种植业与旅游业相结合
第一篇：种植业与旅游业相结合
美丽乡村规划与乡村旅游相结合典范
——四川成都蒲江县
2014年，四川成都市蒲江县将加快省级“美丽乡村”建设。
一是坚持科学规划。立足现有资源禀赋和发展现状，把美丽乡村规划与现代农业、乡村旅游发展、文化产业相衔接，力争于特色中凸现可持续发展。二是加大宣传教育。采用召开村民大会、入户讲解、“村村响”广播等形式加大宣传，着力倡导健康文明的生活方式，并充分发动群众，让广大村民积极投身到美丽幸福新家园的建设中来。
三是完善公共服务配套设施。将“美丽乡村”建设与扶贫开发、新农村建设有机结合，加大基础设施投入，完善公共服务配套，为一三产业融合互动打好基础。
四是夯实农村环境基础。切实抓好以农村垃圾处理、污水治理、违建清理、农房“四改”等为重点的农村环境综合治理工作，构建长效环境美化净化机制。 五是强化和谐文明。针对全村空巢老人和留守儿童，成立志愿者服务队伍，广泛开展志愿者关爱活动，并不断建立健全相关规章制度，营造和谐文明的良好氛围。 勇先创景视点：乡村旅游发展好的县镇，一定是美丽的。因为旅游有两大功能：一是环境营造功能，二是藏富于民，也就是富民工程。
北京勇先创景规划设计院
第二篇：理论与实践相结合
摘要：作为化学系的大学生，2012的暑假，为了联系实际，将所学理论与实践相结合，把所学的化学知识应用于实际生产，我走进企业，在浙江富得利木业有限公司进行为期两周的暑期社会实践。
关键词：富得利;地板;研发中心;涂料
引言
大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名大学生，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。 实践内容
本着这样的实践目的，2012年7月我来到了浙江富得利木业有限公司进行了为期两周的暑期社会实践。我实践的地方是该公司的研发中心。在这里，我了解我们化学在实际生产中的应用。
浙江富得利木业有限公司是中国起步最早、国际化经营最为成熟的地板企业之一，创始于1994年，总部位于浙江绍兴。企业专注于实木地板、三层实木地板、多层实木地板、强化地板、艺术拼花地板、实木楼梯等产品的生产、研发与销售，产品行销全球。迄今为止，富得利已经形成了集“采购、研发、生产、销售、服务”五位一体的庞大产业链。在与中国地板行业一起发展壮大的历程中，富得利积极助推中国地板行业发展，为振兴民族工业品牌贡献自己的力量。
刚到富得利公司，我跟着研发中心的一个学姐，参观了整个厂区，对工厂的生产流程大概有了一个了解。我们先来到了摆放材料的仓库，在这里我们看到了很多还没有加工的木板，这些就是他们的原材料，是优质的木板。接着又看了成品仓库，里面的成品给我们的感觉也是很不错的，主要是那些成品都带着淡淡的一种令人舒适的味道。在这些成品里有实木地板、实木复合地板、强化地板。其中实木复合地板跟我们化学有很多相关之处。之后，我们又来到了干燥房，在干燥房里我们看到了太克干燥仪器，这就让我想到了我们化学中的烘干，他们的木板也需要干燥，为了品质的提高，还有他们对于含水量的要求指标，所以就有了干燥这一个环节。我们又去了加工车间，复合车间，虽然这些车间里的东西对我们都来说不熟悉，但是让我们学习了一些有关地板加工流程的知识，也体会到了其中与化学的关系。
在之后的一个多星期里，我就在研发中心跟着学姐做合成乳液的改性。在一次又一次的实验，我慢慢明白了在实验室与在企业、工厂做实验的区别。由学校的实验室转移到工厂研发中心的实验室，真是感觉截然不同。在实验室里进行合成反应，有些化学反应由实验室仪器进行反应是可行的，但是把它放大几十倍、甚至几百倍的时候就要考虑别的因素了，例如吸热与散热。由于实验室仪器很小，反应的量也不是很多，反应产生的热量可以忽略不计，但是实际生产中反应的量很大，所以反应过程的热量就成了一个重要的因素。而在研发中心进行的乳液合成就是大剂量的。要找出与实验室小剂量做出来的产品具有相同的理化性质，用研发中心中试装置进行反应的工艺还在不断摸索，不断改进。
除了在研发中心帮着学姐进行乳液合成，我还跟着几个学长下到车间，看看真正用于生产的大型机器。通过两周的社会实践，我帮着学姐在乳液合成上作出了一点成绩，还对地板加工的流程也有了一些了解。对于地板的加工有很多个工艺，具体是：第一步：原木选材分割;第二步：原木旋切干燥;第三步：实木芯板分选;第四步：芯板涂胶排板;第五步：芯板热压胶合;第六步：基材定厚砂光;第七步：基材分选养生;第八步：实木面皮挑选;第九步：地板板坯成型;第十步：地板板坯养生;第十一步：地板切割开槽。看似简单的地板，制造过程中却包含了那么多的工序。
在了解地板加工工艺的同时，我发现在这些工艺中看似跟化学没什么多大的联系，仔细想想，其中有很多地方还是用到化学知识的。在干燥中需要干燥到什么程度，需要化学的知识，如果水分多或少都会影响成品的质量，所以这个一定要控制好干燥程度。在涂胶排板上，要用什么的涂料才能使复合板的效果最好，这也是需要我们化学知识的。对于复合板使用什么样的涂胶将严重影响到其成品的性能以及品质。最好是配制一种属于自己的涂胶，这就能使自身与别的企业存在一定的竞争性，有自己特色的就是最好的。而且是在材料上就优于别人，这样就不至于被别人赶超。
在暑期实践的尾声阶段，我还去参观了展览厅，对富得利公司的产品有初步印象。在展览厅里陈列的都是用富得利公司制造地板。各式各样的实木、橡木、复合地板，不管是纹理、色泽还是光滑程度都是上品。而有些拼花的图案更是令人眼花缭乱。用手触摸在这些成品上，感觉很好。而我最感兴趣的是，涂在这些木地板上的涂料就是我们化学研究的成果。没有表面涂层的保护，再好的木材也经不起时间的侵蚀，这也算是我们化学的伟大功劳。
实践体会
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。通过这次暑期实践，我发现了在学校所学的知识，即理论知识，与社会所需要的实践知识技能相差甚远。这次暑期实践大大的扩展了我的知识面，也让我认识到我需要学习的东西还有很多，不仅仅是书本上的知识，在实践中我所看到的，想到的，认识到的，只要是学习价值的，都要去认真去学习并掌握。而此次暑期实践最大的收获莫过于真正脚踏实地进入到工厂生产中了解生
产过程，认识工厂，了解设备;对生产设备有了由感性到理性的认知，有种实实在在的深刻印象;对工厂或企业的各个车间之间的联系，资源配置，生产流水线，以及企业文化在企业发展中的作用有更为全面的理解。一年之后，我就要进入工作岗位，这就更需要我认真去对待这次暑期实践中学到的东西。
第三篇：理论与实际相结合
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2001-10-27 10:
21“理论联系实际，是党一贯坚持的马克思主义学风，是党具有旺盛创造力的关键所在。大力弘扬这一学风，提高全党的马克思主义理论水平和解决实际问题的能力，是加强和改进党的作风建设的一项基础性工作。”———摘自《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》
理论联系实际反对本本主义
———访省政府经济研究中心陈金松研究员
陈金松1944年生，毕业于北京大学和哈尔滨工业大学。现为黑龙江省政府经济研究中心二室主任、研究员兼黑龙江省经济体制改革研究会常务理事，省政府特殊津贴获得者。主编、参编著作8部，发表论文85篇。
记者：请您谈一下理论联系实际的马克思主义学风的基本内涵是什么 ？
陈：我长期从事科研工作。理论是人们由实践概括出来的关于自然界和社会知识的系统结论。实践是人们改造自然和改造社会的有意识的活动。毛泽东同志曾指出，人类社会实践主要包括阶级斗争、生产斗争和科学实验这三项。马克思主义理论联系实际的学风即是指用马克思主义理论指导实践活动，并使理论知识受到实践的检验，并在实践活动中不断创新和发展。在新的历史时期，坚持理论联系实际这条原则不能改变，但实践变化了，理论也就要随之而发展。江泽民同志提出“三个代表”重要思想，回答了面向21世纪的中国共产党应该“建设一个什么样的党，怎样建设党的根本问题”。只有坚持理论联系实际的学风才能把新时期任务完成好。
记者：坚持马克思主义理论联系实际的学风，在新时期有什么现实意义 ？
陈：当前，经济全球化趋势加速发展，以经济、科技、人才为主要内容的国与国之间的综合国力的竞争日趋激烈，恐怖活动甚嚣尘上；台湾回归祖国问题亟待解决；国内改革开放日益向纵深发展，社会主义市场经济体制逐步建立，人们的生产和生活方式越来越多样化，社会政治、经济、文化领域和生态环境范畴的新情况、新问题层出不穷，等等。在这样的新形势下，我们更应该坚持理论联系实际这一马克思主义学风。因为马克思主义的生命力来源于实践，植根于实践，离开了活生生的实践，马克思主义就会失去创造性，就会变成教条，因而也就不会有生命力。理论的生命力来源于实践，而且理论最终目的还在于指导实践，在于和实践相结合。离开当代新的变化，离开各国的国情，理论不联系实际，把马克思列宁主义教条化，照本宣科，生搬硬套，不是坚持和发展马克思列宁主义的做法，而是对马克思列宁主义的曲解和糟蹋。到头来，不但解决不了实际问题，而且还要贻误革命事业。
记者：在新的历史条件下，怎样做才能更好地坚持理论联系实际这一马克思主义学风呢？
陈：首先要学好理论，准确领会理论的精神实质，掌握马克思主义理论的立场、观点和方法。没有理论，凭什么去联系实际呢？在新的历史条件下，尤其注意学好邓小平理论、江泽民总书记“三个代表”重要思想。因为他们发展了马克思主义，是马克思主义基本原理和当代中国实践最好的结合。其次要坚持实事求是的原
则，注意调查研究，正确地反映客观事物本来面目，不唯上，不唯书，不唯风，要唯实。这里最需要的是，树立为人民服务的根本宗旨，从党的事业出发，而不是个人利益出发，真实反映情况，实事求是地加以探索。在新的历史条件下，调查研究这个原则没有变，然而有些调查研究的方法会发生变化。再次必须把革命精神和社会实践结合起来，多干实事，少说空话，从“三个代表”重要思想出发，勇于实践，善于实践，坚持实践第一性。正如江泽民总书记最近指出：“不能拿本本去框实践”。最后还要在总结实践的基础上，用实践检验理论，根据实践变化的需要去完善理论，甚至进行理论创新，以解决新问题。只有将理论联系实际的马克思主义学风应用于各项工作、学习中，才能将我们所做的事情办好、办实。
学风与党风
□李娟芬 段丽颖
学风与党风有着内在关联，党的学风是党的作风的重要组成部分。因此，改进党的学风是建设党风不可或缺的一环。
我们党高度重视党风建设，在长期革命和建设实践中，培育出了优良的传统作风。并且历来在建设、整顿党风的同时，都强调学风建设，如毛泽东所言，将其视为“一个非常重要的问题，就是第一个重要的问题。”总结三代领导人在不同历史时期的论述，我们不难看到：
（一）理论联系实际是我党有史以来一贯倡导的学风，是马克思主义精髓所在，是马克思主义政党党性的集中体现。每一重要的历史时期，都要把这一问题提到首要位置；而熟悉新情况，解决新问题就成为能否贯彻理论联系实际的关键所在。三代领导人以超凡的胆识敢于冲破各种思想束缚、实践禁区，真正做到了把马克思主义普遍原理和中国具体实践相结合。
（二）三代领导人都在历史转折的重要关头，突出和强调改善党的学风。其背景尽管表现各异，但其针对性有一点却是共同的，即反对党内学习过程中的主观主义。主观主义有“右”倾经验主义和“左”倾教条主义两种表现形式，然而，表现为“左”倾的教条主义，却始终是党内学风建设的大敌。因此，要突出把反对教条主义做为改进学风的重点。
（三）在民主革命的重要历史时期，毛泽东同志倡导了“有的放矢”、“实事求是”的学风。在结束了“左”倾思潮肆虐的文化大革命转入改革开放时代的关键时刻，邓小平同志又及时倡导了“解放思想、实事求是”的学风。我党历史上这两次大的学风建设，在极大的提高全党理论水平、整体素质的同时，迎来了新中国的诞生和改革开放的大好局面。在我国加快推进社会主义现代化建设的新的历史阶段，江泽民总书记在提出加强和改进党的作风建设的同时，又一次提出要重点抓学风建设。这是因为，学风建设的实质就是要坚持解放思想、实事求是的思想路线和作风。由此可见，抓好党的学风建设，是搞好党风建设的必要途径和可靠保证。当前，在我们党内的学风问题上存在着：学习中的形式主义、形而上学、本本主义、教条主义、经验主义。以上种种，都是当前端正学风中的大敌。所有这些问题、倾向，都是主观主义的具体表现；都造成了理论与实际、认识和实践的严重脱节，这不仅直接或间接地损害党风建设，还败坏了党的形象并严重地侵蚀着党
的健康肌体。因此，解决上述问题，就成了当前党内学风建设的迫切任务。
江泽民同志《在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话》和《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》，为我们解决上述学风问题确立了原则、指明了方向：
（一）必须牢固树立“四个坚持”和“三个代表”的观念，坚定共产主义的理想和信念。把学习和运用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论作为学习的头等任务抓紧抓实。
（二）在学习过程中要自觉地运用唯物辨证法，防止和克服形而上学。要善于把理论与实际相结合，与时俱进，正确回答实践中迫切需要解决的问题；不断推进马克思主义中国化，丰富和发展马克思主义。
（三）不仅要努力学习书本知识，而且更要重视向实践学习；不仅要学习本国、本民族的文化知识，还要善于学习外国和其它民族先进的文化知识，做到学以致用。只有这样，才能全面提高全党的马克思主义理论水平和实际工作能力。
(黑龙江日报)
第四篇：学如何与环保教育相结合
摘要：
环境素质的提高依赖于环境教育，青少年是未来环境的塑造者，是环境教育的主要对象，学校是实施环境教育的主阵地。具体说，我从以下几个环节来培养学生的环保意识。
一、课堂教学中的环保教育。
1、收集废品，丰富制作的材料。
2、尝试操作，体验创造的乐趣 。
二、日常生活中的美化环境。
1、用作品装点生活环境。
2、自觉维护环境的整洁。
三、美术特长班的环保主题画展。
环保主题画展使学生的环保意识进一步提高。
总之，以上在美术课业中开展的环境教育活动，是我的一点不成熟地尝试。意在使学生从小就树立保护和改善环境的使命感和责任心，提高环境意识，成为“协调人类与环境关系”的高素质人材。
关键词：
环境保护、环境教育、环保意识、收集、废弃(旧)材料、再利用、联想、创作、体验乐趣、美化环境、整洁、行为习惯、主题画展、宣传效果、使命感、责任心。
当前“人与环境”的矛盾十分突出，人类若再不保护环境，就无法在地球上继续生存和发展下去。为地球的环境，为人类的未来，人类应遵循客观规律，提高环境素质。环境素质的提高依赖于环境教育，青少年是未来环境的塑造者，是环境教育的主要对象，学校是实施环境教育的主阵地。作为小学的美术教师，在实际教学中，更应注重给予学生环境与环境保护的知识和能力，把环保教育渗透在美术活动之中。具体说，我从以下几个环节来培养学生
的环保意识。
一、课堂教学中的环保教育。
1、收集废品，丰富制作的材料。
在小学美术课的工艺教学内容中，不管是教师的教学还是学生的学习，都需要通过一定的物质材料(包括一定的工具)和空间来进行。《美术新课程标准》也指出：“让学生感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力„„”也就是说，制作材料的准备是完成小学工艺教学各项内容中不可缺少的一个重要条件。但我发现，有些美术教师常常忽略身边可贵的自然资源，而热衷于让学生购买昂贵的美术材料，创设高档的美术活动室，追求城市化的教育方式。这种美术活动，使用的材料单一，脱离学生的生活实际，缺乏情趣，学生往往不感兴趣，也不能更好地培养学生表现美、创造美的能力。因此，我在课堂教学中尝试把环保意识与美术课程结合起来。
通过优秀环保美术作品的欣赏，了解各种工艺制作适用材料的利用情况，让学生认识到
只要是能适用于工艺制作使用的材料，如：雪糕棒、易拉罐、可乐瓶、吸管、枯树叶、各种包装盒等废弃(旧)材料，我们都可以把它们作为创作或练习用的工艺制作材料。为此，我们在各班级里设计一只“百宝箱”，专门用来收集各类材料，可以是一些废弃(旧)材料，如塑料瓶、碎布、线头、包装用泡沫、废光碟等，也可以是一些各自喜欢的小材料，如漂亮的彩色纸、各类小珠子、纽扣、卵石等，这只“百宝箱”就是学生进行工艺创作的源泉。让学生根据多种已有材料进行不同创作。如在《童话里的小屋》中，一个纸盒从一个角度看是一种形状，换一个角度或转一个方向以后，马上又会有不同的想法，如果这个时候有另外一种其他的材料(如瓶子)，把它们放在一起立即会有新的形象联想产生，如果这个时候再变换一下角度或进行不同的组合，会有更多的形象联想产生。当然如果再有一个另外形状材料的物品，可能会有更多的形象产生，从而不断地获得创作的“灵感”。
通过让学生寻找、收集、整理这些材料，让学生明白通过自己动手，我们既有了制作的材料，又用一种特殊的方式在处理现代生活中的垃圾，还有利于环境保护，减少污染，陶冶健康的审美情趣。
2、尝试操作，体验创造的乐趣 。
色彩斑谰的动物羽毛，形态各异的贝壳，品种繁多的植物根、茎、叶、果实等，都是开展工艺活动的好材料。这些自然物能提供广阔的想象空间，激发学生的创造热情，对培养学生的创造能力有积极的作用。我在组织工艺制作教学活动时，根据不同的情况，灵活采取了以下形式：
教师在充分了解学生的兴趣和发展水平的基础上，指定题材，学生自己构思，选择并收集制作材料。如在《会滚的玩具》教学活动中，让学生充分讨论和想象：
a、可以做哪几种不同形式的滚动玩具?
b、可以选择利用哪些材料和加工方法来进行创作?结果，学生异想天开的想象大大出乎教师的意料，除了常规用的纸、橡皮泥、布等材料进行创作以外，还找来了易拉鑵、果冻碗、圆形茶叶盒等，创作出了许多不同形态的滚动玩具。活动中，学生与原材料充分接触，了解材料的性质特点，有意识展开联想，并尝试制作，运用折、撕、剪、粘贴、组合等技能，使那些普通的材料，变成一件件惹人喜爱的作品。从而引发创造的火花、培养主动学习、自觉探究的能力。学生也因此充分体验到了设计创造活动的乐趣。
二、日常生活中的美化环境。
1、用作品装点生活环境。
新课程提出了“美化环境与生活”的目标，我在实践中，注意让学生用自己的作品装点教室、老师的办公室、自己的小卧室等。如把学生剪的窗花，贴在教室的玻璃窗上，既美化了环境，又使教师和学生共同增添了一份快乐的心情。
2、自觉维护环境的整洁。
环境教育的实施过程，是一种由教育转化为一种自觉心理，养成良好行为习惯的过程。
人人都喜欢在安全、整洁、舒适、和谐的环境下学习，生活和工作，这样的环境有利于促进人的身心健康。这就要求我们要爱护环境，人人都能去改善和创建一个良好的环境。学生环保意识文明行为习惯的养成，还需要督促和管理为了使学生养成良好的环境行为习惯，我们师生互相督促，使每个人行为更加文明，使我们的校园更加整洁、美丽。美术课上，学生们总会自觉带上垃圾袋，把自己的废纸装上，把别人抛弃的垃圾捡入，使学校的环境不受污染，把清洁和文明留给校园，把快乐留给大家。
三、美术特长班的环保主题画展。
在美术特长班的教学上，我开展了“环保主题画展”。学生学习兴趣盎然，思维的深度和广度都让人赞叹，在绘画表现的切入点的创新上，让人拍案叫绝。学生改变以往直接表现主题的手法，独辟蹊径，画面更隐喻，主题更突出。例如，有的同学的环保招贴画，他采用了一个家喻户晓的故事《猴子捞月》来作为表现对象，水潭里满是垃圾，月亮在水里若有若无，小猴子对老猴子说：“月亮这么脏，怎么捞呀?”作品借用小猴子的话，表达了对美好环境的渴望。有的同学的环抱宣传画，画面是一个被砍伐的大树桩，一圈圈的年轮好似一个大大的漩涡，一个拿着斧头的工人在漩涡中只露出半截，大树的年轮——漩涡正在把砍伐者卷进去，而砍伐者还毫不知觉。画面上方是一排大字“毁树等于毁自己”。多有想象力的构思!多有震撼力的画面!
类似画展的举办，收到了良好的宣传效果。
总之，以上在美术课业中开展的环境教育活动，是我的一点不成熟地尝试。意在使学生从小就树立保护和改善环境的使命感和责任心，提高环境意识，成为“协调人类与环境关系”的高素质人材。
参考文献:<<美术课程标准教师读本>>
第五篇：科研与学科建设相结合
科研工作和学科建设相结合，促进两者的不断发展，是我们在争创一流大学中要解决的一个重要问题。科研工作和学科建设的关系是相互促进的。科研是学科建设的"本钱"，有了高水平的科研，才会使学科整体力量得到不断发展。要把科研和学科建设紧密结合起来，首先，要克服科研选题的分散和盲目性，加强研究课题与学科建设的有机联系。院、系、所、中心的学科带头人应对当前社会政治、经济文化的发展对本学科的科研需求，以及本学科的国际研究现状有一个宏观而又清晰的把握;明确本学科在国际学术界中的地位，从而制定出某一时期本学科的科研方向，并通过有效、切实、能动的组织设计，引导教师选择具有一定前瞻性、现实性、既能充分反映当今社会发展的 趋势，又能反映学科发展高水平的课题。克服科研选题与学科建设脱节的现象。事实上，一个学科的发展，只有通过若干个重大科研项目的连续集中攻关，才能实现。如社会学人类学研究所的"人类学"学科，就是在费孝通教授的指导下，通过"社会人类学理论与方法"、"当代文化人类学思潮研究"、"中外民族学、文化人类学比较研究"等若干个国家社科基金项目、教育部"九五"重点规划项目和青年项目的攻关研究，使得这门外来的课程，脱胎换骨，有了新貌，开创了人类学中国本土化的先例，引起了国内外学术界极大的关注，使人类学学科建设呈现出新的气象。
其次，搞好教学是学科建设的中心，因此要重视科研成果与教学内容的接轨。一项好的科研，它的进展与成果应首先在教学内容中得以体现，这是提高教学质量的首要方面。教学管理部门应对在教学中能否及时反映最新科研信息及成果要有明确的要求，要把教学中能否反映最新科研成果作为教学评估中的一项重要内容。要通过活跃的科研活动，促使课程体系进一步完善，课程内容不断更新。在研究生层次的教学中，融进最新的科研内容不仅可以丰富教学内容，加大信息含量，开阔学生思路，同时还可就科研中的某些难点，发动学生讨论、思考，既可培养他们的科研攻关能力，也可以教学相长，为教师的科研提供新的思路。此外，学校的一切工作都是为了培养人才，这也是科研和学科建设的根本目的所在。要培养高素质的人才，首先要培养一批具有较高科研能力的"研究型"教师。一流大学的教师既要是教育家，更要是科学家，这是一流大学的学术地位所决定的。科研是最好的创新活动，一个具有不断创新能力的教师，才有可能让他的教学哪怕是最基础、最抽象的课程，充满活力，而决不会是东拼西凑、照本宣科，让一本讲义"久经不衰"。因此，要把教师科研能力的培养作为提高教师业务素质的主要问题来抓，提倡青年教师多参加科研活动，只有有了一批高素质的"研究型"的教师，才能把科研与学科建设真正紧密结合起来，使科学研究、学科建设、人才培养形成一个良好的循环和互动。(筱 瑜)