我与我的学生一起成长
第一篇：我与我的学生一起成长
我与学生一起成长
合肥市小庙中学缪军
清楚地记得，六月二十四号高考查分的日子,我接到同学们的一个个喜讯：
“班主任，我达线啦!”
当时我已得意忘形.作为一所普通中学的艺体班,我班级三十八名同学参加高考,有二十五名同学专业课文化课双达线,这个成绩放在肥西中学,放在肥西三中或许是不足为道的,但是一个农村普通高中,招收的是他们招收剩下的比较差的生源,一些中考只考三四百分的学生,用三年的时间取得这个成绩,就是个奇迹。这个奇迹是三十八位同学用勤奋的汗水和拼搏的斗志换来的;这个奇迹是我们十位授课教师用智慧和爱心换来的。这个奇迹有成功的喜悦，也有失败的遗憾，我班还有五位同学离分数线只差几分，我告诉我的学生我的科任老师们“如果再给我一个月时间，我们能够有三十五个同学达线”。
今年我又担任了班主任，继续干着这最甜蜜的苦差事，我觉得我选择教师这个行业选对了，我只适合当老师;我选择班主任这个岗位选对了，因为我带出来的学生永远是最棒的。我的学生毕业时带走 的不仅是成绩，更是带着他们对理想的追求。
下面我想谈谈我与我的学生一起成长的这三年。
一、用爱心唤醒爱。
一个心中有爱的人，才会珍惜其拥有的一切，一个学生心中有爱才会体贴父母，才会理解他们所有的条件来之不易，才会努力的去学习做人，才会努力的成人，才会静下心来学习。
如何让学生心中充满爱，首先要对学生付出爱心，真正的去关心学生。用情感去激励学生，关键一个字就是“爱”即热爱学生，“亲其师才能信其道”教师热爱学生，对学生寄予希望，学生心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。
高一刚建立班级时，我对学生提出三点要求：第一点，就是要有爱心，要尊重父母尊重老师。我对学生这样说：“你们都是来自农村，或许你们的父母不太重视你们的学习，那是因为他们为生活奔波，他们是要为你们提供好的条件学习，在他们心中以为给了你们钱上学是他们的职责，他们在你们不回家的时候吃的都是蔬菜，舍不得吃肉，节省下来等到你们回家的时候再买，他们对你们是很大方的，那是他们做父母的职责。但是你们的职责是什么呢?你们做好了你们的职责了吗?你们的职责就是学习，学习好了或许一时会给你们父母脸上添光彩，最终是你们一辈子的事情，给你的未来美好生活打下好的基础。你们拿着父母的血汗钱，你们的职责就是学习，你们没学好就是不尊重父母，你们上课不认真听讲就是不尊重老师。你们就是个没良心的人，要想学好先学会做人”。
记得高一的一节自习课，班级很乱，还有两个学生在打闹。我在班级的门口看着这一切，同学们都知道犯了错误，这时候我笑嘻嘻的拿出一百元钱问同学们这是什么，他们看到班主任还和他们开玩笑，放松了心情，有的说是一百元，有的说是小红鱼等等，就在这时，我收起笑脸，说：“错，这是你父母的血和汗”“你们来学校拿着父母的血汗钱，不在班级好好学习，你看你们的环境，你看你们的学风，你看你们的斗志，你们有良心吗?你们父母现在在干什么?有的现在还在棉花地里，有的现在还在工厂，都在为你们辛勤的劳作，他们以为你们在学校真的学到了什么知识，错了。你们连最基本的爱你们的父母的良心都没有，我对你们很失望。”一顿打击之后我给我们班级每个同学布置了一个作文题目“写给妈妈的一封信”。从那以后班级有了良好的学风，班级有了一群热爱学习的学生。
每个学生都是活生生的有感情的有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽;只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重信任体贴去呵护，爱是一种力量，一种品质，是
教育成功的秘诀，是班主任必备的修养;以爱为根基的情感激励是做好班主任工作的关键。
二、懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生
作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础。对乐于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢?作为班主任，自然大多都会兢兢业业地工作，有时劳力费神却效果不佳，这时候，埋怨、牢骚都无济于事。班主任与学生会产生思想观点的不一致，看问题角度不一致，解决问题方式也不一致，于是，许多矛盾便产生了。此时，如果多一点理解，经常想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶反感什么样的方式，恐怕就不会埋怨了.班级各项活动要充分放手让学生去做，如：主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。如果一切都由班主任一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和参与班级管理的机会，久而久之，学生便会对班主任产生不信任感，进而导致逆反心理的形成，不利于师生间的情感沟通。
自然你尊重学生了，学生就会更加尊重老师，高一一开始带班级的时候，学生不乐意帮助别人，比如在发书的时候，很多学生都不愿意去搬。我就通过我自己的实际行动，帮助学生，学生家庭有困难了，我帮他在学校争取补助，学生生病了，我夜里都会带他去医院，我每学期都带学生捐款买点肉水果去看望小庙敬老院老人，从来不说
是哪个学校哪个班级的，在学校我也帮助同事做点力所能及的事情。同学们看在眼里学在心里。每个学期，我们学生为食堂义务打扫卫生一次，学生们都无私的奉献着。我们班级是艺术体育班级，老师们有困难了都找我们班级的学生帮忙，2009年我们班级当之无愧的被评为“县级先进班集体”。学生们得到了更多老师的尊重，他们才会对自己提出更加高的要求，会给自己订下更加高的标准，所以我的学生在各个方面都是最棒的。
三、用故事教育学生， 做到言传身教
高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。班主任要想做好班级管理工作，必须树立自身良好的形象，做到言传身教。特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。艺术班的学生行为习惯较差，乱扔乱抛非常普遍，遇到此种情况，我先是该捡的捡，该擦的擦，言传身教之后我对学生讲了一则 “乐妻劝婆” 的故事。故事是这样说的“古代一个叫乐阳子的秀才年年赶考年年不中，家中一贫如洗，这年乐阳子又进京赶考婆婆和老婆在家生活很清苦，这一天隔壁家的一只鸡跑到他家，他的妈妈把鸡给杀吃了，这个时候婆婆想到家里还有个媳妇也好长时间没吃肉了，就给她留了一碗，媳妇回来后，婆婆热情的端上鸡汤给她，这个时候媳妇哭了。”说到这里我就问同学们她为什么哭啊?同学们有回答“太苦了”有的回答“高兴的哭了”。我继续说我的故事“这个时候媳妇要自己去报官自首，是因为我的原因，我没有把我的婆婆照顾好，没有让我的婆婆吃上肉，她才去偷别人家的鸡吃，婆婆羞愧难当”。这个故事说完了我就做了自我检讨，是因为我的原因没有教育好你们，你们才会行为习惯较差，乱扔乱抛垃圾。同学们也羞愧的很。那你们是不是也要检讨一下是因为你们自我约束不严格才
养成了不好的习惯，以后是不是要慢慢的改正。有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多。
当然，如何做好高中班主任，学问很大，本人也正在孜孜以求的学习中。今后，在实际工作中我将不断学习，不断地提高、完善。以上只是我三年来的点滴做法，在教书育人的岗位上，我只是一只微不足道的蜜蜂，辛勤地忙碌，不断地摸索，我知道：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
第二篇：我与祖国一起成长
我与祖国共同成长 活动过程：
一、清点人数、报告人数。
中队长：“报告辅导员，本中队原有79人，实到79人。‘我与祖国共成长’ 中队主题会一切准备就绪，请您允许我们开展活动。”
辅导员：“接受你的报告，预祝你们活动圆满成功。”
二、全体立正。
三、出旗，敬礼——礼毕
四、齐唱队歌——全体坐
下。
五、主持人讲
话。甲：队号声声飞越长空，火炬熊熊把山河映红。
乙：少先队，我们成长的摇篮;
丙：少先队，我们远行的航灯。
丁：《我与祖国共成长》中队主题会现在开始!
六、进行活动。
甲：有一首歌，中国的少年儿童唱了几十年，这就是气势磅礴的《中国少年先锋队队歌》。
乙：有一面旗，中国的少年儿童举了几十年，这就是星星火炬组成的少先队队旗。 合：我们唱着队歌，行着队礼，胸前飘荡着鲜艳的红领巾，我们拥有一个欢乐的童年。
甲：你知道队歌为什么这样嘹亮?
乙：让我告诉你：这是一代又一代少先队员在一起歌唱。
丙：你知道队礼为什么这样庄严?
丁：让我告诉你：这是革命先烈生命与热血的铸造!
合：我们中国少年先锋队具有光荣的革命传统。
丙：在共产党的领导下，
丁：在共青团的直接带领下，
合：中国少年先锋队创造了60年的辉煌，与祖国共同成长!
甲：让我们一起来翻开鲜红的历史，翻开那些灿烂的篇章!
第一篇章：少先队，我们永远的骄傲
乙：当第一面五星红旗飘扬在天安门上空，英雄的中华少年也有了骄傲的名称。
丙：镰刀斧头开创了共和国崭新的黎明，星星火炬照亮了少先队前进的征程。丁：让我们一起来回顾光荣的队史。
丁：请各小队上台表演队史。
1、请看一小队的节目：《劳动童子团活动》——请听一小队的介绍。
(小队长领)第一次国内战争时期(举牌)，(合)我们的名字叫劳动童子 团，(男)贫穷儿童从此有了最早的家园。
2、请看二小队的节目：《斗地主》(《红星歌》伴奏)—请听二小队的介绍。
(小队长领)土地革命战争时期(举牌)，(合)我们的名字叫共产儿童团，(女)红星闪闪放光彩，小小战士奔前方。
3、请看三小队的节目：《王二小》(《歌唱二小放牛郎》伴奏)——请听二小队的介绍。
(小队长领)抗日战争时期(举牌)，(合)我们的名字叫抗日儿童团。(男)埋下地雷炸坏蛋，鸡毛信送情报，王二小的英名无人不晓。
4、请看四小队的节目：《卖报》(《卖报歌》伴奏)——请听二小队的介绍。 (小队长领)解放战争时期(举牌)，(合)我们的名字叫少先队和儿童团。(女)小小报童再也不必唱忧伤的歌，因为我们推翻了三座大山。
5、全体队员：(中队长领)1949年新中国成立了，10月13日中国少年先锋队成立了，(合)我们的名字叫中国少年先锋队(举牌)。(男)星星火炬是我们的队旗，引导我们为共产主义事业做好准备。(女)我们是建设社会主义的新一辈，跟着共产党，跟着共青团，(合)学习本领，磨练翅膀，向着太阳勇敢飞翔!
甲：刚才听了各小队的介绍，让我们了解了中国少年先锋队发展的历史。
6、请听《少先队知识朗诵》。
第二篇章：我们在队旗下茁壮成长
1、回忆入队仪式。
甲：在长辈的期望中，我们戴上了红领巾。
乙：在鲜艳的队旗下，我们庄严宣誓。
丙：从那天起，我懂得了什么是责任。
丁：从那天起，我明白了什么是使命。
2、请听：《少先队员拍手歌》(全体队员)
3、新队章知识竞赛
甲：全国“少先队知识竞赛”已经开始了，让我们也积极参加进去，一起学队章，用队章。
(1)什么是少先队的队旗?
(一小队)中国少年先锋队队旗是五角星加火炬的红旗。(二小队)少先队的队旗是少先队组织的标志。(三小队)队旗为红色，象征革命胜利，(四小队)队旗中央的五角星，代表中国共产党的领导，(男)火炬象征光明。(女)队旗的意思是：(合)在中国共产党的领导下，向着光明的未来前进。
(2)少先队员的标志是什么?
红领巾是少先队员的标志。它是红旗的一角，是用烈士的鲜血染成的!
(3)少先队员的作风是什么?
诚实、勇敢、活泼、团结、助人为乐。
(4)入队的年龄是几岁到几岁?
凡是6周岁到14周岁的少年儿童，都可以加入少先队组织。
4、、队旗下我们的风采。
乙：少先队员是今天的预备队，明天的接班人。
丙：准备好腾飞的翅膀，燃烧起向上的激情。
丁：我们在鲜艳的队旗下愉快地生活，健康地成长。
展示之一：请听表演唱《让我们荡起双桨》
甲：老师教过的本领，会变成我们的羽毛;
乙：父母眼中闪过的的期望，会变成我们的行动;
丙：红领巾发出的召唤，把我们引向新的历程;
丁：从我做起，从小事做起，我能行!
合：祖国的明天，一定是属于我们的!展示之二：
1、请听小提琴独奏《中国少年先锋队队歌》。
2、请听葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》(有一个学生伴舞)。
3、学生的手工制作、作文、美术作品、手抄报展示。
甲：少先队员的风采体现着时代的面貌。
乙：少先队员的时尚体现着时代的精彩。
丙：全面发展，突出特长，是我们不变的追求。
丁：让我们的理想在蓝天中翱翔，用我们的双手去创造美好的未来。
第三篇章：我们的未来无限美好
甲：今天我们满怀希望，明天我们将精神焕发。
乙：是啊，未来多么灿烂，我们的理想多么美好。
1、请队员代表畅谈自己的理想。
丙：我们不再等待，我们不会仿惶，
丁：从现在起，我们要学做主人，准备着，把中华民族伟大而复兴的重担挑起!
2、请听快板：《少先队员礼仪》
合：我们热爱中国产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡献力量!
七、请辅导员讲话。
同学们，今天你们的中队主题会：《我与祖国共成长》开展得很成功，你们对少先队知识了解得十分透彻，希望你们更加努力地学习!为闪亮的星星火炬增光添彩!好吗?
八、请辅导员带领我们呼号。
辅导员令：“全体起立，举起右拳，面向队旗，跟我呼号。”
辅导员：“准备着，为共产主义事业而奋斗!”
全体队员：“时刻准备着!”
九、退旗，敬礼——礼毕，全体坐下。
十、结束队会。
中队长宣布：章村小学三年级《我与祖国共成长》中队主题会活动到此结束。希望各位领导、各位老师给我们提出宝贵的意见和建议。
第三篇：我与公司一起成长
青春飞扬，我与炫酷一起成长
都说女孩子天生爱做梦，闯出自己的一片天空，是我十八岁那年一个美丽的梦……乘载着美丽的梦，我正演绎着我灿烂的青春，走过的点点滴滴都是值得一辈子去珍藏的剧本。从一个天真无邪的小女孩脱变成了一个落落大方的大女孩，我经历了许多的人生转折，在成长的道路上，有欢笑也有眼泪，我用我的每一个细胞去感受所有的生活中的滋味。我相信：“不经历风雨怎么见彩虹——当然这离不开炫酷阳光俱乐部赋予的机翼。” 时光就像指间的细沙，在我们不经意间悄悄流逝，定睛一看，沙子散落了一路，记录着我的脚步和走过的路。其间经历无数风雨，有过辛酸，有过彷徨，也有过欣慰与快乐。炫酷五年，学习五年，它让我体会到了工作的乐趣和意义，也让我从中受益菲浅，以至于久久难以忘怀。 “一切美好只是昨日沉醉，淡淡感受才是今天滋味”，提笔冥思，往事如烟，回忆起来几多感慨，又有几多甜甜的味道。
五年前，当我踏进炫酷的大门，那时小小的办公室里摆放着几张办公桌，却站着大概有十来个工作人员，看上去简单而拥挤。可我并没有感觉到丝毫的失落和沮丧，相反，我心底深处涌动着强烈的归属感。
作为新手，我在办公室里做些接听电话、收发传真、考勤登记等细琐的事务。工作之余，我热情的参与到企业的活动中。还记得一周年庆运动会时，全体员工围着整个炫酷跑四圈，这一幕幕都记忆犹新。
后来，炫酷慢慢成长，一步一个脚印，炫酷的图片标志旁也添上了一个R标识，它在以飞快的速度发展着。而我也从一名新生军，从一名热情莽撞的幼稚姑娘变成一名沉着稳重的办公人员。
炫酷四周年庆，隆重而状大，它记载着炫酷最辉煌的一笔。如今已近五年，五年的工作生活就象一本厚厚的书，就这样匆匆翻过。炫酷仍在不断艰难的前行，也许是众人划浆力量大，在共同努力下，我们的企业越来越规范，我们的线路更加的稳定。
一年一年，我都脚踏实地的工作着，学习着，我和同事相处融洽，获得了很多的友谊和帮助。炫酷的员工，习惯把炫酷称为大家庭，让我们这些互不相干的人起到一起来，并且为了同一个目标不懈努力，让我们体验付出和收获的双重快乐。许多离开炫酷阳光俱乐部的员工，仍然保持着与炫酷的紧密联系，一座情感的彩桥架在他们之间。这些员工满怀感恩之情，因为他们内心深深明白在炫酷的工作经历，为他们今后的发展作了有力的铺垫。
作为炫酷的一员，我是幸福并快乐着的。这份成长的喜悦滋生在我的心底，像一份无比巨大的财富，沉甸甸的放在我的人生履历里。当我面对超负荷的工作时，不会再担心、烦燥;当我遇到解决不了的因难时，不会再消极、气馁。炫酷她让我成长，使我逐步地完成了自己人生的转折，不再是年轻没有失败的代言了，从现在起我将可以成熟、理智、自豪的站在属于自己的舞台上从容的面对一切工作与生活，面对自己的人生，永不言败。
我的人生我做主，我的炫酷我做主，把握自己，珍惜岗位，努力工作才有可能我戏连台。让我们以澎湃的激情，编织美好的未来;让我们以真挚的情感，和炫酷共同见证彼此的成长!
2012.4.14
第四篇：我与小树一起成长
今天是3月12日，植树节，我们班开展了“我与小树一起成长”的活动。植树节就要植树，我和几个同学相约在我家门前植树。
我们分成了四组，我们组种的是核桃树。
开始种树了，我先选了一片比较松软的土地，用大铁锹使劲儿插进土里，然后再挑起了，把铁锹里的土倒到一边，准备一会儿填埋用。再根据挖好的小坑边往下边往四周扩展。因为挖着挖着总会有石块出现，所以只能让一个人戴上手套当一回“考古学家”——就是把石块从土坑里拿出来放在一边。我们就这样挖挖停停，停停挖挖。终于挖好了仔细一看，咦，怎么像个大鸡蛋?不管那么多了，我拿着核桃树苗，小心翼翼地把它扶在鸡蛋坑的正中间，让其他同学来填土，顺便还把刚才捉到的蚯蚓也埋了进去，让它把土松松，好让我的小树长的快些。我们埋一会儿就在土上踩踩，让它能更牢固的立在那儿。土填完了，这时我们也累的直不起腰来。
接下来该浇水了，我们掂着水桶，把水接到五分之三处就停下来，掂着水跑到种树苗的地方，把水哗的倒进种好树的坑里。看，一棵树就种好了。时间来的匆匆，去的也匆匆，转眼间两个小时过去了，几棵树苗也都种好了，望着我们栽种的树苗，我仿佛看到了果实成熟后的景象：苹果树上，在一片片绿叶间，垂落着一个个红透了的大苹果;梨树上，一个个大鸭梨把树枝坠弯了腰;樱桃树上，几个樱桃露出了羞涩的红脸蛋儿;核桃树上，棕色而又饱满的大核桃把核桃树点缀的更有活力。啊果树，我期待着看到你成熟后的景象!濮阳市实验小学五年级：niebihui
第五篇：我与“群文阅读”一起成长
第二实验小学 黄小艳
群文阅读是指在小学语文阅读教学中以阅读多篇相关文章为主要形式的阅读方式。群文阅读最显著的特点是以多篇文章为阅读形式，阅读资源更加丰富，阅读思维更丰富。“它不是只把文章按人文内涵组合在一起，而是更深入文本内部，关注文章的表达形式、内部结构、核心观点、承载信息。”群文阅读不是几篇文章的简单组合，教师要精心设计群文阅读，才能使群文阅读更好地促进学生阅读能力发展。具体来说，群文阅读要具有创新意识，使学生在群文阅读过程中，发展语文思维;群文阅读要具有强烈的目标意识，要紧紧围绕发展学生语文阅读能力的目标;群文阅读还要具有发展性思维，做到以点带面，突破单篇静态阅读现状，凸显群文阅读优势。
一、不同作者相同主题的群文阅读
六年级下册语文第六组是综合性学习，阅读材料中有三篇是写老师的文章，我把这三篇《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和第五组里的《最好的老师》，课堂作业本中的阅读材料魏巍的《我的老师》组织起来，主题是“难忘的老师”。在连续的两节课70分钟时间里，让学生完成五篇文章的阅读，并书面完成老师的两个阅读任务：(1)你最喜欢的老师是谁?喜欢的理由是什么?(2)在关于老师的记忆中，相信你也储存了许多珍宝，把你最美的记忆捧出来与大家分享。上课过程中，老师除了开头布置阅读任务、中途巡视学生阅读情况，教室里很安静，学生们在忙碌着看书、思考、记录、答题，也可以说是两节很清冷的课。课堂教学效果呢?我们来看看学生们的答案吧。超过三分之一的学生最喜欢王老师，理由是他尊重每一个学生，心中没有“差生”的概念;近三分之一的同学最喜欢怀特森老师，理由是他教导学生应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力。关于记忆中的珍宝，学生们或喜欢善良温柔、心灵手巧的赵老师，或喜欢有时严厉有时幽默却又和蔼的王老师，或喜欢循循善诱、谆谆教导的陈老师，还有学生喜欢会讲冷笑话的孟老师。从学生对两个问题的回答看，学生完全理解了课文内容，并且根据自己的喜好选出了自己最喜欢的老师。他们喜欢内心具有平等精神的老师，喜欢富有创新精神的老师。学生们的语言是稚嫩的，但感情是真挚的。他们用带有诗意的语言写出了记忆中的“珍宝”，那些教给他们真、善、美的老师，永远留在他们记忆的沙滩上。教育心理学指出：“学习的目的是为了迁移和运用，只有能够举一反三，方能谈得上理解。”在这样的群文阅读课上，老师没有不停地追问，没有不停地对知识条分缕析，学生怀着对老师的思念，用各自的情怀保留了一种心境，成了一个精神丰盈的独立的个体。
二、同一作者不同文本的群文阅读
关于同一作者不同文本的群文阅读，我选了老舍的文章。一共选取了老舍先生的五篇文章，数目可观。包括《母鸡》《草原》《林海》《北京的春节》《养花》，这些文章有写生物、写风景的，更有写风俗的，既保留了语言艺术的精华，又体现了语言风格的独特，是一笔丰厚的教学资源。在上六年级上册《林海》一文时，我把文章进行了融合，以同样出自《内蒙风光》的《草原》入题，抓住文本中“绿色”这一意象，为学生们呈现了《风景区》《五月的青岛》《非正式的公园》《济南的冬天》等一组文字，通过反复地朗读，巧妙地把时间交给学生，感受作者独特的人生体验，感受作者悦人悦己的“乐活”情怀。老舍先生对绿色的喜爱，正源于对生活的挚爱，那种随风灵动的色彩，将在六年级的学生心里留下重彩的一笔，为其在之后的学习中，对老舍文章主旨的把握，埋下伏笔，多一份笃定。我想，理解作者最好的方法，不过就是让学生在更多的文字对比中感知和升腾。周作人在《儿童的文学》中指出，小学里的正当的文学教育，其中的一个作用是：唤起儿童以前没有的新的兴趣与趣味。老舍语言的通俗易懂与幽默风趣把文学和儿童之间的距离缩短了，老舍语言的诗性之美就可以唤醒儿童对文学新的兴趣和趣味。而在传统的教学中，教师往往把老舍的文章当作一颗颗珍珠零散地教学，尝试从“单篇的精读”走向“群文阅读”，需要的就是老师下功夫地发掘和串联。这样，老舍的文章便成了一条光彩熠熠的项链，成为儿童感受生活、认识母语文字之美的开始。
三、不同文本同一内容复现式群文阅读
六年级上册有一篇文学大儒季羡林先生的《怀念母亲》，同为人母，初读之，已顿生感怀，再入文本，不觉泪眼婆娑，学生又有怎样的阅读体会呢?他们会如何感悟和表达?是想说说不出来的伤感，还是不知从何说起的忧戚?群文，给予了我方向。教学之初，我用心阅读了季老先生的《留德十年》，从中体会心有梦想的作者留德的缘起，追梦途中历经的孤独、战争和思念，《怀念母亲》正是其中的一个篇章，那种“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的伤痛，恰好在季老先生《赋得永久的悔》中也充分地流露了出来。“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上待在母亲的身边，即使她一字也不识。”这简简单单却充满情感的内心独白，让六年级的学生充分体会到了“思母之切”，也学会了情感的表达。一个平时淘气好动的男生不能自已地说：“我可以什么都不要，就只要在母亲的身边就好。”我至今仍然记得那堂课，在石进《一个人的时光》轻音乐的萦绕中，学生们读懂了母爱，读懂了一个游子内心深处对母亲的挂念和愧疚。不同文本中的情感复现，有助于学生更深入地体会作者的内心感受，有助于学生更好地把握文本的精神内涵，真正理解作者为什么说“一个母爱缺失的孩子，是灵魂不全的人，我怀着不全的灵魂，报终天之恨”。这其中深切的自责和悔恨，让学生在生活中学会关爱自己的父母，用爱的方式进行心灵的触碰。
从课内的单元整合，以增加阅读的整体性，提升语文的教学效率，到一篇带多篇，确定核心主题的“主题阅读教学”。再从课内到课外，引导学生走向更宽广的作者的内心、阅读世界的整本书阅读，这条路我们在旖旎中前行，沿途都是学生们学有所得的笑靥。想到朱永新教授的两句话：“一个人的精神发展史就是他的阅读史。”“一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。”我想群文阅读也因此彰显了它的魅力和意义。