孩子不喜欢上学怎么办
第一篇：孩子不喜欢上学怎么办
天津小学生心理咨询[慧道厌学心理咨询]孩子不喜欢上学怎么办？
用生命影响生命
[厌学]孩子一上学就难受
老师您好：
我的孩子今年上小学二年级，是女孩，国庆节放假在家还好好的，一开学就不愿意回去上学了，在家好好的，写作业什么的，可是一送她上学，在学校门口又哭又闹，问她为什么不想去上课，孩子也说不清楚，就说难受。我家孩子住在学校里，因为我们家附近没有好的学校，所以为了能让孩子有一个好的学习环境，就只能送到县城里好的学校，但是得住宿。最近孩子老说头疼肚子疼，哪都难受，带她去医院看病，大夫检查后说没事。回到家孩子也说转天去上学，可是一到学校门口，她就不认账了，就是死活不进去，后来孩子她爸打了她一顿，去上了，一进教室老师就打电话，说赶紧弄回家去。可愁死我们了。我这孩子到底怎么回事呀?我们该怎么办呢?
本期【心理咨询专家信箱】由天津市慧道心理咨询中心儿童心理咨询专家薛连福主任解答，回复如下：
家长您好：
根据您描述的孩子的情况，有可能是学校恐惧。也就是对学校这个环境产生了一种恐惧和抗拒的心理。
学校恐惧的典型表现即孩子害怕去上学，尤其是在进入学校门口和教室门口时特别抵触和恐惧，情绪上紧张恐慌，行为上又哭又闹;同时身体上会伴随着一些不舒服，比如咱们孩子说的难受，头疼、肚子疼等，孩子本人是的确感受到难受，但是这些并非器质性的病变，而是内心的恐惧心理通过一种躯体化的方式反应出来而已。但是这些心理和生理上的症状一旦脱离学校环境，比如回到家中，可以部分或全部消退。
建议家长千万不要在这个时候再责骂、吓唬甚至动手打孩子了。因为学校恐惧，尤其对于小学生阶段来讲，根本原因在于孩子对父母，尤其是母亲的分离性焦虑。表面上孩子害怕上学，实际上内心恐惧的是妈妈不要自己了，不爱自己了，因为从家庭环境一下子过渡到学校环境，并且孩子又住校，长时间才能见到父母，一下子就把孩子内心的分离焦虑引发出来。这个时候，父母再对孩子又打又骂，只会加剧孩子的分离焦虑和恐惧心理。
建议孩子家长一周把孩子接回家一到两次，对孩子给予更多的理解和关爱，先缓解一下孩子的分离焦虑。若情况严重或不见好转，还是建议家长及时带着孩子通过专业的心理疏导帮助孩子克服恐惧心理，重新回到学校。
用心打造服务 用爱铸就生命
第二篇：孩子为什么不喜欢学习？怎么办
马彦军
在如今天知识经济时代，人们非常重视孩子的学习，非常希望孩子能学习成绩优异。然而，天弗人愿，许多孩子不仅不刻苦学习，而且出现厌学现象。这些困扰着所有的家长和孩子。
孩子为什么会出现厌学情况?怎么办?
事实上，每个孩子天生有很强的求知欲，在成长过程中，一些事件破坏了他们的求知欲。
1. 是什么导致孩子厌学?
在学习过程中，所受到的否定和批评远远大于肯定和表扬;家长过多帮助孩子学习，使孩子的责任感缺乏，形成依赖，缺少解决问题的成功经验;教育者过分的关注监督，使孩子紧张导致脑部供血、供氧不足，记忆力降低，思维缓慢;家庭情感氛围低沉，情感需求得不到满足，逃避到不良交往或虚拟的游戏世界里等。
孩子在成长过程，这些因素的影响，在潜意识里形成：“学习=痛苦、批评、责骂„„”或“我笨，我学不好”„„等定义，而注意力又无法长时间集中于学习，形成恶性循环。甚至有些孩子会出现反社会行为来获取成就感，或者出现躯体症状来掩饰学习上的问题。
2. 怎么办?
从头脑理论上来讲，人的意识(决心、意志、逻辑等)占人脑的功能12%，潜意识占人脑功能的88%，由于潜意识形成对学习不愉快的感受，当我们下决心要努力学习的时候，会被潜意识所拒绝。所以，我们常常会看到一部分孩子，经常立志表决心，却不能坚持。所以，要想改善孩子们的学习，就要从潜意识入手。
近年来，我们临床通过催眠，来唤醒孩子的潜能，唤醒他们的求知欲，重新定义潜意识里对学习的感受。那么，催眠是如何帮助孩子的?
①训练注意力，在催眠过程中，老师引导当事人进入越来越舒服的状态，整个过程，当事人会把所以注意力集中在教师的引导和对自己身心的觉察中，反复的训练培养他们把注意力长时间集中在重要的事件上;②在催眠放松的情况下，改善脑电生物功能，改变脑部供血、供氧不足的情况，提高记忆、思维能力;③释放负情情绪，在催眠状态下，引导当事人觉察自己不愉快的情绪体验，并将之释放;④改变定义联系反应，进入潜意识，用舒服、轻松、愉快情绪体验替代过去形成的不愉快的情绪体验;⑤目标例外一小步，帮助当事人理清思路，整理正向目标，寻求过去经历中的成功经验和有效方法，推动其向良性轨道发展，提高自我赋能感。
潜意识的改变，将使当事人自然的进入学习状态，无需意志去控制，达到自发的专注状态。
愿每个孩子都成才，每个家庭都幸福!
第三篇：孩子不想上学家长应该怎么办
每个父母都希望自己的孩子成龙成凤，将来有一个好的生活，但是在目前生活中很多青少年都产生了厌学的心理，不愿意去上学，导致家长非常的焦急和无奈，其实家长应该了解孩子不愿去的原因，对症下药，有效的解决问题。
孩子正值青春期，这是极为一个特殊的时期。青春期是青少年的心理从幼稚到成熟的过渡时期，他们的心理活动既有成熟的一面，又有幼稚的一面，这往往会造成很多的矛盾冲突。您可能发现，孩子长大了，渐渐地不那么听你们管教了，变得叛逆、不听话。这是因为他们产生了一种强烈的成人感，进而产生强烈的独立意识，所以这个阶段的孩子对一切都不愿顺从，不愿听取父母、教师和其他成人的意见，也就是所谓的“叛逆期”。这就需要家长加以疏导，以平等的角度和他们交流，以满足他们独立的需要，同时给予合理的建议。进入青春期以后，许多青少年渐渐的将自己的内心封闭起来，他们有了丰富的心理活动，但却不愿表露出来，加上对外界的不信任和不满意，愈发的把自己锁闭起来。与此同时，他们也会感到非常的孤独，亟需有人来关心他们，理解他们。
处于青春期的青少年尚不能准确的评价和认识自己，很难对自己做出一个全面而恰当的评价，这就导致他们难以把握好对自己的自信。一次偶然的成功就会让他们沾沾自喜，而一次偶然的失利也可能会让他们觉得非常自卑。正因为初中生的心理发育还不成熟，这种不平衡的的心理状态可能也是很危险的。当他们身心发展失衡，感受着许多心理冲突和外界压力的内忧外患，这些问题不得到解决，就会出现种种问题。
可以鼓励她多融入社会，参加一些社会实践活动，或者培养课外的兴趣，都能很好的提高她对自己的评价。同时，要多培养她抗挫折的能力。而挫折教育的主要方法有四条：培养孩子直面挫折的意识;树立榜样，注意潜移默化的影响;教育孩子合理期望，正确评价自我;努力营造家庭的民主气氛。相信当她的心理平衡一些的时候，她会愿意回去上学的。平时，你们要多给她关注和关心，但也切忌过分干涉。
对待孩子不愿上学这个问题，，家长要理智的进行解决，不要非打即骂，强迫孩子这样所收到的效果就可想而知了，所以家长要对孩子不愿上学的问题进行详细的了解，有针对性的解决。
第四篇：当我们成为学生的镜子 —— 《为什么学生不喜欢上学》读后感
当我们成为学生的镜子
—— 《为什么学生不喜欢上学》读后感
孙军
文登市宋村中学
当我们成为学生的镜子
——读《为什么学生不喜欢上学》有感 《为什么学生不喜欢上学》这本书中介绍了这样一个有趣的对比实验：在两间墙壁镶嵌着许多镜子的房间里，分别放进两只猩猩。一只猩猩性情温顺，它刚进到房间里，就高兴地看到镜子里面有许多“同伴”对自己的到来都报以友善的态度，于是它就很快地和这个新的“群体”打成一片，奔跑嬉戏，彼此和睦相处，关系十分融洽。直到三天后，当它被实验人员牵出房间时还恋恋不舍。另一只猩猩则性格暴烈，它从进入房间的那一刻起，就被镜子里面的“同类”那凶恶的态度激怒了，于是它就与这个新的“群体”进行无休止的追逐和撕斗。三天后，它是被实验人员拖出房间的，因为这只性格暴烈的猩猩早已因气急败坏、心力交瘁而死亡。
这是一个来自动物的实验,对于我们人类来说，不会犯这种知识或经验的错误，但毫无疑问的是它会深深触动我们的内心。猩猩看到的虽然是镜子中的自己，但在他看来，这是他的同伴，或者是与自己不同的个体。当他感受到的是别人对自己的尊重，他就会获得友善;当他看到是别人对自己的攻击，他就“气急败坏、心力交瘁”。我们日常生活中，面对自己的同类，看到的、想到的不也同样受“镜子”的影响。
舍远求近，在教学中又何尝不是这样呢?因为教师的态度会成为一面“镜子”，学生从镜子里感受教师的情态，如果我们真诚的热爱和关心他们，对他们展现的是友善、和蔼的态度，那么就
会激发学生以成倍的友善与和蔼回应教师，教师友善、和蔼可亲的态度和学生回应的态度共同营养双方的精神、温暖双方的心房、保健双方的心灵，其善莫大焉。
于是我们应该思考的就是当我们成为学生的镜子时，我们应该怎么做?
我们应该做的是——给学生以爱唤出学生的爱。
首先，我们应该挪动镜子，靠近学生。
在靠近的过程中，我们一定要注意靠的方式。我们第一位要做的是从人格上靠近学生。任何人都有自卫的意念，当他觉得你是安全的，他就会让你靠近，反之，你是靠不上去的。所以，教师在与学生的沟通中一定要给学生以安全感。这份安全感来自哪里，就来自你对学生真诚的肯定。对待任何学生，我们都要首先肯定他的优点，让他觉得你是愿意靠近他，并且他有被靠近的资格，否则他会觉得被愚弄。教师真诚的肯定可以有效消除学生的戒心，进而有利于建立和谐的师生关系，能为师生之间的交流与互动创造宽松和谐的气氛。试想学生总能从与你的沟通中获得真诚他又怎么能不以愉快的情绪，饱满的热情投入到的学习之中呢?
除了从人格上靠近学生，我们还要从教学风格上靠近学生。教学风格是教师自己个性人格的在教学中的表现，但这个风格更多地体现出教师的专业文化素养。中学这个阶段，学生模仿能力特强，教师的举止修养都会直接或间接的影响学生。独特而良好
的教学风格不仅能吸引学生还能对学生的学习以及个性人格和健康成长产生有利影响。从教8年来，我也一直在锻造自己的教学风格，“专
一、博学、严谨、幽默”是我在教学工作中给自己的 定位与追求。前一段时间，看了这样一个调查结果，小学生更喜欢宽容、平易近人的老师，而中学生的择师标准更加倾向于教学中和课堂上，中学生更加喜欢知识渊博的教师。于是专一和博学出现在我教学风格的形成过程中。既要对专业知识专一，又要博览群书，不仅使自己的专业知识能够构建体系，而且也要建立多元化的知识网络，抓住学科间的联系，通过学科的交叉展现自己的数学教学思维。詹明道老师说过，老师在每个学生眼中都是知识的化身，老师口中说的话，手上做的事都是正确的才是真正的言传身教。所以，在教学中我要求自己一定要严谨，对知识精益求精。但是，仅仅有严谨还不够，如果一堂严谨的课堂少了幽默，我们教学目标的达成也会大打折扣，所以，幽默也是我对自己教学风格的定位之一。不过幽默也一定不能是随意地幽他一默，而是建立在生动的情景设计的基础上。例如在学习概率和统计时，在课堂导入的环节，我首先向学生发出了求助信号“老师刚才买盒饭，回来的路上怎么都觉得好像被老板坑了，你们帮我算一下。”学生一听，数学老师算错帐，立马就来了兴趣，课堂气氛立刻就活跃了起来。在对自己教学风格的追求中，我不断品尝了严谨与幽默带来的甜果子。
教师对学生的影响是潜移默化、深远持久的，如果我们在教学的过程中能够独成风格，像阎崇年老师的平和睿智;纪连海老师的昂扬激情;易中天老师的幽默风趣等等，那我们又怎么会靠不近学生呢?
其次，放大镜子，给学生活动空间。
应试教育中，老师是运动员，学生是啦啦队，而今天我们要回归本位，做回啦啦队，让学生在运动场上拼搏，而不是我们去包办。所以，在教学过程中，我们应该给学生宽广的发挥空间，让他们成为课堂的主角。第一，让学生成为空间的主角，给他们提供充分的思考空间。在授课的过程中，要预设出有效时间让学生思考，辅之以启发式的问题，促进思考。第二，让学生成为对话的主角，要一改以往教师一言堂的局面，为学生打造和谐的对话环境，提前设计学生感兴趣的问题引导学生在接受知识的过程中主动参与。比如在讲授“概率”这一部分内容时，我们可以引用学生比较感兴趣的“福彩”为导入，让学生在抽奖中大奖的过程中感受到概率。第三，让学生成为实践的主角。知识是为实践所用，实践要以知识为指导。在教学设计的过程中，提前让学生自己实践，比如在讲授函数计算银行利率的问题时，我们可以提前设置这样的小问题让学生亲自实践。“假设给你1000元，采用那种存款方式获得的收益最多?”，这样学生的实践活动从课堂上延伸到生活中，真正成为实践的主角。
最后，凸显镜子，给学生以爱。
上善若水，大爱无痕。师爱是师魂，教师对学生的情和爱，是春之雨，夏之风。有雨，禾苗才能茁壮成长;有风，才能心旷神怡。对待学生，教师不要吝啬自己的情和爱。教师的爱犹如细细的春雨，柔柔的春风，不知不觉滋润学生的心田。
当我们这面“镜子”悄悄地靠近了学生，展现出了友善、展现出了博爱，那么我想我们的学生一定不会试图打破“镜子”，而是当他被带走时，他会恋恋不舍。
第五篇：十句孩子最喜欢和最不喜欢的话
在13日召开的黑龙江省家庭教育学会第五次会员代表大会上，由家长、孩子、家庭教育工作者自下而上评选的“10个最重要的家庭教育理念”及“十句孩子最喜欢、最不喜欢的家庭教育用语”正式公布。
会议指出，经济社会转型、家庭结构日趋多元化使家庭教育面临新的挑战，学会要以加强未成年人思想道德建设、促进儿童健康全面成长为目标，立足于服务家长儿童、服务社会、服务家庭教育工作者，按照《黑龙江省家庭教育工作“十一五”规划》的目标要求，积极推进家庭教育科学研究，努力创新家庭教育工作机制方法，广泛开展家庭教育指导服务工作，为提高家长素质和全省的家庭教育整体水平，促进未成年人健康、和谐、快乐地成长贡献学会的力量。同时，要加大源头参与，推动家庭教育工作“十一五”规划实施。提高研究能力，推出高质量的研究成果。拓宽工作渠道，提高指导服务水平。加大宣传力度，营造良好的社会环境。
十个最重要的家庭教育理念
1、以人为本，儿童优先，保护教育，维护权益。
2、正人先正己，育子当育心。
3、家庭教育的核心是教孩子学会做人，特别是做人格健全的人。
4、为国教子，以德为先，因材施教，全面发展。
5、世上没有教育不好的孩子，只有不会教育的家长。
6、使孩子发挥最大潜能的方法，就是赞赏和鼓励。
7、关爱不溺爱，培养不苛求，帮助不包办，交流不指责。
8、优点要鼓励，缺点少重复，以优点改缺点，教育才正点。
9、尊重是家庭教育的根基，尊重才能了解，了解才能信任，信任才能教育，教育才能成才。
10、亲子和谐，快乐育人;亲子互动，共同进步。
十句孩子最喜欢的家庭教育用语
1、孩子，我爱你!
2、我们相信你能行!
3、你太棒了!
4、别难过，下次再努力，你一定会做得更好!
5、谢谢你，真是个懂事的好孩子!
6、孩子，对不起，这件事我错怪你了。
7、我为有你这样的好孩子而骄傲。
8、你的想法很独特，再深入思考一下，提出更妙的创意!
9、把简单的事做好，就是不简单;把平凡的事做好，就是不平凡。
10、犯了错误不怕，谁都有做错事的时候，只要明白错在哪儿，改正了，就是好孩子!
十句孩子最不喜欢的家庭教育用语
1、你真笨!
2、你简直是个废物!
3、你长个猪脑子，什么事都做不好!
4、你这辈子算没出息了!
5、人家孩子都能学得那么好，你为什么就不行!
6、你把我们的脸都丢光了，这么不争气，让家长都抬不起头来!
7、我求求你，别玩了，快学习吧!
8、我真后悔，生了个你这么不争气的孩子!
9、算了吧，别异想天开啦，你不是那块料!
10、滚!