鄂教版三年级电子课本
第一篇：鄂教版三年级电子课本
鄂教版三年级写字下册教案
三年级写字下册电子备课
第1课：横在字中的变化
(一)
教学要求：
1、掌握横的书写方法。
2、掌握正确的写字姿势和执笔方法。 教学重难点：能做到指实、掌虚。 教学过程：
一、谈话，导入新课
二、讲解“横” l、长横。
2、短横。
3、长横与短横的书写区别。
4、藏锋与露锋。
5、写一写，评一评。
三、写字姿势和执笔方法
1、坐姿应注意什么?
2、站姿应注意什么?
3、正确的执笔方法是什么?
四、思考：
怎样才能做到指实、掌虚?
五、课堂总结
第 1 页 三年级写字下册电子备课
第2课：横在字中的变化
(二)
教学要求：
1、学写左尖横。
2、认识汉字的笔画名称。
教学重难点：掌握书写的方法。
教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。 l、讲解左尖横的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、自学其他字的书写。
1、生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生注意字的间架结构。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 2 页 三年级写字下册电子备课
第3课：竖在字中的变化
(一)
教学要求：
掌握悬针竖与垂露竖的书写方法。 教学重难点：悬针竖与垂露竖的书写方法。 教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。
l、讲解悬针竖与垂露竖的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 3 页 三年级写字下册电子备课
第4课：竖在字中的变化
(二)
教学要求：
掌握短竖与弯脚竖的书写方法。 教学重难点：短竖与弯脚竖的书写方法。 教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。 l、讲解短竖与弯脚竖的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 4 页 三年级写字下册电子备课
第5课：撇在字中的变化
(一)
教学要求：
掌握直撇和弧撇的书写方法。 教学重难点：直撇和弧撇的书写方法。 教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。 l、讲解直撇和弧撇的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 5 页 三年级写字下册电子备课
第6课：撇在字中的变化
(二)
教学要求：
掌握短撇和平撇的书写方法。 教学重难点：短撇和平撇的书写方法。 教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。 l、讲解短撇和平撇的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 6 页 三年级写字下册电子备课
集字欣赏
(一)
教学要求：
进一步掌握横、竖、撇的书写方法。 教学重难点：横、竖、撇的书写方法。 教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。 l、复习横、竖、撇的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 7 页 三年级写字下册电子备课
第7课：捺在字中的变化
(一)
教学要求：
掌握直捺和弧捺的书写方法。 教学重难点：直捺和弧捺的书写方法。 教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。 l、讲解直捺和弧捺的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 8 页 三年级写字下册电子备课
第8课：捺在字中的变化
(二)
教学要求：
掌握平捺和反捺的书写方法。 教学重难点：平捺和反捺的书写方法。 教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。 l、讲解平捺和反捺的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 9 页 三年级写字下册电子备课
第9课：点在字中的变化
(一)
教学要求：
掌握左点和右点的书写方法。 教学重难点：左点和右点的书写方法。 教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。 l、讲解左点和右点的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 10 页 三年级写字下册电子备课
第10课：点在字中的变化
(二)
教学要求：
掌握上点和下点的书写方法。 教学重难点：上点和下点的书写方法。 教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。 l、讲解上点和下点的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 11 页 三年级写字下册电子备课
第11课：提的写法
教学要求：
掌握提的书写方法。 教学重难点：提的书写方法。 教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。 l、讲解提的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 12 页 三年级写字下册电子备课
集字欣赏
(二)
教学要求：
进一步掌握捺和点的书写方法。 教学重难点：捺和点的书写方法。 教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。 l、复习捺和点的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 13 页 三年级写字下册电子备课
第12课：横折的写法
教学要求：
掌握横折的书写方法。 教学重难点：横折的书写方法。 教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。 l、讲解横折的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 14 页 三年级写字下册电子备课
第13课：撇折的写法
教学要求：
掌握撇折的书写方法。 教学重难点：撇折的书写方法。 教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。 l、讲解撇折的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 15 页 三年级写字下册电子备课
第14课：横撇的写法
教学要求：
掌握横撇的书写方法。 教学重难点：横撇的书写方法。 教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。 l、讲解横撇的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 16 页 三年级写字下册电子备课
第15课：横折折撇的写法
教学要求：
掌握横折折撇的书写方法。 教学重难点：横折折撇的书写方法。 教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。 l、讲解横折折撇的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 17 页 三年级写字下册电子备课
第16课：综合练习
教学要求：
复习横折、撇折、横撇的书写方法。 教学重难点：横折、撇折、横撇的书写方法。 教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。
l、复习横折、撇折、横撇的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 18 页 三年级写字下册电子备课
书法实践———写福字
教学要求：
会临摹本课中的四个“福”字。 教学重难点：基本笔画的书写方法。 教学过程：
一、谈话，导入新课
二、解决难点，指导书写。 l、讲解四个“福”字的书写方法。
2、指名上台书写，并讲解要领。
3、生对照字帖，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生对比找问题，然后在书上完成练习。
三、交流。
1、生按刚才的方法书写。
2、生练习时，师巡视辅导。
3、生进行练习时，老师提醒学生应注意的事项。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、课堂总结
第 19 页
第二篇：鄂教版三年级综合阅读下册教案
三年级下册《综合阅读》备课
第1课时
课题：毛主席二三事
教学要求：
l、理解课文内容，体会作者的思想感情。
2、自学本课生字新词，查字典理解词语意思。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引出课题。
l、今天，我们一起来学习《毛主席二三事》
2、齐读课题
3、读了课题，你想知道哪些内容?
二、学生预习课文。
1、生字组词。
2、查字典，理解词语意思。
3、通读课文，了解大意。
三、检查预习情况。
l、指名学生用生字组词。注意读音，组词是否正确。
2、理解词意。
3、通读课文，了解各段的大意。
四、根据不同内容，给课文分段。
五、练习读课文。
六、作业：
读课文三遍。
第 1 页 三年级下册《综合阅读》备课
第2课时
课题：一条军毯
教学要求：
l、理解课文内容，体会作者的思想感情。
2、自学本课生字新词，查字典理解词语意思。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引出课题。
l、今天，我们一起来学习《一条军毯》
2、齐读课题
3、读了课题，你想知道哪些内容?
二、学生预习课文。
1、生字组词。
2、查字典，理解词语意思。
3、通读课文，了解大意。
三、检查预习情况。
l、指名学生用生字组词。注意读音，组词是否正确。
2、理解词意。
3、通读课文，了解各段的大意。
四、根据不同内容，给课文分段。
五、练习读课文。
六、作业：
读课文三遍。
第 2 页 三年级下册《综合阅读》备课
第3课时
课题：没有硝烟的战争
教学要求：
l、理解课文内容，体会作者的思想感情。
2、自学本课生字新词，查字典理解词语意思。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引出课题。
l、今天，我们一起来学习《没有硝烟的战争》
2、齐读课题
3、读了课题，你想知道哪些内容?
二、学生预习课文。
1、生字组词。
2、查字典，理解词语意思。
3、通读课文，了解大意。
三、检查预习情况。
l、指名学生用生字组词。注意读音，组词是否正确。
2、理解词意。
3、通读课文，了解各段的大意。
四、根据不同内容，给课文分段。
五、练习读课文。
六、作业：
读课文三遍。
第 3 页 三年级下册《综合阅读》备课
第4课时
课题：朱总司令织毛衣
教学要求：
l、理解课文内容，体会作者的思想感情。
2、自学本课生字新词，查字典理解词语意思。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引出课题。
l、今天，我们一起来学习《朱总司令织毛衣》
2、齐读课题
3、读了课题，你想知道哪些内容?
二、学生预习课文。
1、生字组词。
2、查字典，理解词语意思。
3、通读课文，了解大意。
三、检查预习情况。
l、指名学生用生字组词。注意读音，组词是否正确。
2、理解词意。
3、通读课文，了解各段的大意。
四、根据不同内容，给课文分段。
五、练习读课文。
六、作业：
读课文三遍。
第 4 页 三年级下册《综合阅读》备课
第5课时
课题：颂歌两首
教学要求：
l、理解课文内容，体会作者的思想感情。
2、自学本课生字新词，查字典理解词语意思。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引出课题。
l、今天，我们一起来学习《颂歌两首》
2、齐读课题
3、读了课题，你想知道哪些内容?
二、学生预习课文。
1、生字组词。
2、查字典，理解词语意思。
3、通读课文，了解大意。
三、检查预习情况。
l、指名学生用生字组词。注意读音，组词是否正确。
2、理解词意。
3、通读课文，了解各段的大意。
四、根据不同内容，给课文分段。
五、练习读课文。
六、作业：
读课文三遍。
第 5 页 三年级下册《综合阅读》备课
第6课时
课题：诗词三首
教学要求：
l、理解课文内容，体会作者的思想感情。
2、自学本课生字新词，查字典理解词语意思。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引出课题。
l、今天，我们一起来学习《诗词三首》
2、齐读课题
3、读了课题，你想知道哪些内容?
二、学生预习课文。
1、生字组词。
2、查字典，理解词语意思。
3、通读课文，了解大意。
三、检查预习情况。
l、指名学生用生字组词。注意读音，组词是否正确。
2、理解词意。
3、通读课文，了解各段的大意。
四、根据不同内容，给课文分段。
五、练习读课文。
六、作业：
读课文三遍。
第 6 页 三年级下册《综合阅读》备课
第7课时
课题：老师的腰围
教学要求：
l、理解课文内容，体会作者的思想感情。
2、自学本课生字新词，查字典理解词语意思。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引出课题。
l、今天，我们一起来学习《老师的腰围》
2、齐读课题
3、读了课题，你想知道哪些内容?
二、学生预习课文。
1、生字组词。
2、查字典，理解词语意思。
3、通读课文，了解大意。
三、检查预习情况。
l、指名学生用生字组词。注意读音，组词是否正确。
2、理解词意。
3、通读课文，了解各段的大意。
四、根据不同内容，给课文分段。
五、练习读课文。
六、作业：
读课文三遍。
第 7 页 三年级下册《综合阅读》备课
第8课时
课题：校园交响诗
教学要求：
l、理解课文内容，体会作者的思想感情。
2、自学本课生字新词，查字典理解词语意思。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引出课题。
l、今天，我们一起来学习《校园交响诗》
2、齐读课题
3、读了课题，你想知道哪些内容?
二、学生预习课文。
1、生字组词。
2、查字典，理解词语意思。
3、通读课文，了解大意。
三、检查预习情况。
l、指名学生用生字组词。注意读音，组词是否正确。
2、理解词意。
3、通读课文，了解各段的大意。
四、根据不同内容，给课文分段。
五、练习读课文。
六、作业：
读课文三遍。
第 8 页 三年级下册《综合阅读》备课
第9课时
课题：肥皂泡
教学要求：
l、理解课文内容，体会作者的思想感情。
2、自学本课生字新词，查字典理解词语意思。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引出课题。
l、今天，我们一起来学习《肥皂泡》
2、齐读课题
3、读了课题，你想知道哪些内容?
二、学生预习课文。
1、生字组词。
2、查字典，理解词语意思。
3、通读课文，了解大意。
三、检查预习情况。
l、指名学生用生字组词。注意读音，组词是否正确。
2、理解词意。
3、通读课文，了解各段的大意。
四、根据不同内容，给课文分段。
五、练习读课文。
六、作业：
读课文三遍。
第 9 页 三年级下册《综合阅读》备课
第10课时
课题：陀螺
教学要求：
l、理解课文内容，体会作者的思想感情。
2、自学本课生字新词，查字典理解词语意思。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引出课题。
l、今天，我们一起来学习《陀螺》
2、齐读课题
3、读了课题，你想知道哪些内容?
二、学生预习课文。
1、生字组词。
2、查字典，理解词语意思。
3、通读课文，了解大意。
三、检查预习情况。
l、指名学生用生字组词。注意读音，组词是否正确。
2、理解词意。
3、通读课文，了解各段的大意。
四、根据不同内容，给课文分段。
五、练习读课文。
六、作业：
读课文三遍。
第 10 页 三年级下册《综合阅读》备课
第11课时
课题：我爱学古筝
教学要求：
l、理解课文内容，体会作者的思想感情。
2、自学本课生字新词，查字典理解词语意思。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引出课题。
l、今天，我们一起来学习《我爱学古筝》
2、齐读课题
3、读了课题，你想知道哪些内容?
二、学生预习课文。
1、生字组词。
2、查字典，理解词语意思。
3、通读课文，了解大意。
三、检查预习情况。
l、指名学生用生字组词。注意读音，组词是否正确。
2、理解词意。
3、通读课文，了解各段的大意。
四、根据不同内容，给课文分段。
五、练习读课文。
六、作业：
读课文三遍。
第 11 页 三年级下册《综合阅读》备课
第12课时
课题：下棋
教学要求：
l、理解课文内容，体会作者的思想感情。
2、自学本课生字新词，查字典理解词语意思。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引出课题。
l、今天，我们一起来学习《下棋》
2、齐读课题
3、读了课题，你想知道哪些内容?
二、学生预习课文。
1、生字组词。
2、查字典，理解词语意思。
3、通读课文，了解大意。
三、检查预习情况。
l、指名学生用生字组词。注意读音，组词是否正确。
2、理解词意。
3、通读课文，了解各段的大意。
四、根据不同内容，给课文分段。
五、练习读课文。
六、作业：
读课文三遍。
第 12 页 三年级下册《综合阅读》备课
第13课时
课题：颜真卿学书法
教学要求：
l、理解课文内容，体会作者的思想感情。
2、自学本课生字新词，查字典理解词语意思。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引出课题。
l、今天，我们一起来学习《颜真卿学书法》
2、齐读课题
3、读了课题，你想知道哪些内容?
二、学生预习课文。
1、生字组词。
2、查字典，理解词语意思。
3、通读课文，了解大意。
三、检查预习情况。
l、指名学生用生字组词。注意读音，组词是否正确。
2、理解词意。
3、通读课文，了解各段的大意。
四、根据不同内容，给课文分段。
五、练习读课文。
六、作业：
读课文三遍。
第 13 页 三年级下册《综合阅读》备课
第14课时
课题：不入虎穴，焉能画虎
教学要求：
l、理解课文内容，体会作者的思想感情。
2、自学本课生字新词，查字典理解词语意思。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引出课题。
l、今天，我们一起来学习《不入虎穴，焉能画虎》
2、齐读课题
3、读了课题，你想知道哪些内容?
二、学生预习课文。
1、生字组词。
2、查字典，理解词语意思。
3、通读课文，了解大意。
三、检查预习情况。
l、指名学生用生字组词。注意读音，组词是否正确。
2、理解词意。
3、通读课文，了解各段的大意。
四、根据不同内容，给课文分段。
五、练习读课文。
六、作业：
读课文三遍。
第 14 页 三年级下册《综合阅读》备课
第15课时
课题：野生的孩子
教学要求：
l、理解课文内容，体会作者的思想感情。
2、自学本课生字新词，查字典理解词语意思。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引出课题。
l、今天，我们一起来学习《野生的孩子》
2、齐读课题
3、读了课题，你想知道哪些内容?
二、学生预习课文。
1、生字组词。
2、查字典，理解词语意思。
3、通读课文，了解大意。
三、检查预习情况。
l、指名学生用生字组词。注意读音，组词是否正确。
2、理解词意。
3、通读课文，了解各段的大意。
四、根据不同内容，给课文分段。
五、练习读课文。
六、作业：
读课文三遍。
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第16课时
课题：棕熊报恩
教学要求：
l、理解课文内容，体会作者的思想感情。
2、自学本课生字新词，查字典理解词语意思。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引出课题。
l、今天，我们一起来学习《棕熊报恩》
2、齐读课题
3、读了课题，你想知道哪些内容?
二、学生预习课文。
1、生字组词。
2、查字典，理解词语意思。
3、通读课文，了解大意。
三、检查预习情况。
l、指名学生用生字组词。注意读音，组词是否正确。
2、理解词意。
3、通读课文，了解各段的大意。
四、根据不同内容，给课文分段。
五、练习读课文。
六、作业：
读课文三遍。
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第17课时
课题：合欢树
教学要求：
l、理解课文内容，体会作者的思想感情。
2、自学本课生字新词，查字典理解词语意思。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引出课题。
l、今天，我们一起来学习《合欢树》
2、齐读课题
3、读了课题，你想知道哪些内容?
二、学生预习课文。
1、生字组词。
2、查字典，理解词语意思。
3、通读课文，了解大意。
三、检查预习情况。
l、指名学生用生字组词。注意读音，组词是否正确。
2、理解词意。
3、通读课文，了解各段的大意。
四、根据不同内容，给课文分段。
五、练习读课文。
六、作业：
读课文三遍。
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第18课时
课题：一棵大树
教学要求：
l、理解课文内容，体会作者的思想感情。
2、自学本课生字新词，查字典理解词语意思。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引出课题。
l、今天，我们一起来学习《一棵大树》
2、齐读课题
3、读了课题，你想知道哪些内容?
二、学生预习课文。
1、生字组词。
2、查字典，理解词语意思。
3、通读课文，了解大意。
三、检查预习情况。
l、指名学生用生字组词。注意读音，组词是否正确。
2、理解词意。
3、通读课文，了解各段的大意。
四、根据不同内容，给课文分段。
五、练习读课文。
六、作业：
读课文三遍。
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第19课时
课题：形形色色的草
教学要求：
l、理解课文内容，体会作者的思想感情。
2、自学本课生字新词，查字典理解词语意思。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引出课题。
l、今天，我们一起来学习《形形色色的草》
2、齐读课题
3、读了课题，你想知道哪些内容?
二、学生预习课文。
1、生字组词。
2、查字典，理解词语意思。
3、通读课文，了解大意。
三、检查预习情况。
l、指名学生用生字组词。注意读音，组词是否正确。
2、理解词意。
3、通读课文，了解各段的大意。
四、根据不同内容，给课文分段。
五、练习读课文。
六、作业：
读课文三遍。
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第20课时
课题：花语
教学要求：
l、理解课文内容，体会作者的思想感情。
2、自学本课生字新词，查字典理解词语意思。
3、有感情地朗读课文。
教学过程：
一、谈话引出课题。
l、今天，我们一起来学习《花语》
2、齐读课题
3、读了课题，你想知道哪些内容?
二、学生预习课文。
1、生字组词。
2、查字典，理解词语意思。
3、通读课文，了解大意。
三、检查预习情况。
l、指名学生用生字组词。注意读音，组词是否正确。
2、理解词意。
3、通读课文，了解各段的大意。
四、根据不同内容，给课文分段。
五、练习读课文。
六、作业：
读课文三遍。
第 20 页
第三篇：鄂教版三年级第四单元教案
10.齐白石的画
教材简析：这篇课文用生动的语言向我们介绍了齐白石的画最基本的一些特点。作者先对齐白石和他的童年生活做了简单的介绍。接着从两个方面具体介绍齐白石的画。 教学目标： 知识和能力：
1学会12个生字，认识10个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法：查字典，结合上下文理解重点词句的意思。
情感态度、价值观：读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。 教学重难点：
1了解齐白石的画的特点，理解重点词句的意思是重点。
2感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱是难点。 教学时间： 两课时。
第一课时 教学目标： 知识和能力：
1学会12个生字，认识10个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。
过程和方法：查字典，结合上下文理解重点词句的意思。
情感态度、价值观：读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。 教学重难点：
了解齐白石的画的特点，理解重点词句的意思。 教学过程设计： 一. 激趣导入。
1创设情境(伴随着音乐，出示几幅齐白石的画。如虾蟹图、枇杷图老鼠图等。)同学们，我们一起来欣赏一下这几幅画，它们都画了什么?看了有什么感受。 2知道这些画是谁画的吗?他就是著名画家齐白石。 3有那些同学知道他，给我们大家介绍介绍。 4师在学生说的基础上简单介绍齐白石。
5今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。板书课题，齐读课题 二. 提出疑问，引领全文
1同学们都知道，我国有许多著名的画家，画画都有自己最拿手的，比如：徐悲鸿以画骏马闻名世界，戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝，那么齐白石擅长画什么呢?默读全文，找找答案。 2全班交流：
1) 指名读课文，从文中找出答案。
2) 齐白石擅长画什么?学生自由说边说边找出书中的句子读一读相机引导学生理解一些重点词语
3) 再学生交流的基础上师归纳 画中国民间老百姓的日常生活 a我们生活中微不足道的事物 b以前画家从不画的东西 c他最擅长画虾
3小结：齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”字着眼，从“微”字着手，使中国画表现出全新的风貌。他为什么能形成这样独特的风格呢?让我们再细读课文，找找答案。 三. 学写生字。 1齐读生字。 2学生记字形。 3师范写“物”。 4学生写生字。
第二课时 教学目标：
知识和能力：巩固识字，有感情地朗读课文。
过程和方法：查字典，结合上下文理解重点词句的意思。
情感态度、价值观：读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。 教学重难点：
感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。 教学过程设计： 一. 复习导入 1指名读课文
2说说齐白石最擅长画什么
二. 细读课文，想一想齐白石为什么能从“细、微”处着手，使他画的画具有民间的活泼精神?
1请学生自由读课文的第四自然段，齐白石都画了哪些画，你最喜欢哪一幅呢? 2学生交流，并简单说一说自己最喜欢的画是哪个。
3请学生找到描写自己最喜欢的那幅画的句子，多读几遍，想想为什么喜欢?
4学生交流朗读及感受，引导学生体会到是因为齐白石把画都画活了，所以才这么吸引自己，而这与他的生活经历有关。 三. 拓展训练
1齐白石还画过许多的画，画过许多有趣的东西，(出示一组)你能不能像课文那样用一两句简单的话来形容这些画呢?
2指导学生相互交流，有兴趣的可以写下来。 四.课堂练习。 1多音字组词。 sao( ) 扫
sao( ) 2听写。
著作 影响 农民 经历 取走 钓虾 富裕 姓名 植物 欣欣向荣 3我会比。
贫( ) 源( ) 烛( ) 绘( ) 品( ) 愿( ) 冲( ) 会( )
11.卢沟桥的狮子
教材简析：卢沟桥的狮子着重介绍了我国著名的建筑—卢沟桥上的狮子。卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，多得数不清。从课文生动的描绘中可以体会到我国古代劳动人民的智慧和创造力。 教学目标： 知识和能力：
1学会12个字，认识8个字。
2有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
过程和方法：引导学生把阅读、观察和思考结合起来，学习边观察边想象的观察方法。
情感态度、价值观：通过对卢沟桥的狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。 教学重难点：
了解卢沟桥狮子的特点，了解卢沟桥的历史意义。 教学时间： 两课时
第一课时 教学目标： 知识和能力：
1学会12个字，认识8个字。 2有感情地朗读课文。
过程和方法：引导学生把阅读、观察和思考结合起来，学习边观察边想象的观察方法。
情感态度、价值观：通过对卢沟桥的狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。 教学重难点：
了解卢沟桥狮子的特点。 教学过程设计：
一. 歇后语激趣导入
师：姜太公钓鱼 生：愿者上钩 师：卢沟桥的狮子 生：数不清 今天我们就学习《卢沟桥的狮子》，板书课题，齐读 二. 看了这个题，你有什么想法?想知道什么?
1学生自由发表意见卢沟桥在什么地方?有多长?是什么样子的?桥上的狮子真的数不清吗„„
2根据学生的问题相机学习第一自然段。
三. 品读词句，学习观察表达 ，学习第二自然段 1议一议
引导学生对第二自然段进行朗读、品评。那些是作者看到的?那些是作者听到的? 2学生交流，教师相机指导朗读。
3比较五种不同形态的狮子，在比较中理解“大概”一词，了解这段文字的特点：先讲所看到的，再讲所想象到的。
4卢沟桥的狮子这么活泼、威武，谁想根据课文中的描写来演一演。
5小结：正因为作者给不动的狮子注入了动作与情感，使它活起来了。由此可知，写作时，我们要展开丰富的想象，把静的写成动的，把没有生命的写成有生命的，这样文章才生动形象。
6写一写：卢沟桥的狮子只有这些形态吗?你是从那里看出不止这些形态(生：„„)，如果你是设计师，你还会设计出怎样的狮子?把你的想象写出来。
第二课时 教学目标：
知识和能力：巩固识字，背诵第2自然段。
过程和方法：引导学生把阅读、观察和思考结合起来，学习边观察边想象的观察方法。
情感态度、价值观：通过对卢沟桥的狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。 教学过程设计： 一. 复习导入 1齐读课文
2将自己设计的石狮子的形态读给大家听。 二. 了解历史，感情升华
1卢沟桥的出名不仅是因为石狮子多，各具形态，它还有一个重要的原因，谁能把它讲出来? 2请同学们自由读课文的最后一段，你从中了解到了什么呢? 3学生交流，结和课前收集到的资料来谈。
4师补充“
七、七事变”的历史，了解卢沟桥的历史意义。 5有感情地朗读最后一段。
三. 熟读课文，背诵第二自然段。 四. 课堂练习。 1听写。
建筑 联合 拱形 圆柱 忘记 淘米 抗战 到处 2选择正确读音。
歇(xie xie) 蹲(zun dun) 厘(li ni ) 甚(sheng shen)
12罗马速写
教材简析：这篇课文通过对遗址、雕塑、喷泉的描写，表现出罗马城的面貌和丰富的内涵。本文在写作上的一个特点是首尾呼应。 教学目标：
知识和能力：学会12个字，认识9个字。了解课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的
过程和方法：能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词语的意思。积累文中的好词佳句。
情感态度、价值观：感受罗马城丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。 教学重点：了解罗马城的特点和文章表达上的特点。 教学难点：感受罗马城丰富的文化内涵。 教学时间：2课时
第一课时 教学目标：
知识和能力：学会12个字，认识9个字。了解课文内容，知道课文是从哪几个方面来介绍罗马的
过程和方法：能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词语的意思。
情感态度、价值观：感受罗马城丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。 教学重点：了解罗马城的特点和文章表达上的特点。 教学难点：感受罗马城丰富的文化内涵。 教学过程设计：
一、创设情景，激趣导入
1、(播放罗马的风光短片)同学们看到了什么?有什么感受?
2、今天我们就同作者一起去参观罗马城。
3、板书课题。
4、你想想作者会写些罗马的什么呢?请大家快速地看一遍课文，谁能最快发现?
5、交流：作者写了罗马的遗址、雕塑和喷泉。
6、读第一自然段：指名读，齐读。
二、初读课文，学习生字
1、自由读课文，注意生字的读音。
2、用自己喜欢的方式自主识记生字，小组交流。
3、出示生词，检查读音。
4、请6个同学分自然段读课文。
三、自主选择，读懂课文
学习课文的
二、
三、
四、五自然段：
1、请同学们自由的朗读这几段话，边读边想：罗马城给你留下印象最深刻的是什么呢?勾画出相关的语句。
2、同桌相互交流。
3、全班交流：
(1)遗址多(
二、三段)引导学生了解：遗址基本在古城，历史悠久;其中最有名的是斗兽场，结合插图了解它的雄伟。看图理解词语“坍塌、废墟、残毁”。
(2)雕塑多(四段)CAI课件，感受雕塑的多与精美，并进行朗读指导，读出美感。 (3)喷泉多(五段) A说说对喷泉的感受。
B想象喷泉的姿态，有的„„有的„„还有的„„启发感悟其千姿百态，别具一格。
4、指导有感情的朗读。
5、比比看谁读得好。
第二课时 教学目标：
知识和能力：巩固识字。
过程和方法：积累文中的好词佳句。
情感态度、价值观：感受罗马城丰富的文化内涵，激发学生了解世界优秀文化的热情。 教学重点：了解罗马城的特点和文章表达上的特点。 教学难点：感受罗马城丰富的文化内涵。 教学过程设计：
一. 课前复习，巩固知识
1、出示课后练习中的词语，指名认读。
2、罗马城留给你印象最深得是什么?
3、交流，读相关的段落。 二.情景体验，拓展延伸
1、招标导游：请你介绍罗马城的一个特点。
(1)一分钟介绍罗马一个特点，培养学生运用语言的能力。 (2)当场打记者问，考查学生课外知识和课前搜集资料情况。
2、作业超市，任选一题
(1) 如果要拍一部罗马风光片，请你来写解说词。
(2)收集资料，请你为大家推荐一篇写中外名胜古迹的美文，或一幅描绘中外名胜古迹的绘画。
三.学写生字。 1齐读生字。 2学生记字形。 3师范写“装”。 4学生写生字。 四.课堂练习。 1我会写。
Luo ma cheng shi di zhi zu zong ( ) ( ) ( ) ( )
shi bing bei ke zhuang shi kong bu ( ) ( ) ( ) ( ) xin shang ( )
2选择正确读音。
速(su shu) 媲(pi bi) 废(fa fei) 3我会填。 ( )( )皆是 ( )( )无缺 ( )( )巷尾 星罗( )( )
千姿( )( )
别具( )( )
古诗诵读 《 舟夜书所见》
教材简析：短短20个字，写了有风无风两种景色。读了这首诗，我们不能不佩服诗人观察仔细，善于捕捉刹那间的景色变化，我们更佩服他用词的恰当准确，想象的丰富。 学习目标：
知识和能力：会认“莹”字。正确流利地朗读并背诵《舟夜书所见》。
过程和方法：结合图画和柱石，理解《舟夜书所见》的大意，并能想象《舟夜书所见》描述的画面。
情感态度、价值观：体会作者用词的准确。 教学时间：0.5课时 教学过程：
一、引入课题
1、你知道哪些诗人?给大家介绍一下吧。
2、教师介绍查慎行。今天我们学习他的古诗《舟夜书所见》。
二、练读古诗
1、学生自读古诗。
2、检查朗读：指名读、男女生比赛读、齐读。 三理解古诗，感悟意境
1、结合插图和课文注释思考：这首诗讲了什么?
2、小组内交流。
3、全班交流。
4、鼓励学生边读边表演，
5、上台背诵，展示。
6、及时鼓励，表扬。
三、巩固
1、齐背《舟夜书所见》。
2、请同学们回家练习背诵其它的古诗。
语文乐园(四) 教学目标：
1、学习部首字，知道部首字的作用。
2、积累词语，了解我国著名画家及其代表作品，对学生进行一些艺术的熏陶。
3、学习马克思的名言，培养学生不畏艰难，勇往直前的精神。
4、阅读成语故事《自相矛盾》，了解“自相矛盾”的意思，培养阅读简短故事的能力，通过阅读，引导学生发现成语是历史悠久、约定俗成的语言。
5、读课文中学过的句子，引导学生体会总起句在课文中所起的作用。 教学时间：2课时
第一课时 教学目标：
1、学习部首字，知道部首字的作用。
2、积累词语，了解我国著名画家及其代表作品，对学生进行一些艺术的熏陶。
3、学习马克思的名言，培养学生不畏艰难，勇往直前的精神。
4、阅读成语故事《自相矛盾》，了解“自相矛盾”的意思，培养阅读简短故事的能力，通过阅读，引导学生发现成语是历史悠久、约定俗成的语言。 教学过程设计：
一、认一认，读一读。
1、自由朗读生字，注意读准字音。
2、多种形式读每组中的汉字。
3、自己观察、比较，从而归纳出每组字中，前一字与后一字的关系。
4、了解部首字的作用。
二、看图读词语。
1、出示挂图，让学生充分欣赏这几幅画。
2、学生说一说画的内容，有兴趣地可以猜猜画的作者。
3、图文对照，自由朗读，了解这些画的特点，理解词语。
4、多种形式朗读，积累词语。
5、回顾与拓展：联系学生学过的课文《徐悲鸿画马》《竹石》《齐白石的画》加深理解，鼓励学生课外收集相关的资料，丰富认识，提高审美情趣。
三、写一写，背一背。
1、出示名言，自由练读。
2、指名读。
3、练习背诵。
4、指导抄写，要求整洁美观。
5、出示其它马克思的名言，背诵积累。
(1)人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。 (2) 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到彼岸。 (3) 人的价值蕴藏在人的才能之中。 (4) 万事开头难，每门科学都是如此。
(5) 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。
四、读一读。
1、自由朗读，读通短文。
2、同桌合作读，交流读懂了什么?
3、你相对这个人说点什么?
4、交流你读过的成语故事。 第二课时
教学目标：
1读课文中学过的句子，引导学生体会总起句在课文中所起的作用。
2通过《北京奥运会》这个话题的交流，让学生了解北京奥运会的有关指示，增强民族自豪感，激发学生主动关心国家大事的热情，同时培养学生能清楚表达和认真倾听的习惯。 教学过程设计： 一.探究与发现
1、自由读句子。
2、注意学习书上小伙伴的提示语，把这些句子放到文中去读。
3、小组交流自己的发现。
4、全班交流这些句子在课文中的作用。
5、再到课文中找找这样的句子体会体会。 二. 口语交际《北京奥运会》
1创设情景，营造自主参与的交际氛围。
1》观看我国运动员在奥运会上领奖的录像片。 说一说：每当看到这样的场面时，你会想到些什么?
2》观看国际奥委会投票决定2008年奥运会举办城市的纪录片，激发学生交际的愿望。 2小组交流，人人参与
在小组里交流自己知道的北京奥运会的事。四人一组或自找交流伙伴，互相介绍。每小组由一名同学负责主持，鼓励学生用不同于别人的方式介绍，其他同学可以提出问题或补充。交流后互相评价，准备参加全班交流。 3和谐互动，反馈评价
各组自愿派代表，进行全班交流，评一评看谁介绍得最清楚、最全面。 4拓展延伸
以开记者招待会的形式相互交流，分享对北京奥运会的了解，畅想北京奥运会的盛况，说说我们能为北京奥运会做点什么。
习作4 习作内容：听来的故事 习作目的：
训练学生听人说话，能把握主要内容，并能清楚的表达出来。 教学时间：4课时 1、 2课时 教学目标：
训练学生听人说话，能把握主要内容，并能清楚的表达出来。 教学过程：
一、引出习作话题。
二、听故事。
1、听故事磁带，要求：听的时候注意听仔细，边听边想边记，听清楚故事讲的谁?故事怎样发生的，其中最有意思的是什么?最后结果怎样。
2、在放一遍磁带，把没有听清楚的地方记下来。
三、写故事。
1、学生写故事。
2、写完后自己读一读，看是否把夫是怎么发生的，其中最有意思的是什么，最后结果又怎样写清楚。 3、4课时 教学目标：
修改草稿，上作文本。 教学过程：
一、 讲评草稿。
1师选几篇写得好和写得不好的在全班念。 2学生集体修改，说出好在哪或哪不好。
二、 学生修改自己的草稿。
三、 上作文本。
第四篇：鄂教版三年级科学上学期期末试卷
鄂教版科学三年级上学期考试题
一、填空题(每空2分,共40分)
1.食物的色香味指的是()、()、().
2.根据食物的来源,可以把食物分为()类食物和()类食物两类.
3.脂肪和淀粉可以为我们的身体提供(),蛋白质是组成身体的().
4.像砂糖、盐在水中不见了,所发生的现象是()现象.
5.()是生命的源泉，人的生存离不开()，动植物也离不开().
6.古时候没有钟表,人们用“点香”的办法来测量().
7.属于固体的物体有()、()、()。
8.磁铁有南北两极，指向南方的一端叫()，用字母(“”)表示，
指向北方的一端叫()。用字母(“”)表示。
9.含有淀粉的食物遇到碘后通常会变()色。
二、判断题(每小题3分，共15分)
1、磁铁的特点是同极互相吸引，异极互相排斥。()
2.自然界中的水必须经过净化等处理后，才能成为饮用水。()
3.色香味俱全的食物更能引起人们的食欲。()
4.蜡烛的粗细不一样，但燃烧的时间是一样的。()
5.含有脂肪的食物，放在火上烧时，会产生像头发那样的气味。()
三、选择题(每小题3分，共15分)
1.蔬菜、水果中含有丰富的()。
A、蛋白质B、脂肪C、维生素
2.食物进入人体后经过的消化器官的名称填写正确的是()。
A、食物—>口腔—>食道—>小肠—>胃—>大肠
B、食物—>口腔—>胃—>食道—>小肠—>大肠
C、食物—>口腔—>食道—>胃—>小肠—>大肠
3.水烧开了，水沸腾时的温度叫沸点，水的沸点在通常情况下是()。
A、100摄氏度B、80摄氏度C、1000摄氏度
4.下列物体放在水中不能快速溶解的是()。
A、食盐B、糖块C、味精D、面粉
5、下列动物中不是鸟类的动物是()。
A、鸡B、鸭C、鸽子D、蝙蝠
四、将下面的食物按动物类食物和植物类食物分类，填序号。(每空5分，共10分)包菜芹菜鱼菠菜菜油鸡腿火腿肠面条葡萄蛋糕鸡蛋
(1) (2)(3) (4) (5) (6) (7)(8) (9)(10) (11)牛奶苹果花菜
(12)(13)(14)
动物类食物:()
植物类食物:()
五、简答题.(每小题10分,共20分)
1、使用酒精灯应注意哪些事项?
2、我们怎样爱护诮化器官?
第五篇：鄂教版三年级上册语文期末测试题
期末考试即将到来，那么作为一名学生，你是否已经为接下来的期末考试做好准备了呢?下面我们为大家整理了一篇三年级上册语文期末测试题，希望对大家有所帮助!
一、字词天地。
1.看拼音,写字词。(
(1)傍晚,我tǎnɡ( )在kuān kuò( )的草地上wànɡ( )着西边的天空,火烧云一会儿像一qún( )羊,一会儿像一片mào mì( )的森林,一会儿像wēi( )武的xiónɡ( )狮,十分壮观。
(2)我和爸爸jià( )车去看海,没有风的时候,大海是wēn róu( )的,就像一面pū zhǎn( )开的宝镜。一遇到风,就会yǒnɡ( )起千cénɡ( )浪。
2.下列注音完全正确的是( )。
A.绒毛(yónɡ máo) 丘陵(qiū línɡ) 缓慢(huǎn màn)
B.吹拂(cuī fú) 呢喃(ní nán) 凝聚(nínɡ jù)
C.澎湃(pénɡ bài) 峻岭(jùn lǐnɡ) 光辉(ɡuānɡ huī)
D.苍穹(cānɡ qiónɡ) 照耀(zhào yào) 碗碟(wǎn dié)
3.辨字组词。
4.连一连,读一读。
大千 孤烟 无奇 神工
大漠 世界 古木 不有
惊涛 嶙峋 海市 参天
怪石 骇浪 鬼斧 蜃楼
去年国庆节我们一家去沙漠旅游了,一共消费了3586元。
3586元写成大写是
二、句子乐园。
1.天空的太阳,是他手上的红气球。(仿写比喻句)
2.池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带。(仿写比喻句)
3.小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。(仿写顶针句)
4.五彩池真是人间仙境啊!(改成反问句)
5.补充名言。
,谦受益。
,必有我师焉。
尺有所短, 。
三、阅读短文,完成练习。
(一)课内阅读。
五 彩 池(节选)
那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山,只见漫山遍野都是大大小小的水池。无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。大的水池面积不足一亩,水深不过一丈;小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有的像葫芦,有的像镰刀,有的像盘子,有的像莲花……
1.说明作者来看五彩池时的天气的词语是 ,点明来的方式的词语是 。
说明水池多的词语是 和 。
2.文中画横线的句子运用了 的修辞手法,把 比作 。
3.文中画浪纹线的句子运用了 和 的修辞手法。
4.这段话运用一连串的比喻,生动形象地描绘了五彩池的 多,从 、 、 、 以及后面的省略号可以看出来,表达了作者对五彩池的赞美与喜爱之情。
(二)课外阅读。
①我爱倾听大自然的声音,倾听柔和的风声,倾听激越的雨声,倾听雄壮的雷声……
②柔和的风声像是曼妙的古琴声,轻柔婉转,悦耳动听。你听:那凉爽的晚风吹来,树叶发出沙沙的声音,惊醒了树上的小鸟,小鸟叽叽喳喳地叫了几声,伴着徐徐的晚风又进入了甜甜的梦乡。
③激越的雨声像是振奋人心的军鼓声,铿锵有力。你听:黄昏时分,乌黑的云送来了倾盆大雨,伴着呼啸的风,来得气势汹汹,来得猝不及防。噼噼啪啪,雨的脚步声像炸开了锅的豆子,像擂响了千万个激越的小鼓。
④雄壮的雷声像是雷公擂响的低沉的大鼓声,像是压抑的无情的怒吼。你听:雷声隐隐传来,越来越近,越来越响,终于“轰”的一声,大地也随之微微颤抖着,像是古战场上你我两军对垒。
⑤大自然的声音是如此奇妙,倾听大自然的声音,让人思绪万千;倾听大自然的声音,我与大自然心心相印。
1.给短文加一个合适的题目,写在文前的横线上。
2.“我”喜欢倾听大自然的声音,倾听 、 、 。
3.作者分别把风声、雨声、雷声比作 、 、 。
4.本文中运用了 的修辞手法,请你摘录一句 。
5.给本文划分意义段正确的是( )。
A.①②/③④/⑤ B.①/②③④/⑤
C.①②③/④/⑤
6.本文的主要内容是什么?
四、习作。
你喜欢大自然中的什么景色?请你用“总—分—总”的结构写一篇文章,表达自己对大自然美景的热爱之情。题目自拟,语言生动优美,不少于300字。
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