班主任的培训心得体会
在工作与学习的过程中，受到各种信息的启发，我们可能会获得一些心得体会，将这些心得体会记录下来，可使我们更好的成长。怎么样写出好的心得体会呢？以下是小编整理的关于《班主任的培训心得体会》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：班主任的培训心得体会
班主任培训的心得体会
学习CCTV—7手挽手公益行动暨班主任培训之心得体会
甘溪中学：陈勇
4月
17、18日，我有幸参加了在石阡县汤山一小举行的CCTV—7手挽手公益行动暨班主任培训的学习。在历时2天的培训活动中，我聆听了北京市第24中学的孙萌、康莉等四位老师作了专题报告;也聆听了石阡民族中学黄开斌和余文超老师的讲演。他们的培训让我收获颇多，受益匪浅。不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：
一、班主任应是爱的使者
著名教育家陶行知先生曾说过:"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。"对于我们教育者来说，我们的言行起着多大的作用呀!所以，教师要当爱的使者给学生爱，让学生学会爱。凡得到班主任爱的学生，他们对生活总是充满信心、力求上进;反之，往往产生悲观、对立的消极情绪。这种情绪往往会影响着他们一生的发展。那班主任应该怎样爱自己的学生呢 我认为班主任应赋予学生理解、平等、尊重、信任、民主的爱。
1.爱是理解
"理解万岁!"没错。只有相互理解，才能达成共识。而教师对学生的理解，意义就更加深远了，作为班主任要多抽时间和他们谈心交流，共同活动，缩短师生距离。要从实际出发，理解学生的思想、生活和立场。
2.爱是尊重与信任
爱学生，还表现在对学生的尊重和信任。作为班主任应充分的信任学生，
给学生足够的空间，相信学生有独立处理事情的能力。在我的班级里，很多事情我都大胆地交给学生去做，结果他们都做得比我还好。人无完人，老师也会犯错，何况是学生。当学生犯了错误，我们对学生进行批评教育时，也应以尊重为前提，谆谆教导，才能取得良好教育的效果。反之，一味的训斥，只能使学生产生逆反心理。教师对学生尊重、信任，会使师生关系更为融洽。
3.爱是民主与平等
每个学生都是好学生，班主任对待学生的态度要一视同仁。不能歧视任何一个学生，并能发现每个孩子身上的闪光点。不能偏爱好学生，冷落学困生，如果这样，时间一长便会形成两种极端的学生。班主任要在教育教学体现民主，可以学习魏书生的"商量"法，为学生提供最适合的教育。
二、班主任是学生的榜样
车尔尼雪夫斯基说:"教师要把学生造成什么人，自己就应当是这种人。"是啊，榜样的力量是无穷的，身教重于言教啊!学生都具有向师性，而小学生的向师性就更明显了。记得，我婚假结束后回校上课，忘记把指甲上的颜色卸掉了。第二天一看，不得了班上好几个学生用水彩把手指甲也涂上了颜色。可见教师的一举一动都直接影响着学生。所以，古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，班主任的言行、道德品质直接影响着学生的言行和道德品质。
三、班主任要选择好班干部
有人评价诸葛亮,说他对刘备是鞠躬尽瘁,死而后已。但我认为他的这种做法不可取,诸葛亮之所以累死,是因为他不会用人,大事小事一人独揽。班主
任也有教学任务,并且教学负担很重。而一个班事务性的工作很多,诸如,学习、纪律、板报、清洁卫生、两操等等。挑选有责任心、有能力的学生干部各负其责,搞好相关的工作,即减轻了班主任的负担,又充分发挥了学生的主体性.同时也为学生提供了展示自己的舞台。经常对班干部给予鼓励和奖励,更能调动他们的积极性。可以说文明班级不仅是综合考核的结果,也是一个综合素质的反映。
四、班主任批评学生应讲究艺术
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!，”我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?
五、.班主任应善于思考，总结经验
善于观察、善于反思、善于归纳总结,即"善于思考"。每个学生都有他独特的个性、发展的变性。若想将他们塑造成高素质人才,就要付出同等的复杂
性的"劳动"。所以,思考便是班主任工作的灵魂。
1.善于观察
班主任要了解学生的思想、知道他们的学习和生活情况。就要善于观察，观察学生的一举一动，并从中发现问题，知道问题的所在，有针对性地去教育学生，达到百分的效果。只有善于观察才会发现每个孩子身上的闪光点，只有善于观察才能准确地把握个性不一的学生。总之，善于观察，会观察，是做好班主任工作的重中之重。
2.善于反思
波斯纳曾说过，实践加反思等于专业成长，反思展现的是教师经验的一面。我们老师要经常反思自己的教学方法是否恰当，反思班级管理的方式是否合适，反思自己的言行是否得体，并从中得到教育教学的宝贵经验。
3.善于总结
班主任要善于总结自己的经验，善于总结的班主任班里的事事都会总结:大事情要总结，小事情也要总结;失败的教育要总结，成功的教育也要总结。善于总结的班主任眼光特准，观察事物可以做到同中求异，异中求同;善于总结的班主任思想敏锐，能够做到思路清晰，少走弯路;善于总结的班主任较为成熟，可以做到遇事不慌，处事不惊。
六、班主任应不断学习，在工作中积累经验。
我们都是普通教师，学识不够高，方法也不够灵活，要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说："教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。"要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师
才会教出学而不厌的学生。
这次班主任培训是一场及时雨，也是一盏指路明灯，让作为班主任的我，真正感受到了培训的重要性，体会到了培训的好处。同时，本次培训也让我反思到作为新时代的班主任应有一颗爱的心，当爱的使者;应是一位全能选手，当学生的榜样; 应有赏识的双眼，当学生的伯乐; 应是一名艺术指挥手，当好学生的调味剂;应有思考的意识，当学生的知己;应有一泉眼，当学生的海洋。我想这次培训学习仅仅是个开始，今后我将继续努力学习，在不断实践中把班主任工作做好。
第二篇：班主任培训的心得体会
作为一位低年级的班主任，如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。有一句话说得好“没有教不好的学生，只有教不得法的老师”，由于我所面对的是二年级的孩子，他们的年龄比较小，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到每一日学习生活中去。下面我将谈谈我的几点做法：
一、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”
在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整洁;他的衣服永远整整齐齐，一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做.
二、良好的氛围和环境可以造就人
我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信;如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑;如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激;如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑;如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱;所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。
三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们
了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。
作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。
这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学生，一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被叫到办公室批评，还经常无故骚扰同学，同学很多也不愿意跟他交往。后来我改变了以往对他的教育方法，每次他犯错都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，认识到自己的不足。经过近一个月的转化教育，他思想纪律上有了进步，学习也更认真了。
四、耐心教育，以表扬为主
爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
五、建设一个优秀的班集体
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。
首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有真正的集体目标，才能把班集体建设作为与自己戚戚相关的事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目标和班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风、学风。
其次，发挥班干部的核心力量。一个良好的班集体必须拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决于能否形成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去努力实现集体目标。
最后，必须实行班级管理民主化、细致化。只有细致入微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并不是独断专行，还应充分发挥民主。我有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样，才能真正的形成一个良好的班集体，使学生健康、全面的成长。
六、倾听学生的声音
为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。
我认为，要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真的声音……
第三篇：班主任培训的心得体会
从现在做起，让心灵的阳光普照学生
——北京学习的心得体会
今年2月我有幸参加了北京师范大学继续教育学院举办的优秀班主任及骨干教师高级研修班的培训。虽然培训只有短短的四天时间，但收获颇丰。在会期间，我们听了来自山西太原市的全国优秀班主任王文英老师讲的《让每一个孩子学会“抬头”走路》、来自天津市教育中心的主任徐长青老师讲的《简约课堂教学的构建》、来自北京市房山区的全国优秀班主任隗金枝老师讲的《系列活动促经班级文化建设》。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到师生交往艺术，从制度建设到学生自我管理，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的老师、班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!
听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，充满爱心，对学生的教育讲究方法，注重策略，下面我就谈谈自己的心得。
一
你曾对我说，相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是绿色的河; 相逢是首歌，同行是你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也活泼。
——《相逢是首歌》
因为充满激情，因为心中有太阳，所以年轻，所以生命充满了亮丽的色彩。你我相逢，或许只是匆匆的邂逅，但却给我留下了一辈子受用不尽的收获。这是王文英老师带给我的第一感受。
在王文英老师一曲班歌《相逢是首歌》拉开了这次学习的序幕，她那动听的歌声和激情的演绎感染了在座的每一位老师，大家掌声雷动，深深被王老师所吸引。
从她的讲述中，我深深体会到了王老师教育生涯的曲折历史，但有感于她的不放弃，一直对教育事业怀着一颗赤诚之心，同时让自己活得潇洒，有味道。她极爱美，但不拘泥传统的师德形象，衣着打扮个性鲜明而时尚，曾经引起了家长对其强烈的不满和抗议，听着她的辛酸史，令我不得不佩服她的勇气与她的坚持。她时刻充满着火一样的激情，对自己好，对学生更好。她不讲师道尊严，称学生为小弟小妹，让自己成为学生以及家长敬佩的大姐、老姐。一个称呼让我看到了王老师与学生之间的平等;一声“老姐”饱含着多少学生对她的崇拜之情;更让我感受到了一个与众不同的充满了活力的王文英。
王老师可谓是一个全才，用她自身的才华影响着学生，用她自身的人格魅力征服着学生。台上的她外表俨然是三十岁的人，充满活力的话语更像是二十多岁的。我想说因为心中有阳光，所以才那么年轻，一个永远充满力量的人能教不好学生吗?学生能不喜欢吗?又怎能不令他们深深折服?想想自己，三十多岁已经很世故了，哪里还有年轻的影子，和王老师相比真是自惭形秽。
王老师与学生之间水乳交融的那份情深深感染了我，比每位母亲更加事无巨细。每当新生走进她的班级里时,每人都有会收到一个带有她肖像的信封,里面有她真诚的寄语。
1 王老师靠着自己的智慧和魅力征服了众多的桀骜不训的学生，喝下了王文英老师的“毒”，那么你将没有退路，勇往无前!在王老师幽默的话语中。我们了解了王老师的育人机制，以理服人，深入内心，心悦诚服。让我深深感受到，做好班主任需要有一种克服困难的勇气，需要一颗对待学生真诚坦然的心，需要智慧，需要激情，需要阳光!再拙劣的小草，也会开出绚丽的小花，回报于温暖的春天。
虽然与王老师只是匆匆的邂逅，但却留给了我无尽的思考。做一名班主任，需要阳光，需要激情，需要真诚，更需要一颗充满“爱”的心!
二
我所追求的简约是：从冗繁走向凝练， 从紧张走向舒缓， 从杂乱走向清晰， 从肤浅走向深邃。
————徐长青
徐老师在报告中说，简约的教学既是一种思想，又是一种策略。作为教师我们要深入研读教材、准确把握教材策略。把课备透、备细，只有课前把功夫下到才能做到课堂的简约。简约化的教学课堂，教学环节应有明确的目的性。所以必须精心设计相应的教学环节，在每个环节中使学生有充分的时间探索、交流，而且活动环节要注意层次性，根据学生的学习需求，引导学生拾级而上，逐步理解知识的本质。
在我们的学习生活中，大家都深知，学生的智力不尽相同，一部分学生特别吃力，怎么教也教不会。针对这种情况徐长青校长提出“三不讲”， 即学生会的教师不讲， 这是基于学生已有的知识基础和生活经验而言的; 学生自己能学会的， 教师不讲， 这里强调的是还给学生学习的主动性权， 学生怎么也学不会的不讲， 突出的是以人为本， 因材施教。“三不讲” 在课堂上的实施使课堂教学活动得到优化，取得了一定成效。
教学时间是有限的，一节课只有45分钟，这就要求教学过程应简化、厚实;教学方法应简朴，多样;教学评价应简明、真诚;教学语言要简练、深刻;教学媒体要简单、适用。而简约教学提倡的是在有限的时间里追求效益的最大化。因此在教学中，构建问题情境，启发学生生疑。根据教学内容让学生通过自学课本提出、发现问题， 根据生活情境， 解决问题的需要设置问题， 根据学生在学习、讨论、研究中的发现引出问题。可以让学生针对自己的理解情况，有选择地进行练习， 有层次地提升自己的思维，这一环节可以灵活地嵌入其他环节中，形成练中问、练中探、练中研的情况，适时强化学生的学习效果。强调学生了的学习， 只有通过自身的操作活动和再现创造性的“做”， 才可能是有效的。教师的主导作用体现在创设好的问题环境，激发学生自主探究的积极性和创造性上。
徐老师的讲座，自然中流露真情，幽默中激情生动，生成中启迪智慧。愿我们都能成为徐老师的“同路人”，学会取舍、筛选和提炼，一起追寻朴素灵动、返璞归真的课堂教学，就让我们“行且思在路上吧!”
三
通过活动对学生进行系列教育，让学生通过活动感悟亲情，感悟友情，体验成功，体验挫折，让学生通过德育活动在快乐中体验成功，在活动中健康成长。
2 ——隗金枝 有人说，教师像燃烧的蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己。隗老师身上，我看到的是：她照亮了一批批学生成长的道路，也点亮了自己的人生之路。
隗老师提出了管理观点：以主题活动为载体，创设和谐的班级文化氛围，引领学生从他律到自律，从自育到自塑的过程。开展主题活动要经过以下几个阶段：一是认识引领阶段，在思考中识别真善美假恶丑;二是实践体验阶段，在活动中培养技能，磨练意志;三是行为提升阶段，以活动引领学生的幸福人生。人生离不开游戏，但不可游戏人生!
隗老师用自己二十年的班主任生涯，为我们诠释了高尚的师爱，让我们明确了一个班主任在班级活动中的角色定位：不是保姆，是亲人;不是孩子王，是大朋友;不是一般的老师，是人生路上的导师。
听着讲座，不禁与自己的工作对照，我们是让孩子们活得愉快还是获得悲惨?我们有没有因一时冲动伤害了学生?我们是不是真正了解我们的学生?。
细节当中有着很多的教育契机。而我们的教育机智，教育智慧往往来自一些生活中的细节。在今后的工作中，一定要学着去做一个有心人，抓住学生的闪光点，能够敏感的抓住每一次教育契机，让自己有所成长。
隗老师说得对：有些事情可以等待，但是学生的发展不能等待;我们可以不是天才，但我们可以成就一代天才;我们可以只有一桶水，但我们要指引给学生一条河。孟子也曾经说：仁者爱人，礼者敬人，爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。作为一个老师，就应该站在一个大爱的境界上去爱自己的学生，为了学生的发展，去快乐地工作，把自己的精力全部倾注到这个太阳般的职业中去，实现自己的生命价值和职业价值。
有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
在今后的工作中，我还要继续努力，不能停滞不前，不满足于现状，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，注重教育教学经验的交流，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造出与众不同的教育方法。让我们携手共进，共同成长，为了我们神圣的教育事业，生命不止，奋斗不熄。
兰陵县实验中学 杨艳丽
第四篇：班主任培训的心得体会
培训的许多内容，我们在工作中经历过，有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练，因为我真的思考了!用学到的理念反观自己的教育行为，不能不承认，自己很多行为是错误的，甚至是有悖法律、法规的，自己的管理方式存在着许多缺憾!联想起自己以前经历的一些小事，平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜：尊重学生这个理念我们早就知道，可实际上自己又怎么做的呢?记得今年教师节，我接到一条祝福短信，是我以前的学生，但没有留名。我发短信问他是谁，他竟调皮地说：“您猜猜吧!我没少给您惹事，您说过长大了我只能在学校外边卖豆腐!”天呀!我说过这句话吗?自己仔细搜索，竟毫无结果!再次询问，他还是说您说过这句话!又加上一句“不过我可是咱班的电脑高手!”一句话点醒梦中人，我猜到了他!可我还是想不起那句话。我记得的只有他不爱学英语，我为他着急过;他和班里一个女生超常交往，我苦口婆心地劝过!可这些似乎没给他留下什么印象，他记忆深刻地竟是“到学校外边卖豆腐吧!”这句话!也许孩子并无恶意。但我确实意识到了老师的话真的很重要!“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒!”何况，我们面对的是正在发展的孩子呀!
在参加班主任培训中，我边学习、边思考。由原来的逃避，到敢于面对自己的不足，到后来积极思考自我超越的办法，有一种“豁然开朗”的感觉。
第五篇：班主任培训心得体会 (自动保存的)
班主任培训心得体会
我非常荣幸的参加了一线教育家讲坛.全国中小学班主任高级研修班。在这次培训中，我认真聆听了专家的精彩讲座。他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。在短短的两天的培训学习中我收益匪浅、感触颇深。我感受到了身为一名教师自己的责任是多么的重大。通过本次培训，我收获了知识，学到了方法，开阔了眼界，许多疑难问题得到了启发，以下是我学习的一点体会和收获：
一、 心灵的洗涤
以前总觉得自己班主任工作干得很累很苦，每天忙忙碌碌的却没看到多少成绩。有过心酸，自己付出那么多，为什么得到的回报却是寥寥无几;有过埋怨，为什么要让我教这个烂班破班;也有过委屈，为什么他们都不理解我。现在我终于明白了，不是别人怎样，不是孩子们怎样，而是自己的心态决定了自己的一切，我对他们失去了信心，他们自然也就没有了信心。如果我能多给他们一些微笑，也许他们在课堂上会更轻松些，如果我能多给他们一些鼓励，他们也许会变得更坚强，如果我觉得他们是我的幸福，那么也许我就会是他们的幸福。如果我们都感到幸福了，那么一切困难就迎刃而解了。
“我们应该爱学生，我们应该对学生高度负责”，拥有这份心境，保持这份心境，我们会感到幸福;体验这份心境我们会感到富有。 教书育人是一个需要激情和爱的活动，如果没有教师对教育发自内心的热爱，就不会有真正的教育没有教师在教职中“自我实现的成就感、满足感和幸福感”，也就不会有真正的教育。
二、 教师要学会思考
吕佩橙教授在她的《》讲座中提到“学生的行为问题就像是俄罗斯方块不停地有不规则的事件突然掉下来”，这就要求我们教师要有敏锐的洞察力，要学会认真的思考。怎样在最短时间内得到处理问题的最佳方法。如果学生出现问题了，首先，我们要思考出现错误的原因是什么;其次如何有效的去解决问题;用什么方法让学生去弥补他们所犯的错误。
在调查中发现小学教师每天非教学语言达到2000句，而这2000句竟然都是管理型的语言，你为什么不听课，动脑想想等等。这不得不引起我们的思考，我们浪费了大量的时间做了无用功。反过来我们也应该想想为什么会发生这些情况，为什么我们的孩子不好好听课，为什么他们不会动脑，
吕教授的
三、 教育学生的方法
1、 学会沟通
班级工作的好坏，很大程度上取决于老师和学生的沟通的效果，和学生一次卓有成效的沟通，既可以了解学生的学习思想状况，又可以消除师生之间的隔阂增进师生之间的感情也可帮学生客服情感障碍，促进班级建设。在交流中要学会与学生的情感交流，要学会接纳学生，谈心要用心、谈心要用情、谈心要在理。
2、学会爱
俗话说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。邢燕老师用她的行动诠释了她对学生的神的爱，帮助家庭离异无人关爱的湘湘同学，带他去剪头，给他买作业本，代他回家洗澡，给她买和自己儿子一样的衣服，给他做丰盛的饭菜，这样母性的爱使孩子重新找到了温暖 最后回到了课堂，这是伟大的爱的力量。这种爱是我们每一个做教师的人都应该拥有的。
2、 学会信任
心理学有个著名的“罗森塔尔”效应
，讲的是教师的期望对学生的影响。实验者从几个班中抽取一些学生，他们有好学生也有差生。然后告诉他们 的老师，这些学生有特殊的潜能，将来会有很大的成就。后来实验者发现，不管原来基础是好是坏，每个学生都比他们原来的水平有了极大的提高。当得知实验结果时老师也感到很吃惊。事实上，教师的知识水平并没有大的变化，仅仅是对学生的态度发生了改变而已。可见教师对学生的信任多么重要。如果在我们的教学中我们能给我们的孩子多一份信任，多一份鼓励，在学习生活中他们必将多一份自信多一份执着，将来他们也会成为真正有成就的人。
四、 用孩子的视角看世界
一位妈妈带着自己的孩子去逛商场，可是妈妈不明白为什么孩子来到琳琅满目的商场里会不停的哭闹，一次妈妈俯下身子给孩子系鞋带的时候，她无意间看到了只有胳膊和腿来来回回走动的场景，好可怕的场景，妈妈猛然间明白了孩子为什么会哭闹，妈妈一下把孩子举过头顶让孩子坐在自己的肩上，孩子不再哭泣了。是啊我们曾几何时站在孩子的角度看过。如果我们多站在孩子的角度想一想，也就不会那么多的为什么了。在我们的教育教学中，我们教师更应该用孩子的眼光来看孩子。
五、 学会批评学生的技巧
批评学生目的是让学生更好的接收教育。为更好的达到教育目的我们在批评中就要讲究一定的技巧。
1、 批评要“缓 ”选择适当的时间、地点。
2、 批评要“避” 注意保护孩子的自尊心 。
3、 批评要“绕”
尽可能从侧面间接批评学生。
4、 批评要 “冷” 对不听话的学生，外表故意冷淡。
五、提升高度、守住幸福
培训活动是短暂的，但是我在这次培训中收获的东西确是无价的。无论是从思想还是从专业上，对我本人而言都是一个很大的提高。专家的精彩讲座为我以后的工作指名了方向，今后我要不断学习加强自己的理论素养和专业技能的提高，一切从实际出发，一切为学生着想，切实担负起教师应尽的责任和义务。做好教育工作，争取在工作中取得更好的成绩与发展。