科学发展观学习心得

第一篇：科学发展观学习心得二

科学发展观学习心得体会范文大全(二)

一、学习体会

在党的十六届三中全会上，胡锦涛总书记提出了科学发展观，并指出了科学发展观的内涵是：第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。在党的十七大上，科学发展观被写入党章，要求全党同志全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力转变不适应不符合科学发展观的思想观念，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，把全社会的发展积极性引导到科学发展上来，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展各个方面。这些，都对我们深入学习党的十七大精神、突出践行科学发展观指明了方向，同时也为我们在实际工作中全面落实科学发展观提出了明确要求。在当前国际国内经济环境发生了深刻复杂变化的形势下，我国的改革和发展既面临着严峻的挑战和考验，作为一名农村工作者，我们必须结合农村工作实际，进一步增强践行科学发展观的紧迫感、使命感和责任感，更加深刻地理解科学发展观的内涵，更加自觉地落实科学发展观对农村工作的要求，更加扎实地谋划农村落实科学发展观的举措，把践行科学发展观提到突出的位置，以科学发展观来审视、反思、指导农村工作，统揽工农村工作作全局，谋划农村发展，坚持既定的农村工作理念、发展战略和发展举措不动摇，在更高起点上突出践行科学发展观，推动农村工作的可持续发展。

二、存在的问题

对照科学发展观的要求，根据征求到的意见和建议，结合自己平时的学习和工作，我对自身存在的问题进行了剖析，存在的问题主要有：

1、与科学发展观的要求对照，以人为本的思想树立不牢。科学发展观广义的以人为本内涵，就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展。就我们农村工作而言，以人为本的核心问题，就是建设好让农民满意的领导班子，建设好让农民满意的干部队伍。在这些方面，我尽管做出了艰辛的努力，并且前瞻性的提出了打造“人文型村庄”的治理方略，但是，在具体工作中也存在着不少的问题。一是对农民关心不够。在日常工作中，总认为农民种地工作能力强，能独当一面的开展好工作，自己只要做好决策就行了，因此，给他们安排的工作多，布置的任务多、压的担子多，与他们思想交流少，坐下来谈心少，研究少，指导少，不能及时了解他们的意愿与想法，不能从他们中吸取有益的思想和工作方法。有时，不能容忍他们在工作的失误，性格过于直率，批评不留情面，指责不分场合，方法比较简单，影响了农民种地的积极性，工作创新不够，战斗力、凝聚力、号召力不强。二是服务意识不够强，为农民办实事、解难事的标准不够高。整天忙于繁杂的事务性工作，对农民的思想、工作、学习状况了解不够，特别是他们在想些什么，工作中为什么会出现某些问题或偏差，了解不够，研究不够，不能帮他们及时发现问题和分析存在问题的原因。三是对农村管理中存在的规章制度落实不到位、有章不循、屡纠屡犯的问题还没有彻底根除，存在畏难情绪。四是在接待农民上访方面不够耐心、细心，尤其在处理农民投诉和咨询问题时，存在厌烦情绪，有时对投诉和咨询问题的解答不够热情细致，对待农民反映的问题和提出的要求，有时有简单粗暴、敷衍塞责的现象。这四个层次的问题，都未很好地体现以人为本。

2、与科学发展观的要求对照，全面发展的要求拓展不深。科学发展观的全面发展的广义内涵就是要在不断完善社会主义市场经济体制，保持经济持续快速协调健康发展的同时，加快政治文明、精神文明的建设，形成物质文明、政治文明、精神文明相互促进、共同发展的格局。具体到我个人来说，就是要在自身思想建设、学风建设、作风建设、廉洁自律互相促进，共同发展，共同提高。但是，在这些方面与科学发展观的要求相比，我还存在不足：一是思想解放不够，创新意识不强。具体表现在思想观念、思维方式和精神状态还不能很好的适应新形势、新任务的要求，思想认识跟不上迅速发展变化的客观实际，对如何深入推进“新农”创建，没能很好地找准切入点，工作上只是按部就班，不能用全新的思维和方式去做开创性的工作。二是联系实际不紧，学习风气不浓。具体表现在对理论武装头脑的紧迫性认识不足，虽然平时能够主动地学习，但是系统性还不够强，理论与实践结合的还不够紧，学用脱节，运用先进的教育理论指导实践的意识不强，没有充分把理论和实践紧密地联系起来，有时存在与工作关系密切的多学，与工作关系不大的少学的现象。三是作风建设方面主要是勤政务实、艰苦奋斗等方面有时做得不够好。在执行工作中缺乏深度和广度，不能很好地俯下身子深入农村，了解农民实际工作中存在的问题，真正研究、解决问题的不多;工作上缺乏持之以恒的韧劲，抓落实的力度不够，造成执行工作不力，执行效果不佳。对违反规章制度和工作纪律的人和事明知不对，也不去批评，姑息迁就，既使批评了，也是轻描淡写的说一说，保持一团和气。四是监督检查不力，廉洁自律要求不严。对农民请干部吃饭等现象监督检查不够细致，查处力度不大，特别是事前监督乏力;对自己“高标准、严要求”的意识不强，虽然自己在廉洁方面能把住大方向，能够抵制一些不正之风，为此得罪了一些人也从未退缩让步，但是在一些问题上，比如在与部门交往、接待上级领导时，存在陪客应酬、个别时候有超标准接待现象;在与农民的交往中，存在接受吃请的问题。这些问题虽然看起来不很起眼，但反映出自己在严格执行党的纪律和廉洁自律有关规定上自觉性还不强，自我要求还不高，再加上受社会大气候的影响，在一些事关廉政的事情上，认为是人之常情，碍于情面，不便推辞，随大流而不以为然，这些都反映出自己加强党性锻炼、改造主观世界的自觉性不强。

3、与科学发展观的要求对照，统筹兼顾的能力不强。科学发展观协调发展的广义内涵就是要统筹城乡协调发展、区域协调发展、经济社会协调发展、国内协调发展和对外开放。具体来讲，统筹兼顾的要求就是班子团结协作，形成凝聚力;相互支持，形成向心力。对照科学发展观来检验，我在这方面还存有差距。一是统筹兼顾班子成员不够，对有的农民压得担子多，布置的工作任务重，工作标准高，工作要求严;而对于有的农民压得担子少，布置的工作任务轻，对他们的一些日常性、事务性的工作要求不是十分严格，存在听之任之、只求过得去，不求过得硬的现象。二是统筹兼顾不够，对于种地、计生、打工工作抓的多、抓得细、标准高，要求严，而对于的教育工作过问少、抓的不实，精细化管理不到位，存在敷衍应付的现象，三是统筹兼顾工作不够，对宏观工作抓的紧，思考的多，而对中观和微观工作思考不细、建议较少，思想上还或多或少地存在着以会议落实会议，以文件落实文件的问题。四是统筹兼顾农民与种地的关系不够，不能很好的及时沟通农民的思想和人际关系、工作关系，存在着“息事宁人”、“各打一大板”的思想倾向，造成了与农民沟通不及时，矛盾化解不及时，进而影响了农村工作。五是不能很好的统筹兼顾与上级部门的关系，总认为只要把工作干好了，就是对上级尽到了责任，因而在具体工作中与上级部门和领导的思想交流少、工作沟通少，仅仅满足于落实上级文件和会议精神，致使有些工作协调不好，影响了农村工作。六是在推行和推动工作、抓落实方面，注重稳中求进，忽视了时效要求，注重了充分准备，忽视了猛扑猛干，注重了社会效益和正面影响，忽视了方面作用。所有这些，都是统筹兼顾不利的具体表现形式。

4、与科学发展观的要求对照，可持续发展的理念发挥不够。科学发展观对可持续发展的广义内涵就是要统筹人与自然和谐发展，处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。具体到我个人来说，就是要充分发挥好班长的作用，带领农民坚持正确的种地理念、种地方向和发展战略，在打造“新农村”建设，推进创新教育，形成活力型、质量型、人文型、健康型、数字型、效能型、平安型、学习型、创新型农村，促进农村的和谐、全面和可持续发展。尽管自己在推进付出了艰辛的努力，也取得了初步的成果，但与科学发展观的要求相比还存有差距。一是对推进“新农村”创建和创新教育上缺少长远的规划和深入的研究，不能站在新农村未来发展的高度上进行深层面、多角度地思考，只强调立足现在，而没有放眼农村未来;只强调活动形式，未作内涵上的深层挖掘，存在急重现在、轻长远，重现象、轻研究，重形式、轻内容等急功近利的做法。二是推进“新农村”创建和创新教育方面存在求稳怕乱的思想，有怕错、怕乱、怕难、怕出问题“四怕”思想，缺少虎虎生威的士气、敢为人先的勇气、竞相创新的锐气，致使工作力度不大，措施落实不到位，存在着只提要求不抓落实、只发号召不抓细节等现象，致使“新农村”创建的许多工作停留在口头上、计划里、领导中，不能很好的变成上下共同努力的行为，不能很好的落实在方方面面的工作中。三是推进“新农村”创建视野不开阔，工作方法单一，手段不新，深度和广度不够，致使“新农村”创建缺乏联系性、针对性和实效性，不能形成上下联动、整体推进、注重实效、全面发展的局面，甚至在某些方面还有死角。

三、根源分析

认真分析问题产生的根源，有思想观念上的，也有工作方略上的，但主要还是对科学发展观的认识不够，缺乏科学发展的理念。主要表现在：

1、与科学发展观的以人为本的要求存在差距。一是自身存在的作风不够扎实、工作不够深入等问题，有时过于相信和依赖同事，认为每一项工作都有专门的人去抓，自己做好决策、出出主意、点点题、多督促检查几次就可以了，不必每项工作都亲历亲为，缺乏深入实践、考察和研究。二是在具体工作中对个别农民教育不严，要求不高，存有“老好人”的思想，过多考虑到了工作的辛苦，忽略了个别操作不规范的问题，认为没有必要将存在的一些小问题进行深究。三是存有“以偏盖全”的现象，有时只看到个别农民身上闪光的一面，只看到他们在工作中所取得的成绩和作出的贡献，而看不到他们身上所存在的缺点，有时为了工作而无原则的迁就他们的过失，缺少批评精神，对他们的过失睁一只眼、闭一只眼。四是工作方法不细，领导作风不实，思想政治工作缺乏超前性，没有做到农村中熟悉与了解情况，农民关心的热点问题上宣传力度不够，群众观念树立的不牢，关心、帮助农民解决实际问题不够。

2、与科学发展观的全面发展的要求存在差距。一是理念创新意识不够，思想认识存在误区。认为只要抓好农村全局工作安排，保证农村工作顺利进行，不致于偏离总的方向，并略有提高就行了，没有静下心来认真系统地去钻研理论知识，不能从农村的发展，理论的创新农村改革发展稳定的指导作用去认识和把握。同时，在某种程度上存在安于现状的思想观念，探索工作新思路、新方法以及管理的新机制、新手段的理念创新略有不足。二是理论学习意识不够，放松主观世界改造。最根本的主观原因在于内因，在于自身，在于缺乏系统学习。有的虽然学了，肤浅的很，理解不深刻，有时工作忙一点，也就把读书学习放下了，有时偏重实用主义，与工作有关的多看一点，无关的就放一放，不能全面了解和掌握，不能很好地结合农村的工作实际消化吸收，只会片面地引用词句，而不会运用科学理论的立场、观点和方法来具体研究、分析和解决工作中存在的问题。三是随着年龄的增大，对自身的要求越来越低，党性意识和群众观念不是太强，艰苦奋斗的意识弱化，认为只要农民够吃了，其它方面都无所谓，吃点、喝点都是小问题，不讲点排场，不摆点阔气，会上人感到“小气”、“寒酸”，自己也没面子。这些都是利己主义思想上升，享乐主义思想作怪，头脑里缺乏完全彻底全心全意为人民服务思想的具体表现。四是在廉洁自律方面有时放松了警惕，没有严格要求自己，没有很好地贯彻“两个条例”，没有很好发扬艰苦奋斗、勤俭节约的作风，廉洁自律的自觉性还不够好，没有深刻认识到问题的严重性。

3、与科学发展观的统筹兼顾的要求存在差距。一是对如何更好地实现民主集中制，促进领导班子建设研究的不够，学习的不够，对如何更好地实现决策的民主化、科学化，提高工作效率，提供强有力的思想和组织保障，理解掌握的还不够。二是开展批评与自我批评不够，不能及时地纠正自己或他人的缺点、错误和处理好内部分歧，有老好人、怕得罪人的错误思想。三是自己协调能力不够过硬，怕麻烦，怕矛盾，怕因为工作影响与同事的关系，造成了上下协调配合不够，不能很好地形成工作合力。

4、与科学发展观的可持续发展的理念要求存在差距。一是不能做到与时俱进、开拓创新，对农村今后的可持续发展思考的少，各方面的管理制度建立还不完善，这些都给推进“新农村”创建工作的顺利开展造成了很多的被动。二是班子整体缺乏一种精神或灵魂，上下统一不够，思想认识不到位，对推进“新农村”建设理解不深，认同不够，实践不力，有关的要求难以落到实处。三是没能在推进“新农村”制度建设上下工夫，监督检查时紧时松，而且存在形式主义倾向，存在管理不到位，指导不及时，措施不能很好地落实的现象。

四、整改措施

针对以上不足，今后我决定从以下几个方面加以改进和完善，以发挥好自己作为“一把手”在践行科学发展观方面的表率示范作用。

1、坚持以科学发展观为指导，牢固树立以人为的思想。一是通过抓好班子建设，掌握班子成员的思想动态，工作作风情况，及时力所能及地解决他们的学习、思想、工作中的难题，因势利导，充分调动他们的工作积极性和创造性，提升他们的素质。二是加强调研分析，克服浮在上面、指手划脚的家长作风，多深入农民中间，多搞调查研究，多倾听群众意见，及时掌握农民的思想动态和普遍要求，从而增强创新意识，拓展工作思路，使决策更符合实际，有效地避免瞎指挥，推动工作向前发展。三是增强责任意识，以高度的责任感和使命感，认真做好本职工作，说实话、办实事、求实效，注重工作质量，摸清情况，把握规律，明确职责，区别轻重缓急，突出工作重点，完成任务做到迅速扎实，准确无误，高效快捷，不拖拉松垮，推卸责任。四是正确处理好好抓大与放小的关系，围绕中心工作去布置具体工作，让副手和中层干部充分发挥好桥梁和纽带的作用，做到一级指导一级、一级对一级负责，使根本问题得到解决。

2、坚持以科学发展观为指导，全面加强自身的思想建设、学风建设、作风建设和廉政建设。一是要志存高远、坚定信念，解决好思想解放不够，创新意识不强的问题。善于从全局的高度，从战略的高度来观察和处理问题。形势好的时候，要看到存在的问题，及时求得解决，不盲目乐观;遇到困难的时候，要看到光明，坚定胜利的信心，知难而进，不悲观失望;面临挑战的时候，要冷静思考，沉着应对，妥善处理，不头脑发热，紧紧围绕农村工作这个中心，用全新的思维和方式去做开创性的工作。二是加强学习，学以致用，解决理联系实际不紧，学习风气不浓的问题。树立“事业无止境，学业无止境”的终身学习观念，坚持在学中干，在干中学，把科学发展观贯穿于工作的全过程，解决工作中存在的突出问题，把理论学习和实际工作结合起来，把学习的成果转化为分析问题、解决问题的能力，转化为推动农村工作的思路和办法，转化为不断开辟学校发展的新境界。三是践行宗旨，转变作风，解决工作方法不细，领导作风不实的问题，牢固树立群众观念，践行党的宗旨，牢固树立群众利益无小事的观念，密切联系群众，关心农民的疾苦，切实为农民办实事，解难事、做好事，切实做到为农民服务真心、解决问题尽心、对待农村工作有高度责任心。四是遵章守纪，廉洁从业，解决监督检查不力，廉洁自律不严的问题，时时处处以党员领导干部的标准严格要求自己，做到人格上自重、心灵上自省、思想上自警、精神上自励。在生活待遇上不攀比、不奢侈、不浪费、不违规，淡泊名利，艰苦奋斗，要求别人做到的，自己首先做到，禁止别人不做的，自己坚决不做，时时处处用廉洁自律的有关规定，对照检查约束自己，自觉地接受来自群众和组织的各方面监督，不断增强自我廉洁自律意识。

3、坚持以科学发展观为指导，切实加强内外协调工作，形成合力，促进工作开展。在内部协调配合方面，坚持民主集中制，做到班子成员分工合作，取长补短，团结协作、形成互补功能;上下协调方面要做到政令畅通，工作落实、责任落实，确保大局;处室之间协调配合方面要做到加强联系，互相勾通，互相配合，互相支持，共保大局;要做到互相学习，互相支持，共同提高。形成强大的内力，练就深厚的“内功”。在外部协调配合方面，要使农村工作与社会教育密切联系、取长补短，配合一致，形成合力，要协调好农村与有关职能部门的工作关系，把疏于联系提升到紧密配合，收到功能放大型的效果。

4、坚持以科学发展观为指导，促进农村工作的可持续发展。一是树立风险意识，冲破怕错、怕乱、怕难、怕出问题“四怕”思想的束缚，集思广益，科学论证，集体决策，以大视野、大胸襟敏锐地把握时代的脉搏，保持锐意进取的精神状态，不断审视自我，超越自我，充分调动广大农民的积极性和创造性，凝聚各方力量，集中大家智慧，全力推进创新农村建设，全面打造“新农村”上台阶。二是站在农村发展的高度，用战略眼光，审时度势，统观全局，长远筹划“新农村”创建工作，积极主动地去迎接未来的挑战。三是与时俱进，解放思想，敢于挑战极限，有“天下之大、舍我其谁”的霸气，保持“永不畏难、永不言败”的豪气，鼓足“自加压力、负重奋进”的勇气，高昂“上下一心、团结拼搏”的士气，在挑战自我、突破极限中创新自我、完善自我、展现自我、超越自我，全力打造“新农村”上台阶。三是善于学习先进，要跳出圈外看世界，跳出自我看他人，打开眼界看外界，瞄准先进赶先进，纵比敢创纪录，横比奋勇赶超，发挥优势，突出重点，不断吸收他人、外地的新经验，确定自身坐标点，扬长避短，作出决策，全力展现“新农村”创新的新特点。四是勇于创新实践，高扬创新旗帜，磨砺创新品格，弘扬创新精神，提高创新能力，始终保持虎虎生威的士气、敢为人先的勇气、竞相创新的锐气，让一切有利于推进创新教育的思想充分活跃起来，把一切有利于推动“新农村”创建、有利于推进创新农村的能量充分释放出来。五是在工作实践中不断总结成功经验，汲取教训，不断增强贯彻落实科学发展观的紧迫性、自觉性和主动性，站在新的历史发展起点上，对农村面临的新形势作出科学的判断，对新农村出现的新问题提出解决的办法，对落实新农村新任务提出务实的举措，对新农村发展的新局面作出远景的规划，促进新农村建设健康快速发展。

第二篇：科学发展观学习体会二_

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科学发展观学习体会二_

认真落实科学发展观 推动农村教育科学发展

党的十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》提出要大力办好农村教育事业，并对新形势下推进农村教育改革发展的主要任务、重大原则提出了明确指导意见。贯彻会议精神，加快农村教育改革和发展，需要我们从科学发展观的高度来思考、研究农村教育改革和发展中的重大理论和实践问题，以改革为动力，以加强薄弱环节为重点，进一步推动教育事业优先发展、科学发展，努力办好让人民满意的教育。

一、科学发展观的第一要义是发展

落实到农村教育工作中，就是要将个体的全面发展与个性发展统一起来，将个体的发展与经济社会发展统一起来。广大农村要加速推进工业化、城镇化、农业产业化进程，关键之一，是要加快农村教育发展。农村教育的根本任务是培养人，就是要加快为当地经济社会发展培养大批创新人才和大批高素质劳动者。因此，坚持以人为本，着1

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眼于促进全体人的发展，着眼于促进人的全面发展，应该成为教育发展的终极目标。这是我们抓好农村教育工作的根本出发点和落脚点。

教育是一项培养人的伟大工程，通过教育可以全面提高农村人口的就业能力、生活能力、道德水平、文化素养，全面提高农村劳动者的素质，所以，大力发展农村教育事业，是贯彻科学发展观中的重要内容。教育也常常被赋予了促进社会公平和公正这一神圣使命。由于通过教育可以改善农村处境不利群体的就业能力和社会地位，有利于形成农村公平、公正的社会，从而促进整个我县农村社会全面、协调、可持续发展。

教育发展是科学发展观的重要内容，是落实科学发展观的必然要求，我们就必须各方百计地大力发展农村教育事业。当前党和国家高度重视农村教育事业，国家”十一五”规划、党的十七届三中全会均将发展农村教育事业列为其中的重要内容，我们必须紧抓历史机遇，用好各项政策，争取多方支援，进一步发挥教育的全局性、基础性、先导性作用，进一步落实农村基础教育优先发展的战略地位，千方百计地加快发展农村义务教育、千方百计地加快 “硬件”和“软件”建设。

目前，农村教育虽然在改革开放的30年中发生了巨大的变化、取得了可喜的成就，但是由于历史欠账多、发展基础差而存在许多问题，如至今还有相当一些学校严重缺乏师生住室、实验室、电教室、图书仪器等设施，甚至一些学校至今还存在有危房等等，解决这些问2

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题的根本途径就是要在加快“发展”上做。总之，在农村农村基础教育事业中落实科学发展观，始终要以发展为第一要务。要以改革促进发展，在发展中创新，在发展中前进。

二、科学发展观的核心是以人为本

落实到农村教育工作中，要坚持教育以育人为根本、以学生为主体。要全面落实立德树人的要求，把培养人作为思考、谋划、推进各项工作的出发点和归结点，面向全体学生，促进学生的全面发展;育人的全过程都要以学生为主体，发挥学生的内在积极性和能动性，促进学生生动活泼地得到发展。二是要坚持办学以人才为本、以教师为主体。要始终坚持“全心全意依靠人民教师，在教育、管理和科研中充分发挥教师的主人翁作用;全心全意建设教师队伍，把加强教师队伍建设摆在突出重要的位置”这样两个原则，努力建设一支忠诚于党和国以人为本是科学发展观的核心内容，是发展农村教育的出发点和落脚点。也是新世纪新阶段加快发展我县教育事业的关键问题。

(一)以学生为主体，是落实以人为本的基础和前提。

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我们要高度重视巩固和发展农村“两基”成果，按照义务教育法的规定让所有适龄少年儿童都能入学接受教育，因为重视以人为本就是尊重做人的人格、肯定人的尊严，就是尊重人的学习、受教育的权利，就是要使教育面向全体青少年好全体儿童。要全面推进素质教育，深化课程、教材、考试评价等制度改革，强化创新精神和实践能力的培养，使青少年生动活泼、积极主动地发展，实现受教育者德智体美诸方面的全面发展。在当前农村基础教育中全面推进素质教育，要积极投身于中小学基础教育课程改革，以课改为推进素质教育的主渠道，以课改为提高教育质量的突破口，以课改促进中小学学生的全面发展。要把新课改和素质教育的理念内化为教师和管理人员的自觉行动，把课改观念真正体现在教师课堂教学的细节中去，真正起到促进学生全面发展的作用。同时，我们也必须高度重视和解决部分农村中小学办学条件太差、师资办量紧缺、学校无法开足开齐课程等问题。要努力改变农村办学水平较低、教育质量不高的现状。同时，还要进一步重视学生的健康和安全。因为生命不保，何谈教育?学生的安全第一，健康第一，教育者的责任重于泰山。我们必须采取切实有效的措施加强校园安全工作，切实改进学校管理，推动各方面共同营造学生健康发展的环境。

(二)以教师为本，是办好农村教育的关键。

我们必须全心全意地依靠农村人民教师这支队伍，坚定不移地稳定和建设好教师队伍。首先，要认真做好稳定好农村教师队伍的工作，4

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因为教育工作的规律性及教育行业的特殊性要求教师队伍必须稳定，而由于各种原因优秀教师随时流失的现状至今仍然严峻。其次，要大力提高教师素质，把师德教育放在首位。经过多年的努力，教师的社会地位和待遇已经有了很大的提高，教师正在成为令人羡慕的职业。在新的形势下，要进一步倡导尊师重教的风尚，维护好教师的形象，教育的形象;;同时，继续提高教师的待遇和社会地位，落实好党的知识分子政策，目前特别要重视改变农村边远地区中小学教师和从外地引进农村特岗教师的工作、生活条件，努力改善教师的住房条件。再次，要不断深化改革，大力实施人才强校战略。改革的重点是调动教师的内在积极性，推进教育人事制度改革，完善用人方面的激励机制和约束机制，不断优化教师队伍的结构，建设一支高素质的人民教师队伍。

三、科学发展观的基本要求是全面协调、可持续发展。

落实到农村教育工作中，一是要不断加强教学管理，巩固“两基”成果，提高义务教育的质量和水平，保证适龄人口“一个不能少”的接受义务教育，确保农村孩子人人享有受教育的权利，确保人人获得促进自己发展的教育机会。把义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来，逐步实现义务教育的高质量均衡发展。二是要紧密围绕素质教育主题作好改革创新。全面贯彻党的教育方针，着力构建德育为先的育人体系;严格落实国家课程标5

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准，特别是音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动课程，要保证开课率;要改变“重知识传授、轻综合能力培养”的现象，创新人才培养模式，积极打造学生创新实践平台;关注学生健康成长和全面发展，努力开发展创实施素质教育新局面。

(一)要在总体上注重全面、协调发展。

在农村教育的总体发展上注重全面和协调发展，我们必须克服以往发展教育只重视“硬件”发展，不重视“硬件”发展的不全面、不协调倾向。我们不光要继续加大经费投入，继续加大力度改善农村基础教育的办学条件，更要加大师资队伍建设的力度，加大教育教学改革的力度，加强教育的科学管理，深入推进基础教育课程改革，不断地提高农村教育管理水平和教育质量，做到“硬件”“硬件”一齐抓。我们在抓好农村教育项目建设和“两基”工作的同时，我们还要要结合农村实际，坚持 “农科教”结合、互相渗透，使农业、科技、教育合为一体，互相促进，共同发展。这样，才能做到农村教育的全面、协调发展。

(二)要均衡发展，重视教育公平。

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农村教育事业要全面、协调地发展，必须高度重视教育的均衡发展。因为教育的均衡发展是可持续发展的关键性环节。教育的均衡发展首先是指教育资源的配置均衡，既包括社会总资源对教育的分配，也包括教育资源在各级各类教育间的分配，各级各类学校间的分配，各地区教育之间的分配。教育的公平是指孩子接受教育的机会和权利是平等的。由于多方面的原因，我国农村城乡之间、校际之间教育的发展条件和水平差距还比较大，不同条件的学龄儿童受教育机会差别也比较大。这与我们树立以人为本的理念和社会主义国家的教育目标是相违背的。在新的发展阶段，我们必须把均衡与公平发展摆在重要的位置。我们一定要从政策上、制度上采取措施，为群众提供相对均衡的办学条件，合理规划学校布局、有效整合教育资源，切实改造薄弱学校，分层次、分阶段地解决好农村基础教育的均衡发展问题。

农村教育事业必须做到均衡发展，这就要高度重视面向弱势群体、关注教育公平的问题。由于农村学校网点的大量收缩，从学生不同的特点来讲，边远农村女孩子上学难的问题，特困家庭子女上学难的问题，残疾儿童上学难的问题等等均需要我们高度关注。这些问题如果得不到重视和解决，农村教育的均衡发展，就无法落实。

(三)要真正全面贯彻党的教育方针。

我们要彻底扭转以往在农村教育中存在的管理低层次、教学低水7

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平现状，克服只重智育、不重德育，片面追求升学率等不良倾向，以学生的全面协调发展为己任，使学生在德智体美劳诸方面全面发展，让他们将来在社会主义建设中成为高素质的建设者和接班人。

(四 )坚持农村教育的可持续发展

随着经济社会发展和人民群众生活水平的不断提高，整个社会的教育需求必然持续增长。实践证明，教育事业适度超前发展，是推动经济增长的重要前提。十年树木，百年树人，人才的培养需要有一个周期。所以将教育摆在优先发展的战略地位，这是由教育自身的发展规律决定的。教育在促进经济、社会、人和自然的可持续发展的同时，其自身也要实行可持续发展

农村教育要可持续发展，必须以创建学习型组织和抓好师资培训工作为前提。因为只有不断构建学习型社会，建立学习型组织，建立终身教育和终身学习的机制，教育和教育工作者才能坚持自身的持续发展。农村教育中占主体地位的农村中小学校，必须带头建立学习型组织，每一位农村中小学教师和基础教育工作者，都要带头做一名学习型、研究型的高素质人员，都要养成读书学习的习惯、思考研究的习惯，要使农村中小学不但成为促进学生发展的乐园，也要成为不断促进教师发展的基地。只有通过建立学习型组织抓好师资培训工作、使教师和教育工作者自身持续发展，农村基础教育的可持续发展才能8

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得到落实。

农村教育要可持续发展，必须在批判地继承古今中外传统教育精华的基础上，在总结、吸取以往工作经验教训的基础上，坚持不断地改革和创新。在当前和今后相当长一段时间内，我们要不断深入开展农村教育领域里的各项改革，如教育人事管理制度改革、义务教育经费保障机制改革、基础教育管理制度改革、基础教育课程改革、多元化办学体制改革、农村教育综合改革等等。我们要通过改革不断增强农村教育的活力，摒弃不适应时代要求的陈旧观念、体制、办法等。我们要结合农村教育的各项改革，提倡培养创新意识，提高创新能力，通过不断创新，落实农村教育的可持续发展。

四、科学发展观的根本方法是统筹兼顾。

落实到农村教育工作中，一是要统筹教育的规模、质量、结构和效益。科学发展必须是规模、质量、结构、效益内在统一的发展，但这种统

一、依存的关系决不是四个方面齐步、平均用力，而是要根据教育发展的阶段性，把握不同阶段教育发展最迫切的需求，以一个方面的重点突破带动其他方面的进步，推动教育事业的科学发展。新时期新阶段，各级各类教育都要以提高质量为重点。二是要统筹农村基础教育、职业教育和成人教育的“三教统筹”和农业、科技、教育“三结合”为主要内容的农村教育综合改革，增强农村教育的针对性和实9

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用性，探索农村教育服务“三农”的新道路。三是要统筹农村教育的改革、发展和稳定，不断深化教育改革，扩大教育开放，维护教育稳定。

大力办好农村教育事业是实现农业现代化的迫切需要，是建设社会主义新农村的迫切需要，是亿万农民群众“学有所教”和全面发展的迫切需要。大力办好农村教育事业关系到各级各类人才的培养，关系到整个教育事业的持续健康协调发展，关系到全民族素质的提高和人才强国的全局，在构建中国特色社会主义教育体系中具有十分重要的地位。广大农村教育工作者任务艰巨，应以高度的历史使命感，勤奋学习，扎实工作，大力提高专业化水平，振奋精神，勇于创新，积极投身于大力办好农村教育事业的伟大实践中，为推进农村教育事业的科学发展做出新的贡献。

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第三篇：科学发展观学习活动第二阶段总结大全

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科学发展观学习活动第二阶段总结

按照学校科学发展观学习教育活动的安排，我们参加了党员干部科学发展观学习教育活动对照检查分阶段动员大会，会上，领导宣读了《党员干部科学发展观学习教育活动对照检查分阶段实施方案》，党总支马书记做了《科学发展观学习教育活动对照检查分阶段动员报告》。通过第二阶段的学习，我们更加全面地把握了科学发展的内涵和要求，对照科学发展观查找自身存在的不足，进一步提高了落实科学发展观的自觉性和坚定性，增强了工作的责任心和紧迫感。

学习活动中，按照学习活动对普通党员的要求，自己重点进行了“三查一看”。一查落实科学发展观的主动性和自觉性;二查为实现科学发展观所做的努力和贡献;三查为人民办实事、办好事、教书育人、管理育人、服务育人的情况，看到了自己在这些方面的优势和不足，充分认识到了这次科学发展观学习教育活动的必要性和重要性，我们紧紧抓住这个学习机遇，努力增强自己科学发展的意识，提高自己科学发展的本领，明确了科学发展的思路，坚定不移地学习科学发展观、运用科学发展观、落实科学发展观，推动自己的教育教学工作的科学开展。按照学校的要求认真学习了指定篇目，深入理解和1

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吃透精神，认真完成了规定的学时，完成了学习笔记。这次学教活动，不仅使自己在理论水平上得到了提高，更重要的是在思想和理念上进一步升华。

在本阶段的学习活动中，自己按照科学发展观的要求，紧密联系实际，认真查摆在落实科学发展观和作风建设方面存在的问题，深刻剖析问题存在的原因。站在对社会负责、对学校发展负责、对学生教育负责的高度，用科学发展的眼光重新审视正自己的教育教学工作。实事求是、客观冷静地查看了自己的工作，努力做到有助于推进自己教育教学水平的提高，做到有助于推进教育教学质量的提高，做到符合科学发展的要求，做到有助于自己和学生的可持续成长。今后将更加努力地学习，通过修正个人工作过程中切实存在的突出问题，真正实现自己的工作切实为学生健康发展服务，为社会和谐发展服务。紧紧围绕“三查一看”，认真开展批评和自我批评，讲问题一针见血，析根源一箭中的，不遮遮捂捂、躲躲闪闪，实事求是，真正解决个人在落实科学发展观上，在思想观点、行为方式、工作作风等方面存在的突出问题，使自己的工作能力进一步提高。使自己在方方面面都更加完善。

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第四篇：学习实践科学发展观活动第二阶段工作总结

城关镇新店学区党支部

我们新店学区党支部学习实践活动自转入分析检查阶段以来，积极部署、认真落实支部的实施方案，结合工作实际，抓好深入学习与贯彻落实，集思广益找差距，深刻透彻查问题，统一了思想认识，较好地完成了分析评议阶段的各务，达到了预期的效果。现将活动第二阶段的各项工作开展情况总结如下：

1、继续深化理论学习

为进一步增强广大党员干部对科学发展观深刻内涵的理解、认识，扎实做好分析检查阶段各项工作，我们坚持学习不放松。一是继续以党支部为单位，紧密结合“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”这个总要求，集中学习、讨论《毛泽东邓小平江泽民论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》等规定篇目。二是要求党员干部继续撰写学习心得，并通过网络等形式进行交流。通过学习，党员干部进一步深化了对科学发展观的精神实质的认识，凝练了关于学校科学发展的共识，以科学发展观统领教育工作的理念、政策和实践活动，真正做到把科学发展观的各项要求落实到班子建设、教师队伍建设、教育教学管理中去。

2、开好专题民主生活会

坚持把召开好专题民主生活会作为分析检查阶段的首要任务，认真组织好各个环节的工作，确保专题民主生活会的质量。一是突出实践，确定主题。党组织紧密结合学校工作性质和工作实际，着眼于破解影响和制约学校工作科学发展的主要问题，不断推动学校工作科学发展能力，为此，确定民主生活会的主题为：“坚持科学发展，加强队伍建设，提升办学水平，办人民满意的学校”。二是广泛谈心，诚恳交流。民主生活会之前，班子成员之间本着增进团结、坦诚相见、互帮互助、共同进步的态度，开展了谈心活动，坦诚交换看法，听取意见建议。三是剖析问题，明确方向。对照科学发展观要求，按照“认识深刻、实事求是、问题准确、剖析透彻、思路清晰”的要求，从促进教育事业又好又快发展的大局出发，结合个人的思想认识和工作实际，认真撰写发言材料的基础上。会上，班子成员围绕主题，对自身在贯彻落实科学发展观、党性、党风和思想、作风等方面存在的突出问题和干部群众的意见建议进行了认真、诚恳地自我剖析，从深层次查找出问题的根源，从根本上制订出整改的措施，使自我剖析真正做到高标准、严要求、不护短、不遮掩。专题民主生活会坚持批评与自我批评相结合，开诚布公地谈问题、找原因、提建议，并就各自存在的问题和不足提出了改进意见和努力方向，克服了过去民主生活会上存在的谈现象多，谈实质少;谈成绩多，找问题少;找工作差距多，找思想差距少等问题，使民主生活会始终在严肃认真、民主、和谐的气氛中进行，达成了深入学习实践科学发展观、实现学校工作科学发展的共识。

3、开好党员专题组织生活会

在党员专题组织生活会上，每位党员按照科学发展观的要求，分析查找自身的差距和不足，围绕“党组织和党员在学习实践科学发展观中发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用”这一主题，党员干部积极发言，从解决问题出发，开展批评与自我批评，发表意见和建议。通过组织生活会，广泛征求意见、剖析问题，大家勇于触及思想，从自身找原因查找问题，态度鲜明、重点突出。学校班子建设得到进一步加强，工作目标更加明确，思路也更加清晰，改革创新的热情也更加强烈。广大党员和教师对学校教育的发展充满信心。在科学发展观的指导下，学校积极采纳教师们的意见和建议，管理工作形成人人参与，齐抓共管的大好局面。通过召开组织生活会，党员干部统一了思想，增强了宗旨意识，改进了作风。

4、撰写分析检查报告

专题民主生活会后，党组织针对通过征求意见、谈心交心和党员专题组织生活会所反映出来的问题进行梳理汇总，制定切实可行的整改措施，落实整改责任人，明确整改目标和期限，确保边查边改促发展。在学习调研的基础上，对反馈的意见和建议认真归纳、梳理，形成分析检查报告初稿。同时，进行通报，接受群众监督，确保专题民主生活会整改措施取得实效。然后，党支部召开支部会议，班子成员对分析检查报告初稿，从提纲到内容、从成效到共识、从问题到原因、从思路到举措，进行分析、研究、讨论、修改，形成分析检查报告征求意见稿。最后，党组织把征求意见稿发到每个班子成员，同时上传到校园网上，再一次征求全体教师的意见。重点征求影响和制约我校科学发展的新问题，党员干部党风党纪方面存在的突出问题和群众反映强烈的问题，特别是注意征求对领导班子和领导干部的意见与建议。在此基础上，形成了分析检查报告。在征求意见的过程中，党组织坚持做到内容的针对性和严肃性，对象的广泛性和代表性，方法的科学性和多样性。

领导班子分析检查报告共分四部分，首先对科学发展观的认识;其次认真查找了领导班子在贯彻落实科学发展观存在的突出问题;再次深入剖析了存在问题的主客观原因特别是主观原因;最后在分析的基础上，提出了学校今后贯彻落实科学发展观的主要方向、总体思路、工作要求、主要措施。分析检查报告充分反映了领导班子在贯彻落实科学发展观上形成的共识，简明扼要地概述了取得的成效，系统全面梳理了存在的问题，实事求是地分析存在问题的主客观原因，特别是主观方面的原因。充分反映了我校实践科学发展的主要方向、总体思路、工作要求和主要措施。可以说，领导班子分析检查报告的形成和修改过程是集中智慧、倾听意见、发扬民主、反映民意、深化认识、达成共识的过程，也是领导班子进一步理清发展思路、明确奋斗目标、确立努力方向的过程，为学校向更高层次发展奠定扎实的思想和工作基础。

5、阶段性成效和不足

分析检查活动，党员干部的思想认识达到了高度的统一，在统一中凝聚力量，更新了观念、拓宽了视野，提高了自身素质，形成团结向上的动力，有利于学校持续健康地发展。

通过分析检查活动，党员干部加深了对科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求的理解，提高了对学校贯彻科学发展观的必要性和紧迫性的认识。在科学发展上取得了五点共识：必须牢牢把握发展这个第一要务;必须坚持以人为本的发展理念;必须注重统筹兼顾;必须促进学生的全面发展;必须保证学校教育的可持续发展。 通过分析检查活动，党员干部工作作风有了进一步的转变，学习氛围更加浓厚，学习方式多样灵活，做到理论联系实际，学以致用。进一步强化工作责任意识，自觉认真履行职能，真抓实干，做出实效;进一步增强了以人为本、服务学生的意识;进一步展示了诚实、自信、负责、创新的良好精神风貌;进一步体现了党员干部的纪律意识、责任意识和服务意识。

通过分析检查活动，学校管理进一步走向规范，学校重视了制度建设，健全和完善了各类规章制度，真正做到了有章可循、有规可依。在学生管理上，结合行为规范示范校星级学校的评比，把日常行为规范进行细化，落实到具体的可操作性的细则，特别重视学生的礼仪教育，使学生在创建的过程中形成良好的行为习惯。在教师的管理上，将教师的师德建设放在教师队伍建设的首位，制订师德评价体系、健全师德评价制度、完善师德考核管理制度。同时，制订了教师专业发展学习计划，鼓励教师进行在职学历进修，学校为这部分老师在各方面提供力所能及的帮助。学校还积极提供教师外出学习取经的机会，学习新的教学理念与方法，不断提高教师队伍的知识结构与整体水平。

学区党支部按照上级党委的部署和要求，始终把分析检查阶段工作抓紧、抓严、抓实，完成了分析检查阶段的各项任务，并取得了阶段性成效。但也存在一些不足，主要表现在：个别党员干部系统的理论学习还不够加强，认识不够到位;个别党员干部学习讨论不够深入，查找问题不够准确，分析问题不够透彻;在理论联系实际方面，解决具体问题上力度不够大，对如何将学习、实践有机地衔接不够紧密;在宣传和整改方面，典型的有特色的宣传抓得还不够，整改任务仍然十分艰巨。

我们将按照上级部门的统一部署和要求，进一步树立科学发展的意识，深化科学发展观的理论学习，要形成有效的机制，坚持不懈，做到常学常新。要发扬连续作战的作风，坚持边学边改、边查边改、集中整改，明确整改落实的目标、时限、措施，确保学习实践活动取得实效。

城关镇新店学区党支部

2010年1月

第五篇：深入学习实践科学发展观第二阶段分析检查报告

我校深入学习实践科学发展观由学习动员阶段转入分析检查阶段以来，根据县、镇党委深入学习科学发展观检查指导小组的要求和部署，学校党支部明确了分析检查阶段的主要要工作任务，主要工作安排和工作原则。按照第二阶段学习实践科学发展观的学习计划，学校党支部在经过广泛征求教师意见，组织全校党员撰写剖析材料，召开专题组织生活会，领导班子民主生活会等形式的基础上，形成了马武小学深入学习实践科学发展观分析检查报告。

近年来贯彻落实科学发展观的情况

1、通过深入学习科学发展观，学校领导班子、广大教师党对科学发展观的意义和内涵有了深刻的认识，不论是在自己的本质工作，还是在自己的分管工作，都解放了思想，更新了观念，以学校的科学发展为工作目标，为打造渝东教育高地作贡献。

2、认真落实学校德育工作的首要地位，建立德育工作长效机制，加大和完善班主任工作培训与考核，加强学生的文明礼仪、行为习惯养成教育，充分发挥我校作为市“文明礼仪学校”的示范作用，强化训练和落实，努力促进“四风”建设根本转变。

3、深入实施教育教学质量管理工程，认真实施“以课为本”的学校领导管理制度。进一步完善教育教学质量考核评价和奖励机制，不断提高教学质量，努力提升学校办学声誉。

4、更新观念，创新校本教研思路，以“小学生特产发现、培养、展示策略研究”“校本教研促农村教师教师专业化成长”市级课题 “以课为本”县级子课题为载平、平台、依托，全方位树立向教育科研要质量科研要管理质量和教育教学质量的意识。取得了良好效果，得到重庆市教育科学研究院的充分肯定，受到县教委教研室的表彰。

5、深化落实新课标、新课程管理，高度重视体、艺工作，认真实施新课程计划，积极稳妥推进素质教育。深入开展学校体育特色课程，落实“2+2”项目，发展学校民族体育运动，开展阳光体育运动，认真举办学校传统艺术节和运动会，积极筹备和参加县上体艺活动，努力取得优异成绩，晋升学校体艺团队位次。

贯彻落实科学发展观存在的突出问题及主客观原因

(一) 存在的突出问题。

在开展学习、调查、广泛征求意见、召开民主生活会、谈心的基础上，学校领导班子对教师反映的问题和自我反省的问题进行了认真查找和梳理。具体问题如下： 1.影响和制约学校发展的突出问题：

(1)学校年轻教师业务素质差。表现在学科知识贫乏，教育教学理念跟不上新课程要求。 (2)学校办学特色不鲜明、不够突出，加快特色办学的步伐。

(3)少部分教师只贪图好玩，不分上课下课玩电脑游戏，教学“七认真”做得差，敬业精神不尽人意。

(4)学校教学质量考核制度需要进一步完善和优化。

(5)学校留守儿童多，由于他们行为习惯差，道德情感缺失，不好管理。留守儿童多，对教师提高教育教学质量增加了难度。

2.教职工集中反映的主要问题：

(1)学校要多把教师带出去学习、培训、听课。以此丰富教师教育教学理念，提高教师的教学业务能力。

(2)学校领导要多为学校的发展创造条件。 (3)班主任的工作量太大，压力大。

(4)希望学校多开展有利于师生身心健康的公共活动。 3.群众关心的热点难点问题：

(1)学校绩效工资考核细则要尽快出台，要体现以人为本和科学化。

(2)为了学校的安全，实行封闭式管理，希望学校加快校门的改造工程、学校广厦工程楼梯间改道工程，给学校师生一个安全、舒适的工作学习环境。

(3)学校岗位竞聘方案要尽快出台，要科学，要体现以人为本的思想。 (4)加强小学生自身防范及各类安全教育。

(5)下午放学后，部分教师对学生补课的时间不要太长。

(二)存在问题的主客观原因分析。

针对以上存在问题，学校领导班子自身分析检查原因，并侧重从主客观上剖析根源，主要有以下几个方面：

(1)在客观方面。

马武镇小学地处高寒贫困山区，教学条件差，经济落后，特别是随着开革开放的步伐加大，从我镇走出的农民工越来越多，由此，也带来留守儿童越来越多的问题，这些留守儿童的看护人或是年老体衰的爷爷奶奶、外公外婆，或是寄养在亲戚家里，在行为习惯上没有人去矫正和监督，任其发展，处于失控状态，如此长期以往，恶性循环，这些学生的行为习惯是每况愈下，更令人担忧的是，这些留守儿童，在他们幼小、纯洁的心灵上，道德的毒瘤正在慢慢侵入，罪恶的种子正在悄然发芽，不仅如此，由于长时间没有父母的关爱与呵护，情感的缺失使他们产生畸形心理，如此众多的留守儿童在马武小学读书，给学校教师管理带来了极大的难度，同时，这部分留守儿童在学习方面上课不听讲，上课时在板凳上东倒西歪，不完成老师布置的作业是家常便饭，学习成绩越来越差。据统计，每一学期全校各班级的低差生人数不断攀升。对此，教师们怨声载道，叫苦不迭，然而又无可奈何，教学热情骤然降温。以上是其一，其二，我校近几年调入的教师，大多数教师是年轻教师，这部分教师刚从学习毕业，小学学科专业知识较差，新课程理念知之甚少，所以对课堂教学不熟悉，教学能力教差，教学质量不尽人意。其三，根据县教委要求，在创办特色学校方面，由于我校师资力量，学校的硬件设施有差距，创办特色学校时机尚不成熟。

(2)在主观方面。

首先，在教师的思想教育工作上，一是教育的时间不够，对教师思想教育仅仅利用每一周的周前会的有限时间对全校教师进行泛泛而谈;二是教育的形式不科学。学校领导班子成员与教师沟通的时间和机会很少，特别是对工作中、生活中有缺点的教师，学校领导班子成员不是找他们屈膝谈心、做耐心细致的工作，而是急风暴雨似的批评和指责，甚至在大会小会上对这些教师进行暴光，出他们的丑、揭他们的短，教师产生抵触情绪、逆反心理、破罐破摔。三是教育的内容单一。在教育的过程中，采取单调枯燥的说教，没有以人为本，没有结合国际国内形势、结合学校实际及教师职业特点等，让广大教师看得见、摸得着的事实，变化来对教师进行思想教育;其次，在促进我校教师专业化发展上，虽然以市级课题“校本教研促农村教师专业发展策略研究”、和“以课为本”“小学生特长发现、培养、展示策略研究”县级子课题为契机，做了大量的工作，但是，深入反思，有些工作浮在表面，有走过场、搞形式之嫌疑。这些工作既增加了教师的负担，又没有多少有效性和实效性;其三，在学校教育教学管理上没有最大限度体现对教师的人文关怀，对教师教育教学工作要求过细、过严，教师工作量过大，教师压力也大;其四，在对教师走出去学习、培训、听课方面，总是把目光瞄准骨干教师、教学业务能力强的教师，忽略了教学能力差和学校班子成员关系差的教师。

推进学校工作科学发展的思路对策级及领导班子和党员干部队伍建设的具体举措

1、继续深入学习实践科学发展观，不断增强落实科学发展观的自觉性和坚定性，以学校科学发展为总目标，坚持科学治校、民主治校、依法治校、从严治校，切实解决人民群众关注的热点、难点问题。真正做到真心实意办实事，尽心尽力解难题，踏踏实实做好事，着力办好人民满意的教育。认真开展好教育行风评议工作，定期做好对校级领导干部的民主评议工作和评校评教活动。

2、认真落实德育工作的首要地位，狠抓学校“四风”建设。坚持以理想信念教育为核心、爱国主义教育为重点、基本道德规范为基础，狠抓学生的文明礼仪和养成教育。一是继续坚持升旗仪式和国旗下讲话制度。值周教师和少先队要精心组织好每一周的升旗仪式，坚持唱奏国歌，并通过升旗仪式广泛开展爱国主义教育、集体主义等主题教育以及学生日常行为规范养成教育。提前写好德育教育书面演讲稿，坚持值周教师和领导国旗下讲话制度，要求全体教师按时参加，行为示范，使学生受到潜移默化的德育教育。二是学校分管领导要认真督促和指导少先队认真开展德育教育活动，做到每月有德育主题教育活动，每周有班队主题德育内容，每月有德育标兵评比，每节课有德育教育目标，发挥少先队的职能作用，开展丰富多彩的选拔竞赛、朗诵演讲、庆祝节日活动，实现德育的生活化、常规化和特色化。三是加强班级德育教育管理，进一步明确班主任工作职责，关爱留守儿童教育，建立班主任德育教育周工作考核、月工作评比制度，开辟德育教育窗口，展示师生德育标兵，不断促进学校教风、学风、班风、校风的根本好转，使我校不愧为市礼仪示范学校这一光荣称号。

3、全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，全面实施素质教育。坚持以人为本的办学理念，全面推行素质教育，尊重学生人格，发掘、培养、张扬学生个性特长。要加强学生学习能力、创新能力、实践能力的培养。全面实施义务教育新课程，严格按照课程计划规定开齐课程、开足课时。加强学校体育、卫生和艺术教育，提高学生健康水平和艺术素养，不断提升我镇小学体艺教学质量和运动竞赛位次。教导处要狠抓教学常规，在备课形式上给教师松绑，从质量上给教师加压，对教学常规各个环节作出具体的质量要求，真正向过程管理要质量。各校要认真落实新课标、课程管理，继续抓好体、艺、卫工作，落实音、体、美专职教师，按规定上好各门功课，积极稳妥推进素质教育。体艺教研组要精心组织学校传统体育运动和竞赛，深入开展学生阳光体育运动，确保学生每天在校体育锻炼一小时，继续重视和发扬学校传统田径和篮球运动项目，挖掘民族体育运动形式，办出学校特色;完善资料建设，抓好训练，积极参加县上竞赛活动，不断提升学校团队名次，保持我校体育在县上的良好优势。加强校园文化建设，大力培育“自强不息、开拓开放”的人文精神，不断丰富学校文化内涵，美化、净化、绿化学校育人环境。加强学生健康教育、环境教育，培育学生基本的卫生健康知识和环保意识，培养学生养成良好的卫生习惯，继续做好常见病、传染病的预防工作，把学校卫生和环境教育工作当作又一形象工程来抓。

4、深化教育教学质量管理，努力向过程管理要质量。一是要继续巩固和提高学校教研教改成果，创新教研教改思路，发挥片区教研教改中心的作用，更新观念，牢固树立向科研要管理质量、教育教学质量的意识，坚定不移地走科研兴教、科研兴校、科研育人之路。进一步凸现质量兴教意识，深入开展教育科研，不断提高教育教学工作中的科技含量。加强教科室建设，进一步落实教科室及教研员的职能作用，认真开展教研教改，扎实抓好学校继续教育，促进教师队伍专业成长。教科室要带领教研组长围绕“以课为本”的教研子课题开展看得见、摸得着的校本教研，组织教师搞好集体备课、说课、评课活动。加强学习和观摩，要求每个中青年教师每期都要认真上好一堂公开课，开展中青年教师优质课、教学案例、教学反思及教学叙事、教育论文评比，通过活动，让年轻老师真正得到锻炼和提高，让学科骨干力量不断成长，还要充分发挥老教师的帮带作用，利用他们的丰富经验指导我们的教研教改，培养一批新的教研教改骨干;认真做好资料搜集整理，加大教学科研力度，不断提升学校教研教改水平;继续加强教师教育工作，促进教师专业成长，学校将不惜代价培训培养一批勇于教研教改的中青年教师，让他们在教研教改中脱颖而出;教科室还要将音体美等各个学科教研纳入学校常规教研工作统筹安排，还要在学生中开展各学科知识竞赛，才艺展示，同时要把教师掌握和运用现代教育技术水平、能力纳入教研考核，继续开展每周固定时间的教师现代教育技术能力培训。继续抓好留守儿童教育研究课题，建立措施，完善考核，积累资料，卓有成效。学校对在教学科研中有特别贡献者给予重奖。

5、加大教育教学常规质量管理力度，努力向40分钟要质量。学校将结合全镇小学实际，进一步完善教育教学质量管理考核评价体系，加大教学常规管理力度，加大教学质量考试考核力度和可信度，进一步加大对教师各项工作的考核评价、奖惩工作力度。结合国家义务教育教师绩效工资考核指导意见，在原有“政治思想+常规工作+教育教学质量”三个100分的教师工作量化考核方案基础上，细化工作，完善机制，修订方案，强化公正公平，坚决把考核结果与绩效工资兑现、考核、评优评先、评职晋级和学习培训挂钩。高度重视质量过程管理，强化常规工作的落实与督查，加强薄弱班级学科跟踪指导，增设薄弱班级提高一定幅度奖励，奖优罚劣，拉大质量考核奖惩差距，打破平均分配办法，让真正为教学工作作出贡献的老师有所得，把有限的奖励绩效工资尽可能地向一线教师倾斜，不断强化教师树立质量就是生命线的意识。

6、学校领导班子要起好带头作用，以身作则，率先垂范，大事讲原则，小事讲风格，脚踏实地做好本职工作，建立“以课为本”的管理考核制度，一心一意深入教学管理与指导，坚持以人为本，不断改进工作方法，树立上为学校负责，下为教职工服务思想，尊重老教师，引领中年教师，帮助青年教师，全策全力搞好学校各项工作。坚持每周一次行政联席会，每会不忘研究教育教学管理，尽力为教师排忧解难。学校将继续完善领导蹲年级、学科制度，把所蹲年级学科质量纳入领导工作的考核之中。

以上是我校在开展深入学习实践科学发展观活动，领导班子分析检查报告，请审阅。