高校离退休教师关怀工作的思路论文
截至2015年, 高等教育 (含高等职业教育) 专任教师157万人, 高校退休人员是一个庞大的数字, 与其他社会退休人员相比, 高校退休教师有比较特殊的的特点, 他们在单位工作时, 学识素养格外受到学生和社会的尊重, 自我评价和社会认可度高。退休后社会地位、生活方式、家庭结构、社会角色发生了转变, 生活单调寂寞, 缺少精神慰藉。另外, 高校退休教师子女出国比例大、子女异地工作多, 很多处在空巢状态, 这些都会使退休老教师心理障碍的发生率大大增加。尽管现代通讯设施发达, 可以通过电话随时视频与子女亲人联系, 可是老人们的生活不可能只能限于网络、电话的联系, 更需要的是社会的接触和沟通。
这种状态在年纪较大的老教师中体现更明显, 笔者在工作的过程中, 接触很多高龄空巢老教师, 他们的孤独和寂寞, 甚至会对自己的存在价值产生怀疑, 生活处在无趣、无助的状态。高级知识分子多数工作时身体处于亚健康状态, 退休之后, 很多身体问题凸显出来, 他们的身体状况又影响了生活质量。在目前退休职工社会化管理、社会养老的大趋势下, 高校离退休教师的管理工作也将逐步过渡到社会管理, 稳定的管理过渡将是离退办工作的重要内容。
很多高校对离退休老教师的的关爱更多体现在节假日访问, 组织文艺活动、体育活动、开展主题活动室等等, 活动的效果很好, 可是活动之后, 老人们又回到了原来的生活状态, 没有从本质上解决他们的心灵问题。
高校退休教师一般收入较稳定, 家庭生活条件较好, 物质需求顾虑少, 反而是实现自身价值的更高层次的心理需求高, 较低层次的文娱活动、社会活动不能满足他们自我价值的体现心理需求。
笔者认为, 产生各种问题的根源是他们接触社会的面变狭窄, 所拥有的知识和技能被闲置, 如果能有机会让他们力所能及的发挥余热, 被社会需要, 心灵有寄托, 很多问题会迎刃而解。“工作可以产生适度的压力, 激发我们的潜能, 使我们保持健康的状态。当我们退休后不再工作时, 容易丧失活力, 导致健康水平下降。”结合高校这样一个相对独立的管理环境, 笔者根据高校的特点对离退办的工作提出以下几点思路, 结合教师和学生的的特点来组织工作, 主要分为两个方向:一方面让健康的老教师有机会再进入工作状态。一方面让年老体迈的老教师通过学校组织得到相应的生活照顾。
最重要的是, 这项工作要与大学生创业活动结合起来。只有这样才能持续化, 细致化, 既具备社会化的特征又在高校范围内展开。针对高校老教师的大学生创业服务本身有着很好的可执行条件:一是对象单纯, 服务对象是老教师, 高级知识分子, 对待学生的服务宽容性大;二是安全性, 学校毕竟肩负在校学生的安全问题, 为老教师提供养老服务、社会活动服务相对来说, 双方安全性高;三是居家养老类的家政服务技术含量低, 只要学生愿意参与, 都可以做到。
一、建立老教师知识再应用技术资源库, 与高校大学生创业结合为他们提供与社会接触的渠道
学校方面借助先进的人事管理系统, 以数字化、信息化的模式逐步、有序地建立健全离退休职工管理信息数据库, 为老教师提供与社会接触的渠道, 实际上, 我国也在推进老教师的再就业工作, 2018年的“银龄讲学计划”即将招募万名退休教师支援农村学校, 发挥优秀退休教师引领示范作用, 促进城乡义务教育均衡发展 (如图1) 。“互联网+”时代, 给人们提供了更多形式的就业模式, 高校教师的知识有很大的社会市场, 由于他们精力有限社会圈子有限, 无法利用现代网络工具来推广自己, 我们可与高校大学生创业、学生志愿者活动结合, 让老教师有机会为社会提供有偿的、公益的知识服务, 既可以增加收入, 也可以有事可做, 减少寂寞和孤独, 有利健康, 具体思路见后文。
(图2) 是退休教师的“职业价值调查数据表 (相对比重值) ”调查数据表中显示, 参与调查的退休教师的自我控制能力、办事严谨性、自律主动性、利他主义明显高于其他数据纬度。这些特征在退休教师职业价值中占据非常重要的地位。
某高校机电专业的老教师陈某, 儿子外地工作, 夫妇处于空巢状态, 退休后, 由学校牵线受聘于某小型企业, 做技术顾问指导员, 每天都到企业中, 干着自己熟悉的工作内容, 而又不必太大体力的工作, 自己丰富的技术经验得到了企业的认可和尊重, 既增加了经济收入, 又让日子过得充实丰富。
某高校教师张某, 音乐专业, 退休后专心做自己喜爱的音乐创作和培训工作, 担任了老年大学的教学, 也时常返校为学校的文艺活动出力, 工作热情十足活力四射。这两个是老教师利用本专业的优势向社会提供咨询和培训服务的例子。
二、与大学生创业活动结合
为空巢老教师提供居家养老服务, 为创业提供实训经验, 也提高学生吃苦耐劳的职业素养
(一) 学生创业与家政服务结合, 为空巢老教师提供居家养老家政服务
居家养老是家庭养老加上社区生活服务, 这也是高校老教师主要的养老模式, 这种模式有很大的空间可以提供大学生的创业服务。我们可以鼓励大学生的创业联系空巢老教师的居家养老需求, 展开相应的家政服务, 办家政企业, 勤工俭学, 双方双赢。养老服务分为三类:生活服务、生活照料;失能、失智照护。比如:为老教师提供买菜、做饭、卫生、购物、陪伴、工作助手等等服务, 收取相对比社会收费低的报酬, 这样老教师可以承受, 学生们也得到锻炼, 是两全其美的。
(二) 为老教师提供再就业辅助工作服务
前文所提到的老教师面向社会的知识有偿服务、创业、再就业, 其中所涉及的网络操作、社会业务联系, 大学生都可以参与。比如开办教育培训中心、辅导中心、在线教育等等, 大学生们精力充沛、思路开阔, 对网络知识熟悉, 这些都可以很好的为老教师提供辅助工作。
(三) 学生志愿者服务
通过组织低年级的大学生, 在他们的社会经验不足, 专业知识不足的情况下, 担任志愿者工作, 可以定期的拜访空巢老教师, 通过这样的活动, 树立爱老助老的思想观。
(四) 贫困生关爱互动
高校里还有很多农村来的孩子, 他们家庭经济较为困难, 申请了各种助学手续, 退休老教师的工资相对较高, 可以鼓励贫困生到有条件的空巢老教师家中定期的住宿, 陪伴他们, 他们也适当给予学生经济资助, 缓解贫困生的经济压力。在这样相互陪伴的过程中, 老教师的身心得到照顾, 减少孤独。
三、发挥关工委作用让老教师进入校园文明建设工作
美国教育家卡耐基也有一句名言:“要忙碌, 要保持忙碌, 它是世界上最便宜的药, 也是最好的药物之一。”在条件允许的情况下多接触他们熟悉的学生群体, 接触年轻教师。做到校园文化传承有序, 尊老敬老。比如按照年龄、身体状况、知识类型等分类, 甚至可以对于相对年轻并健康的老人提供工作机会。老教师们对学校工作熟悉, 对学生熟悉, 他们的知识是宝贵的财富, 完全可以让他们的宝贵经验和知识再次为学生服务。笔者在工作的过程中, 发现老教师可以在下面几个方面参与学校的工作:
(一) 图书馆文化活动
让知识丰富的老教师定期到图书馆组织读书活动、小型讲座、学生毕业设计辅导。一方面减轻在职教师课外学生辅导、心理关怀等工作压力, 也可以让老教师在熟悉的环境、熟悉的工作内容中找到自信、找到自尊和社会的尊重感。内容可以涉及多方面, 比如文学欣赏、小说导读、心理分析、学科知识等等。这类活动可以很好的丰富校园文化, 也可以丰富图书馆的读书活动, 引导学生们远离手机游戏, 回到书籍中来。
(二) 学生心理咨询
可以建立在线心理咨询通道, 让学生有机会向经验丰富的智者敞开心扉, 解决和面对生活中的心理困境, 大学生心理问题主要有恋爱与性心理问题、性格与情绪问题、求职与择业问题、神经症问题、人际关系等问题, 对于在学校工作几十年的老教师来说是很有经验沟通和处理的, 甚至比在职的年轻辅导员更加有说服力。
(三) 学生社团活动
一些高校, 有不少文艺类老教师, 他们的艺术造诣深厚, 完全可以为学生社团活动出谋划策, 丰富学生的第二课堂的过程中, 也让他们的身心在组织工作总得到愉悦的感受, 这样是有益于健康的。
(四) 开设学生选修课程、基础学科兴趣小组
高校很多专业科目内容改革多, 进步大, 甚至教材都变化很迅速, 在职的教师们都不得不断更新专业知识, 老教师们虽然无法再跟上时代的步伐, 但是在很多基础学科, 知识是不变的, 他们完全有时间也有耐心为学生们提供辅导, 比如文学学科, 基础数学等等, 老教师们如果能出现在学生们的基础辅导课中, 可以减轻在职教师很多基础技能教学的压力, 以投入更多的精力专心科研和教改。这些辅导课程可以和学生们的选修课结合, 与学分结合。多数高校的退休教师返聘条件有较大的限制, 比如年龄不超过65岁等等, 以上这些活动与目前很多高校提出的招聘退休教师要求略有不同, 可以不是正式的聘用教师, 是活动的组织者, 这样条件可以放宽, 可以有更多的老师参与。“莫道桑榆晚, 为霞尚满天。”
高校的离退休教师关怀工作的展开, 结合高校的特点, 可以有很多可尝试的方法和途径, 既可丰富他们的生活、取得有益的经济效益和社会效益, 更重要的是有益于老教师的身心健康, 实现高校退休教师群体的个人价值。
【相关链接】
教师, 以教书为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范, 在规定的时间节点内, 根据学校设施条件和个人职称专业, 安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习, 组织考试、传授科学文化基本知识, 开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力, 培养学生特长, 促进德、智、体、美、劳全面发展, 掌握经验技术。他受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育, 执行各项教育政策, 维护社会稳定, 为国家和社会培养各类高素质或实用人才。在社会发展中, 教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说, 又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程[1]师”的崇高称号给予人民教师。在教育过程中, 教师是起主导作用的, 他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度, 从而影响到国家的兴衰。
明清以来, 一般称教师为“先生”。直至19世纪末20世纪初, 辛亥革命元老、中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人将西学 (美式教育) 引入中国, 创办新式学校后, 便开始在“学生操行规范”里面明确将“教师”称谓定义为“老师”。但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”, 则是从国民政府时代开始, 并一直沿用至今。
1.老师。2.对知识分子和有一定身份的成年男子的尊称。3.称别人的丈夫或对人称自己的丈夫 (特定用途:前面都带人称代词或定语;比如你先生、我先生) 。4.旧时称说书、相面、算卦、看风水等为业的人。如:风水先生。5.后来意义有所外延, 但凡德高望重的人, 都可以被尊称为“先生”, 有表示尊敬的意思, 不一定完全指男士。如宋庆龄、杨绛、冰心、丁玲等均可称为先生。6.对所有男性都可以称为先生, 如:王先生、李先生。8.老婆对老公的称呼
摘要：从高校工作的特点出发, 思考高校退休教师的身心健康与人力资源再开发的结合点, 提出学生创业活动与退休教师的关爱结合, 有合理性和可行性的方案。
关键词：退休教师,大学生创业,人力资源再开发,空巢,居家养老
参考文献
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