鄂教版三年级语文复习

第一篇：鄂教版三年级语文复习

鄂教版三年级上学期语文复习计划

三年级期末语文复习计划

一、学生情况分析：

三年级学生活泼、好动，近来较浮躁。大部分学生学习需督促，习惯不太好，学习也不太自觉。学习没有计划，没有目标，随波逐流。基本上要老师亲力引导，明确学习任务，再大力检查督促才能完成学习任务。由于课程较多，时间较紧，学生基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。且后进生较多，学生之间的差距较大，班级之间的差距也较大。

二、复习目标

1、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。

2、识字写字：能准确认读本册教材中所学的生字及多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。

3、词语：掌握所学的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。

4、句子：

(1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。

(2)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。

(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。

(4)能按要求把句子写具体。

(5)复习学过的句式。能把叙述句改为 “被”字句。会把反问句改为陈述句。

(6)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。

5、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯;能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清楚，有礼貌。

6、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。

7、习作：

(1)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话;在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。

(2)会按格式要求写“留言条”和“请假条”。

三、复习时间：

1月10日—1月25日

四、复习形式：

以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不作硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松地度过复习阶段。

五、复习内容：

1. 夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。

2. 以课文为本，读读背背优美句段;对课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

3. 对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号。

4. 抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。并主动积累自己喜欢的成语、诗句、格言警句等。

5. 能把身边熟悉的人与事写下来，能自编简单的童话故事，介绍生活中的传统文化等，在写坐中熟练运用课内外积累的好词佳句。

六、复习类型：

1. 看拼音写词语或者简单的句子。

2.2. 区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词

3.结合课后练习和日积月累的内容，进行不同形式的词语练习。

4. 古诗的吟诵和填空练习。

5. 重点课文的理解和阅读练习。

6. 看图写话;简单的写人、叙事、写景、编童话等;介绍生活中的传统文化。

7. 查字典练习。

七、复习重点

1、正确书写、默写生字词。

2、朗读、背诵课文。

3、阅读训练。

4、习作练习。

八、复习措施

学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

九、复习时间

第19周复习1——4单元

第20周复习5——8单元

第21周综合复习

第二篇：鄂教版三年级品德与社会上册复习题

一、填空

1、我们的生命是( 爸爸、妈妈 )给的。

2、家，是我和家人的地方，在这里，我们一起经历了许多故事，有( 欢乐) ，有(悲伤 ) ，有(激动 ) ，有 ( 烦恼) ，他们都是令人难忘的。

3、我是爷爷和奶奶的 ( 孙子 )

4、爸爸的姐姐是我的(姑姑)。妈妈的姐姐是我的 ( 姨妈)。

5、家人的爱(滋润)着我，使我懂得爱意味着什么。我要把自己的爱 。

6、母亲节是 ( 每年五月的第二个星期日)。父亲节是(每年六月的第三个星期日) 。

7、家里的一切电源插座，都不能用( 导电物体)去试探。

8、每个人都有自己的(名字)。很多人的名字都有 (特殊的意义)。

9、每个人都和别人不同。正因为有这些 (不同) ，才显得人人都是那样( 独特) ，那样(宝贵) ，那样(精彩) ，世界也因此而 (精彩)。

10、每个同学身上都会有许多( 优点)，值得大家(学习)。努力发现别人的(优点 ) 。自己也会(进步 ) 。

11、我们都希望自己有更多的(朋友)。

12、同学之间，难免有些(不愉快) 的事情，学会相互 (谅 解) 。多为同学 ( 着想 ) 。你会拥有更多的 (朋友) ，拥有更多的(快乐)

13、为集体争荣誉是每个同学的 ( 愿望 )只要我们为班集体做些( 力所能及)的事，就是为集体( 争光 )

14、每年的 (九月10日)教师节。

15、做完该做的事再去玩，心里就(踏实)，学习也变得(主动 )

16、学问学问，会学还要 (会问 )，勇敢地 (举手)，大胆地(提高)。

17、利用每一分钟，快乐地(学习)尽情地 (玩耍)，充分地(休息)。

18、好习惯像小鸟的翅膀，使我们 (越飞越高 )，坏习惯像前进路上的绊脚石，阻碍我们的(进步)。

19、我们只要留意观察，就会发现社会生活中(处处有规则 )，各种各样的规则保证了人们( 安全 )，( 愉快 )的生活。

20、玩游戏一定要有(规则)，没有规则，游戏无法 ( 进行 );有了规则不 (遵守)，游戏同样(进行)。

21、游戏规则是玩游戏的人(共同制定的 )。

22、学校是知识的 (殿堂)，是学习、游戏的 ( 天地 )，是我们成长的。

23、地图上的方向是上(北)下(南)左(西 )右(东)。

24、在学校里，除了给我们上课的(老师) 外，还有(很多人)在为大家服务。

25、学校工作人员同样是值得我们(尊敬的)。没有他们辛勤的工作，就没有我们正常的(学习生活 )。

四、简答题

1、别人发言时，我们应该怎么做?答：别人发言时，我们应该认真听别人发言，不打断别人发言，否则就是不尊重别人。

2、为了养成好习惯，要做到做事不拖拉。你认为怎样才能做到做事不拖拉?

答：做事不拖拉，就是要求我们学会有计划、合理地安排时间，并且做事时要专心、一心一意。无论在学校和家里，都要让孩子做到学习时认认真真地学，娱乐时痛痛快快地玩，今天的事情不能留到明天做。

3、爷爷七十大寿，爸爸忙待客，妈妈忙做饭，我应该······(自己思考)

4、你肯定是个爱家的孩子，告诉大家你是怎么做的?你还打算怎么做?答：我是这样做的自己整理房间，自己起床。我还打算帮助妈妈洗碗，洗菜，帮助妈妈扫地，出门时给妈妈写张留言条

5、班集体是我们共同的家，班集体的荣誉是我们共同努力的结果，你准备怎样为班集体争荣誉?(自己思考)、为集体争荣誉是每个同学的愿望。只要我们为班级体做力所能及的事，就是为班级体争光

6、独自在家时，如果有陌生人敲门，你怎么办?(自己思考)

7、在集体中你有哪些开心事? 答：和同学一起玩耍入，如：与同学一起踢毽子;为集体服务，如：为班级认养的花浇水;相互关怀，给同学补习功课

8、、学校要举行运动会了，东东想参加跑步比赛，可是东东跑得慢，参加比赛会影响班里的成绩，你认为该不该让东东参加比赛呢?如果你是东东你会怎么做?答：我认为东东应该参加，因为重在参与，拿不拿名次不重要。如果我是东东，我会去为参加比赛的同学服务，这也是一种参与。

判断题1.爸爸的哥哥是我的哥哥(∨)。2.小鸟的家在水里(x)3.火警电话是119(∨)4.我们应该在大街上放风筝(x) 5.游泳池的太多，还不如去长江里游泳。(x)6.同学之间应该相互帮助、互相爱护。(∨)

7.陶陶成绩不好，有同学经常笑她是个笨蛋(x)。7.老师的错误，同学们不用指出来，老师也不必承认自己的错误(x)。8.坚持每天作业写完以后才和同学去玩，这是好习惯的表现。(∨)9.上课的时候要遵守课堂纪律，不能玩游戏。(∨)10.小丽喜欢一边听音乐，一边做作业。(x)11.在平面图上，通常用一些符号来表示实际景物。(∨)12.生活中的坏习惯不会对我们的学习有什么影响。

选择题

1. 春节间的一个晚上，当你一个人在家时，在陌生人说他是妈妈的同事，来拜访你妈妈，你该怎么办(c)

A. 让他进来B.让他走 C.有礼貌地拒绝，说妈妈不在家。

2.发生地震了该怎么办?(C).A.躲在床底下B.原地不动C.往空旷的地方去

3.买食品时，我们要买(D)。A.有生产日期的 B.没有生产日期的C.过期的D.有生产日期且没过期的

4.那些东西是我们不能独自使用?(C)A.电视机B.电话机C.高压锅

5.同桌小红经常帮爸爸、妈妈做家务，我会说(A)

A.你真棒，真是爸爸、妈妈的小帮手B、这有什么，我也会 C、我才不喜欢这样的同学呢

6.我的同学一定不会喜欢我( C) A.给他起绰号B.偷看他的日记C.A、B都不喜欢 D.电冰箱

7.同桌之间应该(A)A.互相关心，互相帮忙，互相爱护 B.只和关系好的同学玩 C.管好自己的事情就好，同学的事我管不着 D.互相攀比

8、班集体学习和活动的场所是(A) A.操场B.礼堂C.教室

9、游戏是我们生活中最快乐的事，游戏时(B)A、遵守规则是没有用的表现 B .每个人都应该遵守游戏的规则C.只能是我来定规则，别人都应该遵守我定的规定

10、小琴的妈妈是个营业员，他常说;“(A) A.按时上下班，才能服务好顾客 B.我来了就来了，顾客无所谓 C.顾客虽然是上帝，但我也是上帝 D.我不喜欢没有钱的顾客

11、以下不是在学校里为大家工作的是(D) A.图书室管理员 B.校警 C.交警

12、下列同学的行为，为班级争光的是(B)A.不参加集体活动

除，偷懒不参加

B.运动场上争第一 C.学校的大扫

第三篇：鄂教版三年级语文第七单元教案

19山茶花 教材简析：

本文以设问句“你见过山茶花吗?”开头，引起读者阅读的兴趣，然后介绍了“山茶花”的颜色、形状，又以“我”与“老花农”的对话作为过渡，写出因为花骨朵有一股“特别的劲儿”，所以花才会这么美，最后以感叹句结尾，赞扬了花骨朵坚忍顽强的品格。 教学目标：

1知识和能力：学会7个字及其组成的词语，认识7个字。流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2过程和方法：学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。

3情感态度价值观：通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚忍、顽强的精神。

教学重难点：

引导学生体会如何把事物的特点写具体，指导学生学习描写事物的方法。 课时安排：2课时

第一课时 教学内容和目的：

学会前3个生字，读通课文，了解课文的主要内容。 教学过程设计： 一. 导入。

1你们见过山茶花吗?

2今天我们学习有关山茶花的文章。 二.初读课文，整体感知。

1、自由读课文，要求读准字音。

2、自由读课后田字格中的字和双横线中的字，读准字音。

3、检查、正音。

4、自由读课文，要求读通课文。

5、查读课文，指导难读准、读顺的句子。

6、整体感知：读了课文，你了解到什么? 三.指导书写。

1、出示要写的字，讨论该如何记住它们。

2、指名说说自己的方法，注意字的结构。

3、师范写，学生练习。

第二课时 教学内容和目的：

学会剩下的生字，学习课文，背诵自己喜欢的部分。 教学过程设计： 一. 复习生字。

师出示生字词，学生认读。 二.学习课文。

1学生齐读第1自然段。 2学习课文

2、3自然段。

1) 学生自由朗读课文第2自然段，找一找从哪些地方看出山茶花很美?

2) 指名答，重点指导读好“一株树上好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝!” 让学生先自己拿彩笔试着画一画，然后再读。

3) 学生自由朗读课文第3自然段，思考：作者是怎样写出山茶花的颜色很美的?

4) 指名答，引导学生体会如何把事物的特点写具体，结合文中出现的比喻句，指导学生学习描写事物的方法。(朗读句子;与同学讨论，想象山茶花的样子;仿说句子。) 5) 指名读、范读、齐读。 3学习课文4—6自然段。

1) 山茶花为什么这样美呢?自己读读课文

4、5自然段，想一想吧。

2) 指名答，重点指导读好“果真特别!”“下了那么大工夫，话了那么多力气，开出的花怎能不美呢?”使学生明白成功之花如此艳丽，是因为追求成功过程中付出的无数艰苦的努力。

3) 学生齐读最后1个自然段。 三.背诵。 1学生自由背。 2指名背。

四.指导书写。

1、出示要写的字，讨论该如何记住它们。

2、指名说说自己的方法，注意字的结构。

3、师范写，学生练习。 五.课堂练习。 1多音字组词。 2我会写。 3组词。 板书设计： 19 山茶花 花的颜色 美 花形 花骨朵

20微笑着面对一切

教材简析：

本文按照时间的顺序介绍了桑烂从入国家队到意外受伤，从接受治疗到出院迎接新的的生活的过程，表现了桑兰勇敢地面对困难，以常人难以想象的毅力战胜自我、战胜困难的超人的勇气。选编这篇课文，一是让学生了解这位勇敢、坚强的小姑娘的事迹，二是让学生学习桑兰那种顽强的毅力和不屈的精神。 教学目标：

知识与技能： 学会12个生字，认识9个字。有感情地朗读课文。

过程和方法：理解“气喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等词语。理解课文内容、理清写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强与病痛作斗争地

情感态度价值观：激励学生像桑兰学习，培养与困难作斗争地勇气。 教学重难点：

体会桑兰在受伤后的表现，她在队友面前，在医生面前，在恢复生活能力的过程中，在出院时桑兰的表现。

第一课时 教学内容和目标：

学会12个生字，认识9个字。理解“气喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等词语。 有感情地朗读课文，了解桑兰遇到的难以接受的事情，脊椎骨受伤。 教学过程设计： 一.激趣导入。 1谈话导入。

在自己生命最灿烂的时候，却遭到最沉重的打击，如娇嫩的鲜花遇到暴风雨，如展翅的小鹰，面对命运的挑战，她该怎么办?今天，让我们认识一位了不起的中国姑娘——桑兰。 2出示桑兰的照片，告诉学生桑兰的近况，你有什么意愿对桑三姐姐说吗? 3请你大声地说出来吧。 二.初步感知。

1让我们看看桑兰在受伤之后，在医院里的生活。让我们去看看桑兰吧!

2请同学们把难读的生字在小组里多读几遍，想想你有什么好办法能记住它!说说课文里记述了什么? 三.细读感悟。

1请同学们说说课文里记述了什么?

2自由朗读课文的第1——2自然段，让学生说说第一自然段说了些什么? 3学生交流：桑兰是怎样面对伤痛的。

桑兰是我国女子体操队优秀的跳马选手。她在美国纽约第四届友好运动会上参加女子跳马比赛中，她的脊梁骨骨折，有可能永远要在轮椅上度过一生。 四.发展创新。

1我们桑兰是多么值得赞赏，她的坚强的毅力，给我们留下了深刻的印象。让我们不得不佩服，把桑兰的介绍说给同学们听一听吧! 2学生相互交流桑兰，介绍桑兰。

她是国家女子体操队优秀的跳马选手。

5岁开始练习体操，体操运动就是她的生命，就是她的事业。

12岁时入选国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉 五.指导书写。

1出示要写的字，讨论该如何记住它们。 2指名说说自己的方法，注意字的结构。 3师范写，学生练习。 第二课时 教学目标：

理解课文内容、理清写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强与病痛作斗争地。激励学生像桑兰学习，培养与困难作斗争地勇气。 教学过程设计： 一.激趣导入。

1上一节课，我们知道了桑兰在美国纽约第四届友好运动会上参加女子跳马比赛时摔伤了，也许将永远要在轮椅上读过一生。

2如果是你遇到这样难以让自己接受的事情你的心情如何?(我会非常的沮丧，非常难 过。我不知道我会不会继续正常的生活下去。

3可是桑兰坚强的面对着并承受着，让我们一起来看看坚强的小姑娘桑兰是怎样面对这一切 的?

二.初步感知。

1请同学们自由朗读课文，想想为什么说桑兰是个坚强的小姑娘? 2请你拿出你的笔在课文中勾画出答案，然后在小组里说说你的感受。 三.细读感悟。 1学生交流：

1) 桑兰在美国纽约第四届友好运动会上参加女子跳马比赛，摔断了脊梁骨。 2) 在医院里她非常坚强。

3) 她没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们地比赛情况。

4) 她忍着剧痛配合医生，轻轻哼着自由体操的乐曲。有着惊人的毅力和不屈的精神。 5) 她非常的自信，总是微笑着面对一切。 老师相机板书：

不掉眼泪 询问比赛情况 不怕剧痛 配合医生治疗 不怕累 自己自主生活 不屈服 微笑面对人生

2老师指导朗读。读出桑兰坚强、自信的精神。这些也正是桑兰的感人的地方。 3把你们刚才找到感人的地方读一读。 4分小组读感人的句子。 四.发展创新。

1面对微笑的桑兰，你想对她说些什么? 2把它写下来吧!

写得好的在班上再朗读。 五.课堂练习。 1我会写。 2组词。 3我会填。

21一次著名的冲刺

教材简析：

本文以蒙太奇的手法着重描写了派特利在比赛最后阶段顽强的表现。作者用细腻的笔触，描绘了这令人震撼的一幕，他体现的是人类最值得称颂的品质——不屈不扰。通过阅读课文，应让学生体会到派特利虽败犹荣的原因，并有信心像他那样，超越自我，战胜困难。 教学目标：

知识和能力：学会11个字，认识6个字，朗读课文。

过程和方法：理解“蹒跚、不胫而走”等词语的意思。 读懂文章内容，体会作者对杜伦多，派特利的赞美之情，理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。 情感态度价值观： 体会文中蕴含的思想感情。 教学重点：

朗读课文，体会文中蕴含的思想感情。 教学难点：

读懂文章内容，体会作者对杜伦多，派特利的赞美之情，理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。 课时安排：2 第一课时 教学内容和目的：

学会12和生字，认识9个生字，初步了解课文内容。 教学过程设计： 一.出示课题

1同学们，今天这节课我们学习第21《一次著名的冲刺》。(板书课题) 2看了题目后，你有何疑问? 3学生齐读

4质疑：一次著名的冲刺指哪次?谁冲刺?为什么称为“著名”的?„„

二、自学课文，初步了解内容

1看来你们的疑问还真不少，下面让我们翻开书，自己读读课文，看看有哪些疑问是可以解决的?

2学生交流。

3这篇课文的生字不多，让我们来看看!(出示生字)有那些同学会读这些生字? 4对于这些词的意思，你们都理解吗?(当堂查字典) (1)学生自读课文，解决部分质疑。

(2) 谁冲刺?(杜伦多 派特利)一次著名的冲刺指哪次?(1908年第四届奥运会马拉松比赛)

(3) 学生开小火车读。

(4) “敦”是反文旁;“胫”是后鼻音。

(5) 交流：蹒跚：腿脚不灵活，走路缓慢、摇摆的样子。 不胫而走：胫，小腿。没有腿却能跑，比喻事物没有宣传、推行，就流行开来。

三、再读课文，对课文内容再次质疑：

1、生字都学会了，带入课文看看会了没有?边读边思考，你们对于课文的内容有没有不理解的地方?

2、学生交流。

3、齐读课文。

4、交流质疑：杜伦多 派特利晕倒了为何还要坚持跑完?既然大家都被他的精神感到了，那为何没有把金牌判给他?大主教的这句话什么意思?这些问题我们下节课去讨论。 四.指导书写。 1出示要写的字，讨论该如何记住它们。 2指名说说自己的方法，注意字的结构。 3师范写，学生练习。

第二课时 教学目标：

巩固识字，读懂文章内容，体会作者对杜伦多，派特利的赞美之情，理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。 教学过程设计：

一、复习导入。

师出示生字词，学生认读。 二.读课文，解决质疑

1同学们上节课提了些问题很好，很值得我们去探究一番。下面，我们在学习小组中读读课文，看看在课文中能否找到答案? 2小组学习。

3全班交流。想象一下，医生冲入场内扶起派特利时，他会说些什么?的确，派特利的名字虽然没有能写进奥运会成绩册，但却伴随着奥运会的发展而流传至今。你能否用“虽然„„但„„”来说一句话?是啊，参加奥运会获胜是每个运动员心中的目标，但是参加奥运会，更重要的则是表现出了那种顽强的精神，所以“重要的不是胜利，而是参与”这句名言从此不胫而走。(板书名言)

4小组学习：读读课文，运用课文中的语句说说。

5交流。想象一下，医生冲入场内扶起派特利时，他会说些什么?(师生配合读课文第二小节)学生练习说话。

三.课外拓展，加深感悟

1、奥运会之所以成为一种全世界引以为傲的运动就是因为其具有“重要的不是胜利，而是参与”的体育精神。你能不能结合自己的实际生活来说明参与比获胜更重要吗?

2、其实，我们每位同学的学习就好比跑马拉松，在前进的道路上充满着荆棘和艰辛，但老师相信只要你付出了，哪怕你并不能获得第一，你同样会受到来势和同学的喜爱、尊重。

3、学生交流自己的感受，并把它写下来。 四.课堂练习。 1听写。 2组词。

古诗诵读《望天门山李白》

教材简析：

这首诗通过对天门山景象和内心体验的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了乐观豪迈的情感。 教学目标：

1、正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。

2、结合图画和注释了解古诗的意思，感受诗人对祖国大好河山的赞美和作者乐观豪迈的情感。 教学重点：正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。

教学重点：结合图画和注释了解古诗的意思，感受诗人对祖国大好河山的赞美和作者乐观豪迈的情感。 教学过程：

一、激趣导入 1. 介绍诗题。

天门山，就是安徽当涂县的东梁山与和县的西梁山的合称。两山夹江对峙，像一座天设的门户，形式非常险要，“天门”即由此得名。诗题中得“望”字，说明诗中所描绘得诗愿望所建天门山壮美景色。

2、出示《望天门山》的挂图。让学生说说图中都画了些什么?(提醒学生注意看图说话的顺序)

二、初步感知

1. 作者到这样的情景，情不自禁写了一首诗，我们一起来试着读一读。有谁想第一个尝试的? 2. 说说你读懂了什么? 3. 学生交流大概的诗意。

4. 出示第一句：天门中断楚江开，碧水东流至此回。

(浩荡得东流的楚江冲破天门奔腾而去的壮阔气势。浩瀚的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。)

5、出示图片，让学生感受诗意。

6、自由朗读第一句，小组交流感受。

7、指名学生读。

8、全班读。

9、教师出示：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

(上句写望中所间天门两山的雄姿，下句则点醒“望”的立脚点和表现诗人的淋漓兴会。)

10、出示图片，让学生感受诗意。

11、自由朗读第一句，小组交流感受。

12、指名学生读。

13、全班读。

三、拓展与实践

1小组合作选出读得好的同学。 2全班进行比赛。

3评选出读得最好的同学。

4同学们还收集了哪些李白的古诗。进行交流。

语文乐园

(七)

教材简析：

这个语文乐园分四个部分“读一读”包括认读同义词，积累成语，读成语故事。“写一写，背一背”向学生介绍两则外国名人名言，，谈一谈对“坚韧、顽强”的看法。通过探究桑兰的语言和口语交际，体会坚强、勇敢的精神，学习写运动的习作。 教学目标：

1调动学生的生活积累，认识并积累四组同义词; 2认读八个与坚韧顽强有关的成语。

3学习马克思和居里夫人两位名人的名言，读的过程中体会书法的美，让学生仿写名人名言。 4成语故事“精卫填海”让学生体会警卫坚持不懈的精神。 5读句子，体会语言带给我们的力量。 6口语交际《我很勇敢》。 教学重难点：

1调动学生的生活积累，认识并积累四组同义词。 2口语交际《我很勇敢》。 课时安排：2 第一课时 教学内容和目的：

1调动学生的生活积累，认识并积累四组同义词; 2认读八个与坚韧顽强有关的成语。

3学习马克思和居里夫人两位名人的名言，读的过程中体会书法的美，让学生仿写名人名言。 4成语故事“精卫填海”让学生体会警卫坚持不懈的精神。 教学过程设计： 一. 导入。

今天我们学习《语文乐园

(七)》。 二.教学我来试试。 1读一读。(同义词)

1) 我们先来看一看“读一读”，你们发现了什么? 2) 男女生搭配读一读。

3) 说一说我们还知道哪些这样的同义词。 4) 学生交流一下。 2读一读。(成语)

1)我们进入第二部分，“读一读”，你们张开自己的智慧的双眼，看看你们发现了什么? 2)分小组读一读。

3)我们还可以找到这样的成语吗? 3写一写，背一背。

1) 让学生自读自悟，记忆感受句子的内容。 2) 学生结合句子谈体会。

3) 让学生背句子。开展“比一比，看谁背得快!”的活动。 4) 学生背诵名言警句，同桌互背检查。

5) 教师指导学生抄写名言，注意把自写美观，还要注意行款整齐。 6) 找出其他的名言警句，让学生交流。 三.课堂练习。

1背诵三句名言警句，并按格式写好。 2写一写表示坚强毅志的成语。

第二课时 教学内容和目的： 1完成探究与发现。 2口语交际《我很勇敢》。 教学过程设计： 一.导入。

这节课我们继续学习《语文乐园

(七)》。 二.教学探究与发现。 1学生自由读句子。 2指名读、同桌互读。 3请学生说说读后的感受。

4学生从书本中再找找这样的句子。 5指名交流。

三.口语交际《我很勇敢》。

1揭示交际的话题——我很勇敢。

2举例子：学生自己读读文文和乐乐的对话。 3你觉得自己勇敢吗?同学们互相说一说。 1) 小组内交流。 2) 指名全班交流。

4拓展：以后遇到困难你会怎样表现呢? 1) 独立思考。 2) 指名交流。 四.总结。

习作7 习作内容：我们的运动会 习作要求：

1、通过这次习作，让学生学习写活动，培养学生仔细观察，细致描写，抓住重点，突出特征的写作能力。

2、先互相交流一下，再写下来。

3、语句完整通顺，运用一写平时积累的好词句。

4、按时完成习作，练习自己修改习作。 第

1、2课时 教学内容：

1、 审题定向，明确此次习作要求。

2、 引导学生运动会 教学过程：

一、激趣引入。

师：同学们喜欢开运动会吗?今天我们就把它写下来。

二、审题定向

1、 阅读习作要求及提示。

2、 明确要求： A本次习作写什么? 我们的运动会。 B大家写这次作文时要注意什么要求呢? 要写下自己最难忘的那一刻，即突出重点。

三、指导选材，独立写作。

1、 根据本次习作要求，我们首先进行选材。

2、 学生交流自己选取的材料。

3、 师生共同评议。

4、 书上还为大家准备了一些词句，可以用到你们的习作中去。

5、 把自己说的写下来，注意写清楚经过。

第

3、4课时 教学内容：

1、 回顾习作要求，评析习作草稿，从中学习平改方法。

2、 自己修改习作、互相修改习作，提高习作水平。

3、 习作定稿誊写。 教学过程：

一、回顾习作要求。

再读习作提示，明确习作要求。

二、评析习作草稿。

选择学生中几例典型习作示例评析。 示例：重点突出，详略得当; 面面俱到，记流水账。

评议：是否符合习作要求，好在哪里，问题在哪里，应怎样改。

三、自改与互改。

1、 根据对示例的评析，自己修改习作，师巡视辅导。

2、 互相读一读习作，提出修改意见，师巡视辅导。

四、定稿誊写

1、 整理修改，定稿。

2、 誊写习作。师巡视辅导。

要求：字迹工整，格式正确，按时完成。

第四篇：鄂教版语文二年级复习计划

鄂教版语文二年级(上)期末复习计划

一、 指导思想

以新大纲和课准的要求为目标，充分利用教材，面向全体学生，采取切实有效的措施，帮助学生系统地进行知识的整理，使学生的语文能力在不同程度上得到进一步提高;注重语言的表达和积累，培养良好学生良好的语文学习习惯，提升学生语文素养.

二、复习目标

1、 汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助学生准确的读记汉字。

2、 识字写字：能准确认读281个生字，正确书写226个生字，做到 写端正、匀称，能正确理解、运用生字。学会用音序和部首查字法查字典。

3、 词语：掌握由生字组成的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。

4、 句子：

(1) 能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。 (2) 能按要求把句子写具体生动。

(3) 会把有联系的几个简单词语合并成一句通顺的话。 (4) 会进行把字句和被字句的互换。

(5) 会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。

5、 口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。

6、 阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;理解课文内容，知道课文的大意。

7、写话：能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。复习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话;在写话过程中，正确使用逗号、句号、问号、感叹号。

三、复习重点

1、 正确书写、默写226个生字。

2、 朗读、背诵课文

3、 简单的阅读训练

4、写话练习

四、复习形式：

归类练习(拼音、字、词、句);阅读写话交际;综合练习积累;自主复习。

五、复习措施

基标：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复习。

延伸：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

拓展与提升：拓展知识面，加深难度，培养学生的综合能力。

七、复习时间：(元月11日——元月23日)

八、复习内容安排：

元月4—5日：复习第八单元生词，背诵古诗和23课相关语段填空，标点符号。 元月6—7日：复习第七单元生词，积累成语，特殊词语(水字的词语，琴棋书画类)。

元月8—9日：复习第六单元生词，把字句和被字句，背诵17、18课。 元月10—11日：复习第五单元生词，背诵13、14课，拟人句，进一步学习使用动词。

元月14—15日：复习第四单元生词，查字典，积累和运用拟声词。 元月16—17元：复习第三单元生词，积累名言，学习比喻句。 元月18日：复习第二单元生词，复习用“终于”等词语造句。

元月21—22日：复习第一单元生词，背诵1、5、6课，并进行背诵课文内容的填空。

元月23—24日：综合复习，学生质疑，查缺补漏。

第五篇：鄂教版五年级(上)语文复习教案

第十册期末复习教案

指导思想：

以教材为本，从基础知识、阅读、习作三方面进行分类复习，使学生扎实掌握基础知识，进一步理解文章内容及表达方式，为习作打下坚实的基础。同时，通过专题习作指导，帮助学生掌握拟题、选材、构思技巧，提高现场作文能力。 教程安排：

基本功三课时、阅读指导三课时、习作指导三课时 具体内容：

基本功擂台

(一)-----字

教学目标：

1、会读、会写要求掌握的生字。

2、能正确区分、使用形近字。

3、掌握常用多音字在不同语境中的读音。

教学重点、难点：

易错字字形的指导、形近字的区分 教学过程：

一、 读生字表，抢记生字。

二、 结合平时作业，提示下列字的写法

添、疆、炼、置、秉、篾、率、遣、炙、瞬、黏、覆、庸 憋、惧、释、啸、抑、澎、湃、覆、庸

三、区分下列形近字。

极、汲、吸 俊、峻、竣、骏 辩、辨、辫、瓣

跳、挑、眺 俏、悄、稍、梢 键、建、健

拢、扰 抹、沫 撤、撒、澈 飘、瓢、漂

赴、赶 侧、测 费、废 即、既

须、需 钩、钓、均、匀 震、振 虚、虑

决、绝 防、访、妨、纺、 恬、括、 基本功擂台二-----词语

教学目标：

1、会读、会写要求掌握的词语。

2、能结合具体语境灵活运用词语。

3、学会分析构词规律，便于今后分类积累词语。

教学重难点：

能结合具体语境灵活运用词语 教学过程： 【友情提示】

丰富词语的积累，会让你的作文妙笔生花，可千万不要忽视呦!

一、出示重点词语，要求学生边读边记

二、出示练习，引导学生结合语境灵活运用词语。

1、 幽静 恬静 清幽

贝多芬在()的小路上散步。

一缕()的月光从窗外射进来，引起李白的思乡之情。 月光照在她()的脸上，引起了她的遐想。

【生先填空，然后结合句子说说这三个词的意思，最后教师点拨结合句子体会词语意思，能很好地培养语感】

2、小红修改作文时，发现下面的语句可以用成语概括，可这些成语一时又想不起来，你能帮帮她吗?

心境开阔，精神愉悦。(心旷神怡) 花飘香，鸟啼鸣。(鸟语花香) 不用说就可以明白，(不言而喻)

【生先填空，然后说说修改后的文章语言会有什么特点?】

【教师友情提示：叙事要具体，但值得注意的是不可一味求具体而忽视 语言的精练性;本学期学过的成语都可以灵活运用到文章中。】

三、出示练习，引导学生发现词语构词规律，学会分类积累词语。

读下面的词语，照样子写词语。

浩浩荡荡 ( )( ) 翻山越岭 ( )( ) 心惊胆寒 ( )( ) 黄灿灿 ( )( )

【生首先仿写词语，然后说说这些词的特点。】

【教师友情提示：学习要做有心人，善于发现规律，分类积累，那么用时便能信手拈来。】

四、举一反三词语擂台

1、将下列的词语填写完整。

(竭)尽全力 精妙(绝伦) 不言而(喻) 行云(流水) (奋)不顾身 (漫)不经心 微乎其(微) 震耳(欲聋) 心惊(胆寒) 前俯后(仰) 昂(首)阔步 有(气)无力 不(计)其数 丢盔(弃)甲 调兵(谴)将 垂头(丧)气 (胸)有成竹 转(败)为(胜) (置)之不理 (秉)烛夜游 临(危)不惧 ( )不容缓 (镇定)自若 化(险)为夷

2、选词填空。

战斗 搏斗

为了夺回阵地，我军同敌人展开了一场激烈的( )。

在敌我双方都没有子弹的情况下，我们与敌人进行了一次生死( )。

想象 推想

从它站立的姿势，可以( )出他失足落水那一瞬间的情景。 从各部分骨头相互关联，可以( )出它死后没有被移动过。

3、照样子，从本学期课文中找出相应的词语。

浩浩荡荡 ( )( ) 翻山越岭 ( )( ) 心惊胆寒 ( )( ) 黄灿灿 ( )( )

4、请写出相应的成语。

形容情绪低落、失望懊丧的神情。( 注意力集中。 ( 比喻做事之前已有通盘的考虑。 ( 形容受惊而愣住的样子。 ( 无法计算数目。 ( 在毫无出路下又得生路。 ( 胸怀坦白，光明正大。 ( 情急时想出好办法。 ( 尽力挽回危险的局势。 (

5、给下面带点的词语选择准确的解释。 见识：(1)接触事物，扩大见闻(2)知识 我只好在影片上得到一点见识。( ) 经常旅行的人，见识就是广。( )

顾：(1)回头看(2)拜访(3)照管或注意(4)前来购物他回顾自己的亲身经历。 他奋不顾身地跳进水里救人。 今天，商场里顾客如云。

))

) ) ) ) ) ) )

基本功擂台三----句子、标点符号

教学目标：

1、能够辨析病句，进一步认识到如何把句子写通顺，会修改文章。

2、通过句式变换练习，掌握不同的表达方式，学会运用不同的句式。

3、结合语境理解各种标点符号的用法，能正确运用标点符号。

教学重难点：

会修改文章、学会运用不同的句式 教学过程：

一、出示练习1，修改病句：

1、昨天下午，小明到小商品市场一条街采访了一整天。(前后矛盾)

2、我们班的同学都喜欢体育活动，特别喜欢踢足球、篮球、乒乓球。(搭配不当)

3、大家要维护公共场所的清洁。(用词不准确) 【生自己修改上面的病句，并说说这些句子的病因。】

【教师友情提示：每次习作后，也应像这样细心品读句子，将意思表达清楚，语句通顺。】

二、出示练习

2、按要求完成下列练习

1、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理?(改成陈述句)

2、疲劳和干渴把他们折磨得有气无力。(改成“被”字句)

【生完成练习后说说陈述句与反问句表达的感情有什么不同，从而体会不同句式表达的感情的差异。】

三、出示练习

3、读下列句子，体会标点符号的用法。

1、田野里，小虫为他演奏;果园里，麻雀为他歌唱。

【思考：什么情况下用分号?】

2、曹操定睛一看，果然有一队帆船直向北岸驶来，船头的大旗上分别写着“黄”字。曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了。” 【思考：句子中的两个引号有什么不同?】

3、赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道-昙花总在夜里开放。

【破折号在句子中起什么作用?】

4、他写信给福勒：“„„这是一种保持足球运动团结的举动。” 【思考：为什么他省略号在句子的前面?什么情况下用冒号、引号 】

5、我很喜欢读《乌塔》这篇文章。 【思考：在什么情况下用书名号】

【教师友情提示：理解标点符号的用法，可以帮助我们理解课文;学会正确使用标点符号，可以使文章表情达意更贴切。】

四、举一反三擂台

(一)修改病句

1、今天中午下了整整一天的大雨。

2、我们阅读课外书籍，可以增长知识和阅读。

3、他对舅舅、叔叔、哥哥、小姨这些长辈都很尊敬。

4、我喝了一碗稀饭和一个馒头。

(二)给下面的句子加上标点符号。

1、他把刚才弹的曲子 月光曲 记录了下来。

2、红四团接到命令 29日早晨夺下泸定桥

3、从它站立的姿势，可以想象出它失足落水的那一瞬间的情景 从它各部分骨头互相关联的情况，可以推想出它死后没有被移动过

4、老百姓管这种吆喝叫 无线电

(三)按要求改写句子。

1、如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁?(改成陈述句)

2、又烂有软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢?(改成陈述句)

3、铺这么长的路需要很多石板。(改成感叹句)

4、他们克服了难以想象的困难。(改成把字句、被字句)

阅读平台

(一) 语言积累

教学要求：

1、会背、会写要求背诵的格言、诗句及文章片段。

2、能根据不同的场景运用所学格言、诗句。

3、了解精彩片段的语言特色并会运用。

教学重难点：

要求背诵的格言、诗句会写、会用

教学过程：

一、 看下面的填空，背诵格言、诗句。

1、接天莲叶无穷碧，( )。

2、春色满园关不住，( )。

3、明月别枝惊鹊，( )。

4、欲穷大地三千界，( )。

5、( )，愚人千虑，必有一得。

6、水有源，故其流不穷;( )。

7、风一更，雨一更，( )。

8、欲把西湖比西子，( )。

9、善学者，( )。

10、苟不教，( )。( )，贵以专。

11、青山遮不住，( )。

12、凭谁问，廉颇老矣，( )。

13、问君能有几多愁?( )。

14、流水落花春去也，( )!

15、三十功名尘与土，( )。

16、莫等闲，白了少年头，(

)。

17、子不学，( )。幼不学,( ).

18、这次第，( )。

19、日出江花红胜火，( )。 20、青箬笠，绿蓑衣，( )。

二、读下面的句子，恰当地用上学过的格言、诗句。

1、看到这井底之蛙，我不禁想说：“ 。”

2、“欲穷大地三千界，须上高峰八百盘。”让我想起王之焕诗中所说 的：“ 。”

3、读了《长相思》，不禁让我想起李白的《 静夜思 》，王维的《九月旧九日忆山东兄弟》，孟浩然的《宿建德江》，那浓浓的思乡情，真有异曲同工之妙啊!

三、精彩句子赏析：

1、“两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”

“泪珠”指什么?这样写有什么好处?

你认为这句话应该读出怎样的感情?

2、200万年前的一天，碧空万里无云，太阳炙烤着大地，荒草似乎要燃烧起来。

“炙烤”的意思是( )。

你认为这段环境描写是想突出什么?为什么?

3、他望了很久很久，他怕，他不敢动，但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走，推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地想门口移动。

“一股无法抗拒的力量”指什么?这句话表达了他怎样的心情?

4、白桦树哗哗地响，在扬科的头上不住地号叫。

“不住地号叫”指?这句话采用?手法，表达作者?的感情?

5、“能不忆江南?”改为“永远忆江南”好不好，为什么?

【友情提示：文章恰当地运用比喻、拟人、夸张等手法，使文章更生动。】

四、举一反三擂台

从所学课文中找出使用拟人、比喻、排比、夸张手法的句子，体会这样写的好处。 阅读平台

(二) 片段赏析

教学目标及重难点：

1、结合片段，指导学生从表面及内在含义去理解文章内容。

2、学会抓要点概括。

3、学会分析评价事情及人物。 教学过程：

一、精彩片段赏析：

1、《丰碑》最后一个自然段，你如何理解他成了一座晶莹的丰碑? 【大雪覆盖在他身上，雪冻成冰，晶莹透亮;他舍己为人的精神光彩照人。】

2、《飞夺泸定桥》第六自然段，分析作者从哪些方面写泸定桥的“险”? 【桥的组成;桥上的木板被抽掉;桥下水急浪高;敌人占据天险】

3、你觉得福勒是个怎样的球员?说说理由。

【技术高超，从想让射门的角度刁一些可看出;关爱他人，从放弃射门可看出】

【教师友情提示：理解文章中的句子，除从字面上理解，还要结合文章的主题、上下文去理解文字背后的含义，如《白扬》;回答问题善于从文字中提炼几条要点，语言应精练;评价人物可以多一些角度，立体感受人物的形象。】

二、举一反三擂台

回顾上面回答问题的方法，完成下面的练习：

1、读《小青石》，说说“自己成为一切人走的道路，这事情再快乐没有了。”这句话的含义。

2、针对小青石和小黑石的不同理想，谈谈你的见解。 3、《幸福是什么》

用概括的语言说说三个牧童对幸福的体会及他们的体会是怎样得来的? 4、课文一共讲了几面红旗遨游太空?每次是什么时间、谁、进入太空? 5、《遨游太空的红旗》第七自然段

用概括的语言说说第二代返回式卫星的特点。 6、《渔夫和金鱼的故事》

找出文章中描写大海变化的句子，说说该怎样读这五个句子。 7、你认为老太婆、老头儿是怎样的人，说明理由。

三、补充材料

小作家培训室

(一) 教学目标：

指导学生拟题、构思、表达的技巧，提高现场作文能力。 教学重难点：

话题作文的指导 教学过程：

一、命题作文

1、出示作文题，学生审题

〈我流泪了> 〈抹不去的记忆〉

2、 拟题 具体化

抓特性《怪老师》抓外形《亮眼睛》 限定法〈灯光下的妈妈〉 形象化

〈我是爸爸的“黑马”> 、<夜深了，有人敲门〉、〈小草的自述〉 悬念法

〈虚惊一场〉、〈纽扣不见了> 幽默法

〈都是黄瓜惹的“祸” >、<我们班的三条“龙” > 〈