化学中考备战经验交流

第一篇：化学中考备战经验交流

初三班主任支招怎样备战中考-班主任工作经验

初三班主任支招怎样备战中考

文/搏优培训学校

如何备战学习习惯和学习方法，很重要，在中考备考的关键时刻，更加重要。就中考前两个月，如何提高复习效率考出每个人理想中的成绩，经搏优各任课老师商讨，有以下几条建议：

第一，争分夺秒。抢时间、挤时间、抓紧一切时间，把时间用足。现在就是真正意义上的和时间赛跑。不要把时间浪费在聊天、散步、看小说、交朋友、争强好胜。时间是第一保证。

第二，全神贯注。就是抓住课堂，集中精力听课、记笔记。现在面对各门课程和各位教师，已经不能凭兴趣而学，想学多少学多少的时候了。不喜欢的课堂，强迫自己学;不喜欢的老师也要笑脸相迎。给老师一份好心情，也许你就多收获一分知识和技巧。有一位任课老师这样说：啊呀，我每次在这个班都多讲几个内容，弄的其他班的课时赶不上，什么原因，学生配合好呀。

第三，稳扎稳进。文科加强背诵积累，特别是语文和英语。以语文为例，要读要背的太多了。文言文要背、古诗词要背、名言警句要背、美文佳句要背、成语雅词要背、文学常识、文体知识要背，甚至还有一些基本的解题规律与通用说法都需要背。理科则要反复训练、重点训练，老师在一章一节的过关，一题一卷的过关，你就应一点一技的过关。还要学会“失误纠错积累法”、“重复解题法”“会一题而通一类”等。特别是作业训练，要当成小测试卷的完成，做到以独立完成及时消化吸收为前提，不懂就问，相互帮助。

同时还要利用好身边的学习资源，每天问老师一道题，向身边每一位同学请教。学法千万，各有千秋。最主要的是选择适合自己的方法去学。中考，需要打有准备之战，更需要坚持，不要轻言放弃。爱迪生有一句名言：“很多生活中的失败，是人们没有认识到，当他们放弃努力时，距离成功是多么的近!”其实，人生就是这么一个线段，从这头走到那头，你痛苦着走也是走，你满怀信心地走也是走，与其放松要求满腹叹息地走，不如充满信心脚踏实地地走。

有人说，中考是一场没有硝烟的战争，因此有人宣扬中考备战要有“掉皮掉肉不掉队，再苦再累也无悔”的精神，我们的中考，谈不上要掉皮掉肉，但一定要踏踏实实。搏优开设中考冲刺班，与各位学子一同为备战高考增砖添瓦。

第二篇：中考化学复习经验交流10000

各位领导、各位老师，大家好!

很荣幸也很高兴能与在坐的领导和同行们共同探讨中考化学复习工作。中考临近，如何在短时间内搞好化学复习，以便达到最佳效果是我们全体教师和学生都很关心、也在不断思索的问题。几年来我一直在从事初三的化学教学工作,通过几年的摸索和探究,总结了一些不成熟的想法和经验,下面我把一些浅显的想法和大家交流一下，有不合适的地方还请各位领导和老师给予指证。

一、营造和谐课堂，提高课堂效率。

九年级学生由于来自家庭和学校的双重压力，导致他们思想负担过重，上课不能全身心的投入到学习。影响了他们上课的效率。所以，我在进行复习的过程中积极为学生营造一种和谐的课堂气氛。首先，让学生在课堂上感到被重视，这样学生才能积极主动地参与到教学活动中;第二，充分利用体态语对学生进行鼓励、赞许，并进行适当的思想教育，让学生目标明确、充满自信;第三，课下要多与交流，了解学生内心存在的问题，帮助他们消除心理上对中考的“恐惧感”。这样不仅增进了师生感情而且大大提高了课堂效率。

二、研究课标 把握方向

初中化学知识都是“万变不离其宗“，”宗“就是课标，它就是中考命题的依据。哪些知识作为一般性常识，哪些知识作为基本了解，哪些知识属于应用掌握的，这些问题在《课标》的第三部分说得很清楚，所以在复习前一定要细细研究，制定出复习的策略和计划。研究课标，把握知识的内涵和外延，作到有的放矢地复习，提高复习的时效性。

另外我还对08年理综试卷进行了深入的分析，并且把08和09年的考试说明进行了对比，通过分析和对比我们能简单的把握中考的方向和动态.08年中考化学试卷主要特点有:①重视基础知识,特别是主干知识考查,充分体现学科特点.这部分知识是学好化学、获得高分以及后继学习的必备，也是面向全体考生、提高化学总体成绩的主体，所以是学习化学的重中之重。②关注热点，联系实际。这充分体现了化学学科的特点，化学来源于生活，并最终走向生活。这部分知识主要包括物质与身体健康、节能与减排，环境污染与保护、合成材料、金属资源的利用与保护等，通过这部分知识的学习，使学生体会到学习化学的重要性，所以是每年中考的必考内容。总会占5到8分左右的比例。③注重考查实验能力，增强试题的探究性。注重考查

1实验能力，符合化学学科的特点。实验能力既包括基本实验技能，也包括实验探究的能力。科学探究的命题方向将以实验为载体，不再对课程中的单一知识点进行考查，而是对同学们实验操作技能、探究实践能力、观察分析的思维能力、知识的理解、表达交流技能等科学素养的综合性的评估考查。近两年中考实验探究题都是两个题，一道是以课本中的实验为背景，07年是有关气体的制取，08年是燃烧条件，所以我们应该把我们课本中没有考过的实验作为重点去研究和探究。另一题是以生产生活为背景的，我们在平时的复习中应该多关注这方面内容。④设置图表题，考查获取信息的能力。这类型题能出现在各个题型中，主要包括的内容有元素周期表，实验操作，物质的用途，框图，说明书和坐标曲线等。08年涉及这类题型共有9个。所以我们在平时复习过程中要对这类题型进行强化训练。通过比较我们发现09年学科说明的化学部分,它的考试内容和要求与08年完全相同,只不过例题部分略有改动,加入了08年的一些新题。

三、制定计划 有序复习

复习一定要制定一个符合自己学情、切实可行的计划我们学校教研组根据我校的实际情况制定了“三轮”复习法。第一轮按章节复习，这一轮重在根据课标掌握基础知识;第二轮为专题复习，我们把所学的知识分为身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展和科学探究五个专题。目的在于综合知识能力，增强知识结构、网络化的程度，突出综合能力的提高。这一轮最为重要，我们教研组化工合作，每个教师负责一个专题，根据课标理清知识点，再根据知识点找相应的练习题，主要是从06到08年河北省中考题中去找，因为这些题最具有代表性;第三轮为模拟训练阶段，旨在增强应度能力。这里的应试能力不仅包括学生的解题能力，还包括学生的心理应试能力。为了能更好的培养学生的这种能力，我们教办组织的每一次模拟考试都是调换监考，让学生有一种身临其境的感觉。

四、讲求方法 注重实效

根据所制定的计划，采取适当的方法，才能达到事半功倍的效果。以下是我们在中考复习中的几点具体做法：

1、 抓牢教材，自主复习基础知识

有些学生遇到问题不知如何下手解决，作题时没有根据，好像有点跟着感觉走的意思，实际上就是基础知识不过关的原因。很多学生认为已经学过的知识没必要再下大功夫去复习，只需做大量习题就可

以了。学生这种舍本求末的做法，其实与我们旧的复习方式有关。按照新课标的要求，我们在这一阶段特别注重学生的自主学习，教师做“导演”，学生演“主角”，不仅仅是让学生听，而且要让学生自己系统总结每部分的知识。具体做法是：先按单元分章分节让学生自己总结知识点，教师的任务就是查看学生总结的知识点中有没有共性的遗漏的地方，而后在课上作为重点讲解并强调。这样做，使得基础知识的复习，由以往简单的重复变为学生再学习的过程，学生不仅能如数家珍般的掌握基础知识，还提高了他们的思维概括能力。

2、 团结协作，搞好集体备课

我们充分发挥备课组的集体智慧，在复习进度、课时按排、基础知识的讲解、练习、作业的处理上进行高度统一;在第二轮复习中，我们教研组的每个教师负责一专题，负责专题的教师在集体备课前把这一专题的知识点、重点、难点、课堂练习、课后作业，实验准备等打印出来，分发到教师手中。其他教师仔细研究知识点是否有遗漏，习题是否合适等，到集体备课时，大家再讨论和补充。最后形成的是，前面是学生填的知识点，后面是学生根据知识点作的习题的一张卷子。这样下来，既充分发挥集体的智慧，做到资源共享，又可减轻教师备课的负担，使教师有更多的时间和精力上好每一节复习课，大大提高了复习效率。

五、对学生学习方法和答题技巧的指导

1、筛选错题。将以往做过的试卷全部拿出来，纠正并分析错的原因比做题本身更有价值。不要令自己深陷题海，更不要盲目追求题目的难度。练习的关键是选择适量的典型习题，真正的掌握，并能举一反三。

2、强调审题的重要性。审好题是化学考试成功的第一步，审题能力的差异，可使平时水平相近的同学在中考成绩上出现较大差别，其要诀是：①抓住题目中的关键词，吃透题意。中考化学试题，在题目的重要和易出错之处往往注上着重号，如：选择题，要求答“错误..的”选项;填空题要求写物质的化学式(或名称)等，有些学生经常....是答非所问，白白丢分。②要防止先入为主、主观臆断。如：平时题目中多是计算物质中各元素的质量比，有一次考题改为求物质中各元素的原子个数比，其实更简单，结果是令不少同学事后扼腕叹息。③阅读题目时要有信心和钻研精神。一定要树立必胜的信心，才能发挥出自己应有的水平。沉下心来反复读题，认真钻研题目，难题往往可

迎刃而解。 举个例子08年第30题，要求学生答出保护金属资源的两条途径而大多数学生答的却是如何防止金属的两条具体方法，这其实属于保护金属资源的一个途径，所以不能得全分。

以上就是我在新课程理念下的复习备考过程一点儿方法和措施。有不当之处，敬请领导和老师们多多指正。谢谢大家!

根据学科特点 采用科学方法

提高复习效率

单 位:迁安市扣庄中学

姓 名:何 海 鹏

第三篇：中考化学复习经验和体会

姓名：孙文飞

学校：牡丹江市第十六中学 日期：2010-4-26

中考化学复习经验和体会

牡丹江市第十六中学孙文飞

尊敬的各位领导，各位同行，我是牡丹江市第十六中学孙文飞,非常荣幸能代表十六中跟大家交流一下中考化学复习经验和体会。

中考总复习并不是对已学知识的简单重复和再现,而是从更高层次、更新角度对所学知识、技能和方法进行重新认识和再学习的过程。如何能有针对性地复习,如何减负增效，一直都是我们在思考的问题。

今天，我就中考复习，结合十六中化学组及我所教班级的情况，谈一些自己的想法。

一、认真分析学情、合理制定计划，阶段有所侧重

曾有人这样说过：“人生最悲惨的莫过于：我们辛辛苦苦一级一级爬上成功的阶梯，没想到爬到顶端才发现梯子摆错了方向!”也就是说，在复习前，制定一个好的复习计划，可以让学生在中考前逐步完善对化学知识掌握到吸收应用。逐步完成各部分知识的条理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。

在制定复习计划时，要以化学教材为依托、以课程标准为准绳，以历年中考试题为依据，学生的综合训练为主体，减少重复，突出重点。并要注意时间上的调控，不要前紧后松，合理搭配时间。同时，还要注意对学生具体情况的分析，对不同阶段的复习，有所侧重。

由于初中化学才学一年时间，我校基本上都是在三月末完成新授课的讲解。那么，在剩余的三个半月里，要完成复习，如果没有科学合理的复习计划，复习的效果不言而喻。

因此，在每年即将进入总复习时，我们十六中备课组会发挥集体智慧，专门开会探讨复习计划的制定。从学生的特点分析、复习阶段的分法、时间的安排、资料的选择、复习的要求和目标、预期的效果和可能出现的问题等方面各抒己见，结合过去的经验，作好计划。

今年，我们制定了四个阶段。

第一阶段单元过关，主要是夯实化学基础知识，对在复习中进行知识迁移和知识的拓展延伸。该阶段大致进行一个月左右。

该阶段，在复习教学中主要是进行 “扫盲”， 以教材为主体，结合新课程标准，让学生打下稳固的基础。在这一阶段，我先带领学生复习一下基础知识，再利用知识点小考卷考查学生的掌握程度。并对中考可能出现的知识迁移和相关联的知识进行串连，如在复习第一单元时，实验部分的复习。我先把基础的知识先复习一下，再对该知识进行拓展。在讲述玻璃棒的使用时，它的作用常见的有搅拌、引流、转移固体等作用。但在生活中哪些物品充当了相应的角色，并联想到过滤、蒸发中，若不用玻璃棒会引起什么样的后果，同时，根据这些知识点我又想到生活中，学生在利用二氧化碳做实验时，如何能快速的得到二氧化碳呢?为问题，引出除了用酸和大理石反就外，还可用可乐中二氧化碳，但如何交二氧化碳快速逸出呢?向学生提出疑问，让学生归纳总结，得出答案：放在热水中、振荡或可以在可乐中放入玻璃棒等固体，都可加快二氧化碳逸出。与此同时，让学生找出这些做法可行的原因。

第二阶段专题复习和第三阶段强化训练，计划在六月初完成。主要是构建知识网络, 完善知识体系，适应考试要求，升华应试技能。

第二阶段的专题复习注意化学知识与生活知识的融合，穿插专题复习(如图表信息专题、生存与环境专题、开放性问题、探究性问题等)，向学生渗透题型生活化的意识，以此提高学生对试题的理解能力。

今天，王鹰老师的《化学实验设计与探究》，就是我们校专题复习中的一种，提高学生对实验探究题的解题能力。

在第三阶段中，重点是让学生把基础知识串联起来，综合解答试卷中出现的问题。并对学生在解答试题时，如何正确的安排时间进行指导。这里，我主要以模拟试卷定时测试的形式考核学生的掌握程度。并精批精改。逐题讲解，提醒学生补漏，为中考的成功，奠定基础。

第四阶段考前指导。在剩余的时间中，进行试题分析、应试指导、在进一步进行查缺补漏等 分析历年中考试题是我们备课组复习前的必修课，尤其是前一年的试题，多方面采集信息，把握2010

年中考的命题趋势。为课堂教学提供依据。利用这些信息，可以让学生扫清基础性知识的障碍，又让学生对中考的考点和热点倍加关注。当然，要对一套中考卷分析透彻，靠备课组的力量是有限的，还要从市教研活动等多渠道去获得。

并在课堂教学中精选具有中考特点的典型试题进行精讲精练，重在寻找解题的突破口、解题思路和方法上下功夫，提升学生的解题能力。例如在教学中应注重对学生的审题能力和文字表达能力培养锻炼，在中考试卷中，简答题一般每题为3分，那么就要教会学生在答题时，看清问题总数，写答案时，注意根据分数确定所写答案的个数及注意书写语言的条理性、规范性。

对于化学用语的书写要注意书写的规范性，如钙元素符号，写的钙不像钙，铜也不像铜，还有字母的大小写，注意角标要比字母小等细节。

而对于中考中的实验探究题，则要注意从提出问题、猜想假设、设计方案、实施实验、反思与评价和表达与交流环节进行相应训练。让学生在解答试卷时，要有连续性、有序性，前后呼应。

因此，我根据近年来中考的分析及本班情况，把重点放在

一、三阶段。

二、依托化学教材、紧扣课程目标、深挖教材

在复习时，以化学课程标准为准绳，以教材为依托，紧扣目标，抓住基础知识、重点内容，以身边化学物质的性质为中心进行复习，对生活中的化学知识，要变“熟视无睹”为“熟视有思”，要“见惯不闻”为“见惯要问”。对基础知识要加以概括、提炼，在头脑中形成条理化、模块化，抓住各知识点之间的有机联系。

在复习时回归教材，是十分重要的一点。通读课本，可以对知识进行归纳、梳理，把知识内容化为自己的认知结构。其实，中考题中相当一部分是依据课本内容编制而成，课本中的习题、例题、实验、插图等常用作命题的材料。建议学生在考前一定要仔细通读课本，重要的内容，如单元及课题小结中的内容，要在理解的基础上记住，读图时要看懂图例意思，是展示物体的形状、结构、用途，还是提供实验操作规范，或是揭示事物的性质、关系、变化的规律等等。

例如我在复习教材下册第十二单元，让学生观察吸烟者的肺、佝偻病患者与甲状腺肿大的患者的图片，思考为什么会出现此类现象，应如何做可以避免此类现象的发生，从而让学生更热爱生活，热爱生命。

再如教材下册44页，家庭小实验，自制汽水，让学生了解汽水中的气体是如何产生的，并联想碳酸根离子、碳酸氢根离子的检验，进行拓展。

三、关注社会生活、聚焦社会热点、联系化学知识

在近年来的中考试题中，在选择题，填空题、简答题和思考与感悟题中，常常聚焦社会的热点问题，因此，在复习时，注意把握中考热点问题是非常重要的。如环境保护与水污染、大气污染、臭氧层空洞、酸雨、温室效应、白色污染、土地沙化问题，能源危机与开发新能源问题，防火、防爆、防毒等安全知识，维生素、微量元素与人体健康等知识，以及科学新发现、新技术等。

还要注意最近一两年的国家、世界的重大事件，如对奥运会中有关火炬的燃料、火炬以及吉祥物的制作材料等相关知识的关注。

还有汶川和玉树地震，南方雪灾，矿井灌水，南方干旱，哥本哈根会议、冰岛火山爆发、地震与温室效应的联系等化学知识的关注，从而教育并启发我们的学生应该怎样去做，才能创造美好的未来。这类题目体现了化学学科的应用性，既考查了学生对化学知识的理解与掌握，又培养了学生关心社会、关心自然的情感和品质。

我在复习时，还会加入地震后的灾区，如何保证灾区人民的营养问题，对体质弱的人应多补充什么营养，设计营养餐。还有灾区的消毒问题，常见的消毒液有哪些?并且对酒精，在什么浓度消毒最好，杀菌是利用了乙醇能使蛋白质变质的性质等方面进行思考、总结。

再如哥本哈根会议的主旨是什么，做为社会一员，应该怎样去做。通过各种社会问题，让学生想到在生活中，我们应如何减少二氧化碳的排放。

还有雪灾，有人用融雪剂，作用是什么，危害是什么，北京的新型融雪剂应具备什么样的特点等等。

四、化解学生压力、变压力为动力、成功面对中考

面对中考，由于来自各方面的压力，学生可能会出现焦虑或考试恐惧，对这些学生进行复习过程和

考前心理指导是非常必要的。做好心理疏导，能让学生快乐的参与复习，从容的面对中考。

为此，我把针对学生的复习和考前心理辅导作为一项重要备课内容。主要做法有：复习开始和考前信心的激发、后进生的心理辅导、让学生要学会劳逸结合、对于成绩波动大的学生要有一个辩证的挫折观。同时化压力为动力、对于压力过大的学生，可找一个自己信赖的人，或知心朋友或喜欢的人进行倾诉，释放压力等。

总之，在化学复习中，要充分调动每一位学生的积极性，让他们懂得学好化学不仅仅是为了考试，更重要的是生活中处处离不开化学：如五彩缤纷的生活环境，营养丰富的各类食品，鉴别生活物品的真伪，车水马龙的交通等，让学生体会到，化学处处在。

以上是本人和这几年与我一起走过的初三化学备课组在化学总复习中的一些经历，由于个人能力所限，如有不妥之处，恳请各位批评指正。

第四篇：初中化学中考复习经验交流会发言稿

周降磊

各位领导、各位老师：

上午好!我来嘉禾偏远的泮头九年制学校，感谢县教研室张主任给我这次发言机会。但说实在的，在化学教学中我还是一个刚出茅庐的教师。谈经验，在座的有很多教学经验比我更丰富的教师，论教学方法，有更多技高一筹的同行，在这里发言确实是诚惶诚恐，不得已而为之，有的只是短短一年来从事化学教育的一点点肤浅的体会，这些感想体会可能会很幼稚，并且感觉违背了素质教学，所以其中不对之处还希望老师们能批评指正。

1、复习指导思想要明确

认真阅读我们手中的《初中毕业学业考试指导丛书》，从中知道命题考试的放向。我丛中得出的体会感受到试题特点如下：

1、试题结构稳定，增添师生备考的信心

进几年我市的化学试卷仍然是我会选择、我会填空、我会简答、我会实验探究和我会计算这五类试题，各大题的小题数与分值保持了与近几年的相对稳定，试卷结构较好的反映化学学科特点，各项知识体现均衡，题型也是学生熟悉的形式，对全体学生公平、公正。

2、知识主干突出，着重考查“四基”

试卷所呈现的试题突出了现行初中化学新课程知识的主干，着重对“基础知识、基础技能、基本原理、基本活动经验”进行全面考查。所考的都是基础，对于农村学生来说容易接受。

二、具体实施步骤，时间安排

我的复习分为三个阶段。

第一个阶段：主要以《初中化学毕业知道丛书》为主，打好基础。通过这一轮的复习，要使学生认真掌握各章节的基本内容和重点，加深理解知识的前后联系，克服遗忘现象。第一轮复习要稳扎稳打，速度不能太快。我为了让学生重视基础，每单元的知识点在我的宏观调控下系统的针对本单元所学的知识提问抽同

学同学回答，而问题所包括的内容一般是本单元的基本知识点及其运用适当穿插所涉及的体系内容，然后再合上书，给学生5分钟的自行复述记忆时间。最后一起解决单元后面的习题。这一阶段从3月下旬到5月初结束。

第二阶段：专题训练，我的专题和大家想的专题可能不同，前面讲过近几年化学题型结构稳定、知识点改变不大这一特点，我这是具体到每一个题目。通过本人对近5年的郴州化学中考试题分析例如：

然后我根据这些年试卷特点，每一个考查的内容出10道一样模式的题目给他们练习。这样的效果就是本来懒得学的学生也会跟着老师依葫芦画瓢把后面的做出来，增强他们的信心。对于基础特别差的要求是像判断物质变化，与化学相关食品安全，反应类型、确定化学式、营养素、填空题的物质用途一定要拿分。这样下来班上基本上就不会出现得分为个位数的，能极大的提高班级人均分。说土话就是有些题目对一部分学生搞死办法，黑猫白猫抓到老鼠就是好猫。这一阶段到6月初完成。

第三个阶段：实战训练，全面提高应试的水平6月初至6月中旬进行

四、五的考试及中考模拟训练。在学校的统一安排下，将灵活培养学生的中考应试能力。努力从考务技能、心理素质等方面去全面提高学生。

总之复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，教师应把过程方法视为课堂教学的重要目标，尽量让学生通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、创新等丰富多彩的认识过程来获得知识。教师应始终以学生为中心，教会他们怎样学习，使学生具有终身学习的能力。并且关注学生的情感生活和情感体验，让新课标的新理念在复习中充分展现。最后希望大家的学生在考场上都能超常发挥，考出好成绩!

第五篇：备战中考

备战英语中考策略

中考迫在眉睫，紧张而繁重的初三复习正在进行着，老师们的压力和动力同在。下面我把我校复习的做法汇报给大家，敬请批评指正。 第一 群策群力、集中智慧

一节课上好与否，取决于备课。初三复习课的良好效果的取得离不开教师间的精诚团结。我们学校的集体备课是非常实用的，有效的，抛弃了以往的各自在自己备课本上备课，或者直接抄别人的备课，让集体备课真正有效，发挥集体智慧。

我们学校实行的是使用学案，每次一个组来负责一次的集体备课。我们学校九年级英语不光给学生分组，还给老师也分了组。我们学校英语教师队伍多，有九名英语老师，每三人一组。这样，每个学期每个老师自己参与备课也就那么几次，不用每周备课。一般来说，集体备课要提前一周开始准备，而我们学校的老师为了精心备课，通常提前二到三周就进行准备，还经常在办公室商讨这个点要不要加，这个题怎么样，适不适合学生做。

当这个学案设计的很好的时候，大家也都大加赞赏，经常夸奖设计学案的老师，我们都相处的非常融洽，合作起来也事半功倍。

学案上的内容是老师们精心选择和编排的。把这周要复习到的的重难点，考点，易错点，加上习题和讲解，使学生非常清晰的看到这个单元的重点，做到有的放矢。这个学案我们在集体备课时再进行讨论，把其中的不妥之处进行修改，不完善的地方进行完善，然后再印发给学生，上课的时候我们都统一使用学案，让学生认真钻研复习内容，吃透重点难点命题方向，明确近期和远期目标。

在上一学期期末的时候，我们在紧张的教学之余就制定了寒假的工作安排，每个英语老师都分到了相应的任务，提前对自己负责备的课收集材料，进行整理。虽说，每个老师的寒假休息时间被占用了，但保证了本学期教学计划的顺利进行，大家认为还是很值得的。

同时，我们老师还经常听课，多采纳其他老师好的教学和复习方法，可以在复习课文时采用多种复习方法，进一步提高学生学英语的兴趣。在我们英语办公室，每天听到最多的就是经验方法的交流和总结。就是这样良好的教研气氛，给学生营造了相对轻松和有效的学习氛围。

第二、提优补差，共同进步

由于多方面的因素，我校英语实行的是小班化教学，每个班三十名学生左右。基本上采用分组合作或者师友互助方法(师友互助是二个人一组，英语学习好的学生的带一名学习稍微差一点学生,学习好的称为师父，学习成绩弱一点的称为学友)。

我们每天上课的流程基本是这样的：早上晨读的时候背诵当天上课要复习的内容，(单词基本上要求学生晚上回家复习背诵一个单元)，老师对组长或者师父进行检查，然后组长或者师友检查组员，或学友。

上课的时候把重点内容再给学生点播一下，给一定的时间诵读课文。然后处理同步习题，简单的题一带而过，出错率高的题重点讲解.(我们学校的同步老师都进行批改，基本上了解哪些题容易错)一些能力题，基本放在课上做，课下布置的基本是基础题。

基本上在课堂上每一名学生都能被老师关注到，做题时出现的问题也能及时被发现。在晨读和课活的时候，我们都会有针对性的对学生进行提问，单独辅导，避免一锅煮的现象。早上提问学生单词句子有掌握不牢固的，我们会利用课活时间再

1 次检查落实。除此之外，我们还有些英语教师经常利用中午休息的时间和一些英语学困生交流，谈心。同时为他们指导学习方法，解答疑难问题。把补差工作落到实处。尽可能避免学生因为英语成绩不理想而不能进入理想的学校。

第三、抓好并强化各轮复习，注重全面性，提高复习效率

一轮基础知识巩固 二轮专项能力提高 三轮综合能力发展

“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧重的复习，能使学生较好地掌握所学的知识，考出优异成绩。

第一轮：紧扣课本“课课过关”，夯实基础，抓住课本，有效复习，针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。第一轮，教师要充分理解和准确把握教材和课标对基础知识的要求，通过对单元基础知识的复习，使学生系统掌握初中阶段的基础知识、基本技能和方法，形成清晰的知识网络和稳定的知识框架。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关并通过配套练习、复习检测形成能力。具体做法可以这样：

1.单词和词组逐个学生过关(利用晨读让组长或者师友帮助检查)。 2.基础知识过关后然后配以相应的习题。(可利用同步上相关的题)。 3.循环考试，即每复习完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。我们还要结合学生的实际情况，对基础薄弱的部分学生实行勤查、多问、多反复的方式巩固基础知识，在知识灵活化的基础上，应注重培养学生阅读理解、分析问题、解决问题的能力——运用已有知识解决新问题的能力。

第二轮：专项复习，“点点过关’’，深化基础，分别通过词性、时态、语态、句型等辅导，引导学生将分散零乱的知识内容集中起来，形成系统体系，进一步加强对规律方法的掌握运用，发挥学生综合潜能。

还有我们第二轮的复习也要针对第一轮复习暴露出来的问题，有目的、有针对地进行专题训练、收集、积累学生平时常出现的错误，逐个突破。复习的核心是对各块知识进行条理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。

第三轮：综合复习

在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。

最后就是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。

2 最后说到中考的作文训练，英语现在变成一百分，而作文的分值还是十五分，占得比重是增大了，所以要重视作文的训练。我们觉得教材中的话题复习不能忽视，要让学生能用英语把他们表述出来，因为它们是写作的信息来源。写好作文，要注意以下几点::

一、 认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式

时态：故事性文章一般用过去时，说明性或者议论性文章一般用现在时，举例可以用过去时。

人称：注意在句子中人称的统一。 格式：注意书信格式的开头和结尾。

二、 找全信息点，紧扣主题，突出重点 特别注意文章要有开头和结尾。

三、成文时表述正确，文字流畅

切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出来即可。先考虑句子结构,如主谓宾，主系表等。同时注意短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和句式。

四、文章结构清晰，重点句型出彩，可使文章在得分上提高一个档次

考虑文章的篇章结构，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。

常用连接词：

1.表文章结构顺序：First of all，First，Second„

And then，Finally，In the end，At last

2.表并列补充关系的：What’s more，Besides，

3.表转折对比关系的：However，but

On the one hand„On the other hand„In other words 4.表达自己观点：As we all know，In my opinion

5.表总结：In short，In a word，In conclusion，In summary

文中正确使用两三个好的句型，如：宾语从句、状语从句、动名词做主语等。

宾语从句举例：I believe/I think that

状语从句举例：If...., will /won’t(如果..将会怎么样...)

动名词做主语举例：Reading books in the sun is bad for our eyes.

It’s +形容词+for sb to do (用上这些句子立马使作文高大上)

五、认真检查，检查信息点是否全面，时态、人称是否一致，句子结构是否清晰，短语使用、单词拼写是否准确等。检查后，将打的草稿抄写在答题纸上，提醒学生注意按结构分段，书写清晰。建议学生练习或模仿不同题材的文章，特别注意改错总结和吸取范文中好的结构与表达方法，适当运用于自己的文章中。

这是我们在平时教学中的一些做法和想法，其实很多学校也是这样做的，甚至比我们做的更好。教学是辛苦的，总复习的 教学就更辛苦。但只要我们能从学生的实际出发，讲究复习的方法，付出辛勤的劳动就一定会有收获!