礼仪教育教学工作总结

工作总结是我们在工作过程中，获得的工作经验，通过工作总结的方式，我们可以更加了解自己的工作水平，了解自身的不足之处，从而明确自身的成长方向，一步步向着更好的目标前进。以下是小编整理的《礼仪教育教学工作总结》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第一篇：礼仪教育教学工作总结

礼仪教学总结

二年级下学期礼仪教学总结

本学期，我利用礼仪课时间对学生深入开展了文明礼仪教育活动。让学生在尊敬师长、主动问好、友爱宽容、把纸屑扔进垃圾箱、不说脏话、不随地吐痰等方面的礼仪行为入手，来规范自己的语言与行为，收到了良好的效果。

一、上好礼仪课

充分利用礼仪课时间，对学生进行礼仪教育，对学生提出明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数;重视礼仪训练，学练结合，以练为主，想方设法既使学生明白“理”，又训练“仪”，逐渐养成良好的学习习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、文明交往的习惯。

二、文明行为践行

礼仪贵在实践。为充分实践礼仪知识，要求学生做到上述要求的同时，我还举行了“火眼金睛大搜索”活动，要求学生从课间秩序、文明出入校、团结同学、讲究卫生等细节入手，搜索身边的不文明行为，并及时制止、劝告这些不文明行为。

三、文明礼仪展演

为充分展示学校文明礼仪教育的成效，积极响应学校号召开展了“文明礼仪伴我行”主题教育系列活动，如“讲文明，懂礼貌”讲故事比赛，“文明礼仪在我身边”手抄报展览，“文明礼仪教育节目展演”等活动。这些活动的扎实开展，不但陶冶了孩子们的心灵，还在不知不觉中使“文明礼仪教育”在学生之中蔚然成风!

四、评选礼仪标兵

文明礼仪需要榜样的引领。经过一段时间的宣传、践行，班级内涌现出了一大批文明礼仪标兵。为了鼓励这些孩子、更好地引领更多的孩子成为文明少年，我班定期评选出一系列文明标兵：如“尊敬师长好少年”、“身边的小雷锋”“文明礼仪小标兵”等荣誉称号。

通过礼仪教育，促进了日常行为规范的养成，促进了素质的全面提高，促进了德、智、体全面发展，班风进一步好转，教育质量得到进一步提高，改善了同学间、师生间的人际关系，形成了积极向上的良好班风、学风。

第二篇：《礼仪》课程教学总结

礼仪,是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠,是中国古代文化的精髓。身居礼仪之邦,应为礼仪之民。知书达礼,待人以礼,应当是当代大学生的一个基本素养。然而,在大学校园仍有许多不知礼、不守礼、不文明的行为,还有许多与大学生的礼仪修养、与精神文明建设极不和谐的现象。可见对大学生进行社交礼仪教育具有跨时代、跨世纪的特殊意义。因为,社交礼仪教育不仅是素质教育的必需,而且也是社会文明进步的强烈要求。

一、加强礼仪教育是适应对外开放的需要

现在的我们已经深刻地认识到坐井观天已难以适应形势的需要，惟有从井底跳出，走向社会，走向世界，方是应有的选择。要从狭小封闭的环境中走出来，除了具备一些必备的专业技能外，还必须了解如何与人相处的法则和规范，这些规范就是礼仪。加强礼仪教育能够帮助大学生树立自身的良好形象，从而顺利走向社会，走向世界。

二、加强礼仪教育是适应现代信息社会的需要

现代信息社会飞速发展的传播沟通技术和手段日益改变着人们传统的交往观念和交往行为。现代化的信息社会的人际沟通的变化给人类社交礼仪内容和方式提出了更高的要求。有礼有节的交往，就必须学习和运用礼仪。

三、加强礼仪教育是弘扬中华美德的需要

中国是文明古国，素以“礼仪之邦”著称于世，自古就有“先学理而后问世”的说法。一个人的素质高低对于初次见面的人来说，就看他是否懂得礼仪。大学生世社会主义事业的建设者和接班人，他们的言行举止不仅有助于塑造自身的形象，对社会也有重要的示范作用。

礼仪课，虽然一周只有两课时，但是我感觉文明礼仪课对学生的影响深远，对学生的良好行为习惯的养成起着至关重要的作用。本学期的文明礼仪课我主要从以下几个方面进行教学。

根据规范和守则，我给学生举了许多生活中的例子，通过分析，让学生知道怎样做才是正确的，建立学生礼仪观念。

开展丰富多彩的活动，既可以陶冶学生的情操，又可以激发学生的竞争意识，为此我组织学生文明礼仪演讲比赛，活动中学生积极性很高，不但活动取得了很好的效果，而且此活动还得到了很好的延续，促进了同学们的自觉行为意识，使校园文明意识大大提升。

总之，通过礼仪课的学习,学生在不断学习、不断规范、不断评比的基础上，学生在文明礼仪教育上有了更深远的认识，文明礼仪素质大大增强，班内形成了良好的文明氛围。

第三篇：文明礼仪教育总结

五(1)班文明礼仪教育小结

本学期，我们五(1)班借我市将接受国家卫生文明城市复评的契机，加大文明礼仪教育的力度，引导学生学习“规范”，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。

一、学习“规范”，让“规范”深入人心。

要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习“小学生日常行为规范”，只有让“规范”深入人心，才可能实施“规范”。为此我就“规范”向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。根据学校的教育重点和学生的实际，每周分重点、分专题对学生进行“规范”的学习教育，使“学规范”更细致，更深入。

二、从常规训练入手，使文明具体化。

对学生进行系统的“规范”学习后，要让学生真正掌握“规范”的内容，运用“规范”待人接物，还对学生的行为进行了严格训练。

1、全校性集合排队，做到“快静齐”。

2、课间操、大课间“快乐健身舞”动作整齐划一。

3、“站、立、行”的姿势富有朝气。

4、每天进校时向值班老师行礼问好、同学之间互相问好。

5、同学之间友好相处，互相帮助，禁止粗言秽语。

三、用具体行动，创造文明的环境。

为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，要求值日生对班级的清洁卫生天天坚持清扫。动员全班同学积极参加学校活动，如“盆栽义卖”“我为母校种棵树”“争当文明标兵”等活动，让学们在参与活动的过程严格要求自己，不断提升自己。

第四篇：文明礼仪教育总结

养成教育月总结

进一步加强社会主义核心价值观教育，切实落实教育部新修订的《中小学生守则》，培养崇德尚美，遵纪守法，文明守信，道德风尚，促进班风，学风，校风的进一步建设。学校在三月份开展了“养成教育”系列活动并成立了红领巾文明礼仪监督岗，号召全校学生认真践行社会主义核心价值观，争做文明有礼天桃人，努力让自己成为讲文明，识礼仪的合格中小学生。自学校开展此项活动以来，政教处认真制订各项规章制度，并在工作中加以落实，使学生的文明礼仪行为有了一定的提高。

学校的老师能以身作则，率先垂尊重学生，热爱学生，能充分认识到自身在学生文明礼仪教育活动中言传身教，能严格要求自己，做文明礼仪的示范者、引导者。

我校就"规范"向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。每周升旗仪式利用国旗下讲话进行深入学习，切实抓好全体学生养成良好的文明言行习惯，班主任利用主题班队会的时间和全班学生共同学习《中学生守则》、《中小学生一日行为规范》和《新生入学手册》，从而规范学生的行为习惯。各年级根据学校教育月的教育重点和学生的实际，每周分重点、分专题对学生进行“规范”的学习教育，使“学规范”更细致，更深入。

学校还利用视频、主题班会的活动让学生了解和掌握与日常生活和学习密切相关的校园礼仪、生活礼仪、社会礼仪等方面的知识，以“行为习惯养成教育”为重点，开展礼仪、礼节、礼貌教育。要求学生从我做起，从身边的小事做起，营造了学生积极参与学习和宣传礼仪的浓厚氛围，全面提高学生思想道德素质和文明礼仪素养。

对学生进行系统的“规范”学习后，要求学生真正掌握“规范”的内容，运用“规范”待人接物，学校从最简单的坐立行语言、体态语言等方面入手开展“教育养成月”强化训练。

学校还把校园文明礼仪实践活动成果拓宽到家庭，延伸到社会，教育学生在社会上带头讲文明、讲礼仪、讲秩序，敢于纠正社会上的不文明行为，充分发挥学校的示范和辐射作用。

“养成教育”活动已经结束，统观本次活动过程，在学校领导以及各处的协助下，各位班主任老师组织有力，学生会及学生干部充分发挥模范带头作用，使活动有主题、有步骤、有措施、有成效地稳步开展，将本校本学期“养成教育”的要求落到了实处，在短短的一个月中，该活动取得了丰硕的成果，同学们的整体素质有了一定的提高。我校师生纷纷表示，虽然活动结束了，但大家要将文明礼仪在以后的生活中继续保持下去，努力争做一个文明有礼的天桃人，共同创建文明、和谐的校园。

政教处 2016年7月

第五篇：文明礼仪教育工作总结

和平南路小学 2015.12

小学文明礼仪教育工作总结

中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。一学期来,我校扎实开展小学生文明礼仪教育,使学生养成了更好的文明礼貌习惯, 并引导学生从文明礼貌开始，从礼节规范入手，从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。

一、打好基础、形成氛围

学期初，我首先对学生进行文明礼仪教育，针对学校的实际，举办一次关于礼仪教育的专题讲座，打好基础、形成氛围。对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。然后重视第一次文明礼仪训练。重视礼仪训练，打好底子，对学生进行礼仪教育。既使学生明白“理”，又训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。

二、充实内容、扎实开展

1、结合新学年开学、新生入学教育、庆祝教师节、9〃20“公民道德宣传日”和迎接国庆等活动，将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育以及学校的其它教育教学活动紧密结合。

2、开展各种教育活动。学期初召开一次主题班会、让每位学生做一件讲文明讲礼貌的实事。通过开展丰富多彩的课内外教育活动，不断提高学生的思想道德水平。

3、充分挖掘学校与课堂的教育主导作用，把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”教育活动之中。通过主题班队会、升旗仪式、故事会等形式组织学生学习领会《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并在宣传教育过程中引导广大学生共同来制定文明礼仪常规，让学生在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明学生的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为广大师生的自觉行动。

4、利用 “全民读书月”活动的有利契机，举办“知书达理———读好书、学文明”活动，鼓励学生和家长通过阅读中外名著，学习文明礼仪知识，增强文明意识。

三、方法多样 做活工作

根据儿童心理，做活学生文明礼仪的养成教育训练工作。

1、榜样示范法 榜样的力量是无穷的。

小学生在行为实践中的榜样影响，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。根据他们爱表扬，具有向上心理这一心理特点，在进行文明礼仪养成教育规范训练时，坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。

2﹑制约训练法

制约训练法是指用行为规范﹑常规等手段去约束学生，使其按正确的要求去做，逐步养成良好的行为习惯的方法。比如有的同学在周一早上升国旗时，站没站相﹑左右摇晃，还小声和别人讲话。我就找这两名同学谈话，首先向他讲道理：升国旗时要站直，千万不能和别人讲话，凝视着国旗，表达自己对祖国的热爱之情。再利用课外时间反复训练同学站的姿势，立正时五指并拢，中指指向裤缝。并且行队礼望着教室黑板上面的国旗，高唱国歌，每天坚持训练。一直到下周一升国旗礼仪行为规范标准为止，否则还要继续练习。从此，同学们在升旗时表现得非常好。学生在不知不觉中接受了礼仪的养成教育，提高了讲文明、懂礼仪的自觉性和主动性。

3、集体教育法

集体是孩子们成长的温床。孩子们乐意在集体中表现。于是在文明礼仪养成教育训练中，极大限度的运用了儿童对集体的向心力，把个人与集体拴在一起进行教育。比如把班级分成几个小队，几个小队的组长名字分别写在黑板的右上角，从文明礼仪方面对几个小队进行评比，按照十条文明礼仪常规要求检查，表现突出的同学为你所在的小队加3分，小队的全体同学都讲文明、懂礼貌的为小队加5分。每周评一次，评为优秀礼仪小队的同学成为礼仪之星，老师送给他一颗星，高兴极了。同时激励其他小队努力争取，并且向优秀礼仪小队学习。小队长具体检查，每个同学都是监督员，发现问题当时就可以在黑板上显示。现在使用文明礼貌用语的人多了。见到老师或客人不主动问好的人少了。集体的荣誉，集体舆论，集体评议活动，教育了同学，规范了言行。

四、持之以恒，一抓到底

文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。对学生出现反复的现象，老师始终对学生充满信心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。坚持正面教育，注意树立典型，让礼仪榜样去影响带动他们。平时注意跟踪，随时发现礼貌突出的同学，进行及时的肯定。

总之，一学期来，我校通过礼仪教育，对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生积极的影响，形成了良性循环。通过礼仪教育，促进形成了更好的风气，同时也促进了教育教学质量全面提高。我校将为之不懈的努力，尝试更好的教育策略，促进文明礼仪的养成教育再上一个新台阶。