二年级下册识字6教案

作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《二年级下册识字6教案》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第一篇：二年级下册识字6教案

苏教版二年级语文下册《识字6》教案

苏教版小学语文二年级下册第五单元《识字6》教学设计

胶州市常州路小学备课组

教学目标：

1.学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。 2.能正确、流利、有韵味地朗读词串。

3.观察图画，了解十二种动物的样子，同时进行保护珍稀动物的教育。 教学重点、难点：

识字、写字 教学准备：

动物图片

词语卡片

收录机

游动物园视频 教学时间：

两课时

第一课时

一、谈话导入。

同学们，你们知道动物园里有哪些动物吗?今天我们就一起来看一看。(齐读课题) (出示老虎图)老虎看见了我们来了，它会说什么呢?想不想听一听?

放录音：同学们，我是动物园里的老虎，我们动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗?第一关，你们要读准12种动物的名称。

二、初读韵文，认识生字词语。

1.看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。 2.把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。

3.在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，哪个字在写的时候容易出问题，需要提醒大家的?

指名回答，老师相机总结：

① “狮”“猴”“猩”这三个字都有部首“犭”，我们一定要记牢它的第一笔是“丿” ②“猴”这个字在写的时候不要多写一笔竖。 ③“袋”这个字斜钩上没有“丿”。

4.(去掉拼音读)你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗?(看板书指名读，男女生比赛读，齐读)

播放老虎的录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。

三、看图读词读韵文。

录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗? 1.在小组里说一说。

2.指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。 狮子

大象

老虎

狮子和老虎谁的本领大呢?

在合作小组内讨论 指名交流。

仙鹤

孔雀

鹦鹉

这三种鸟你觉得哪个更漂亮?你更喜欢哪一个? 学生讨论交流。

老师补充知识：孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀

仙鹤又被称为丹顶鹤 ，丹顶鹤“雍容华贵”，体羽主要为白色，喉、颊、和颈部为暗褐色，

尾部覆有漆黑的飞羽，头顶上戴着鲜红的肉冠，身高腿长，确实给人一种美好的印象。

鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。 3.用刚才老师带领大家学习的方法，自己学习后两组动物词语： 猴子

猩猩

麋鹿 斑马

棕熊

袋鼠

放老虎录音：同学们，你们了解的可真不少，第二关又被你们合力闯过了，现在我们再闯过第三关就可以来到我们动物乐园参观了。

四、第三关，你能读出对我们动物的感情吗? 学生自由读，指名读，齐读。

放老虎录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们动物乐园。 看录象：动物乐园游记。

五、课堂小结：

动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐!它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。

第二课时

一、认读字词卡片。 1.认读生字词语卡片。 2.朗读课文。 3.指名背诵。

二、拓展延伸，发展语言

汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。

三、指导写字。 1.学生自己描红。

2.你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的? 虎：第五笔是横，不是撇。 雀：偏旁是“隹”。

鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。 斑：左中右三个部分要写得紧凑。

3.学生再一次进行描红联系。 4.教师范写，学生临写。 5.反馈。

展示学生的作业，指出学生存在的问题。

四、作业设计。 1.比一比，再组词。

师(

)

星(

)

代(

)

机(

)

狮(

)

猩(

)

袋(

)

虎(

)

2.扩词。

斑(

) (

) (

)

袋(

)

(

)

)

(

第二篇：苏教版语文二年级下册识字6

苏教版语文二年级下册 识字6(第二课时)

执教人：田蕾

教学目标：

1、学会本课的三个生字。

2、能正确、流利地朗读词串。

3、对照词语，认识12种动物。 重点难点：

1、学会本课的生字，能正确地朗读词串。

2、对照词语，认识12种动物。 教学准备：

教师：准备课件。

学生：提前准备动物图片和资料。

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，你们喜欢动物吗?你们去过动物园吗?

今天老师带你们去动物们真正的家——大森林里去看看，看看你认不认识它们? 依次出示12种动物的名字，让学生说出动物的名字。

2、刚刚看了这么多的动物，想不想和它们做朋友? 那就让我们一起走进识字6，去了解它们吧!

二、品读韵文

首先我们要读好它们的名字。 活动一：我会读

要求：

1、小组互查，借助拼音，把动物的名字读准确。

1、遇到易读错的词语，小组提出来，提醒大家。

带着拼音你们读的很好，那把拼音去掉看看是不是仍然读的很好呢。 活动一：我会读

要求：

1、小组互查。

2、小组做好汇报准备。

三、了解韵文

这些动物的名字我们都已经认识了，下面我们就进一步去了解它们。 活动二：我了解 要求：

1、组内交流，你所了解的动物。(说说你在哪儿见过它?它是什么样子的?给你留下了什么印象?)

2、提出组内不了解的动物，做好发言准备。(拿出课前准备好的动物图片，组内交流。)

刚才我们已经了解了那么多的动物，田老师还有个问题不明白，为什么“狮子、大象、老虎”这三个排在一起?为什么“仙鹤、孔雀、鹦鹉”这三个排在一起? 【威武勇猛、漂亮美丽、机灵活泼、憨厚可爱】 谁能读出这些动物的特点?

四、运用韵文 看这幅图，完成下面的句式。 活动三：我会说

要求：

1、自己练说。

2、组内互相说一说。

3、选出代表，做好发言准备。

森林里的动物真多呀!有(

)的(

)，有(

)的(

);还有(

)的(

)„„我最喜欢(

)，因为(

)。 看来同学们都非常喜爱这些小动物，那就带着对它们的喜爱之情，读出它们的特点来吧!

五、学写生字 活动四：我会写

要求：

1、小组讨论，你有什么好方法来记住这三个生字?

2、在书写时要注意什么? 教写：鹿、斑、猴

六、实践作业

利用休息日，让你的爸爸妈妈带你去认识更多的动物。

第三篇：苏教版一年级语文下册识字5、识字6、识字7、识字8教案

第五单元 识字5

教材分析：这是第五组的第1篇课文，采用词串和图画来识字，学生看到图像想到词，读到词想到图，是一篇指导学生学字，培养观察 想像 表达的好例。

教学目标：

1.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。掌握“了”这个多音字的两种读音。认识新偏旁。

2.观察图画，养成细致观察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。 3.了解夏季的特点，积累词语。 教学重难点：学会本课生字 教法学法：听 说 读 写 教学时间：一课时。 教学过程：

一、指导看图，提出问题

1、出示挂图，观察说话：图上画了哪些人?在干什么?你还看见了什么?

2、你有什么问题要问?

(1)什么是台风?“蝈蝈 ” “知了”是什么动物?

(2)“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同，什么季节会有这样的景象?

(3) 夏天还有许多好吃的水果呢?

.......

二、探究问题

(一)初读课文，认读词语生字

1.自读词语，读准字音。 2.四人小组读。

3.教师出示词卡，检查正音。 4.用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。

(二)指导诵读

1.教师范读韵文。

老师读得怎样?你们也能这样读吗? 2.四人小组读。 3.指名读。

4.注意让学生边读边想象实物的样子，读出节奏和韵味来。要避免唱读、顿读。

三、拓展练习

1.学生看笔顺图，记忆生字笔顺 2.请说说“夏、梅”的笔顺。 3.说说你是怎样记注生字的。 4.指导写字，重点指导“夏、瓜”。 5.学生描红，完成《习字册》。 教学反思：

识字6

教材分析：认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。 教学目标：

1.学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。

2.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。 3.诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。 教学重难点：学会本课生字和由这些生字组成的词语 教法学法：谈话法

教学时间：一课时。 教学过程:

一、谈话导入,提出问题

夏天到了，天多热呀!老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗?

你有什么问题吗?(学生提问)

二、 探究问题

(一)学习生字

1.图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。

2.说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。 “晶、星、丁”的韵母是后鼻音。 “竹、扇”的声母是翘舌音。 “牛、奶、女”的声母有鼻音。

“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。 3.开火车读生字词。

4.同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜„„

(二)学习韵文

1.好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了? 指名回答。(板书：爷爷 奶奶 小丁丁)

读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声，我们一起来读一读。

2.他们在干什么呢?(纳凉，乘凉) 指名读第三行词语：竹椅 蒲扇 萤火虫

3.这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。

你知道老师为什么能读得这么好吗?

因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。 你也像老师这样试一试，自己练一练。

4.让我们和丁丁一起听爷爷讲故事，抬头仰望，你看到了什么?(星星，许多星星)

出示“亮晶晶”，你能带大家读一读吗? 多美的夜晚呀!出示“夜晚”。

试试看，把画面上的3个词连起来说一句话。 (板书：夜晚繁星亮晶晶)

这三个词语是我们刚才欣赏到的，你试着读一读。 指名读。

说说你为什么能读得这么好。(一边读，一边想) 男生读，女生读。 你能加上动作再读一读吗? 5.爷爷讲了哪些星星的故事? 指名回答。

(板书：牵牛 织女 北斗星)

有同学知道它们的故事吗?说给我们听听。 真好，谁来读一读?

让我们也来指着天空认一认，齐读。

6.这么美的夜晚，我们再去感受一下，自己读一读。 你发现了什么?(特别美;特别好读，顺口)

对了，因为

一、

二、四行的末尾注意了押韵，我们以前就学过，这叫韵文。 7.同学们读得真好，老师给你们配上音乐再读，一定会读得更棒。

(三)学写生字

真是太美了，我们就坐在农家的小院里，打开书来学学这课的生字，好吗? 出示生字：

星 爷 奶 扇 织 女 斗 认读生字。

这里面，哪一个生字让你觉得最美呀?

出示“星”。

说说你是怎样记住这个字的。 你会给它组词吗?

指导写字，要把上部的“日字头”写得扁一点。 打开书，描写生字“星”的笔顺。

打开《习字册》，描写生字“星”。

三、拓展练习 (1) 填上合适的词: 一( )夜晚 一( ) 一( )蒲扇 一( ) ( )的繁星 ( ) ( )的萤火虫 (2) 照样子写词语: 亮晶晶: ( ) ( ) ( ) (3) 我知道天空中有( ) 有( )星,还有( )

教学反思：

星星 一( )萤火虫 竹椅 的夜晚 星, 有( )星, 星.

识字7

教材分析：了解会意字的特点，培养主动识字的兴趣。 教学目标：

1.学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊(羊字旁)。

2.初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。

3.朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。

4.在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。 教学重难点：识字、写字。理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金”、“单丝不成线，独木不成林”的含义。

教法学法： 朗读 想象 教学时间：一课时。 教学过程：

一、创设情境，看图识字，提出问题 1.出示左上图，观察。 (1)提一提：你有什么问题? (2)猜一猜。

师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗?(相机出示：人 从众)

表扬猜出“众”的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。 (3)找一找。

这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。 (相机出示：工人跟从群众) (4)读一读。

小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。(学生自由读，指名学生读)

(5)比一比。

小朋友的眼睛可亮了!仔细观察这三个字，你发现了什么? (引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的)

二、游戏诵读，理解儿歌，探究问题

过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。(相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金)

1.创设游戏情境，深入理解儿歌。 (1)分小组，合作搭积木。 比一比，哪一组搭得最漂亮? (2)谈体会，明道理。

A.这一组搭的积木可漂亮啦!请你们来谈谈成功的体会。 B.这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理? (3)听歌曲，感悟读。

只有齐心协力，团结合作，才能成功。这就是“众人一条心，黄土变成金”。(播放歌曲《团结就是力量》)

(4)揭课题，指导读。

刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。(板书：识字7) a.学生在学习小组中读一读。 b.小组推荐学生朗读，注重评价。 c.全班一起朗读。 2.小组合作学习。

师：刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。(学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导)

3.大组交流成果。

师：谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么?

4.读一读。带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。

三、拓展

1.出示生字卡片：黄变成金单丝条众群 2.认读生字。

3.说说你记住了哪些字，有什么好方法。] 4.自学笔顺图，在书上描红。 5.交流书写时的注意点。

6.《习字册》上描红、仿影、书写。 教学反思：

识字8

教材分析：了解形声字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉

字的信心。

教学目标：

1.学会本课9个生字，认识一个偏旁：竖心旁。

2.初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。

3.诵读儿歌，培养语感，积累词语。

教学重点、难点：学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。

教法学法：朗读 记忆 教学时间：一课时 教学过程：

一、激趣导入，提出问题

1.猜谜激趣。

师出示谜语：“有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。”(打几个汉字)

你们猜到是什么字了吗?

2.导入：今天，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。(板书课题：识字8)

3、你们有什么问题吗?

二、探究问题

(一)创设情境，转盘演示，识字、识词 1.教师扶，教学“清”字。

2.教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。 3.巩固所学的字词。

4.指导书写：在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。

(二)分析字形，练习书写。

1、指导“坐、事“的字形和书写规则。

2、进行描红、仿影与临写。

(三)故事延续，学习儿歌

1、出儿歌。

教师叙述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、请、情、蜻“后，可高兴了。有一天，天气很好，他约了他的好朋友们一起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢?(出示课文的插图)让学生用自己的语言描述，给学生充分的练习说话的时间，并对说得好的小朋友予以肯定，哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。待学生练习说话以后，教师可继续延续故事：看到这些美丽的景象，7个好朋友忍不住唱了起来。(出示儿歌：天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫)

2、诵读儿歌。

三、拓展练习

1、找朋友(连线)

Qing qing qing qing jing

晴 情 清 请 蜻 睛

2、按课文填空：

天气_______________________，池水_______________________。 小蜻蜓，大_____________。

飞来飞去_______________________蚊________________。 板书设计：教学反思： 识字8 (晴天)晴清(清洁)

日字旁三点水

(眼睛)睛——目——青——虫——蜻(蜻蜓)

言字旁竖心旁

请情 (请坐)(事情)

第四篇：人教版二年级语文识字6教案

识字6

第一课时

教学目标：

⑴ 认识9个生字，会写8个字。 ⑵ 正确、流利、地朗读课文。 教学重、难点：识字、写字。 教学过程：

一、课前激趣导入。

1、同学们，今天老师带大家去对子王国学习学习，好吗?那里有一只小小鸟，它现在遇到一些问题不会解决，你能帮它吗?

2、你们真棒!这节我们也学习有与这些关的内容。

板书：识字六

二、读文识字。

1、自由读课文，读准字音、读通顺句子 。 2、把自己喜欢的句子多读两遍。

三、学习生字

1、学生自由读生字。

2、个别读，集体跟读。

3、集体齐读一次。

4、去掉拼音读、开火车读、单个生字读(点哪个读哪个)。

5、你能用什么方法来记忆生字?

6、小结。

6、游戏(走迷宫)

四、把生字宝宝送回课文中，让学生再读课文。 (1)小组内读，并及时纠正读错的地方。 (2)指名朗读，重点检测是否读准字音了。 (3)学生齐读课文。

五、写字指导。

1、读得真好!接下来我们看看那些字最难写。

2、引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同学和老师。

3、重点指导“永、丑、贫、暖”这四个生字。

4、教师范写，学生练习写字。

5、学生描红

五、课堂小结：

六、作业：

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步感知词语的反义关系。 教学重、难点：感情朗诵课文。 教学过程：

一、复习生字与课文 1、读字词卡。 2、复习背诵课文。

二、读文感悟

1、小声读文第一段说说自己的发现。

2、读文思考那些行为是丑的，那些行为是美的? 3、和小组同学交流交流。 4、小组代表在全班交流。

5、引导学生感情朗读课文，读中感悟“雪中送碳”的意思。 6、用同样的方法感悟课文第二段。

三、词语积累

读课后“我会读”中的词语，试试自己记住几个。 我还会说许多词。

四、鼓励学生背诵课文

五、拓展延伸：你还知道那些反意词?讲给大家听。

六、作业：

板书设计 ： 识字6

美──丑 贫──富 爱──恨 冷──暖

真诚──虚假 饥寒──温饱奉献

教学后记：

冷漠──热忱 索取──

第五篇：人教版二年级语文上册识字6教案

识字6 教学要求：

1.学会 8个生字和 10个生词。会认9个生字。 2.学会8组反义词。

3.让学生在反义词的训练中受到启发。 教学重难点：

1.生字词的掌握。 2.反义词的训练。

教学方法： 集中识字、表演朗读 课前准备：生字词卡片。 课时安排：两课时

第一课时

一、导入新课。

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”这首歌唱得真好，那我们是不是应该像歌里所唱的那样呢?

二、学习前3句。

三、初读课文，识记生宇。

1.轻声读课文，找出生字并作记号。 2.读准字音，看清字形。 3.指名读，正音。 4.重点指导：

恨 前鼻韵母

漠

第四声

5.同桌相互讨论，看看你是怎样记住字形的? 6.师范读词语，领读词语。 7.学生朗读，直到正确为止。

四、学习句子。

1.指名读课文。

2.你能从中找到几组反义词。

美一丑

爱—恨

真诚—虚假 冷漠一热忱

3、读准字音，看清形，想想每对反义词的意思。

4、联系实际帮助学生理解“真诚”“虚假”“冷漠”“热忱”。 5.读句子，理解句子的含义。

五、识记字形，指导写字。

1.引导观察每个字在田字格中的位置。

2.师范写，生练习，完成“我会写”部分生字。

第二课时

一、导入新课。

今天，我们来继续学习几组反义词。

二、交待练习内容。

三、复习上节课的四组反义词和4个生字词。。

1.指名读句子。 2.抽卡认读生字词。

四、初读，找出句中的生字，共并识记。

1.读准字音，看清字形。 2.指名读，正音。

3.重点指导：贫、富、索、奉 4.同桌讨论识记字形。

5.教师范读词语，领读词语。 6.学生熟练朗读词语。

五、学习句子。

1.指名读。

2.你能从中找出几组反义词。

贫一富

冷一暖

饥寒—温饱 索取—奉献 3.读反义词，读准字音，看清字形。 4.联系实际帮助学生理解“索取”“奉献”的意义。 5.理解句子的含义。

六、识记字形，指导写字。

1.引导观察每个字在田字格中的位置。

2.师范写，生练习。完成“我会写”剩下部分内容。 板书设计 ：

识字 6 (爱的奉献)

美一丑

爱—恨

真诚—虚假 冷漠一热忱 贫一富

冷一暖

饥寒—温饱 索取—奉献 课后反思：