漂亮的成长记录袋模板
第一篇：漂亮的成长记录袋模板
我的成长记录袋
* 延吉市第13中学 记录简介： 成果记载 教育教学过程记实 自我发展规划 自我介绍 通是我终生的追求。 通古今之变化， 通天地之精神， 通心物之微隐， 通人我之情性， 通教学之权变， 以成独物之教风， 以尽匹夫之责任。 幻灯片 2 姓 名: 俞
曾 男 性 别: 男 出 生：1965年10月22日 学 历: 大 学 本 科 职 称: 中 学 高 级 爱 好: 足 球，登 山 任教学科: 数 学 参加工作时间：1988.8 幻灯片 2 个人工作简历：1988年 8月 ~ 1990年 9月
图门市凉水中学
教员
1990年9月~ 1997年3月 图门市第5中学
教员 1997年3月~ 至今 延吉市第13中学 教员 个人学习简历：1984年 8月~1988年 8月 延边大学 学生 人生格言： 我的座右铭是――尽人力，听天命! 教育格言：孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫 “今天”。今天赏识孩子，孩子今天就 成功! 短期目标 省骨干 (2005-2007) 中期目标 省教学能手 (2005-2008) 长期目标 省学科带头人 (2005-2010) 幻灯片 2 (2005―2006) 在这短短的三年里，我要多看一些关于新课程理念的书籍，如《走进新课程》《中国教育风暴》等，不断学习 课程改革的理论 知识。继续参加延边州骨干教师培训班的学习，努力成为州级骨干教师，州级教学能手。提高计算机操作水平。 幻灯片 2 在这几年里，我要继续努力，珍惜每一次学 习的机会，虚心向 窦桂梅，靳家彦等全国特级教师学习，阅读大量的教育教学论著，教学杂志，教育论坛等，积极撰写教学论文，不断进行教学 反思，及时总结经验，努力走在新课改的前沿，塑造创新型教师的自我。能够独立承担州级以上 公 开教学课，成长为一名骨干教师。 中 期 目 标 幻灯片 2 (2004―2010) 在中学教育阵地，我要不断探 索，不断创造，大量阅读一些关于叶圣陶，苏霍母林斯基等教育家的教育教学论著，使自己拥有广博的知识，精湛的教艺，崇高的师德，努力成长为学习型，科研型教师，能够指导新任年轻教师承担公开教学活动， 努力成长为名师，中学教育先进工作者。 幻灯片 2 完成两件作品 一年两件作 品 自制教具 ?达到中级 模块等级考核 计算机 一级乙等 测试评定 普通话 达到标准 三笔一画考核 基本功 专 业 技 能 15 分 完成十篇 收集10篇 网上收集 完成2次 每学期2次 专题讲座 完成八篇 每学期8篇 教育刊物 每年完成一本 一年一本 教育专著 理 论 学 习 20 分 校评 互评 自评 分值 评 价 达 成 情 况 基 本 目 标 项 目 教师专业成长目标达成表 幻灯片 2 组织学生活动 综合实践活动 ?结合实际开发校本课程 校本课程开发 教学 活动 预期目标达到 教学效果 及时反馈评价 教学反馈与评价 能良好的驾驭课堂 驾驭教学能力 资源开发广泛、合理 教学资源开发 符合要求 教学目标设计 能够创设情景 教学情景创设 教态得体大方 教态、教学卫生 课堂 教学 达到主讲次数 集体备课中 每学期主讲2次 符合要求 教案书写 了解学生情况 备学生情况 备课 情况 教学实践40分 教师专业成长目标达成表 幻灯片 2 ?选择1项课题 自选课题一项 课题研究 教 学 研 究 25 分 州级公开课 省级5分州级4分市级3分校级2分 承担教学 教育报刊发表 研讨会获奖 发表论文 完成一篇 每学期2例 案例分析 获奖情况 典型教案 完成一篇 收获记录1篇 专业引领 ?完成两篇 心得体会2篇 同伴互助 完成两篇以上 每学期2篇 自我反思 《如何培养学生的创新精神》 规划课题 ?探讨新课程 研究性学习 教师专业成长目标达成表 幻灯片 2 教学实践 教学理论 能独立上课 承担过校级公开教学课 承担过市级公开教学课 承担过州级公开教学课 承担过省级以上公开教学课 能形成清晰的教学思路 初步创建自己的教学模式 有自己独特的教学个性 逐步形成独特的教学风格 已形成自己独特的教学风格 努力学习别人的经验知识 能灵活运用现成的教学经验 具有一定的教学实践经验 具有一定的教学实践经验. 具有丰富的教学实践经验 胜任所教学科教育教学管理 教学骨干 是市级教学骨干、学科带头人或教学能手 是州级教学骨干、学科带头人或教学能手 是省级教学骨干、学科带头人或教学能手. 基本掌握所教学科教学理论 掌握所教学科教学理论 掌握一定的教育教学理论 了解世界著名教育理论 精通世界著名教育理论 努力用教育教学理论指导教学实践 具有一定的教育教学理论功底 具有系统的教育教学理论功底 具有较深的教育教学理论功底 具有深厚的教育教学理论功底 具 ? 体 ? 指 ? 标 F级 D级 C级 B级 A级 目标 级别 教师专业发展目标动态管理系统 幻灯片 2 教师专业发展目标动态管理系统 校定 自定 校定 自定 校定 自定 校定 自定 A A 长期发展目标 B B 中期发展目标 C C 短期发展目标 C C 级别定位 廉明花 姓名 具体要求 1 2 3 4 5 6 教学研究 教师根据自己实际，向学校申报专业级别，学校领导审核定位; 教师根据实际和目标级别确定专业发展的短、中、长期目标; 教师根据自己实际情况，可以跳跃式选取目标级别; 每一个教师根据目标指定专业自主发展规划、计划; 学校通过评价确定每一个教师专业发展目标的合理性; 学校通过一系列评价活动，确认教师发展层次和级别升级 。 注意积累教学经验撰写过有价值的文章 有自己的研究课题发表过市级论文 有自己的研究课题发表过州级论文 承担过学校的研究课题发表过省级论文 承担过学校的重点规划课题发表过国家级论文 能自觉改进自己的教学行为 能独立进行教学研究 能自主探究新的教学模式 逐步成为研究型教师 已成为研究型开拓型教师 在专业引领参与教研活动 积极参与教育教学研究工作 积极参与教育教学研究工作 能自觉的进行教育教学科研工作 能熟练的进行教育教学科研工作 具 ? 体 ? 指 ? 标 幻灯片 2 幻灯片 9 个人学习计划 教学案例 教学反思 教学随笔 资料收集 个人学习总结 个人成果记载 精华载录 2006年个人学习计划 2007年个人学习计划 2008年个人学习计划 2006年教学案例 2007年教学案例 2008年教学案例 2006年教学反思 2007年教学反思 2008年教学反思 教 笔 随 学 2006年 2007年 2008年 第二十章 “双曲线”数学教学改革
一、上网收集有关资料和图片
二、准备教具与学具
三、学生动手实践中找出规律的模式
四、单元导练教学模式
五、理解课堂教学过程模式
资料收集 头脑回因为一个新思想而伸展再也不会回到它原来的层面。 --------max.book118.com 纵向思维是在挖深同一个洞，横向思维是在试着在别处挖洞。 ??? --------科林.罗斯《快速学习》 ?? ?? 音乐在几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西。 ??? --------宏基集团总裁施振荣 有了交互式多媒体系统，发展中国家的管理可以越过工业革命。 ??? --------尼古拉斯.尼葛洛旁帝《数字化生存》 明天，你可以将今天书桌上的东西和昨天堆满房间的东西戴在你 的手腕上。 ---------罗伯特.格洛斯《成年学习者》 当今世界我们每个人都可获得人类所有的知识、智慧和美的遗产。 这样的时代在人类历史中是首次出现。 精华摘录 论文类 2006年论文发表国家级刊物 教学类 1998年 11月 初中数学教师评优课活动中被评为 “市优秀课” 2005年 初中数学教师评优课活动中被评为 “市优秀课” 2002年01月 数学学科市教案评比先进 2002年05月 州初中数学创新教学一等奖 竞赛类 1998年05月全国数学竞赛中,荣获“优秀指导教师” 1999年05月全国数学竞赛中,荣获“指导教师一等奖” 2000年05月全国数学竞赛中,荣获“指导教师一等奖” 2001年05月全国数学竞赛中,荣获“指导教师一等奖” 其 他 类 2002年荣获 延吉市人事局的“年末嘉奖先进” 2003年荣获 延吉市人事局的“年末嘉奖先进” 2004年6月5日被评为“延吉市数学学课市骨干教师” 2005年6月5日被评为“延边州数学学课市骨干教师” 欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当 今知 识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作，
我顺利地拿到了普通话二甲证书和计算机等级 证书，
自 学了汉语言文学专科并取得了本科文凭。 而且，
还积极参加市里的各种师资培训。因为我明白：
今天
的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提 高就
是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才 会
永远站在教育领域的前端。通过几年来的教学生涯，我 深深地爱上了教师这个岗位，并愿为此奋斗一生。 2006年个人学习计划 2007年个人学习计划 我们教师的工作对象是学生，教师的专业素养和教育教学能力直接影响学生的发展。教师的学识渊博与教师的现实表现，教学实践中展现出来的设计、组织、协调等自我调控能力，都是学生学习的优秀资源，尤其，教师自我发展的信念、自我调控的科学实践过程中所表现出来的执着与严谨的品行，将影响学生的终生。所以，为实现以上目标我准备采取以下措施： ???
1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。 ???
2、树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。 3、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽知识视野，增加知识含量。 ?? 4起到骨干教师作用。 2008年个人学习计划 ??? 新时期教师应该是什么样的教师?有人作了这样形象素描：具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄。我渴望成为这样的教师。通过这次写个人学习和专业发展计划，我又重新审视了自己，"解剖"了自己，在认真学习领会学校工作计划的基础上，我为自己制定的一年发展目标为：
一、理论方面：提升自己的生命质量，做一个高雅的人。 ?? 作为一名教师，首先，我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。师德不是一个抽象的政治说教，而是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德感召力，仅仅依靠说教的道德教育必然是苍白的。同样，教师的师德魅力也是以其深厚的文
第二篇：教师个人成长记录袋的内容
我的学期成长计划 2008——2009学年度
作为一名年轻的普通教师，希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。虽然已经走上工作岗位14年了，但从没有将自己的教育教学工作进行系统的梳理，为自己确立一个明确的专业成长目标，总认为学校安排工作埋头干就可以了，所以，自我认为自己的专业成长不够理想,也越来越感到知识的欠缺。今年我走上了高年级教学的讲台，每天都有大量的新知识，新发现，要使自己不落伍，更需要促使自己不断学习，成为科研型的教师。
一、阶段发展目标
争取在本学期教科研水平有大的提高，学习做比较容易的课件。教学中用激励性的评语激发学生学习兴趣。
二、发展规划
1、在培训中成长
在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用。关注他们的激励性评语，在自己的教学中努力改变空洞的表扬和无效果的批评的现状，激发学生学习的兴趣。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。
2、在学习中成长 (1)精读书籍，积极反思
利用每周三的集体阅读时间和业余时间大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。在学习内容的选择上：每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，并让所学知识在实践中运用，摘录自学笔记并写相应的反思。争取坚持写教育教学随笔，养成及时反思和勤于积累的习惯。 (2)专业引领，注重实效
充分利用教研组每周的集体研讨时间积极主动地参与学习，观看学校配备的名师视频和观摩本学校的优秀教师的课堂，自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。理论的学习，交流的碰撞，为更好地认识自己，反思自己，改变自己打下基础，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。学习微机有关知识，提高多媒体课件制作水平，把现代化教学手段应用于自己的课堂中。
3、在反思中成长
没有反思就不会有成长，为此我想反思应陪伴我每一天。 (1)教学后记反思
在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会。 (2)观摩教学的反思
通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。
四、在实践中成长
为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。我会积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。争取每学期上好一节公开课，写出一篇质量较高的教育教学论文。
我的学期成长计划 2009-2010学年度
作为一名普通教师，希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。为努力成为一名科研型教师，特制定个人成长计划。
一、阶段发展目标
争取在本学期教科研水平有大的提高，学习做比较容易的课件。教学中用激励性的评语激发学生学习兴趣。
二、发展规划
1、在培训中成长
课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用。关注他们的激励性评语，在自己的教学中努力改变空洞的表扬和无效果的批评的现状，激发学生学习的兴趣。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。
2、在学习中成长 (1)精读书籍，积极反思
利用每周三的集体阅读时间和业余时间大量阅读书籍，做好读书笔记，使知识不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。在学习内容的选择上：每周阅读两篇教育教学文章，每月通读一本教学杂志，每学期精读一本著作，并让所学知识在实践中运用，摘录自学笔记并写相应的反思。争取坚持写教育教学随笔，养成及时反思和勤于积累的习惯。 (2)专业引领，注重实效
充分利用教研组每周的集体研讨时间积极主动地参与学习，观看学校配备的名师视频和观摩本学校的优秀教师的课堂，自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。理论的学习，交流的碰撞，为更好地认识自己，反思自己，改变自己打下基础，明确自己在课改中的责任和角色，懂得把专家的理念变成课堂的实践。学习微机有关知识，提高多媒体课件制作水平，把现代化教学手段应用于自己的课堂中。
3、在反思中成长
没有反思就不会有成长，为此我想反思应陪伴我每一天。 (1)教学后记反思
在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会。 (2)观摩教学的反思
通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。
四、在实践中成长
为了检验自己的课堂教学，提高教学技能。我会积极参与课堂教学活动，给自己展示的舞台，为教学研究提供载体。争取每学期上好一节公开课，写出一篇质量较高的教育教学论文。
我的学期成长总结 2008-2009学年度
时光荏苒，转眼间我已经从事小学数学教育一年了。回想自己这一年的成长历程，感觉犹如一条细丝，是那么的微妙而又那么的绵长。在这里总结一些经和感
想，对自己以后的工作是有帮助的。 一.理念是行动的先导。
学生是人，活着的、不断成长着的人，不是简单的容器。小学阶段孩子们正好处于快速成长期，为了实现快速成长则需要更多的养分，谁来供给这些养料?我想作为教师是义不容辞的，由此我真正意识到其实教书并非像想象中的那么简单。新课程改革的理念指出学生的发展应该全面、和谐和可持续的发展。因此，为人师者需要做的实在太多太多。在教学设计过程中，不断思索我这样的教学是否能真正促进学生的发展;在教学实施过程中，不断修正自己的教学设计基于学生开展教学;在教学成为历史事件时，不断反思自己哪些有益于学生的发展?哪些是无益的?以为下次实践提供经验的参照。我不断地劝诫自己，数学教学应实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这也是数学课程标准中提出的基本理念之一。在转变了自己的理念之后我深切地体会到学生常与自己一样体验着如丝般地成长，尽管这种成长看起
来是微乎 其微的但是他却是不可缺少的。 二.行动决定一切。
行动起来则有百分之五十成功的希望。所谓成功的母亲是失败，正是说明了经历实践过程中的失败是不可避免的。失败尽管会让人灰心丧气，但是我想它带给我的是更多的反思与寻觅。本学期以来我认真阅读了《新课程理念与小学数学课堂教学》、《数学课程标准解读》等书籍，并做好阅读笔记，结合理论指导反思自己的教学实践，通过不断地反思与实践促进自己的成长。在不断地学习和实践过
程中我细 细品味着成长如丝的那一份幸福与愉悦。 三.实践是检验真理的唯一标准。
在教学中，我形成了自已的教学风格，主要归纳为如下三点： (一)、激发学生兴趣，变苦学为乐学。
我在教学实践中充分感觉到：传统的教学方法过于死板，使数学知识变得枯燥无味，学生接受知识处于被动状态，思维处于压抑状态，产生厌学心理，很难取得令人满意的教学效果。我追求一种高层次的教学艺术，激发学生兴趣，创设轻松愉快的教学环境，让学生自觉主动地去尝试，变苦学为乐学。如何变苦学为乐学?我主要采取了三个途径：一是从教学内容入手，充分挖掘教材本身的魅力，满足并激发学生的情感需要和求知欲望。二是合理地组织好教学密度、难度和速度，做到有张有弛、难易交替，使学生始终如一地保持饱满的求知热情。三是针对儿童心理特征，创造并交替运用生动活泼的教学方法，设置出引人入胜、乐而忘倦的教学氛围和情景。在这三个途径中，我尤其注重教学方法的运用，创造了“布设环境，引人入胜”、“实物演示，加深理解”、“制作教具，形象直观”、“故事激趣，吸引注意” 、“幻灯录音，动静结合”等五种激发兴趣的基本方法，使那些看来枯燥乏味的数字、符号和概念变得亲切感人，充满纯净的童 趣。
(二)引导学生尝试，变学会为会学。
我认为小学儿童尤其是中年级以上的儿童，不随意注意和形象思维占主导地位，但随意和抽象思维的发展也是完全可能的，十分必要的。因此，我一惯主张，教师的任务就是要在两者之间架设桥梁，帮助学生把不随意注意转化成随意注意，使形象思维过渡到抽象思维，通过自己动手、自己运脑的方式，达到自我感知，自我发现，自我尝试新知的目的。在课堂教学上，我对自己约法三章，制订了严格的“清规戒律” ，切实做到“教师少说学生多说，老师少讲学生多 思，”达到变教师教学生学会 ，为学生自己会学的较高境界。 (三)沟通知识联系，变知识为能力。
我在教学过程中，特别重视沟通知识的内在联系。我熟悉数学知识的构建特点，确信“任何一种新的数学知识，都是由两种或两种以上的旧知识构建而成” ，并且进一步认定，只要帮助学生沟通了两种或两种以上的旧知识，学生就能够构建起新的知识大厦。因而在实际教学过程中，我总是用极大的力气，揭示数学知识之间的内在联系，指导学生运用发散思维，从不同的角度，不同的思路，不同的方法，去审视、理解、比较数学概念，解决从生活实际中抽象出来的数学问题，使学到的知识“活”起来，形成解决新问题的“能力” 。
教师的成长是一个漫长的过程，是不可跳跃的;教师的成长是微妙的，或许在不经意之间就实现了一种跨越;教师成长过程中所体现出来的细微的感情都需要教师自身慢慢体会，尽管会充斥着非常多的遗憾与酸苦，但那都是成长过程中的必需品。且行且看，生命过程中总有一些美好与遗憾。路是自己走出来的，我相
信自己渐行渐远迈 向更远的天地。
最优秀的一份公开课教学设计
最满意的一份教学反思
最典型的一份教学案例
最优秀的一份教学论文
最满意的一份学习培训学习摘录
最满意的学生优秀作品
最满意的一本听课记录集评课意见
我的学期成长总结
我的学期成长计划
最珍贵的几份获奖证书复印件
第三篇：成长记录袋感想
“成长记录袋”让师生双赢
在一次班主任报告会中我第一次听到“成长记录袋”这个名词，了解到这是一位班主任为学生的成长进行记录评价的一种方式。当时的我正困惑于如何在我的体育课对学生的进行全面的评价，在新的课程标准的精神要求下我们一线的体育教师面临这这样一个难题那就是如何在体育教学实践中对学生进行科学合理的学习评价，并不是像以前一样只是考核学生的体育成绩。当听完这位优秀班主任对“成长记录袋”的运用后，我突发奇想，为什么不能在我的体育课上也用“成长记录袋”呢?
为了做好“成长记录袋”，我从网上搜索材料并结合班主任的讲述和体育教学评价的四大块内容设计了初版的成长记录内容。“成长记录袋”主要采用表格式和描述式相结合的形式，包括封面、个人基本信息、体育学习过程性评价、自我展示、测试成绩等五大类。评价采用定量评价和描述性评价相结合，以及自评，小组评价、教师评价相结合的方式。语言的运用也尽可能的用学生喜闻乐见的语言。
一段时间的实施之后，虽然在操作上还有很多需要改进的地方，可是令我惊喜和满足的是我看到了学生的变化，特别是那些体育成绩落后的学生，他们在一步一个台阶地提升着，技术动作的掌握，健康水平的提高。更我让兴奋的是当这个班的班主任告诉我学生最喜欢上我的体育课时我第一次有了成功的喜悦。我设计的“同伴互助”培养了学生的合作能力，提高了班级的凝聚力;“我的优势和不足”让学生用简短的语言对自身的情况进行点评，有了自我的认识;“精彩瞬间”是我经常带着数码相机为学生在游戏、测试、比赛中拍照并贴在成长记录袋的栏目中，我也发现这一栏是学生最经常翻看的。
“成长记录袋”在促进学生成长的同时，也促进着我的成长，为了做好教师评语这一栏，改变了以往单纯的指导评价(如不对、错了，好等)我学习了很多激励性评价，并把它适时的运用到课堂中，这我看到了学生们勇敢的克服困难，不断的提高超越。
“成长记录袋”的评价方式虽是初见成效，可是在实施的过程中也暴露出需要克服改进的地方，我想在今后的运用过程中会不断的完善更新它，让它充分发挥师生双赢的效果!
体育教师的专业化发展、教科研能力的提高、究其根本，源于主动性的发展，体育教师要有自觉发展的意识。可是也有好多教师遇到一定的平静之后，就会因为多种原因徘徊在高原期的困顿中停滞不前，那么这就和体育教师专业化发展的外部条件有关，若是有人在背后推一把，也就迈出口了新的一步。我认为这个外部条件主要有以下几个方面骨干教师的引领、教研团队的协作发展、外出学习观摩、研修培训，参加各级讲课和基本功大赛等等，这些都为体育教师的发展提供了肥沃的土地，良好的平台。
第四篇：一、教师成长记录袋的作用[小编推荐]
一、教师成长记录袋的作用
建立“教师专业成长记录袋”，就是想通过这一载体，收集教师在专业化成长道路上的点点滴滴，用以展示教师的专业风采，以便教师更清晰地认识自己，明确自己的专业发展方向，促进师生共同、和谐发展。
二、教师成长记录袋的内容
教师成长记录袋是教师个人资料、成果、作品等的系列收集，其内容应真实反映教师本人的教学工作和专业发展过程，涵盖教师专业成长的各个方面。
一、封面和命名 体现个性：反映自己的专业特点，反映自己的情趣爱好、反映自己的理想追求----如*******************
二、内容
1、“我的档案清单”：
以表格的形式记清每一项内容的具体名称、必要提示等，使记录袋的内容一目了然。
示例一 示例二 示例三
2、“我的基本情况”：
包括姓名、年龄、学历、职称、政治面貌、骨干教师情况、所教专业、学习工作简历等项目。
(完成教师专业成长手册相关内容)
3、“我的教育思想”：
包括自己的教育理念、教育理想。 (完成教师专业成长手册相关内容)
4、“我的教育行动”： (1)计划总结材料：
年度个人发展计划，年度个人工作盘点。 (完成教师专业成长手册相关内容) (2)教科研活动资料：
课题研究、专题研讨、集体备课等有价值资料(如自己主要参与制定的课题研究方案、草拟的课题研究报告、自己撰写的研讨会发言稿、交流材料);
研讨课、公开课、优质课的资料(开课的教学设计、课后反思、同行评价、制作的教具、学具、课件等);
自行开发的校本课程材料或者是专题讲座(校本课程方案、自己参与编写部分的教材、自己主讲的讲稿文本或电子稿);
参加各级各类专业培训的情况记录(培训证明、结业证书、考试合格证书)等。 (3)自己的工作集粹：
获奖的论文(获奖论文复印件);
创造性的教育策略介绍(如自己在教育教学中总结出的好的教育教学方法、经验的介绍);
最佳活动方案(精选部分自己参与制定的、较为满意的教育、教学、教研活动方案);
精彩的演讲稿或者是讲话稿(自己满意的校内外演讲稿或讲话稿);
读书笔记、教育反思、教学案例精选(精选的自己的部分读书笔记、教育反思、教学案例);
得意的学生作业(学生获奖的作品或自己认为有收藏意义的学生作业);
满意的鼓励性评语(自己创造的批改作业使用的、又收到良好效果的评语); 成功课的感受(自己上过的最成功课的感受); 温馨的师生对话卡和有代表性的家校联系卡等(学生赠送的有意义的礼品和师生之间的温馨对话、家长反馈意见)。
(4)其他能展示自己专业发展的相关材料(自己参与编写的教辅用书、发表的新闻作品、受聘外单位的聘书、社会兼职的证明)。
5、“我的工作评价”
教师本人、家长(学生)、考评委员会对教师工作的评价记录(中层以上干部、教师满意度测评表、师德测评表、月度、学期、学年考核评价表)等。
6、“我的工作成果”： 各种荣誉称号证书的复印件(校内外机构授予自己或自己分管工作的各项综合荣誉);
教学竞赛获奖、论文获奖、各级优秀课、辅导学生获奖(自己或自己所辅导的学生参加校内外的相关比赛获奖的);
课题结题等证书的复印件(自己参与研究的课题的结题、获奖的); 辅导学生发表作品及个人发表作品的底稿、报刊(底稿及发表的报刊); 个人工作经验和工作反思材料(个人工作小结、自己撰写的经验总结、申报材料)等。
7、“我的工作证书”：
最后毕业的学历证书，教师资格证书、聘任证书(中层干部职务聘任、教师职称聘任)、岗位培训证(岗前培训、后备干部培训、教育干部培训、各项专业培训)、普通话等级证书、计算机等级证书等认定资格的证书的复印件。
三、管理与使用
1、教师成长记录袋的建立和管理工作由科研处指导，课程处及各协进组配合，教师个人具体负责。每个教师都要充分理解“教师成长记录袋”实施的意义，明确使用成长记录袋的目的，掌握收集的内容和方式，主动参与记录袋设计、建立和评价的全过程。
2、“教师成长记录袋”平时由教师自行保管，边工作，边收集，边整理，学期末集中整理一次，学年末全面进行一次整理并集中交学校档案室保存。
3、“教师成长记录袋”评价以教师自评为主，学校领导、教师之间、学生、家长及社会多元评价相结合。“教师成长记录袋”的评价结果可作为教师专业发展及业绩考核的参照，但不与教师的考核奖惩直接挂钩。
4、我们所实施的是展示型“教师成长记录袋”。在实施过程中要充分体现它特有的功能，通过各种展示，促进全体教师的成长。
(1)定期展示，取长补短。“教师成长记录袋”每学期进行定期展示。期中展示，让教师自己了解在前半学期取得的成绩和不足，对照同事的成长记录袋，明确后半学期努力方向。期末展示是为了对教师专业发展及业绩进行考核评定时参考。
(2)活动展示，进行宣传。向来校参观的领导和教师进行展示，并把客人的意见和建议转达给老师。在社会开放日或召开家长会时，让客人、家长观看本班任
课教师成长记录袋，让家长了解任课教师的情况，看到教师的成绩，从而使家长对教师满意，对学校放心。
5、在成长记录袋建立过程中，要讲求实效，避免形式，切记不要是资料的简单收集，把成长袋变为资料袋，而要注意对资料的筛选、合并、归类，使成长记录袋能全面、真实地反映教师的实际水平。
6、成长记录袋资料的收集是个人智慧的结晶和体现，要在一般性工作的基础上突出个人特色，反映自己的个性，以最能展现自己优长成绩的方式进行展示，切忌弄成千人一面，一般雷同。
7、创建“教师成长记录袋”是一项长期的艰苦的工作，要加强领导，课程处和科研处要具体指导和组织落实，要坚持不懈，形成制度。
8、“教师成长记录袋”可以与“教师成长博客”互补使用，共同发挥二者促进教师专业成长的作用。
第五篇：留守儿童成长记录袋
1、留守儿童的自我情况介绍;
2、师生谈心记录;
3、反映留守儿童思想品行进步的材料;
4、反映留守儿童身心健康状况的材料;
5、和父母两地至少一次的书信;
6、学生作业样本;
7、阅读书目;
8、获奖证书;
9、阶段性学习计划;
10、阶段性学习小结;
11、综合素质报告单;
12、代理家长在学习、生活、心理等方面关心留守儿童成长开展活动的材料。
留守儿童基本情况登记制度
每学期开学伊始，各校留守儿童之家要分班级登记留守儿童基本情况，内容包括：留守儿童的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、家庭联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、称谓、详细地址、联系电话等
留守儿童监护人联系制度
1、学校开通亲情热线，帮助留守儿童每月至少一次与外出务工父母通电话或视频互动。
2、学校(班级)每学期召开一次留守儿童临时监护人会议，通报留守儿童在校学习、生活、品行和身体健康等方面的情况。提出留守儿童管理教育的针对性建议。
3、学校每学期组织一次帮扶老师对每位留守儿童的家访活动，了解并指导监护人进行正确的家庭教育，家访时要做好记录。
留守儿童结对帮扶制度
1、根据每学期摸底掌握的情况制订具体的帮扶计划和措施，全校教师全面动员履行代理家长的义务，让每个教师都有帮扶对象，每个留守儿童都有一个固定的教师代理家长。通过师生之间“一对
一、结对子”等形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。
2、帮扶老师每学期至少与留守儿童全员全面谈心一次，了解他们的心理状况，有针对性从心理上给予他们慰藉，让他们充分感受到学校的温暖和老师的关爱。帮扶老师每月至少与班主任联系一次，全面了解每一个帮扶的留守儿童学习、身心和生活情况。
3、代理家长(帮扶老师)每学期给留守儿童写信一次，在代理家长与留守儿童之间架起一座友谊沟通之桥，通过书信的方式，了解留守儿童情况。
4、学校要定期和不定期检查“师生结对帮扶活动”的开展记录情况，并进行有效指导。
留守儿童心理咨询制度
1、心理咨询工作的宗旨是辅导留守儿童的心理卫生，以各种方式方法帮助留守儿童提高心理健康水平
2、心理咨询老师应对留守儿童的有关心理咨询资料予以绝对保密。
3、在心理咨询过程中，如发现咨询的留守儿童有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询老师有责任立即采取必要的措施防止意外事件的发生。
4、心理咨询结束后，心理咨询老师应及时整理、完善相关资料并建立档案，交给留守儿童之家管理员保管。
留守儿童学习制度
1、在代理家长的指导下认真制定学习计划，不断总结学习经验、科学利用学习时间、形成良好的学习、生活、健身和日常行为习惯。
2、努力学好各门功课，不偏科，不厌学，争当德、智、体全面发展的优秀学生。
3、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动，课余时间多读健康有益的书刊。
4、积极参加留守儿童之家组织的各类专题教育活动和文体娱乐健身活动，保持身心健康发展。
留守儿童安全生活制度
1、按时上学，不迟到、不早退、不逃学。上课期间，不随意出校门，有病有事自觉履行请假手续。
2、勤奋简朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自己能做的事自己做。生活节约，不乱花钱，体谅父母的艰辛。听从家长、老师、监护人的正确教导，不自行其事。
3、自尊自爱，说文明话，不进网吧和游戏厅。
4、遵守交通法规，注意交通安全，走文明路、骑文明车，不做危险性事情。积极参加体育锻炼，不断增强体质。
5、主动与代理家长沟通，定期与父母书信、电话联系，保持积极乐观向上的精神状态。
代理家长暨留守儿童之家志愿者工作制度
1、按照学校留守儿童之家工作安排和要求，遵守职业道德，关爱留守儿童，认真履行职责。
2、服从学校分配的关爱留守儿童工作任务，加强对帮扶的留守儿童的关爱和管理，对留守儿童一视同仁。
3、加强对留守儿童的教育和引导，有计划有组织开展学校关于留守儿童工作的各项活动，尽职尽责帮助留守儿童健康成长。
留守儿童之家活动制度
1、留守儿童之家每学期制定好留守儿童之家活动计划与安排，做到周周有活动、月月有精彩，并抓好落实。
2、将德育工作放在首位，充分发挥少先队、共青团和班委会作用，开展工作。
3、通过丰富多彩的文体娱乐活动的开展，加强对留守儿童的法制、安全、心理健康教育，提高留守儿童自觉、自理、自强、自律的能力。
4、留守儿童活动期间必须有组织纪律性，确保安全，确保不发生人身伤害。
法制、安全、心理健康教育等讲座制度
1、学校每学期举办一次安全、心理健康教育等讲座，教育留守儿童遵纪守法，了解安全常识。
2、留守儿童之家聘请法制辅导员、每学期对留守儿童进行一次法制教育。
留守儿童之家档案建设与管理制度
1留守儿童之家档案资料实行专人管理。
2、每一次全校性的工作(活动)结束后，档案管理员及时收集原始资料整理归档，学期结束前及时集中各代理家长、帮扶志愿者将所有的关爱留守儿童工作原始资料整理归档。
留守儿童之家开放制度
1、开放时间：一般为每周周一至周五中午12:30---13:30
2、开放时各校要确定值班人员，负责留守儿童的安全和纪律。
3、有关要求：
①、值班人员必须严守工作岗位，开放前准备相关器材，活动后做好器材清点和回收工作。
②、留守儿童必须爱护活动室内所有设施、财产，避免损坏公物。
③、留守儿童进活动室时严禁穿奇装异服，严禁染发、佩戴首饰;活动时必须有组织纪律性，牢固树立安全观念。
④、留守儿童必须做到先记载再打亲情电话或进行视频聊天;留守儿童打电话(视频聊天)的对象一般只能是父母。
⑤、留守儿童之家的管理员必须定期对器材和图书等进行清查，及时做好器材和图书等损耗登记工作;并且定期对室内外的卫生进行清理
留守儿童之家内部布置制度
1、室内墙上：张贴各项制度、值班人员、开放时间、名言警句、宣传画等。
2、地面及墙角：干净，墙上没有蜘蛛网，地面、桌面、墙面和物件上没有浮尘等。
3、室内：①桌椅、档案柜摆放有序;②图书上架并摆放整齐;③要备常见病的药品、爱心雨伞、日常的学习用品;④电视机要接上信号能播放，学校购买VCD并有适合学生观看的碟片;⑤配有电脑的学校，要确保正常使用。配备亲情电话的，要有使用记录。电脑、电视、电话、图书等摆放在活动室内，不得挪用。
4、各种使用和活动记录，要装在专门的档案盒内，放在档案柜内存放。