大陆本科生与港台留学生英语学习的比较研究
2009年世界各地相继出现了经济危机, 唯独中国经济保持稳定状态。由于改革开放政策和经济的稳步发展, 大陆与港台文化交流日益频繁, 大批留学生来到大陆学习。
1 研究方法
1.1 研究对象
大陆学生:2008级北京大学医学部四年制本科一年级医学实验, 应用药学专业60人。
港台留学生:2008级北京大学医学部六年制本科一年级临床, 口腔专业50人, 共110人。
1.2 研究方法
大陆学生分为2个英语教学班 (好班和普通班) , 留学生分为2个英语教学班 (好班和普通班) , 共4个班。大陆学生每周一次英语课 (二课时) , 留学生每周二次英语课 (四课时) 。采用同样的教材 (大学英语课程第一册和第二册, 北京大学出版社) 并集体备课, 好班补充适当的课内读物, 普通班补充课外读物。
2 结果
2.1 四级测试结果
借助SPSS 13.0软件对四级测试成绩进行了独立样本T检验分析。
(1) 好班四级水平的差异:好班留学生四级测试成绩 (M=70.38) , 好班大陆学生四级测试成绩 (M=64.16) , p=0.015<0.05, 有差异。好班留学生的四级得分比大陆学生得分高。 (2) 普通班四级水平的差异:如表1所示:普通班大陆学生四级测试成绩 (M=49.55) , 普通班留学生四级测试成绩 (M=43.70) , p=0.022<0.05, 有差异。普通班大陆学生四级英语得分比普通班留学生四级英语得分高。
2.2 学习策略评价结果
借助SPSS 13.0软件对学习策略调查数据进行了独立样本T检验分析。
(1) 好班学习策略的差异:好班大陆学生的学习策略与好班留学生的学习策略没有显示出有意的差异, p=0.203>0.05。即好班大陆学生和好班留学生都有好的学习策略。 (2) 普通班学习策略的差异:普通班大陆学生的学习策略 (M=3 6.2 3) 与普通班留学生的学习策略 (M=28.61) , p=0.001<0.01有显著差异。即普通班大陆学生的学习策略优于普通班留学生的学习策略。
2.3 四级水平与学习策略相关结果
借助SPSS 13.0软件对四级测试成绩和学习策略数据进行了相关性分析。
四级水平与学习策略的关系:留学生和大陆学生四级英语水平与他们的英语学习策略呈现出显著的正相关 (r=0.507, p=0.000<0.01) 。即四级水平高的学生, 无论是大陆学生还是留学生, 平时都有好的学习策略或称学习习惯好。
3 结语
本文和先行的教学研究有所不同, 通过提出3个假设论题, 采用四级测试成绩, 学习策略评价以及两者间相关性的统计分析, 证明了所提出的3个假设。其结论为: (1) 大陆学生英语四级能力与港台留学生四级能力存在差异。 (2) 大陆学生英语学习策略与港台留学生的学习策略存在差异。 (3) 英语四级水平与英语学习策略具有密切的相关性。同时, 从统计分析中也反映出:留学生的英语水平和学习策略有两极分化的现象, 要么成绩很好, 要么成绩较差。大陆学生则属于中间状态。由于良好的学习策略对提高英语成绩有促进作用, 对普通班的留学生应加强学习策略, 习惯的培养以及阅读和写作训练。本文所反映的是08级医学实验, 应用药学专业的大陆学生和08级临床, 口腔专业留学生的一些英语学习现状, 在实际教学中, 普通班香港籍的留学生中有的英语学习求知欲强, 学习策略好, 成绩进步较快, 给老师留下了深深的好印象。希望通过本文使大陆学生和留学生了解自己的英语程度, 学习策略的所长, 所短, 充分利用大学英语学习的机会提高英语水平。
摘要：本文选取中国大陆2008级北京大学医学部四年制医学实验、应用药学专业一年级学生60人, 2008级北京大学医学部六年制临床医学、口腔专业一年级港台留学生50人为研究对象, 经过一个半学期的英语教学与训练, 对大陆一年级学生和港台一年级留学生的四级英语水平以及学习策略进行比较研究, 考察两者间的差异。分析结果显示:好班留学生的四级总体水平比好班大陆学生总体四级水平高。普通班大陆学生四级水平比普通班留学生的四级水平高。无论是大陆学生还是港台留学生, 他们的英语四级水平与英语学习策略呈正相关。通过比较分析, 可使教师全面地了解学生现阶段的英语学习状况, 为指导学生查漏补缺, 制定不同的教学计划, 有实用价值。
关键词：四级测试比较,英语学习策略
参考文献
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