认识标点符号微课教案

教案是教师授课的一种辅助工具,通过事前对学生的基础进行了解和把握,然后编制教案,通过课堂的授课讲述,让学生打下牢固的理论基础。以下是小编精心整理的《认识标点符号微课教案》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：认识标点符号微课教案

《趣味标点符号》微课教案

教学目标：

1、使学生在活动明白逗号、句号、问号、感叹号的书写形式，能正确运用四年种标点符号，了解标点符号本身也可以表达意思。

2、激发学生学习语文的兴趣，培养学生说话能力、表演能力、协作能力，激发学生自信心。 教学重点：

掌握逗号、句号、问号、感叹号这四种标点符号的不同之处。 教学难点：

能正确运用逗号、句号、问号、感叹号的用法。

教学过程：

一、情景导入

同学们好，这节课我们要学习的内容是趣味标点。昨天老师去标点王国参观，认识了四个身怀绝技的朋友。它们分别是句号、逗号、问号、感叹号。今天老师把它们带到了课堂上来，和大家见个面。下面我们就听听它们的自我介绍，看看它们到底有什么本领呢!

出示：

趣味标点句号。逗号，问号?感叹号!

二、体会提示语中的标点符号的用法

1、句号的使用方法

句号朋友说：“我的本领最大，因为我一出现就可以造就一个完整的句子，俗话说作文靠的就是字词句篇，除了成形的篇，我就是老大了。”

小结：通过句号的介绍，我们可以知道，句号就是用在一句话的末尾，表示一个完整的句子说完了。

2、逗号的使用方法

小逗号摇着尾巴悠闲地说：“句子有什么了不起，不就是长嘛，我的本领就是把句子切开，停顿一次就切一次，我才是最厉害的呢!”

小结：显而易见，逗号事用在句子的中间，表示停顿的。

3、问号的使用方法

问号姑娘坠着耳环眨了眨眼睛神秘的说：“我不但可以代表一句话，还预示着问题的出现，我是发问公主，你们都不如我!”

小结：从问号姑娘的话语中可以看出，问号是用在表示疑问语气的句子的末尾。

4、感叹号的使用方法

感叹号迫不及待地跺着脚说：“啊!这里真热闹啊!我也要加入，赶快和大家认识!”

小结：看来感叹号的本领就是用来表示命令或感叹语气的。

三、总结

听了四位朋友的自我介绍和老师的分析，我们知道了句号、逗号、

问号、感叹号的本领。为了方便大家记忆，老师总结了一首标点符号歌。下面我们一起来看一看。

出示：

句号(。)是个小圆点，用它表示说话完。逗号(，)小点带尾巴，句内停顿要用它。问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

四、练习

接下来我们就来练一练怎么运用句号、逗号、问号、感叹号的呢?

出示：

1、春风吹绿了大地(。)

2、清晨(，)我背着书包上学去。

3、你知道为什么会下雨吗(?)

4、花园里的花儿真美呀(!)

五、拓展 听小故事：

明代才子徐文长有一天外出访友，在友人家居留多日，毫无辞归之意。友人在客厅写了个纸条“下雨天留客天留我不留”，意思是：下雨天留客，天留我不留。明知是逐客令，但徐文长却把纸条高声念了一遍：“下雨天，留客天，留我不?留!”

友人们听后哭笑不得，只好又留他多住几日。

第二篇：《图形认识》的微课创作说明

《认识图形》的微课创作说明

作品名称：《认识图形》微课

学习内容：北京师范大学出版社小学语文一年级下册第四单元起始课36页 适用对象：小学一年级数学

主讲：太平镇贺家小学

王玉玲

教学设计

适用对象分析：本微课适合一年级下学期学生和教师观看。一年级的学生无论是在学习的自主性上，还是独立思考能力都还处于低级，所以课堂的形式直接影响他们的学习效果。学生在生活中已经有了一定的图形概念，所以本节课的认识认识图形不是问题，但学生的动手实践能力确是弱项，这就要求教师做好课堂的引导者。一年级学生最可贵的地方就是他们的天马行空，他们还没有被思维固化，所以他们有着无尽的想象力，而这些想象力就可能创造出奇迹 学习内容分析：本节课是北师大版小学数学一年级下册第四单元的起始课，这部分内容是在认识过长方体、正方体、圆柱体和球的基础上进行教学的，本节课的教学任务主要是通过学生的实践操作初步辨别和认识长方形、正方形、三角形和圆，并体会“面”在“体”上。学生通过本节课的学习进一步培养了空间观念，对后续的学习有着一定的铺垫作用，并且学生能感受到数学知识在生活中应用，从而提升学生学习数学的兴趣。 学习目标：

1. 知识与技能：认识长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上 2. 过程与方法：通过动手实践感受空间观念

3. 情感态度与价值观：体会平面图形在生活中的应用，感受数学与生活的紧密联系

学习重点：

重点：认识正方形、长方形、三角形和圆 学习难点：

难点：体会面在体上 学习过程：

1. 复习导入，从口袋里摸出学过的立体图形 2. 活动：画手印，通过立体图形画平面图形 3. 游戏：图形蹲

4. 练习巩固：找一找生活中的平面图形，我要考考你(认一认图形)

学习指导

在活动过程中帮助学生解决遇到的问题，引导学生思考探索发现，在游戏练习的活动中调动学生的积极性。

制作技术介绍

本作品主要通过ppt的课件制作，录屏软件的录制，最后通过狸窝软件进行视频剪辑。

第三篇：标点符号教案

教学目标：正确认识书写和运用标点：逗号、句号、问号和感叹号

课外小知识：常用的标点有16种，句末点号有句号、问号、叹号3种，句内点号有逗号、顿号、分号、冒号4种，标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。

教学过程

导入：总结学生作文过程中的两大弊端：标点和分段，写好一篇文章与许多因素有关，其中一点就是正确地使用标点符号。写文章不点标点符号是不行的，点了标点符号起什么作用呢?先看1例子。

用一个故事(王勇智斗财主)引出标点在文中的重要性。 呈现：

一：分清逗号和句号

1、直接提问：逗号句号有什么作用?

逗号：一句话没有说完整，表示停顿。 句号：一句话的结束了。

请同学们在自己的作文本上找找看有没有“一逗到底”的情况。

2、请同学们菿黑板上正确的书写逗号和句号。老师在黑板上公正的画上书写格子，规范书写格式。请学生自制逗号句号卡片

3、举例：

①懒汉心中的淑女：脚不大好头发没有麻子 ②中国队打败了荷兰队取得了胜利 ③有粮食不卖给八路军吃 ④行路人等不得在此小便

4、练习第一大题

练习形式：学生自制的逗号句号卡片，老师读练习，学生举牌子。 二：问号的使用

1、问号的作用：表示疑问的句子

例子：你见过大海吗?大海美丽吗? 请同学们举几个例子。 三：感叹号

1、感叹号的作用

① 晚的夕阳太美丽了!(表示赞美)-----请同学举例 ② 我终于得第一了!(表示激动)------请同学举例 ③ 大风车停播了!(表示惊讶)-------请同学举例

④ 凭什么不让我上金笔作文(表示愤怒)------请同学举例 总结：感叹号是表示强烈感情的句子。

一、给下面句子填上正确的标点符号

1、没有理想

没有纪律

就会像旧中国那样一盘散沙

那我们的革命怎么能够成功我们的建设怎么能够成功

2、一个闷热的晚上

东东在自己的房间做作业

姥姥在厨房里收拾东西

忽然厨房里“扑通”响了一声

东东赶忙跑过去

只见姥姥摔倒在地上

双眼紧闭

脸色煞白

3、红楼梦

这部书只是在讲一个爱情故事吗

不是的

4、我

一直梦想有一个小屋

它很美

它无处不在

但有时候却真的没在

它不在地球

不在太阳系

不在银河系

不在总星系

也不在宇宙

但它确实存在

它就在你我心中

这个东西是虚拟

必须要有一个丰富的想象力才可以把它想出来

它不是现实的

也不是网络上的游戏之类的

它这个东西就像是一幢小屋

这个小屋一般人是完全想不出的

必须要是心地善良的人才可以把它想象出来

二、动脑筋把下面这句话加上不同的标点改变句意。

1、下雨天留客天留我不留 ① ② ③ ④ ⑤

2、无鸡鸭也可无鱼肉也可豆腐白菜不可少不得要学费银子30两 ① ②

三、加在下面句子中的标点符号完全正确的一项：(

)

“放她(

)行!还我二十块钱，两年间的伙食、房钱(

)他随便地说(

)回转头来对她一瞪，“不还钱，可别做梦!宁愿赔棺材(

)要她做到死! A.(!)(”。)(：)(!)

B.(——)(”。)(，)(!)

C.(?)(。”)(：)(，)

D.(?)(。”)(，)(，)

第四篇：标点符号教案

标点符号的运用

教学目标:学会逗号,句号,问号,叹号,冒号和引号,书名号的用法. 教学重点:正确的使用标点符号,标点符号的格式. 教学难点:能根据具体的语境,正确使用标点符号. 教学方法:讲解法. 教学教具:标点符号卡片.

教学基本程序

第一课时 一.故事导入

在上课之前呢,先给大家讲一个<<王勇智斗财主>>故事. 王勇聪明而勇敢,他专爱和有钱有势的人作对,一个财主为了报复他,故意雇他做长工.一天,财主和他老婆下棋,把王勇叫到跟前说:"咱们赌个输赢,你猜这盘棋谁嬴?猜对了,赏你一个元宝,猜错了,打你20大板."王勇随即写了"你嬴她输"四个字.财主就故意输给了老婆,得意洋洋地要打王勇20大板.王勇念到:"你嬴她?输!"财主无话可说.第二盘,财主嬴了老婆,王勇又把这四个字读了一遍:"你嬴,她输."财主又没打成王勇,反而还赔了元宝. 同学们看一看,标点符号是不是很重要啊,就是这小小的标点符号让财主无论输嬴都拿王勇无可柰何. 在平时的读书和写作文的时候,标点符号也发挥着重要的作用.今天我们就走进"标点王国"去游一游,感受标点的魅力. 二.课堂交流。

出示，。?!：“”《 》的卡片，提问学生，知道它们是谁吧? 这几个标点娃娃都有自己的房子，我们现在就去找找他们的房子吧! 老师准备基本语句，让学生手持标点符号卡片练习。 练习句：

1.我今天吃青菜了( ) 2.今天的青菜太好吃啦( ) 3.今天你吃青菜了吗( )

学生练习：第一句是句号，因为一号话说完了，用句号。

第二句是叹号，表示感叹语气的，用叹号。

第三句是问叼，表示疑问语气的，用问号。

老师继续引导，这时候，：“ ”《》来了，它们都哭了，因为它们的屋子还没找到，我们来帮帮它们吧! 练习句：

1.今天早上( )我吃了青菜( ) 2.爸爸说( )( )明天我们去爬山吧( )( ) 3.我喜欢看( )格林童话()

学生练习：第一句用逗号，强调：逗号用在句子没说完的地方。

第二句爸爸说，说的后面应该用(放慢语气等学生回答)冒号，然后呢-用引号指导这一句话引起来。原来呀!我们说话的时候要用到冒号和引号。

第三句，《格林童话》是一本书，就应该用书名号。 三.总结知识点。

最后，我们来总结一下，这些标点一般情况下分别用在哪里。 板书：一句话说完了最后通常用句号。

一句话没有说完，中间通常用逗号，

表示疑问语气的句子后面用问号?

表示感叹语气的句子，后面为啦，呀，啊等，最后用叹号!

表示书文名称的用书名号《》

表示人说话的时候，在说话人后面加冒号：并将这句话用引号“”引起来。 四.课程延伸 标点符号的格式：

第一，句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号七种符号书写时一般都占一个字的位置，标在紧靠文字的右边偏下的位置。引号的前后两部分各占一个字的位置，前半边标在文字的左边编上，后半边标在文字的右边偏上。引号里的话说完后的标点符号要在下引号的前面，最后才用下引号。

第二，书写换行时，句号、逗号、感叹号、问号、冒号、不能放在一行的开头，应该紧跟一句话的末了一个字。引号的后半边不能放在一行的开头，同样，前半边也不能标在一行的末尾。

第三，标点符号有一定的形状，书写时必须规范化。

第二课时： 五.随堂练 回顾上节课的内容，做练习。

一、给下列句子加上标点符号

1.啊 多么明亮 多么美丽的世界呀

2.花骨朵渐渐地长大了

3.春天多美好 让我们一起来说说在春天里的新发现吧

4.你打算怎样帮助他们呢

5.我已经是二年级的小学生了

6.吃过晚饭 小芳帮妈妈洗碗

7.清晨 太阳慢慢地升起来 像个大火球

8.春天来了 公园里的花多美啊

9.白雪公主 这本书是妈妈送我的

10. 妈妈说 放学早点回来呀、

1、叶子上的虫还用治( )

2、有几个虫子怕什么( )

3、小猴迫不及待地爬上葡萄架( )

4、狐狸为什么说葡萄是酸的( )

5、爷爷买的枣真甜呀( )

6、你喜欢小柳树还是小枣树( )

7、冬冬难道生病了( )

8、妈妈你真好啊( )

9、妈妈你上雪山了没有( )

10、你今天晚上的作业做完了么( )

11、你真行啊( )

12、她快乐地唱着歌( )慢慢地走回家( )

13、阿英是苗族小姑娘( )

14、李华今天怎么没来上课( )

15、我多想有一枝马良的神笔呀( )

16、阿英妹妹是谁( )

17、明天是“六一”儿童节( )

18、今天的天气真好呀( )

19、妈妈真小气( ) 20、小明是二年级1班的学生( )

21、我真喜欢这个书包( )

22、今天第一节课怎么不上语文课( )

23、李明到图书馆借书去了( )

24、他画的太阳真美呀( )

25、妈妈怎么还没有回来( )

26、小丽是四年级1班的吗( ) 27.我喜欢看童话故事

28.爸爸说 明天我们去奶奶家 好吗

二、把下列词语整理成一句通顺的话，并加上标点

1.种花

小朋友

花园里

正在

许多

2.飘来

茶园里

采茶姑娘

笑声

不时

欢快的

3.树上

秋天

落下来

到了

从

树叶

4.家里

养着

小花猫

我

一只

5.我们

下午

看电影

一起

去

明天

好吗

6.怎么会

我

把

忘记

呢

你

7.热情地问

她

什么

点儿

我

想要

8.小蜜蜂

飞来飞去

花丛中

在

采花粉

9.天空

夜晚

月亮

圆圆的

挂在

10.雷声

沉闷

了

的

越来越大

11.像

闪亮的

许多

星星

珍珠

12.游来游去

小河

鱼儿

里

在

快活地

六.教师修改，评论

七.教学反思。

第五篇：标点符号教案

标点符号

【教学目标】：

1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。

【教学重点】：

1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。

2、在段落中正确使用标点符号。

【教学难点】：

能根据具体的语境中正确使用标点符号。

【教学过程】：

一、导入

据说，明朝的祝枝山，有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候，祝枝山路过一户富人家的门前，见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想，就叫人拿来笔墨，在上面写了十二个大字：今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看，念道：“今年真好晦气，全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗?于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为: “今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了，不禁转怒为喜，连声称好。

从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究，今天我们举行一次标点符号的语文复习课，提高同学们使用标点符号的能力。

二、复习标点符号的写法，明确标点符号的书写位置。

1、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点?指名上黑板在方格中书写。(在黑板上画好方格)

， 。 、 ; ： ! ? “ ” 《 》 ( )—— „ „

2、检查书写格式是否正确。

3、课件出示标点在格子中的正确位置

4、总结写法。

(

1、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的左下角。这七种符号通常不能放在一行的开头，因为这些符号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。

2、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置，它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾，后一半不出现在一行的开头。

3、破折号和省略号都占两个字的位置，可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。这两种符号的位置都写在行次中间。)

三、通过练习，熟悉用法。

看来同学们都熟悉了标点符号的写法了，但它们的用法我们都掌握了吗?请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号(信封提前放入学生课桌里)

1、雪融化成水渗进土层深处 能供应庄稼生长的需要 (如有学生以“!”结尾，让学生用朗读展示)

2、送去 怕这和氏璧是有去无回了 不送去 又怕秦国派兵来打(说说分号的用法：表示并列关系的分句之间的停顿)

3、红楼梦 这部书只是在讲一个爱情故事吗 不是的 (知道书名号还可以用在哪里吗?除书籍外，还可以表示报刊、文章、文件等名称)

4、学校书法课开有 楷书 隶书 行书 草书等课程

5、1916年9月15日 孙中山先生到海宁观潮后题写了 猛进如潮 四个大字(引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗?

例如:

1、做人千万别耍“小聪明”。

2、他来到老师身旁，问：“老师，‘凌云壮志’的‘凌’字是什么意思?(如果引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层应用单引号)

1、一般都是成对出现。

2、表示引用部分或对话。

3、表示反语、讽刺。

4、表示特定称谓。)

6、鲜花市场花的种类真多，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰„„(列举的省略)

(省略号除了表示文中省略的部分，还有什么作用?举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗?

如：指导员对我说：“你们要好好„„学习„„将来„„”(说话断断续续)

1、表示文中省略的部分。

2、表示沉默、语言中断、断断续续，欲言又止。)

7、这是一年的最后一夜 大年夜 (破折号除了表示解释说明之外还有什么作用呢?除了表示解释说明之外，还可以

1、表示意思的转折或递进。

2、表示声音的中断或延长

举例说明：

1、小女孩两腮通红，嘴上带着微笑——她死了。(话题突然转变。)

2、“呜——呜——”他不停的哭泣。(声音延长。)。)

1、学生自由答题

2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解(实物投影出示 朗读展示)

3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。

小结：读句子——知大意——加标点——再读检查

(成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。)

4、总结标点符号用法。读一读《标点符号歌》，说一说常用标点符号各有什么作用，分组讨论完成下表，。

标点符号用准确，文章清楚都称好。

名称 符号 一般用法

句号 。 表示句子完成之后的停顿。

逗号 ， 表示一句话中间的停顿。

问号 ? 表示问句之后的停顿。

顿号 、 表示并列词语之间的停顿。

分号 ; 表示有并列关系的分句之间的停顿。

冒号 ：

1、表示提示语后的停顿。

2、常用在对话前面表示后面的话是引用。

感叹号 ! 表示感情强烈的句子末了的停顿。

引号 “”

1、一般都是成对出现。

2、表示引用部分或对话。

3、表示反语、讽刺。

4、表示特定称谓。

书名号 《 》 表示书籍、报刊、文章、文件等名称。

括号 ( ) 表明行文中注释性的话。

省略号 „„

1、表示文中省略的部分。

2、表示沉默、语言中断、断断续续，欲言又止。

破折号 ——

1、表示解释说明。2表示意思的转折或递进。

3、表示声音的中断或延长。

5、.幻灯显示：标点符号歌。

标点符号很重要，组成文章不可少。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 并列词语用顿号，并列分句用分号。 提示下文用冒号，对话引用加引号。

书文名称要标明，前后加上书名号。

有些意思要省掉，可以加个省略号。

转折解释破折号，表示注释加括号。

四、“小试牛刀”，练习给一段话加标点

真厉害，看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了，不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的，让我们来试试看吧!请大家取出“小试牛刀”题，自由练习。

春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着 镜子 梳妆打扮 并且欣赏着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 无数的小花 红的 黄的 白的 散在草丛中 美丽极了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉我们 春江水暖鸭先知

1、学生自由练习。

2、交流校对

3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步?哪些方法比较好?

(1)通读 (了解一段话的主要意思。)

(2)断句 (弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。)

(3)加标点

(4)再读

四、骁勇善战

现在我们的功夫练得都不错了，那就让我们八仙过海，各显神通吧!

有A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的方法完成。

A、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。

爸爸问小明：“你刚才干什么去了?”“借书，”小明喝了口水说：“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》„„等。”

B、保护视力要做到三注意 一 看书和写字时 眼睛与书本距离一尺远 二 看书一小时后 要休息几分钟 三 字要写大些 要清楚整齐

C、这时 我不禁想起了生活的强者 张海迪大姐姐 尽管她瘫痪 不能下地像正常人那样行走 不能和小伙伴们一起去上学 但是她仍然刻苦自学 有时 身子不能动弹 她就把书放在枕头边 利用镜子的反照 继续学习 我还想到了奥斯特洛夫斯基 他虽然下肢瘫痪 双目失明 但仍然以超人的毅力忍受着巨大的痛苦 写下了一部伟大的作品 钢铁是怎样炼成的 它鼓舞着全世界人们顽强地与命运斗争 我想了许多许多

1、学生自由练习。

2、同桌之间互相检查批阅。

3、出示原文，校对。

4、说说你帮同桌查出了什么错误，帮他改对了吗?(校对后发现了什么错误，现在明白了吗?)

四、八仙过海

正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：

1、相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客 天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗?

2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点。

3、交流“下雨天，留客天，留我不?留!”这样就和主人的意思相反了。

4、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能加出来吗?

“下雨天留客，天留我不?留”

“下雨，天留客，天留我不留?”

“下雨天，留客天，留我不留?”

“下雨天留客，天留我?不留!” “下雨天，留客天，留我?不留!”