班主任工作手册已填写

第一篇：班主任工作手册已填写

班主任手册填写

2013年班主任手册填写要求及顺序

(一)以下内容从首页开始每周按顺序填写，十项内容每周一循环

1、级部班主任例会会议内容(时间、内容)

2、每周一至周五学生到校情况

3、每周班会教案(时间、主题、目的、形式、效果、后记)

4、学生谈话记录(学生姓名、时间、内容)

5、家校联系(时间、家长、原因、方式、谈话时间长短、沟通效果)

6、特殊学生家校联系(时间、姓名、原因、方式、效果、过程)

7、学生违纪情况记录(姓名、原因、时间、过程、处理结果)

8、班主任与任课老师联系情况

9、班主任召开班级班委会议记录

10、学校班主任会议内容

(二)以下内容从133页往前填写、三项内容每周一循环，

2、3没有涉及的不填写

1、心理健康教育内容填写(心理问题学生)

2、学校重大活动、外出活动记录

3、家长会记录、教案、总结(时间、地点、与会人员、内容) 备注：班主任手册不按要求填写，检查不合格者班主任手册不得分，请老师严格按要求填写。

政教科

2013年8月20日

第二篇：填写班主任工作手册须知

1. 新学年开学之初，班主任到德育处领取本手册，按要求逐项认真填写。

2. 为了保证工作手册的严肃性，除班级有关活动可由班委会干部填写外，其余栏目，均由班主任亲自填写。

3. 每学期结束前，班主任应主动将工作手册交德育处备查，平时，德育处可视具体情况抽查。

4. 班主任因故中途变换，离任班主任必须将应填写的项目填写完毕。在德育处的参与(或指导)之下，和新任班主任完成交换。

5. 本手册作为档案由学校保存，请用蓝、黑墨水笔填写，字迹清楚，不涂改，不缺页。

6. 工作手册使用期为一年，请妥善保管，如有遗失，应尽快到德痛处补领，并尽可能将所缺栏目补填清楚。

班主任工作手册目录

1. 办学理念校训、校风、教风、学风………………1 2. 班主任工作职责……………………………………..2 3. 班主任要求…………………………………………..3 4. 学生自然情况登记表……………………………….4 5. 班级慨况…………………………………………….10 6. 班委会干部名册……………………………………12 7. 班级工作计划、班级常规……………………….. 13 8. 班级月工作安排……………………………………17 9. 班主任与学生谈话记录……………………………21 10. 班主任与任课教师联系纪录………………………27 11. 班主任与家长联系纪录……………………………28 12. 班委会会议纪录……………………………………34 13. 黑板报情况纪录……………………………………36 14. 班级学生获奖情况纪录……………………………37 15. 班集体荣誉记录…………………………………….39 16. 偶发事件处理情况记录……………………………40 17. 后进生教育转化情况记录…………………………41 18. 班级学生惩处情况记录……………………………43 19. 班级、团支部开展的主要活动…………………...44 20. 参加班主任会议记录………………………………46 21. 班会教案…………………………………………….56 22. 班主任工作总结…………………………………....66

办学理念：

尊 道 益 智

日

有进校训：所校风教风学风

班主任工作职责

1. 全面关心学生的健康成长，根据班级现有基础，采取行之有效的措施，不断增强班集体凝聚力，倡导正确的集体舆论，形成良好的班风。

2. 认真学习《德育大纲》，通过各种形式的活动，对学生进行思想政治教育和道德教育，引导学生参加各种社会实践，培养有理想，有道德，全面发展的高素质学生。

3. 教育学生爱学习，爱科学，为振兴祖国而努力学习。在班级中努力形成良好的学习风气，帮助学生改进学习方法，提高学习效率和学习成绩。

4. 教育学生积极参加体育锻炼，认真做好“两操”，组织学生参加各类体育竞赛及达标活动，增强体质。

5. 教育学生养成良好的卫生习惯和劳动习惯，爱护公物，督促学生认真做好教室及环境卫生工作，加强本班教室、桌椅及其它公物的保管。

6. 组织学生认真学习《南京市第十二中学学生手册》《生命教育读本》，进行班级日常管理，建立班级常规，培养本班学生干部，提高学生自我教育、自我管理水平，做好“三好生”、“优秀学生干部”等推荐、评选工作。

7. 关心、尊重、理解学生，坚持正面教育，及时对学生进行心理疏导，耐心热情做好后进生转化工作。

8. 经常与任课老师商讨本班教育工作，协调各科教学和课业负担。

9. 与家长保持密切联系，开好家长会，经常征求家委会意见，共同配合教育学生。

10. 认真上好班委课，班委课做到系列化、有计划、有总结。组织学生认真参加升旗仪式、校会及其他社会实践活动。

11. 认真负责写好学生评语，认真完成学校布置的各项任务，填写各项表格，按时参加班主任例会。

12. 每学期初认真填写班主任工作计划，学期末认真写好小结，积极撰写德育论文。

班主任工作要求

1. 调查研究、全面了解学生。从学生身心特点和思想实际出发开展工作和教育活动。讲求思想教育工作的科学性、针对性、实效性。

2. 正面教育、积极引导。寓教育于活动和管理之中。要表扬先进树立榜样，充分调动积极因素。对学生的思想认识问题，不要采取简单化的做法，要循循循善诱，以理服人。要引导学生进行自我教育，培养学生的自主意识和创新意识。

3. 热爱学生、尊重学生。对学生严格要求、耐心帮助，热情关怀，努力做好后进学生的转化工作。工作中要发扬民主作风，严禁体罚、变相体罚和侮辱学生人格。注意发挥集体教育作用，在进行集体教育的同时注意培养学生良好的个性品质。

4. 以身作则、言传身教。衣着整洁。仪表端庄。在思想、道德、文明行为等方面努力成为学生的表率。

第三篇：《班主任工作手册》填写规范要求

1、封二：校风、教风、学风、班风，要填全

2、家长情况一览表可以粘贴，但是要美观、实用

3、单亲、离异等特殊家庭学生情况一览表：有就填

4、班级基本情况：必填

5、学生变动情况：有则填

6、班级组织情况：必填

7、班级工作计划：最好手写(若打印粘贴必须美观)

8、班主任会议记录：根据系部实际会议记录

9、校会、班会、晨会记录：正常每周一次

10、主题班(队)会课方案：共五次，至少填写2次

11、社会实践活动记录：共16次，至少填写6-8次

12、班级其他重要活动：共16次，至少填写6-8次

13、个别教育(与学生谈话)：共40次，至少32次

14、家访情况记录：共28次，一年级至少填写班级学生的50%，其他年级至少填写班级学生人数的20%

15、后进学生帮教落实情况：视班级实际情况，一个班级至少3名

16、班主任重点帮教学生情况：1名(要求填写特殊生联系册)

17、班主任重点帮教学生记录：共20次，至少填写10次(要求填写特殊生联系册)

18、班级期末基本情况汇总：每个项目都要填写，除非此项目班级确没有

19、班主任自我评价：必填

20、班主任工作总结：最好手写(若打印粘贴必须美观)

21、班主任工作案例分析：共6则，至少填写2则，另每学期交一篇工作案例(电子版)给系学生科

第四篇：班主任德育工作案例——后进生转化为先进生已不是神话

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。下面就谈谈班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例。

我班有个学生叫张桂添。初一上学期时，上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落;下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他;不做作业，各门功课单元测试不及格……每天不是科任老师就是学生向我告状。是学校有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。初一第一学期中段测试各科竟然不及格。看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来!

此时，我觉得逃避不了，必须正视现实!我内心一横：我不改变你，誓不罢休!

为了有针对性地做工作，我决定先专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。接待我的是其伯父，通过其伯父的介绍，我大吃一惊：原来，他的父亲前两年因故自杀已离开人世，他的母亲紧接着又疯了，不理家事。现家中只有五个人：上有七十多岁的奶奶，下有三个小妹。祸不单行的家庭造成他年纪小小正需父母疼爱之时却无人疼爱，内心充满仇恨。姐妹们的学费都是其伯父向镇政府申请“年收入低于1500元贫困家庭子女免收学杂费”而获得的。

在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶!于是，转化他的行动在悄然中进行。

我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他喜欢打羽毛球。打羽毛球不正是我自己擅长的吗?到了课外活动时间，我约他打羽毛球，给他讲打羽毛球的技巧，谈论目前我国羽毛球在国际上的地位，谈论“苏迪曼杯”，谈论张军等羽毛球健将。并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。通过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友,但他的纪律等并无多大改进。

后来，我便加强攻势：一边与他打羽毛球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好;只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就给他买药、煎药........使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目的。

通过半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能依时上交，各科测试成绩都能达到及格。与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。

由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头我不断

加强巩固，初一第二学期，我安排班长和学习委员与他交流讨论学习生活。通过班主任和科任老师几个月的共同激励、启发及同学们的共同帮助。奇迹出现了：午休、晚休及自习课，他不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。于是，我试着让他当值日生。果然，在他值日那天全班纪律特别好。在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的提高，本学期期终测试成绩平均达70分。到了初二，我刚好又当他的班主任，开学之初他主动找到我表示这学期将更加努力学习和工作。我高兴起来干脆让他当纪律委员。在他的努力下，这学期我班的纪律更加良好，还夺取了学校“文明班级”荣誉称号。老师同学都向他投来赞许的目光。学习成绩也取得了显著的进步，期末测试各科成绩平均81分。看着他上课如此聚精会神的神态，看着他课外活动时间仍然与学习委员一起钻研难题的影子，看着他准确工整的作业，看着班上手抄报里有他的笔墨，看着他劳动课大汗淋漓的样子……我会心地笑了起来。

在以后的日子里，经过老师的不断努力，他已被转化为德、智、体、美、劳均全面优良的学生。第二学期他的中段测试成绩已取得显著提高，在班上排名第三名，全级第十三名。现在，他已被学校评为“二十佳学生”，成了同学们的学习楷模。

案例分析：

一、以人为本，倾注师爱

尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于张桂添这样特殊家庭的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。

二、良师益友，宽容以待

班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我与张桂添同学从交朋友做起，和他一起打羽毛球，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐!古人云"人非圣贤，孰能无过?"故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他 ，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善诱

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任

深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。张桂添的情况比较特殊，主要来自缺乏家庭的温暖，失去应有的爱。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。抓住他喜欢打羽毛球，与他交朋友;抓住他家庭艰辛，给予生活上的帮助;抓住他生病，我给他买药、煎药;……用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而为品学兼优的学生。

通过两年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果：张桂添同学由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生!

愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生!

第五篇：高三班主任写给已上大学学生的一封信

同学们： ­你们过得好吗? ­

本来这是一封早就应该写的信，有许多话早应该说，但是我没有去写，没有去说。不是不想，而是我知道你们非常讨厌一个空洞的说教者。所以，我在等待，等待你们自己去体会生活，等待你们来自生活的感觉，等待你们自己对生活态度的反思。这些东西只是一个时间的问题，在一学期已经结束的时候，在你们又开始新学期的时候，我觉得，这封信可以写了，这些话可以说了，我相信你们应该有了和我共同的某种感受，思想应该可以达到一种深度。 ­

还记得大学毕业典礼上，**同学在讲大学生活感触时说了一句话：“大学里出两种人：一种是人才，一种是人渣。” 那么在大学里度过了一段时间的你们，我想问：你是人才还是人渣? 如果我没有猜错的话，你肯定会回答：我既不是人才也不是人渣，我界于这两者之间。如果是这样，我觉得：你正在向人渣堕落。你是不是觉得很极端?在这个问题上，我们就需要把它想得极端一点。在已经度过的学期当中，你是不是有许多时间都不知所措，有许多时间都在宿舍床上度过，有许多时间都用在QQ上的闲聊，有许多时间都在网络游戏里厮杀。又一学期过去了，突然发现自己没有认真听过几节课，虽然给你们上课的都是讲师以上级别的;突然发现自己没有认真读过几本书，虽然你们大学图书馆里有很多藏书;突然发现自己没有学到东西，虽然大学里有很多可以学习的东西。不要说上课听不懂，不要说教师不关心，不要说对专业不感兴趣，不要说学校太烂，堕落不需要理由，只需要借口。 ­如果我没有记错的话，你们每年的学费是4000元以上，再加上你们的生活费以及其它费用，大多数可以达到七八千以上，你们现在是在大学里求学，是在接受一种高额费用的教育，可是你们父母高额的投入，在你们的身上得到了多少产出??? ­

你们大多数都来自农村，或者是小生意家庭，没有多少人家里有万贯家财，你们现在用的每一分钱都是父母挣来的血汗钱，甚至是到处借来的钱，其间蕴含着无比的艰辛与对你们的爱。在他们被岁月留下创痕的老脸上，还有一双对你们充满希望的眼睛，那一双浑浊甚至有一点模糊的眼睛。 ­

希望可以变成失望，失望可以变成绝望，但是谁又是这一变化的决定者? ­责任，并不是别人给你的，而是自己成熟的思想内定的。你们都说自己长大了，都说自己成熟了，但我觉得，20岁的你们只是一种表向的成熟。你对自己父母具有永远都无法推卸的责任，但是你们却在无为与堕落当中放弃了承担的使命。 ­一学期结束后，回到家里过年时，你的父母仍然对你宠爱有加，仍然对你充满希望，仍旧对你叮咛嘱咐，但是你却没有丝毫的歉意，根本不谈你的学习，甚至于不把成绩通知单拿给他们过目，躲在某个角落里用自己的手签上本来应该由他们来签的名字。 ­骗子，一个毫无责任感的骗子，一个可以成为人渣的骗子，我不想，更加不愿我的学生变成这样，我一直固执地认为：你们可以成为我的骄傲。 ­建造一个事物很难，摧毁一个事物却很容易，同学们，请牢记并承担起你们对父母的责任。 ­在大学中，许多同学都反映到了这样一个问题：不知道自己一天到底要做什么，或是做什么都不起劲。这是一个非常普遍的现象，因为你们丧失了目标。

其原因如下： ­

第一：你们考上了大学。完成了你们在小学、初中、高中显性的终极目标。对于许多同学而言，大学是你们最后的求学阶段。读完大学就要找工作，可是这对于已经做了十二年学生的你们而言仍然显得那么遥不可及。 ­

第二：大学里的教学方式与其它时期的教学方式完全不同。在大学里面没有任何一个教师会围绕你们转，生怕你们没有学到东西，学不学完全是自己的事，你们已经是成年人了。没有了以前的反复讲解，没有了以前做不完的作业, 你们觉得上课对自己空荡荡的，学了又怎么样，不学又怎么样?与其让自己学得这样辛苦，还不如让自己过得洒脱一点。 ­

第三：大学里面有太多属于自己的时间。从以前的早自习到晚自习，都有老师把你们要

完成的任务布置的妥妥当当，到现在的没有任何人给你讲你应该去做什么，让你们觉得茫然不知所措。你们大多数人缺乏精神的独立与良好的自控，你们根本无法去把握这些显得过多的自由。 ­

第四：大学里的辅导员与以前的班主任完全不同。以前的班主任什么都要管，就像一个苛刻的保姆，因为他们把你看成没有长大的孩子;现在的辅导员具体的事情管的少，因为他们把你当成成年人。这一过程中，有一个非常巨大的脱节，你们在心理与智力上根本无法完成这种转型。 ­

第五：你们大多数人缺乏清晰、明确的人生目标。到底要做怎样的人，到底要干什么样的事业，这些对于你们而言毫无概念。从小学时代我的理想，到初中时代我的将来，到高中时代我的大学，到大学时代我的迷茫，你们在这一过程中完成了人生目标的蜕变，最后剩下的是死掉的虫皮。我认为正是这五点的综合作用让你们丧失了目标。但是，没有方向的船，什么风都不是顺风。 ­

你们应该找到自己的目标，不是说立刻，而是在尽量短的时间内。在这里我给你们一些建议，希望能帮助你们找到目标。