批准。于是当我得知有英语专科函授的时候，就立刻报名了，那年入学考试我考了全省第一。三年的英语专科函授结束后不久，我又报考了英语专升本。所以在三中，我度过了重要的打基础的阶段，也是不断充实自己知识的几年，也是埋头奋斗的几年。我参加过张思中16字教学法的改革，参加过学习洋思中学“先学后教”的课改活动，向全泰州市开过几节公开课，从此教学上走向了成熟。就这样，主要靠自学，我实现了自己的一个飞跃，做我喜欢做的英语老师。

2000年的时候考到了——实验学校，从初一教起，恰逢第一年使用那种4A纸大的人教版的英语课本，教材很难，没有什么参考资料，学校有惯例，每天的作业和默写由教师根据当天所教内容精编练习，不用现成的参考书，我和季主任、陈丹等老师每天轮流编课堂作业、家庭作业和默写，而且所有这些都全批，对每天默写进行人人过关，每个错误的地方都得到我那里背完才允许回家，两个班110个学生，每天都要排队到我那里背，有时背诵的队伍排得老长，我和学生都

花了不少时间，为此还被学校领导经常批评，说有家长反映，只知道买菜要排队，不知道背书也要排队。但是，功夫不负有心人，学生的英语成绩很喜人，那几年也是实验学校很辉煌的日子。

04年，江苏省全面推广初中牛津英语教材，我恰好又从初一教起，从初一到初三，参与了7A至9B的每一次省里的培训，并担任牛津教材的二级培训员，培训市里的教师。由于当时没有现成的教辅资料，从每一节课的教案到每一节课的课后练习，都是我们自己编写的。我和组里的老师一起，研究新的教学理念，研究教材教法，研究录像课，探讨每个单元每一课时的教学模式。在教研员卢老师的指导下，分析教材，写集体教案和学案，与全市老师分享，我们学校还多次承办教学研讨会，做经验交流报告。在全市的集体备课活动中起着重要作用。 使用牛津教材以来，我吃了不少苦，但这些苦没有白吃，正是这套教材让我在教学上走向成熟。使用这套教材5年以来，我参编和主编过20多本教辅书，高级职称评到手后我也没有就此止步，我给自己的要求是每年至少撰写一篇有关英语教学的论文，到现在有10多篇文章发表、获省级论文奖或在泰州市教学研讨会上交流。

这些年还有一个最大的收获，就是任省牛津英语教研网的版主、超级版主、资料审核员和专家答疑板块的版主，并全面管理整个网站的博客区。4年多来，我把所有的业余时间都扑在上面，很少看电视，甚至4年的春节晚会都没有看全过。我认真看每一个教师的贴，和他们探讨教学，耐心解答每个教师的问题，有时遇到自己不会的，就到处查阅资料，直到搞清为止。论坛和博客区有很多老师写教学随笔、教学反思，我每篇必看，并点评，有时打分。这个过程就是自己学习的过程，表面看我花去了很多时间，但其实我也获得了很多，有时感觉获得的比失去的更多。在其他博友的带动下，我也建立了自己的博客。很多教师因为我的鼓励坚持写教学随笔、教学反思等。在教研网服务的4年里，结识了众多的牛津同行，大家共同探讨教学、分享资源，互相学习，互相促进，生活充实而快乐。现在是信息化的时代，有时候掌握了最新的信息，也就掌握了机遇。所以我们要正确运用网络，使网络成为自己成长的助推器。

也就是在近几年，学校和市里给了我不少荣誉，07年被评为泰州教学能手，09年成为学科带头人，现在我是泰州初中英语名师工作室的领衔人、高中英语名师工作室的成员，靖江名师工作室的组长。如今四十三岁的我，本可以休息休息，但身上挑着重担，不干示弱的我又咬着牙，给自己确立了下一个奋斗目标。 下面我从理论上讲讲青年教师的专业成长。

当前，教师的专业化发展已经是一个炙手可热的话题，无论是上级教育部门、学校还是教师个人都把专业化发展当做重中之重，因此它也成为当前教育发展里最为紧迫的问题。尤其是当前中学教师队伍的年轻化为专业发展提供了一个良好的条件，但教育的大环境又使年轻的教师队伍面临一个更大的挑战，我们的青年教师已经不再拥有较长的业务、素养的自然成长期，为适应新时期的要求，我们的青年教师不得不尽快地进入状态并得以迅速成长。

(一)什么是教师专业成长

教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。教师专业发展应该包含两个方面：一方面是教师自身的专业成长过程，这是教师自身自省和反思而在专业知识与技能态度上的个人成长或自我实现;另一方面是促使教师专业成长的过程，这是学校或

其它部门开展的各种提升专业的学习活动或培训活动，以期促使教师达到教师专业标准，促进教师得到专业成熟。

在新课程中教师专业化成长的标志是：确立了与新课程相适应的教学观念、教学信念;构建了体现新课程理念的教学方式、教学模式、教学风格;形成了驾驭新课程教学的有效经验、教育智慧;具备了校本课程开发的知识和能力;产生了很多个性化的教学故事和案例。

(二)专业成长的发展阶段

从教师成长的过程看，我们可以粗略的把教师专业成长分为几个阶段：

1.调整磨合期——前2年

新教师刚迈上工作岗位，有很多的理想和冲动，有让人羡慕的激情。但是，或许从学校到学校的过程中，缺乏对教师岗位和职业的更深层次的了解和认同。因此，在工作中会常因为缺乏经验，或不善于与人交流沟通产生一些困难，更为主要的是对教育对象和教学过程缺乏完整的了解，因此可能出现暂时的困难。这是一个正常的阶段，这需要导师和周围其他教师的扶持和善意的指导。

2.适应发展期——3-5年

通过一到两个循环的教学磨练，教师对教材的整个知识的体系有了比较全面的了解，同时对教学的全过程有了一个清晰的认识，教师比较适应教学岗位的要求，由此进入一个顺利的发展时期。

3.成熟提高期——6-10年

在适应期的基础上，教师会因为个人职业的理想和发展需求，产生进一步提高和发展的欲望，这个阶段教师可能开始进行更告层次的职业的培训和进修，进一步提高自己的专业技能。熟练掌握学科课程标准，熟悉初中阶段教学的全过程要求，能有意识和目的的开展教学工作，积极开展教科研工作，并有初步的成果。恰当的开展信息技术与课程整合，能建立体系完整符合个人教学需求的学科资源库;能够根据自己的专业发展需要，有选择性的进行业务进修与培训，能成为学校的学科骨干。

4.反思创新期——10以后

在近10年的教学生涯中，教师的职业的经验和能力得到充分的发展，从现实中，教师也属于学校的骨干教师，甚至是把关教师，教师也从此走入了自我反思阶段，反思自己10年的教学历程，同时，积极尝试教学创新，不断追寻符合个人自己特色的教学风格，实现经验型向学者型教师的转变。能全面、深刻理解课程标准，系统把握学科内容，能结合本学科发展的需要不断更新、充实教学内容;熟练掌握信息技术与学科整合的策略，教学态度认真严谨，教学风格鲜明，教学成效明显，能注意学生创新精神和实践能力的培养;具有较强的创新意识和教研科研能力，掌握教学改革和发展的最新动态;积极参与专业建设、学科建设、课程改革和实验室建设，取得显著成绩。能独立指导青年教师专业成长并有成效。

(三)促进教师专业成长的途径

1、深入课堂，大胆尝试教学研究

教师立足自身，关注课堂，聚焦课堂，把课堂中生成的问题作为研究的对象，以提高课堂教学绩效为出发点，以促进师生发展为归宿，积极开展校本教研，即教师的教学研究。

2、把握教研信息，参与教研活动

英国课程理论家斯腾豪斯提出“教师即研究者”。教师可以有意识的参与教研活动、课题研究等多样化研究活动，不断提高教师参与校本科研积极性。观摩各类

研究课，通过观摩、比较和个人实践，学习他人的成功经验，或从他人的失败中汲取教训，促进自我不断成长。

3、向名师学习，感悟成功的轨迹

借助学校组织的新老教师“拜师结对”活动，聆听专家报告，以及“导师制”、外出教研等形式，向名师学习，从名师的成长足迹中体悟成功的经验。

4、自学、学历进修

随着学科专业知识发展与更新需要，教师专业成长离不开专业知识的再学习。因此，教师应主动阅读一些专业书籍，进行专业提升。还可以利用学校和教培研中心组织的各种形式的培训活动，拓展视野，更新观念。但是，教师业务进修和专业提高应把握以下几点，即首先要立足一个“新”，因为教师是一个面向未来的职业;其次要着眼一个“宽”，教师要注意不断拓宽知识面，满足教学的需要;再次适当注意一个“专”，应适当加强专业的深度，做到居高临下;最后，落实一个“用”，即加强理论与知识的应用，增强所学知识的实用性。

5、同伴互助，借助网络与同行交流。

教师可以通过集体备课，网络教研，实现学科课程资源共享，实现教学经验的分享。

6、积极参加教科研，做一个科研型的教师

一个教师的成长离不开教科研的支撑，积极参加教育科研是教师在新课程中成长有效途径，通过参加教科研，不仅加强了青年教师的理论知识，更重要的是它使青年教师迅速地成长起来。

7、制定发展规划，脚踏实地走好每一步。

教师职业发展是一个终生、全面、持续的过程。有效整合各种因素，科学而有计划的规划个人发展规划，可以使教师职业发展道路将更为顺畅，成长的机会将更大。工作要有目标，要有理想，不能毫无目地的走哪算哪。要结合自身实际为自己的发展制定未来发展规划。教师制定个人发展规划应注意以下几点：充分认识自我并评估时间与空间环境;分析相关资料，审视发展机会;确立发展目标与行动策略;按目标逐步执行;评价发展计划。

我一直信奉一位哲人说过的这样一句话：“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”

有幸听过省靖中张纯老师的一个讲座，他就平凡和平庸两者关系的阐述我很喜欢，拿来与大家共享：(见PPT)

这个世界名人很多，但并不是每个人都能成为名人的。

我，命中注定只能是一个平凡的人。但尽管平凡，还是不要选择平庸。平凡

平凡的人不一定能成就一番惊天动地的大事业

在生活中把自己的能力发挥出来，实现了自我价值。

人尽其能，对个人而言这叫平凡

平庸

有能力没发挥，才华尽掩

像河蚌里拒绝成为珍珠的沙子，自甘埋没

大家听说过MBA教育的“热带雨林效应”吗?

热带雨林效应告诉我们，要想从遮天蔽日的密林中获得生存的空间，只有两条选择：一条是依附于地皮，成为苔藓类植物。虽然得以生存，却永不见天日;二是

集中全部精力、创造相对优势，即长得非常细却快速增高，直到赶上并超出密叶进而得到阳光雨露的滋润，然后在此基础上，再进行拓展长粗。

心理学中的有个“磨道效应”的说法，有的教师在教师这个职业走了很久，可十年中有九年都在重复第一年的工作和经验，因此尽管走了很久，但是始终走不远。我们每天都在很辛苦的劳作，我们走得很久很累，但如果我们没有所突破，我们就永远走不远。

最后讲个故事给大家听：一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉他的老板他不想再盖房子了，想去与他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。他们的生活也能过得去。 老板看到他的好工人要走感到非常惋惜，便问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。木匠答应了，随着时间的推移，显而易见的是他的心已不在工作上，不仅手艺退步，而且还偷工减料。以这种方式结束他所热衷的事业令人感到遗憾。木匠完工后，老板来看房子。老板把大门的钥匙交给木匠。“房子归你了，”他说，“这是我送给你的礼物。”木匠感到很震惊!太丢人了! 要是他知道他是在为自己建房子，他做事的方式就会完全不同了。我们也是一样。

启示：

1.人生是一项自己做的工程。

2.我们都是木匠，每天都在创建我们的人生，往往并没有竭尽全力。

3.最后我们也会吃惊地发现我们将不得不住在我们自己建的房子里。

4.如果我们可以重来，情形就会大不相同，但我们无法回头。

前路漫漫，青年教师经过自身的不断努力，一定能体验到成长的快乐，更自信地站在三尺讲台上，书写人生的美丽。

第四篇：教师个人成长经历

新疆博乐市第三小学

丁金明

1992年秋，经过了十年寒窗苦读，怀揣梦想我如愿的来到了我向往已久的博尔塔拉蒙古自治州师范学校，开始了我的中师生活。三年的专业训练，我勤学苦练基本功，如饥似渴地阅读有关小学教育的书籍。无论是基础知识的学习，还是各项能力的培养锻炼我都毫不含糊，争取获得最优成绩，毕业前的技能考核除了800米项目获得“良”以外，其他成绩均为优秀。在校期间每学期都被评为“优秀学生”或“优秀班干部”。满载荣誉，1995年7月毕业回乡，8月份在我的家乡村小任教，成为一名光荣的人民教师。至此，终于实现了我的“老师梦”。

初登讲台的我担任班主任兼语文教师，面对二十多张渴望知识的小脸，我既感到幸福，又有些许的紧张。最初参加工作的我热情高、不知疲倦、有使不完的劲。每天备课到很晚，桌面上总是摆满了各种工具书，我的父亲经常说：“我怎么觉得你工作以后比当初考学时还要忙呢?”。因为是新手，上课的时候脱离不了教案，否则就觉得不知道下一个环节该干什么了，特别依赖教案上课。那时正在推广目标教学，全县上下都在学习、探索，为推动目标教学的实施，县上还举行了语文目标教学大奖赛，我有幸代表乡里参赛，现在想来那时真是很幼稚年轻，胆量小，缺乏经验。工作中遇到问题后主要是和同事交流探讨，向有经验的教师请教。乡里文教办的教研员经常听课，在这个过程中我感觉成长很快，从那时开始我发现经常互相听课、评课是个人成长的一种有效途径。付出了时间、汗水，收获了果实——我带小学六年级毕业班的语文成绩在乡上的统考中获得第一名。在最初三年的工作中我虽然收获了但是觉得那都是时间磨出来的，感觉小学教师就是“一台重复的机器”，许多知识点都是我讲了很多遍学生才记住的。很迷茫、困惑，有时甚至怀疑自己的能力。

接下来的十一年我因学历和其他各种原因，在小学和初中之间频繁调动，所教学科也是语文数学不固定，基本上是五六年级语文、数学教一遍，初中语文、数学教一遍。因为我的大专和本科均是汉语言文学专业，教初中语文我也很得心应手，加上当班主任，和孩子们的距离很近，孩子们都非常喜欢我。我每天给孩子们上课之前都找一个学生做一个两分钟的演讲，内容不限，这既锻炼了孩子们的胆量，又培养了孩子们的语文素养，提高了他们的语言表达能力。每个语文早读课我都要给孩子们讲一个经典哲理小故事，之后让他们谈感想、说启迪，这种做法不仅拓宽了孩子们的视野，激发了他们学习语文的兴趣，而且为他们的写作积累了素材。我还充分利用班级的黑板报，每天由一位同学搜集一个成语及解释，写在黑板的一角，让孩子们学会积累、学会运用。我对自己要求一向严格，在教语文的这段时间里，我更是如此，要求孩子们会背的课文我总是先熟记于心，上课之前我的泛读，基本上是配乐“泛背”，孩子们自然佩服我、崇拜我，加之我上课时经常运用一些幽默的语言、引用一些精美的排比句、名人名言，他们对我的语文课很是期待，对我的评价也很高。除此之外，我还充分利用我的课对学生进行德育教育，教学生学会做人，做到教书育人两不误。我认为这就是一个老师的个人魅力之所在。如专家所说：想让学生喜欢你的课先让学生喜欢你这个人。直到现在还有许多孩子对我说我是他遇到的最好的老师。

让我感觉最失败的就是教初中数学。语文老师教数学这是学校的安排，也是无奈之举，找不出别人了吧，我只好上了。在乡镇学校，老师的流动性大，缺老师也很严重，换老师就是“家常便饭”了，我就是在这样一种情况下开始教初中数学的。因为是第一次，所以我在备课、上课、课后辅导学生方面都不敢有一丝马虎。学校教师的学历普遍都不高，经验也都不是很丰富，学生都是农民的孩子家长辅导不了，学生的学习习惯不好作业不完成„尽管如此我作为一名教师还是要恪尽职守、兢兢业业。自己先学会弄懂，再认真阅读教师用书，仔细研读《新课程标准》。每一节课都尽量做到语言准确简练、重点突出难点突破、面向全体学生、一定要重视对学生学习方法的指导、教师少讲学生多说、课堂上要留给学生思考的时间。自从教数学以来我感觉培养学生独立思考的能力是一项很重要的任务，在这方面我上课之前总是设计好问题，上课提出问题后留出适当的时间让学生独立思考，再交流讨论。教学中经常遇到许多问题，除了向有经验的教师请教，我还经常请教我教过的学生。市教研室的教研员也经常给我帮助和指导。假期也经常参加学习培训，聆听专家的讲座，慢慢的感觉自己也摸到了一些门道，对新教材新教法也有了一些自己的理解。这十一年我经常思考怎样做一名让学生喜欢的老师，怎样让孩子喜欢我的课。

最近三年我在新的学校才真正开始了小学数学教学工作。所教的学段相对固定，这三年我经常审视自己的教学，学会了反思，学会了与同年级教师交流。这三年在学校听了老教师的课，外出听观摩课，不但开拓了视野，而且学会了许多东西。我在教学中开始注重用现实情境引入教学;更加注重数学语言的准确与精炼;更加注重培养学生的表达能力、分析问题解决问题的能力;更加注重培养学生的合作交流的能力;更加注重让学生参与到学习中来，让他们在学习中思考，在思考中提高，在交流中收获，在收获中成长;更加注重对学生的评价。最主要的转变是：以前我讲现在我想办法让学生讲，让学生多讲，多让几个学生讲，讲的同时他就会了，这样我就不是“重复的机器”了。在这个过程中充分调动了学生，达到了真正的以学生为主体，教师为主导的目的。

当然，工作中我也有许多困惑：怎样才能处理好独立思考和合作交流的关系;怎样才能有效地提高学生的口算能力;怎样才能更快更稳地提高后进生的学习成绩;怎样培养学生的创新能力等等。

学校给了我这次参加国培的机会，我很高兴，也很期待。我希望我的专业理论基础知识得到加强;希望老师能收集学员的困惑和问题针对比较普遍的问题请专家做讲座或开展交流探讨;希望能多学习一些先进的理念;希望有名校的名师介绍他们的经验。

第五篇：教师个人成长经历

今天坐在这里面对大家，说实话我是惶恐又惶恐、踌躇又踌躇，原因之一，虽然面对学生们讲课已不是第一次，但这次面对的是领导和同事，我这人大家也都知道，嘴笨眼拙，人多更不会说话;原因之二，这次给我的题目并不是自己所擅长的学科教育教学的题目，而是要谈自己的成长经历，准确地反思自我，这对我而言确是一个太难的题目。但既然领导让谈，我就随便说两句吧!

年华似水，岁月飞逝，回首相视，竟已在教育这个行业里耕耘了二十七个年头。在每一个与孩子为伍的日子里，我都感受着喜悦的幸福，脸上总是有着美美的笑容，心中总是装着满满的快乐，我把自己的那一份愉悦，那一颗爱心，那一种执着都无私地奉献给孩子们。所以，我有着如同孩子般透明的心灵，简单的快乐和豁达的心境，用我的真心、真情从事着阳光下最为纯洁、灿烂的事业。

一、喜爱------让我走上了教师之路

我是一名小学教师，因为喜欢孩子，所以选择了这个职业。在实施新课改的期间，我学习了许多新课改的知识，也观看了不少名教师的成功之课，在不断充实自己的同时，我感觉各自的课堂教学都有了很大的变化，新课改的成功之处让我在课堂教学中有了更大的发展。在平时的教育教学中，每当我看到稚气可爱的孩子们快乐地学习着，我就非常高兴。带着这种喜好和对孩子们的爱，让我走上了教师之路。爱，是我投身于教育事业的原动力。

二、支持------让我拥有了坚强的后盾

我在教师这个岗位上一干就是二十七年，回顾这二十七年来的教学之路，我深深地感受到个人成长离不开自信、钻研、毅力，更离

不开学校环境和教师群体所形成的强大的精神后盾。首先我得到了领导的支持，再加上同事的帮助，给自己的教学奠定了很好的基础。每当我遇到教学上的难题时，领导都会鼓励我，同事都会帮助我等等。有了领导的支持，学校就是我成长的摇篮!

三、学习------让我得到了不断的超越

我积极参加各种学习，通过不断的充实自我，使我的教学能力不断提高，同时在教学上虚心求教，有疑必问，虚心请教其他老师，在各个单元的教学上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，探讨教学心得、体会与收获;同时，多听其他老师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作，博采众长，提高教学水平。

四、实践------让理论不断得到验证和完善

经过多年的探索和学习，自己不断地在实践中修正和总结，在平时工作中多一份投入，多一种学习，多一些反思，多一点执着的爱。 在平时的教育教学中，我通过解决教学中遇到的困惑问题，关注自己的实践，不断反思自己的经验，并在和领导、同事相互探讨中不断提高自己的业务水平。

五、反思------让我体验到了成功的快乐

通过多年来的实践，我认为要做好一名教师就必须做到三点：一是有一定的专业知识。二是有一定组织教学的能力。三是对新课改教学的领悟要比一般教师发展得快。那么如何来做呢?一方面教师的专业知识只有在具体的教学情境中才能被激活;另一方面教师的专业知识要在不断地对教学现场的知觉、体验和领悟中，才能够重构和提升。只有在教学活动的真实情境中，教师才能够审视问题。所以在平

时，我们要做好案例的积累工作，逐步悟出其中的道理，逐步懂得如何教好的策略。积极投身研究，时时进取。

“起始于辛劳，收结于平淡”是对我们教育工作者人生现实的写照。史烟飘过，回看今天，我无怨无悔。二十七年的教学生涯，走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。虽感忙碌、虽感辛劳，但每天沐浴着太阳的光芒，呼吸着雨露的清香，在那些活力四射的孩子身上感受生命的神圣美丽，或许我干不出惊天动地的伟业，但追求着本身就是美丽的。只要我们心中依然装着美，追求着美，我们就是美丽的。