课堂教学检查管理办法

第一篇：课堂教学检查管理办法

教学常规管理检查制度

一、目的：

为了落实教育局2006 ---11号文件精神，切实抓好教学常规管理，强化检查督促，充分调动教师教育教学的积极性，创造良好的教风、学风、考风，促进教育教学质量的稳步提高。

二、具体要求：

1.认真备课，要求分节备课，即每一节课要有一节教案，操作课必须有操作报告;每个教案要有：授课日期、总节次、课题、目的要求、重点、难点、教学方法、授课内容、授课步骤、小结、作业布置等。备课时要备教材、备学生、备教法、学法。要设计好当堂训练题。一学期的教案中，要有一定量的教案能够反映运用了现代教育技术手段突出重点、突破难点等的说明

每少备1节课扣2元，简案及课后备课均不算。

2.认真上课，教师必须从学生实际出发，面向全体学生，因材施教，积极开展课堂教学的改革，提高课堂效益。杜绝不备课、无教案、无教具上课，杜绝上课迟到或提前下课的现象，上课时严禁会客，严禁吸烟，严禁接打手机，不得私自调课、停课或擅自改上自习课。

上课迟到或早退扣2元/次，10分钟以上为旷课，旷课扣10元/节。请假、出差、函授等先自行换好课后报教导处。出现空堂由原任教师负责(按旷课对待)，补课擅自调课此节课不计补课费，出现空课扣任教教师5元/节，工作日擅自调课扣原任教师5元/节。

教师上课打、接手机，操作课教师不巡视指导学生、脱岗，每发现一次扣2元，体育课让学生自由活动、室内体育课不讲课或不组织活动、组织活动但未备课，每发现一次扣3元。

3.及时布置认真批改作业。每学期批改作业不少于：政、语、

史、地1次/2课时，作文：普通班8篇(大作文不少于6篇，小作文2篇当1篇)，专业班5篇(大作文不少于3篇);数、英4次/5课时，物、化、生2次/3课时，专业课须达到课时的1/2，批改率必须达到100%。学生班交作业率：专业班90%，高考班98%

每少批改1次作业扣2元，少批改1次作文扣4元。 4.体育教师必须充分利用课余时间带好运动队。

5.认真下班辅导。每个科任教师要坚持下班辅导，做到因材施教、有的放矢。晚下班迟到或早退扣1元， 10钟以上扣除当节下班费，必须继续坐班，否则倒扣5元。晚下班特殊情况确需调换、代替须经年级组批准。坐班缺1节按1节扣款。

6.认真进行学生成绩考查考核，专业操作每学期至少考核1次，专业理论课和文化课每上完一单元，应测验一次，普通班应进行月考，加强强化训练，搞好期中期末考试，成绩应及时归档保管。

监考迟到按上课迟到处理。监考过程中出现违规、违纪扣2元/次。

三、检查办法：

1.教案、作业批改定期和不定期检查相结合，定期检查每月1次;教导处不定期检查，并将结果及时公布。

2.上课专人检查，行政人员不定期抽查，每周如实公布上课情况。下班等其它事项由行政值日人员检查，存在的问题及时反馈，并纳入月考考勤和年终考评中。

上高县职业技术学校2006年9月

第二篇：山东职业学院日常教学检查管理办法

山东职业学院文件 山职院字〔2015〕37号

山东职业学院

关于印发《山东职业学院日常教学检查管理办

法》的通知

各单位、各部门：

现将《山东职业学院日常教学检查管理办法》予于印发，请认真执行。

山东职业学院

2015年5月20日

— 1 — 山东职业学院日常教学检查管理办法

为进一步加强日常教学管理，规范教学秩序和稳步提高教学质量，形成良好的教风和学风，全面提升我院教育教学质量，特制定本办法。

一、指导思想

充分发挥日常教学检查中学院监督检查和系部自查职能，逐步建立起以系部自查管理为主、学院督促抽查为补充的日常教学检查机制，形成有序、规范、高效的日常教学检查平台，规范教学各环节，进一步推进良好教风、学风的形成和教学质量的稳步提高。

二、组织领导

在分管院长的领导下，由学院教务处牵头成立学院日常教学检查督导工作小组(以下简称“督导小组”)，系部成立日常教学检查自查工作小组(以下简称“自查小组”)。

督导小组由教务处在全院层面抽调部分教师组成，一般为10～18人。

自查小组，由系部主任担任组长，系部书记任副组长，系部副主任、办公室主任、学工办主任、教研室主任、骨干教师以及辅导员为组员。自查小组成员为5～10人，根据系部发展情况，及时调整、补充。

三、工作职责

— 2 — 督导小组和自查小组在学院分管院长领导下，分工协作，各负其责，互为补充。

(一)督导小组

1.对系部教学秩序实施督察，对系部日常教学检查情况进行抽查。

2.对系部发生的和报告的违反教学管理规范的行为和偶发性事件及时处理，对教学事故认真分析、认定和处理。

3.对发现的教学中的重大事件协助系部控制事件态势并及时上报，对教学检查中发现的教学工作以外的其他问题及时通知相关部门进行办理。

4.做好抽查和督察记录，汇总结果考核，考核结果按照有关规定办理并向分管院长报告。学期末汇总结果并作为考核系部教学管理工作的依据之一。

(二)自查小组

1.明确自查小组成员组成，并根据系部发展情况，及时调整、补充成员，并经系部党政联席会通过。

2.制定本系部日常教学检查办法，制定小组成员轮流值班表，并经系部党政联席会通过。

3.对本系部与教学有关的事项进行经常性检查，对违反教学管理规范的行为和偶发性教学事件进行及时处理，对重大教学事故及时报告给教务处。

4.做好日常检查记录，每月末汇总结果并报告教务处。

— 3 — 5.对学院日常教学检查督导工作小组反馈的问题及时响应，制订整改措施，检查落实到位。

四、具体内容

1.课堂教学情况的检查与督导：采取随机听课的形式，检查和督导教师准时上、下课情况，教师授课教案、教学进度安排及教学日志填写情况，教学内容正确性、科学性、思想性以及教学方法的采用，现代化教学手段使用情况等。

2.教学秩序检查与督导：检查和督导教师准时上、下课情况;检查与督导教师停(调)课、代课情况;检查学生上课迟到、早退情况。

3.实习、实训教学检查与督导：检查与督导实习、实训指导书选用或编用，实习、实训计划的制定;教师现场指导情况;现场安全规范;实训设备的使用和维护情况;对学生的考核情况等。

4.课程设计的检查与督导：检查与督导课程设计内容是否有利于综合能力培养;学生工作量是否饱满;课程设计组织、辅导情况;考核办法、考核记录和课程设计成果等。

5.毕业设计的检查与督导：检查与督导毕业设计题目及实用价值;毕业设计计划安排;教师指导情况记录;毕业答辩情况;设计成果等。

6.考试检查与督导：检查与督导考试组织工作、教师履行监考职责、考场纪律情况、试卷质量和阅卷抽查。

7.教研活动的检查与督导：检查与督导教研活动计划的制定— 4 — 与实施，教研活动内容，教研活动记录，教研活动成果等。

五、实施办法

(一)督导小组

1.督导小组成员中专任教师按照工作量按每人每周2～8课时计入教学工作量。

2.督导小组每两人一组，常规检查实行轮流值班制度，每组1天。

3.督导小组针对各系部进行随机抽查，并将常规检查情况及时记录。

4.督导小组每月汇总全院教学检查情况，并向分管院长汇报。

5.督导小组每学期总结全院教学检查情况、存在的问题等，并向分管院长汇报。

(二)自查小组

1.自查小组以巡视检查为主，辅以专项检查。

巡视检查由小组成员根据排定的值班表，采用全面巡视的方式进行检查，每日巡视1～2次。巡视区域包括各系(院)教学、实训区域，巡视以不干扰正常教学为宜。专项检查根据教学系(院)的阶段性工作重点、与日常教学检查督导工作小组的配合工作等，确立检查主题，集中力量开展，一般每个学期开展2～3项专项检查。

2.基础部、思政部的自查小组以巡视抽检为主，辅以专项检

— 5 — 查。

巡视抽检由小组成员根据排定的值班表，采用巡视抽查的方式进行检查，每日巡视1～2次，并主动与教学系(院)日常教学检查自查工作小组加强联系，了解本部教师授课情况。专项检查根据本部的阶段性工作重点、与日常教学检查督导工作小组的配合工作等，确立检查主题，集中力量开展，一般每个学期开展1～2项专项检查。

山东职业学院办公室

2015年5月26日印发 — 6 —

第三篇：学校教学常规管理检查要点

学校教学常规管理检查要点(讨论稿)

一、课程计划管理

1、学校有校历表、课程表、作息时间表

2、按课程计划开齐课程，开足课时

3、各科均有课标(大纲)、教材，并有相应的教学参考资料

4、活动课程的活动正常，活动时间有保证

5、不随意增减课时，周课时总量符合规定

6、不随意停课，学年(学期)总课时数达到要求

7、不随意利用节假日补课

二、教学程序管理

1、学校领导重视学习学校程序管理、目标管理的理论

2、教学工作有明确的管理目标和质量指标

3、教学工作计划具体明确，指导性、操作性强

4、学校、科组、科任的计划形成教学工作计划体系，目标一致

5、实施教学计划的组织、指挥、协调、激励等措施得力

6、实施教学计划过程有检查，检查结果能及时有效处理

7、实施教学计划结束时有总结，总结能作出有指导意义的结论

8、计划、实施、检查、总结各阶段的制度健全，资料齐全

三、教学环节管理

1、有备课基本要求，有检查教案制度

2、教师能按要求备课，按质按量写出教案

3、能定期分析备课情况，具体指导教师备好课

4、有上课基本要求，有课堂教学检查制度

5、教师能按要求上课，课堂教学效果好

6、能定期分析课堂教学情况，具体指导教师改进课堂教学

7、有布置与批改作业的基本要求，且有检查制度

8、教师能按要求布置与批改作业，且建立有学生作业档案

9、能定期分析作业布置与批改情况，并有示范性指导

10、课外辅导有要求、有指导、有检查、有总结

11、班科有课外辅导计划，设有分类辅导档案卡

12、各类学生，特别是基础差的学生，经过课外辅导有了明显进步

13、学生成绩考核有要求、有指导、有检查、有总结

14、考试的次数符合教育行政部门的规定

15、考试质量分析能有层次地进行

16、备、讲、改、辅、考各环节的要求和制度形成书面材料，教师人手一份

四、学习过程管理

1、对学生订学习计划、预习、上课、复习、作业、小结等有基本要求

2、教师能按基本要求对学生学习过程进行具体的指导和管理

3、学生懂得怎样订学习计划，并订有一个学期或一个阶段的学习计划

4、学生养成预习的习惯，能按课后练习题或教师给的提纲进行预习

5、学生明确课的常规要求，能自觉遵守课堂纪律

6、学习领会复习的基本要领，能做到经常性复习与阶段复习相结合

7、学生掌握做作业的一般步骤，能独立按时认真完成各科作业

8、学生懂得怎样做学习小结，能及时自我查漏补缺

9、学校和班级能运用多种形式组织学生交流学习过程的经验和体会

10、学生学习过程和各环节的基本要求形成书面材料，师生每人(或每班)一份

五、教学设施设备管理

1、教学实验仪器、设备、设施按要求配备

2、实验开出率达到要求，实验室使用率高

3、图书资料按标准配备，图书、阅览室及桌凳配置达到要求

4、保证图书、阅览室开放时间，图书使用率高

5、体育场地设施达标，器材按要求配备，场地、设施及器材使用率高

6、音乐、美术有专用教室、器材、设备按要求配齐，使用率高

7、电教室、语言室按要求配备，使用率高

8、劳技课设施、设备配齐，使用率高

9、教学设备设施管理有专人、有制度

10、主管领导定期研究此项工作，经常深入各室检查，指导工作

六、教学组织管理

1、校长以教学为中心的思想明确，并善于在教学第一线指挥教学

2、教学组织机构健全，教学指挥系统畅通

3、学校教学管理制度健全、落实

4、注意选拔、培养得力的教导主任、年级主任(组长)及教研组长、备课组长

5、教导(务)处及教导(务)主任明确工作职责并充分发挥在教学管理中的执行、调度、参谋和服务功能

6、教研组及教研组长明确职责并认真履行职责

7、学校、教导(务)处教学检查、指导及时、有效

8、校长定期开会研究教学工作

9、定期召开教研(备课)组长会，汇报研究教学工作

10、定期召开学生座谈会，搜集了解学生对教学工作的反映

七、教学研究管理

1、能从学校实际出发提出教研教改课题

2、能根据教研课题制订具体的教研教改计划

3、能按计划认真开展各种形式的教研活动

4、每次活动都有情况分析，有活动记录，学年(学期)有教研工作总结，教改工作有计划进行，学校给予积极扶持和指导

5、领导积极参加教研活动，带头进行教学改革

6、激励教师积极参加教研教改的措施得力

7、群众性的教研教改热潮逐步形成

八、资料档案管理

1、文书档案、教学档案、学生学籍档案、教师业务档案及其他有关册籍资料齐全

2、分学期(学年)、分类别归档立卷

3、档案、卷宗规范、整洁、有序

4、有档案专用柜，有专人管理

5、主管领导对档案资料归类、整理、立卷有指导、检查

6、建立档案资料借阅制度，能充分发挥档案资料的作用

九、教师队伍管理

1、有教师队伍建设规划

2、有健全的教师政治、业务学习制度

3、有计划组织教师大练教学基本功

4、培养提高青年教师措施得力，效果好

5、教师学历合格率达标，年龄结构合理

6、专任教师按编制配齐，学科配套

7、合理使用教师，科学安排教师工作

8、教育教学成绩考评制度健全、合理，有积极导向作用

9、评职、评优(先)公开、公平、公正，有利于调动积极性

10、学校领导加强自身修养，带领全体师生树立良好的校风

十、质量目标管理

1、领导对质量目标方案进行了认真的研究

2、目标方案广泛征求各方面意见

3、质量目标符合教育方针，遵循教育规律

4、质量目标体现整体性、系统性原则

5、质量目标公正、合理、可行

6、质量目标为大多数教师接受、认可

7、领导加强目标实施过程检查、指导、调控

8、目标考核公开、公正

9、目标考核奖惩落实

10、目标管理发挥积极导向和激励作用

11、质量目标全面完成

12、根据目标完成情况，不断对目标方案调整、完善

第四篇：教学常规工作检查评价办法

为规范教学管理，推进我校课程改革，全面实施素质教育，贯彻落实《山东省普通中小学教师工作评价指导意见》(征求意见稿)，结合我校实际特制定本办法。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，以有效落实学校各项教学管理制度为出发点，强化过程性评价，尝试建立多主体共同参与的教师评价方式，充分发挥检查评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行奖惩性评价的现象，并通过检查评价加强教师职业道德建设，促进教师专业发展和学生的健康成长，提高教育教学质量。

二、实施检查评价办法的原则

1、规范与创新相结合。学校在规范教师职业道德、教学行为的基础上，充分激发教师在教育教学工作中的积极性与创造性。

2、导向与激励相结合。通过评价建立有效激励机制，引导教师个体专业成长。

3、个体评价与团队评价相结合。在对教师个体工作情况进行评价的同时，对教研组、备课组等教学团队进行评价，培育教师合作文化，实现教师整体发展。

4、定性评价与定量评价相结合。在评价过程中应依据评价内容采取定性与定量评价相结合的方式，对教师进行科学的评价。

5、过程性评价与终结性评价相结合。在对教师工作进行以学期为单位的终结性评价的同时，注重开展促进教师行为改进的过程性评价。

6、多远主体参与。教师评价坚持主体多元化，在引导教师注重自我评价的基础上，由领导、同事、学生等多方参与。

三、具体实施办法

以教师统一性的常规教学工作为落脚点设置检查评价项目，主要包括集体活动、备课、上课、作业布置与批改、考试、学业辅导、学生评教、各类记录、计划总结、劳动纪律等10个项目的检查评价。以年级为单位，按照责任分工到部门，定期检查评比，及时反馈整改，校内通报结果，学期汇总记挡的思路进行。具体实施如下：

1、集体活动检查评价

(1)集体备课检查评价。备课组长每周要按时、有质量的组织集体备课活动，据实填写集体备课记录，并负责本组人员参与集体备课情况的督查，对迟到、早退、请假、接拨电话、无故不参加的教师等现象记录在活动检查表中，每周集体备课结束后上报课程教学部存档。课程教学部负责对集体备课情况的检查、反馈、统计、电子记档、周通报等工作。

备课组每学期推荐组内集体备课优秀个人1名(五人以上备课组可推荐2名)，课程教学部与教师发展部每学期评选优秀备课组8—10个，在全校范围内予以表彰。

(2)教研活动检查评价。教研组长每周要按学校要求认真组织一次教研活动，据实填写教研活动记录，对迟到、早退、请假、接拨电话、无故不参加的教师等现象及时记录在活动检查表及工作笔记中，学校派管理人员负责对教研活动情况的督查，把活动开展内容、流程、质量评价等如实记录在活动评价反馈表中。每周教研活动结束后，教研组长和督查人将相关材料上报教师发展部存档。教师发展部负责对教研活动情况的检查、反馈、评价、电子记档、周通报等工作。

教研组每学期推荐组内“最有价值专题奖”、“优秀课例奖”数名(16人及其以上的教研组推荐3个“最有价值专题奖”，3个“优秀课例奖”，10—15人的教研组推荐2个“最有价值专题奖”，2个“优秀课例奖”,10人以下的教研组推荐1个“最有价值专题奖”，1个“优秀课例奖”)。课程教学部与教师发展部每学期评选优秀教研团队3--4个，在全校范围内予以表彰。

(3)集会检查评价。凡各种会议(不含年级例会、教职工大会，只考虑统一的教学性会议，如校级或年级教师会、考务会等)、重大教学活动(如校级公开课等)、全校培训学习等均在检查范围之列。按照“谁组织谁检查”的原则进行，对迟到、早退、请假、无故不参加、不遵守纪律的教师如实记录，各组织会议的部门不迟于第二个工作日内予以通报。材料汇总、电子记档等工作由课程教学部负责。

2、备课检查评价

(1)教案检查。依据学校《教案规范考核标准》，对教师的教案实行教研组、年级部、课程部三级检查制。

教研组长利用每月的阶段考试时间普查一次本组教师教案，客观记录组内每个人的教案实情(特色及不足)，评选1-3名“月度备课之星”(16人及其以上的推荐3人，10—15人的教研组推荐2人，10人以下的推荐1人)，并利用教研活动时间进行反馈性讲评，同时将检查结果上报课程教学部进行电子记档。

年级部管理人员每周抽查1个大备课组的教案或2个人数较少的备课组的教案，落实先周至少备一个教案及教案的规范程度，并据实际情况评选1-2名“周备课之星”，详细记录组内每个人的教案实情，并利用年级例会时间进行反馈性讲评，课程教学部收取相关材料，将检查结果进行电子记档。

课程教学部每学期的期中、期末检查教师教案2次，将各教研组的教案特色和存在的问题一并记档、反馈通报，并评选学校“十佳备课之星”及“优秀教案”数名予以全校表彰。

(2)导学提要检查。依据学校《编制导学提要的设计、编制和使用要求》，由教师发展部每月检查一次(电子稿)，详实记录各备课组《导学提要》编写情况，及时反馈至各年级部，由年级部利用年级例会时间进行讲评并布置整改。教师发展部评选“导学提要”编写优秀备课组予以通报表扬。检查材料由教师发展部存档。

3、课堂检查评价

包括候课检查和课堂秩序检查。由学校课堂教学秩序检查小组(将现行检查小组的规模予以扩大)负责，每日分批次抽查至少3个节次，如实填写课堂秩序检查记录表，当日通报并存档。

4、作业检查评价

依据学校《作业检查规范标准》，对教师所批改的学生作业实行教研组、年级部、课程部三级检查制。各级检查务必落实学生作业布置与批改的规范效度，特别关注分层布置作业的要求是否得到落实。对今后的学生作业一律进行“巩固类作业”和“拓展类作业”两个层面的布置，要求学生在作业本上作出明确的标注，并通过教师的积极引导和适当评价，促进学生的学业的深度发展。

教研组长每月(阶段考试时间不安排组长监考等考务工作)普查一次教师作业批改情况，客观记录组内每个人的作业批改实情(特色及不足)，评选1-3名“月度作业批改之星”(16人及其以上的推荐3人，10—15人的教研组推荐2人，10人以下的推荐1人)，并利用教研活动时间进行反馈性讲评，同时将检查结果上报课程教学部存档。 年级部管理人员每2个周抽查1个学科的作业，据实评选1-2名“周作业批改之星”，详细记录组内每个人的作业批改实情，并利用年级例会时间进行反馈性讲评，将检查结果自行存档，课程教学部收取相关材料，将检查结果进行电子记档。

课程教学部每学期期中检查教师作业批改情况一次，将各教研组作业批改的特色和存在的问题一并反馈通报，并评选学校“十佳作业批改之星”及“优秀作业批改教师”数名予以全校表彰。

5、考试检查评价

凡由年级部或学校统一组织的阶段段性考试属本检查评价之列，包括监考行为检查和考后分析检查。各年级部、备课组各负其责。对监考迟到、早退、请假、未按时开考或提前终止考试、做与监考无关的事请、把玩手机等电子设备、批阅试卷存在较大失误等不良事宜，实事求是地填入考试督查记录表，并即时通报，于考试结束当天将相关材料交课程教学部保存，进行电子记档。

凡统一组织的阶段段性考试后，考试学科的教师应按照《教学质量五级分析制度》进行命题质量分析和学生答卷分析。分析报告由年级部检查并存档。

6、学业辅导检查评价

教师有义务合理利用课间、课外活动和自习课的时间对学生进行学业辅导，课外辅导不仅是知识与技能方面的辅导，更要注重学生学科学习方法的辅导和学习心理方面的疏导。凡有学业辅导措施并能落实较好的、勤于面批作业，勤于学生交流沟通的教师，年级部要作为典型事例整理上报学校领导，除利用各种机会予以宣传外，适当予以通报表扬。

7、各类记录检查评价

主要指听课记录、集体备课记录、教研活动记录的检查评价。听课记录由课程教学部负责，集体备课记录、教研活动记录由教师发展部负责。每学期末分年级检查评比一次。通过检查，划分优秀、良好、合格、不合格四个等次，对记录中呈现的特色、存在的问题做详细记录，及时反馈，并通报表扬获得优秀等次的个人或集体。

8、计划总结检查评价

由课程教学部负责。对未按时上交、存在抄袭、无实用价值的计划或总结予以通报批评，并限时整改。通过检查，划分优秀、良好、合格、不合格四个等次分别进行电子记档。

9、劳动纪律检查

年级部、课程教学部等部门、校级领导将教师请假情况按月整理上报校务部，各劳动纪律检查小组查岗结果由校务部保存，校务部以月为单位统计劳动纪律检查结果存档。课程教学部负责协调校务部，据校务部统计结果汇总记档。

10、学生评教情况检查

由课程教学部负责。每学期组织一次评教评学，并评选学生“最尊敬的教师”，对学生评价较高的教师、学生最尊敬的教师予以全校通报表扬。

四、组织领导

学校成立教学常规工作检查评价领导小组，统一领导学校教学常规工作的检查评价事宜。

组 长： 副组长： 成 员：

五、评价结果的运用

教学常规工作检查评价评价旨在激励、引导教师自觉进行教育教学行为的改进，促进教师和学生发展。各项检查评价的结果作为作为教师考核、评优树先的重要参考依据。

第五篇：教学常规管理检查情况的通报

关于漳州市中职校教学常规管理检查情况的通报

作者：市职教中心 发表时间：2007-12-20 9:44:22访问次数：1803

为了进一步贯彻落实《国务院大力发展职业教育的决定》的精神，认真做好我市中职校基础性办学能力调研，掌握各校教学常规管理工作的第一手资料，规范教育教学常规工作，提高中职校教学质量，市职教中心根据《漳州市中等职业学校教学管理指导意见》的精神，于2007年10月-11月，对我市市属及各县区23所中职校进行教学常规管

理工作检查，并于12月7日进行了汇总。

市教育局翁局长听取了此次检查情况汇报，并做了重要指示。现将本次检查情况通报如下：

一、教学常规工作检查情况

1、检查工作的组织

市教育局职成科、市职教中心组织相关人员分六个检查组，于11月12-14日和26-27日两个阶段，分别对龙文、龙海、东山、华安、长泰、南靖、平和、漳浦、云霄、诏安以及市属等23间中职校进行检查。主要内容是：(1)听取校长情况汇报;(2)抽查部分教师教案听课记录;(3)检查教学计划、实训计划;(4)查阅实训开出率报告单、实地察看实验实训情况(5)进行召开师生座谈会、学生问卷调查。

2、各校参与情况

各中职校对本次检查工作都能高度重视，分管教学领导全程参与检查工作，认真配合市教学常规检查组，认真听取反馈意见,与检查组同志一起讨论整改措施。

二、各中职校教学常规工作的主要成效

1、加强领导，全面提高教学常规管理工作重要性的认识。针对漳州市乃至全省职业教育的发展形势，各校普遍认识到：海西建设如火如荼，需要大量高素质的中等技能型人才，而要培养高素质的建设人才，不仅要有好的教学环境，更要有好的教学质量。而要全面提高教育教学质量，就必须加强教学管理，制定一整套科学、规范、确实可行的教学常规管理制度，并狠抓落实。检查组在与各校老师座谈中了解到，市职教中心开展教学常

规检查是我市中职校首次，他对促进我市中职教学规范起到很大作用，希望要常规化。据师生反映，各学校领导能重视教学常规管理工作，经常深入教学第一线，严格落实教学常规管理的各项要求，及时掌握教学工作动态，及时发现并解决教学工作中存在的问题。

2、建立健全教学常规管理规章制度，优化教学过程。各中职校都能针对本校实际，注重“以人为本”、“校本化”，把制度建设与情感管理有机结合，建立健全具有一定约束力和强制性的教学常规管理制度，并逐步实现教学管理信息化，从而提高教学管理工作效率。如多数学校制定了《学校教师教学常规条例》、《学校任课教师须知》、《学校教学安全管理制度》、《教师参加实践方案指导意见》等教学常规管理规章，学校领导以身作则，全体教师严格执行，有力地促进了和谐教学管理平台的构建。有的学校设立《教师工作手册》，内容丰富，有教学计划、教学进度、作业登记、质量分析、听课记录评议、教研活动记录、培养青少年计划等内容，取得良好效果。

3、严格执行专业教学计划，切实抓好教学基本环节。在常规管理中，各校基本上能按照中等职业学校专业教学要求来制定专业教学计划，并努力执行，克服种种困难，尽量开齐课程，上足课时;各校还能在每学期初就制定较为详细的实验计划和实习实训计划，并认真落实，提高实验、实习实训开出率。在备课上课、听课评课、作业辅导、考试考核、学生反馈和教师反思等教学基本环节的常规管理过程中，各校都能从严要求，常抓不懈。从检查结果来看，绝大部分课任教师都能按照教学计划认真钻研教材，备好详案，严格遵守上课、下课作息时间，作业批改较为认真细致，相互听课评课，积极参加教研组活动。许多学校还建立教研组、教务科和分管校长逐层审核制。

4、注重职校特点，加大实训仪器设备投资力度，强化各专业学生实践能力和专业技能。各校都能按照各自学校办学特点，结合技能教学要求，在力所能及的前提下，投入一定资金添置实习实训设备，落实好专业技能实训计划，有目的、有步骤、有层次进行实践活动，缩短与工厂、企业的差距，真正提高学生实际动手能力和实践能力。如漳州一技校各实验实习室都配有相应的工卡量具、仪器仪表和原材料，学生基本功、综合课题训练和技能鉴定前的强训均能在校内完成，又投入近二十万的资金购置了三台车床设备，使该校原来生均工位紧张的情况大为缓解。又如漳州财贸学校正投资筹建“商务ERP实训中心”来强化学生的技能实训。目前有漳州工业学校模具设计与制造专业、漳浦职校机电技术应用专业、南靖一职校电子技术应用和漳州农业学校畜牧兽医专业等的四个专

业被省教育厅确认为紧缺人才省级实训基地，他们正为我市培养实用型中职人才发挥作用。

5、重视学籍管理，认真对待国家助学金发放工作。在中职生学籍建立管理方面，各校都能高度重视，专人负责，学籍建立细致，学籍管理到位规范，卡一卡二保存完整，基本上都采用电子、纸质两种学籍建立形式。各校认真对待国家助学金发放工作，成立机构，有责任心强的教师负责，基本上能按时逐额发放国家助学金，认真做好特困生补助政策，并做好材料归档工作，及时上报。

三、存在的不足与建议

1、(1)个别学校教学计划设计不合理(不能体现职校特点)，内容简单化。通过检查，总体感觉教学计划填写比较粗糙，具体章节不够详细，个别教师流于形式，应付检查;

(2)教案编写虽然比较详细，但是相当一部分教师没有注明课时数，笼统没有突出教学重点与难点，没有体现多媒体教学理念，其中缺少教学反思与随想的现象比较普遍，特别是各校的外聘教师这些问题表现尤为明显，因此，教案编写规范化的问题应引起各校的高度重视;(3)听课评课制度有待完善，一部分教师听课记录不详，个别教师甚至没有注明时间、班级，评课力度应该进一步加强，缺少听课评议的现象在各校中普遍存在，因此评课不能停留在说好话的层面上，应该做到“就课论课”，相互切磋，共同进步，听课次数也应该得到保证。

2、虽然我市中职校已经采取多方措施，加大投资力度，但是各校办学规模小，实验场所较为拥挤、实习、实训设备严重不足，器材严重老旧的问题仍然存在，在县区的个别中职校这个问题尤为严重，导致有教学计划、实训计划，但是一部分课程存在赶进度，课时量不能保证，生均工位不足，实训计划不能全部落实，严重影响到学生的技能训练。实训课作为中职校的教学重点，关系到学生的动手能力的培养，因此建议各校要向上级主管部分积极反映，想方设法争取更多资金投入，添置更新教学必须的设备器材，为学生实训教学服务。

3、教师思想业务水平有待提高。面对我市中职生源普遍不佳、素质较差的不利形势，某些文化课教师有得过且过的心态，表现为教材没有深入钻研，教案编写潦草简单，课堂教学平淡，作业布置随意性大，考试检测量偏少;某些专业课教师在实训课上，简单编写教案，操作指导未能及时到位，安全问题没有引起重视，长此以往，这些行为在某种程度上会加剧学生的厌学情绪，在社会上造成不良影响。因此，各校要加大职业教育形

势宣传力度，加快师德师风建设步伐，确实提高教师思想认识水平，鼓励先进，让这一部分教师从思想到行动上有质的转变。

4、个别学校教材选用较为随意，专业课程设置欠合理，没有结合职业教育的特点与要求，有的学校选用的教材基本上是普通高中的教材，课程设置出现重复，没有学校特色，这种做法对我市中职校的可持续发展不利。

5、通过学生问卷调查反映出的情况，检查组觉得各校能注重校园环境建设，努力做到关爱每一个学生的健康成长，但是在生活方面也应该引起重视，一部分学校的学生反映到食堂问题，如菜价较贵，卫生较差，服务人员态度不好等，还有一部分学校的学生反映学生宿舍经常停水停电、学校运动场所严重不足等等，这些问题如果处理不好的话，也会影响到学生的正常学习。

6、些县区国家助学金还存在不及时的情况，县级财政配套没有及时到位。某些学校国家助学金发放没有采用银行卡的形式。