离异家庭孩子教育问题
第一篇：离异家庭孩子教育问题
关于离异家庭孩子教育的心得
关于教育离异家庭孩子的心得体会
我国传统婚姻观念正在受到冲击，离异家庭的数目上升，很多孩子生活在单亲家庭里。一位心理学家曾经说过:“对孩子们来说，父母离异的创伤仅次于死亡。”那么如何帮助和教育单亲孩子，使他们克服家庭带来的身心障碍，让他们像完好家庭里的孩子一样健康成长,不仅是社会学家和心理学家研究的内容,也是摆在我们广大教师面前的新课题。我认为，我们老师可以下几方面着手： 一 帮助家长自觉担负起培养孩子的责任
夫妻离异，对孩子来说，无疑是一种沉重的打击。教师应使家长明白：家庭角色的残缺对塑造孩子美好心灵和健全人格都是不利的。平时应尽力弥补这种缺陷，让孩子健康成长。单亲家长往往有更多的痛苦和烦闷，以致心理失衡。有的家长想寻找新伴侣，却认为孩子是“绊脚石”。因此，对孩子要么自由放任;要么责骂体罚。这种方式极易造成成绩下滑，表现不佳;甚至会把孩子推向绝望或犯罪的道路。本来，家庭的破裂，已给孩子的身心带来损伤，再把孩子当“出气筒”，就犹豫雪上加霜了。作为老师应主动与家长联系，帮助家长认识到单亲家庭在教育孩子问题上的不足，应采取多种办法尽量给予弥补。作为单亲家长，应有理智的生活态度，不能把不满情绪发泄到孩子身上。要给予孩子温暖，多留时间与孩子相处。沟通双方感情，作孩子的亲密朋友，减少他们的孤独感，增添他们的生活勇气和信心但如果只能和一方接触的话，也不能刻意地去抵毁另一方。尽量地给予美化，或是平淡也行，至少不能让孩子去恨。不然，将来孩子会仇视，从而引发心理障碍或疾病。 二 有的放矢地进行情感疏导
心理学认为，人的情感可以感染别人，可以帮助人去掉一切不利因素。 面对这些心灵创伤的孩子,我是这样开展教育工作的: 1 细心捕捉孩子的心理变
离异家庭的孩子都有强烈的失落感和迷惑感，他们觉得自己是被父母遗弃了的人，对父母的离异既失望愤怒又羞愧自卑;渴望父母破镜重圆却又不得不接受父母离异这一冷酷的现实;在群体中对别人的议论与评价相当敏感。性格内向的常常会哭，不会主动向同伴或老师吐露家庭的不幸。对于这类孩子，应该给予更多的关怀，同时，该严格要求的地方，也不能因为同情他而降低要求。性格开朗的自制力会下降，容易与别人有冲突;而有的会变得特别喜欢黏老师。总之，这些心灵受伤的孩子更需要集体的关心、同学的温暖、老师的亲近。平时应该多注意孩子的行为，有了不良的地方，应该及时处理，不能任其发展。 2 区别情况进行情感疏导
离异家庭对孩子的爱是残缺不全的。尽管他们的父母想极力弥补，但也总是心有与而力不足。从离异家庭孩子的心理健康出发，有三种抚养方式应值得我们特别关注：一是由父亲抚养的女孩，“交友”问题和“早恋”问题，老师应给予正确的疏导;二是由母亲抚养的男孩，老师要特别注意其“阳刚之气”的培养。如有意识的让他当班干部，让其独立组织一些活动等;第三是由祖辈抚养的孩子，老师要全面关心，培养他们的竞争意识。 三 讲究教育策略
由于特殊的身份离异孩子应受到老师特殊的关心与爱护。一般来说，离异孩子大多有一种自卑心理，情绪抑郁、落落寡欢。作为老师，平时要避免过分突出他们，以免造成一种特别的感觉而加重他们的心理负担。有时老师的一个眼神、一个动作、一次倾心的谈话，都会对他们产生积极的影响。 四 争取社会支持
单身家长也想把孩子教育好，可苦于教育环境不利、方法不当，常常事与愿违。这就需要社会的支持。教师应主动争取社会各方对单亲家庭采取宽容态度，并从心理上、感情上承认、接纳单亲家庭，为孩子提供良好的社会环境。另一方面各有关部门要负起监督、检查教育的责任，以便发现问题及时解决。
第二篇：离异单亲家庭孩子心理健康教育
——谈对个别“特殊学生”的“个别辅导”
潮州市湘桥区城南小学 刘宜云
[摘要]近些年来，随着离婚率的不断上升，单亲家庭学生的问题也越来越严重。对比非单亲家庭的学生，‚问题‛孩子的心理呈现出某种畸形的成熟，常常用固执的、怀疑的、片面的、叛逆的态度对待周围的人和事。久而久之，有的变得封闭自卑，有的变得自由散漫，有的变得玩世不恭，还有的则心灵扭曲。如何克服和消除这些离异单亲学生的‚不健康‛心理，教育和引导好他们平稳地走过这段人生道路呢?本文结合工作中碰到的案例，认为必须是家庭、学校和社会形成合力，共同营建一个有利于培养孩子美好心灵的环境。作为老师，必须了解这些‚特殊学生‛的心理状态，善于发现其产生的具体原因，掌握他们的思想脉搏，用爱和理解帮助他们走上健康的道路。
[关键词]心理健康问题表现 产生原因 解决措施
近些年来，随着离婚率的不断上升，单亲家庭学生的问题也越来越严重。生活在破碎家庭的单亲生，由于缺乏父母的关心和爱护，他们幼小的心灵过早地遭受了打击。因此，较一般学生而言，他们的心理呈现出某种畸形的成熟，常常用一种固执的、怀疑的、片面的、叛逆的态度对待周围的人和事。久而久之，有的变得封闭自卑，有的变得自由散漫，有的变得玩世不恭，还有的则心灵扭曲，产生了一系列
1 ‚不健康‛的心理问题，给学校教育带来一系列影响。
一、什么是心理健康
‚心理健康又称为心理卫生,是指依据人的心理活动的一般规律，采取各种措施,形成健康的个体心理活动,培养健全的个性,提高社会适应能力,预防身心疾病。心理健康也是指人的一种健康状态。‛ 世卫组织提出，健康儿童的标准应包括四个方面：身体健康、心理健康、智力良好、社会适应能力完好。
二、离异单亲家庭孩子心理健康问题的表现
大量的事实和研究表明，单亲家庭的孩子往往会因为缺少父爱或者母爱而变得心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望、自卑、情绪低沉、性格孤僻。具体如：
1、早熟而敏感。离异单亲家庭的孩子有着与年龄不相称的早熟。这种早熟不仅是指孩子的‚早恋‛倾向，更多的是表现在孩子处理问题上的‚有心计‛，以及情感上的‚霸道‛。就如我班上小郑同学，他的爸爸、妈妈在他刚升上二年级不久就离婚了。经过法庭判决，他跟着妈妈，别以为孩子小不懂事，其实他的心灵已受到了伤害。由于得不到常人的父爱，孩子的心理失去了平衡，产生了叛反心理。聪明的他变得无心向学，学习成绩急剧下降。可怜的他在一夜之间成熟了许多，变得心事重重的。课间同学们在说笑，他以为是大家在暗地里笑话他。所以，平时活泼可爱的他常变得无理取闹，还蛮不讲理地欺负 2 同学，导致大家都怕他，躲避他，不理他。
2、孤僻而自卑。离异单亲家庭的孩子，因为觉得最信任、最亲近的父母都‚背叛‛了他，所以导致他不愿相信任何人。而此时的孩子正处于内心情感十分脆弱的时期，需要倾诉却没有对象，又不愿和同学讲自己的秘密，于是只能以一种消极的方式来‚抗争‛，以引起家长或其他亲人的重视。像上面说到的小郑，我发现下课了他还躲在一个角落里，看着同学们开心地玩乐，自己却暗暗流泪。看到这情形，我走过去，握着他的小手，问他：孩子，你怎么了?为什么不跟大伙一起玩呢?等了很久他才告诉我，自从爸爸妈妈离婚后，大家好像都看不起他，不跟他玩，还说他的坏话。经过我与班上其他同学交流，才知道大家其实都怕遭他那双尖锐的小手袭击，所以大伙才躲着他。
3、任性而冲动。自控力差，任性冲动，注意力不集中。有的孩子控制不住自己，上课经常开小差、做小动作，有的经常跟同学脸红勃子粗地发火甚至动手动脚。比如小郑，他冲动时喜欢捏同学，把同学当‚玩具‛发泄。找他谈心教育他，虽然他也很懂事地答应改，但到实际又控制不住自己。
三、离异单亲家庭孩子心理健康问题产生的原因
1、缺乏安全感。父母离婚对孩子来说，犹如往日温暖的、遮风挡雨的‚大厦‛顷刻间轰然倒塌，稚嫩的孩子会因无法承受这种打击而在内心产生了极度的不安全感。这种不安全感又导致了他们心理的焦虑，因而会莫名其妙地发脾气，让同学觉得难以接近。倘若老师也对其家庭背景不了解，忽视了他们发脾气的真正原因，就会使得他们
3 的心理健康问题愈演愈烈。
2、缺乏健全的爱。记得有人说过：‚幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。‛一个健全的家庭是孩子健康成长的沃土，无论是母亲无微不至的呵护，还是父亲严厉的管教，孩子所得到的爱是健全的。而对于单亲家庭孩子来说，尽管他跟随的一方可能会想方设法在物质方面满足他，但因为缺少另一方的爱而造成的心理创伤是任何物质都弥补不了的。这也是这些‚特殊孩子‛心理问题形成的一个重要原因。
3、缺乏正确的认识。单亲家庭孩子无法通过合适的渠道正确认识父母‚离婚‛这件事，更无法理解父母的做法。其中一方亲人的缺失是他们心头解不开的‚结‛，加之周围的人多多少少会对孩子的家庭进行评价，以及来自家庭内部的互相攻击，孩子可能还要面对新的家庭成员的介入……凡此种种，如果没有很好的心理疏导，也是容易使孩子产生心理问题的一个原因。
四、离异单亲家庭孩子心理健康问题解决的措施
如何克服和消除离异单亲学生的‚不健康‛心理，教育和引导好他们平稳地走过这段人生道路呢?我认为，家庭、学校和社会必须形成合力，共同营建一个有利于培养孩子美好心灵的环境。作为教师，必须了解这些‚特殊学生‛的心理状态，善于发现其产生的具体原因，掌握他们的思想脉搏，用爱和理解尽力帮助他们走上健康的道路。
对于生活在离异家庭环境中的孩子，如何运用正确的教育和亲切的关怀，来弥补孩子心灵的创伤，使孩子能健康成长极为重要。家长
4 要调整思想认识，调整心理情绪，引导孩子对家庭环境有一个正确的认识，要注意观察孩子的言行，及时解开孩子的思想疙瘩。学校方面必须着手离异学生的心理健康辅导，营造‚爱‛的氛围，老师要用真挚细微的爱对待单亲家庭的学生。单亲家庭是社会的一个特殊群体，这些家庭的问题不单是物质生活的问题，相当多的是精神方面的问题。需要各级党委、政府和有关部门以及全社会给予关注和重视，切实帮助单亲家庭解决实际困难，为单亲家庭建起一座绿洲，为单亲孩子撑起一片蓝天。
1、做好情感弥补。情感的缺失需要情感来弥补，老师是传播‚爱的使者‛，作为老师不妨当这些‚特殊学生‛‚爱的情感弥补者‛。象小郑这例，我利用课间亲近他，跟他讲：‚孩子，老师知道你也想有朋友，对吗?‛他想了想，点了点头。‚其实大家怕和你玩是有原因的。‛他睁大眼睛好奇地看着我。我继续说：‚大家没有笑话你，更不会看不起你，如果你能控制你爱弄疼人的小手，同学们一定会再跟你好的。现在你先跟老师做好朋友，好吗?‛他听了用惊讶的眼光看着我，不信地问：‚您说的是真的吗?‛我微笑地说：‚是的。你知道朋友之间是无话不说，以后你遇到什么不开心的尽管跟我讲，有什么困难咱们一起想办法解决，OK?‛他想了想后很开心地答应了。下课后，我和他一起看书、下棋、手拉手散步。自从跟他交朋友后，我发现孩子们投诉他的事件少了，下课后，纵使我没有跟他在一起，孩子们也愿意和他一起做游戏了……渐渐地，他对我有了一种亲近感、依赖感，会主动到办公室来找我谈心聊天。我知道，他开始接纳我这个‚爱的
5 情感‘弥补者’‛了，我的‚第一步‛走对，已经有成效啦!
2、做好心理疏导。要当好一位称职的老师，应当身兼三重身份：既是师长，又是慈母，更是学生的朋友。特别是对小郑来说，我是介于长辈和朋友间的一个角色，他还是比较信任我的。所以我利用孩子的信任及时帮助孩子做好心理疏导。对待这个‚特殊的孩子‛，我从来不在班里提及他家庭的‚特殊性‛，而是经常利用休息时间找他谈心、聊天，和他亲近。一开始，他也对我所做的一切表现出一种无所谓的态度，渐渐地他会在我不注意的时候偷偷地观察我。我知道，其实他需要我的关心和帮助!当他从心理上接受我之后，我再寻找适当的机会做他的心理疏导工作。如有一天，小郑来找我，让我帮他一个忙，叫妈妈别动不动就打他、骂他。我答应他。他还凑到我的耳朵边跟我说起：自从爸爸妈妈离婚后，他经常一个人在家，没事做他就会冲着玩具‚发泄无聊。‛久而久之，就形成了他喜欢捏同学，把同学当‚玩具‛发泄。问我怎么办?我跟他讲，你已经能够认识到自己这样做不好，已经很了不起了。但这个‚坏习惯‛一定得改掉，如果一时半会改不了，就得学会慢慢改。如果实在是控制不住自己，就先走开，或者是来找我，让我找些事情让你做。
3、做好点拨指导。在情感上迷失方向的孩子需要有人给他指点迷津，而老师是这个角色最好的扮演者：既是孩子可以信赖、亲近的人，又是整个事件的局外者，说理做事公正客观，值得信服。老师的点拨指导，也便于孩子在受到伤害后及时理清头绪，以积极的态度面对生活。在和小郑谈话时，我常对他说：孩子，爸爸妈妈分开不是你
6 的错，你不用为此而有什么想法。大人之间的事，等你长大，见识多了，自然你会懂的。但是现在，你应该学会坦然地面对你周围的人。对于离你和妈妈而去的爸爸，你也不要去恨他，毕竟，你生命的一部分是他给予的。所以，你应该心怀感恩，快乐地生活……渐渐地，我发现，他能像以前一样和同学谈论他的爸爸怎样怎样好了。
4、做好‚沟通桥梁‛。孩子和父母之间的沟通尤其重要，老师尤其是班主任是一个比较恰当的‚桥梁‛，及时向父母汇报孩子的思想动态和最近情况，同时也委婉地把父母的苦衷和不易转达给孩子，让父母和孩子相互理解宽容。
如在处理上述案例时，我还跟小郑妈妈进行沟通。当这个年轻的妈妈听到她孩子托我跟她说的请求时，她掉泪了。她说她每一次骂孩子、打孩子之后，都很后悔，只苦于无处发泄。我静静听她说完之后，与她谈起了‚马加爵事件‛。我对她说：‚其实，没有人天生邪恶，只不过是环境造就人罢了。像小郑，一直生活在你们争吵、打架的环境中，你让他怎能有好脾气呢?‛首先，我们要认识到我们大人存在的不足，克服困难，还我们孩子一个安静的环境。这样才有利于孩子的健康成长呀!我还从自己的书架上取下一本《孩子，你最棒》教育丛书送给她。
我又对小郑说：‚你应该体谅妈妈的苦衷，你觉得妈妈一个人带着你辛苦吗?自己得工作，又得照顾你的生活累吗?如果你爱妈妈的话，就应该学会感恩妈妈、关心妈妈，让她生活得快乐，这样你也会得到快乐……‛他静静地听着没有吭声，但从他的沉默中，我感觉到
7 了他思想上的变化。
聪明的他，经过交流后，开始行动起来了。每天早晨，当经过教室门口，肯定能看到一个正在忙着扫地的小身影。不用说，那就是他。暗地里，我请班干部协助他，与他交朋友，利用课余时间帮他补习前段时间落下的功课。我还针对他的事情，与班上任教的其他科任老师进行交流。自此以后，一发现他有进步，老师们也帮我及时表扬他。渐渐地，他活跃起来了，往日的笑脸慢慢地回到他可爱的脸上。上学期的期末测试，他的学习成绩一下子从差生行列跃进到尖子生排行。
由此可见，作为教育工作者，特别是班主任关注小学生的心理健康何其重要，尤其是对于‚特殊家庭孩子‛的教育引导更应该加以重视。
教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的主要任务做了明确规定：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。本文旨在探讨如何克服和消除离异单亲学生的‚不健康‛心理，希望这个问题能够引起社会、家长乃至孩子的重视，也希望我的这些观点和做法能够对单亲家庭学生的心理健康起到点滴的裨益。
参考文献：
1、《中小学心理健康教育指导纲要》，国家教育部，2002年8月
8 颁布。
2、《学校心理教育研究》，肖汉仕著，论文科学出版社，2000年1月第1版。
3、《小学生心理教育原理与教程》，林建华主编，南京大学出版社1999年6月第1版。
4、《情感教学心理学》，上海教育出版社，卢家楣著，1999版。
5、《中小学校心理健康教育现状的调查》，《周口师范学院学报》作者：田学岭， 2006年第5期。
6、中国心理咨询网—心理咨询论坛—《关注离异子女的心理健康》。
第三篇：离异家庭学生教育---教育案例
做孩子心灵上的领航员 -----离异家庭学生教育案例分析
刘锦玲是我们五年(4)班的一个活泼聪明的小女孩，我还清楚地记得刚认识她时，她甜甜的微笑，和每天早晨见到我开心的问好。她非常懂事还很善于和别人交流，所以一开始的时候我让她领队，可是去年，我渐渐发现她上课不够专心，学习习惯非常的差，偶尔动作也会很慢，头发经常乱蓬蓬的，衣服也穿的不够整洁，脸上灿烂的笑容也逐渐在减少。对她进行批评，也没什么大的作用，她依然如此，所以我让一个各方面表现都比较好的学生去做领队。虽然我把杨晗玉给换了下来，但是我觉得这个小姑娘是很有灵气的，我要帮助她，我想让自信甜美的笑容重新回到她的脸上。
有一次，我意外地发现她喜欢在桌子上乱涂乱画，我就很严厉的批评了她，告诉她这是破坏公物现象，要爱惜我们身边的物品。可是过几天又发现她这样做了，我想我前几天刚刚批评她，怎么又这样了?再结合她那段时间的表现，例如上课走神，偶尔有迟到现象，很少和同学一起出去玩„„我通知她的家长来学校一趟，本以为她的父母会出现在我的面前，结果却是她奶奶来的。听了我所反应的孩子最近在学校的表现，奶奶听着听着眼圈就有些红了。然后和我讲起最近家里的一些变故。这才让我有所了解，原来由于孩子的父母感情不和，刚刚离婚。这孩子打小就很懂事，面对着父母日渐升级的争吵，更亲眼目睹妈妈抛下她离开了家，幼小的心灵受到了重创，所以她也有些无心学习，经常坐在那里发呆，或者自己乱涂乱画，每次问她画的什么，她自己也说不清楚„„听了奶奶的反馈，我才知道可能是受到家庭环境的影响，不但在学校这样，在家里她也是这样的，写字桌上第一天刚擦干净，第二天又被她画好了，她家长一直提醒她，可她还是改不了。我想，这是她由于思想上出现了问题，才导致行为习惯上出现了问题。要想帮助她改掉这些习惯，让她重新自信、快乐起来，还要从根本的思想入手，走入她的内心，才能真正的帮助她。
针对孩子的种种表现，首先我决定用爱心来弥补她受损的情感。教育是以人为本的教育，爱是教育的最好调节剂。因此，我常用真挚的爱心对待她。哪天看她头发没梳好，我第一件事就是为她梳头;哪天看她衣服穿少了，我会拿出我自备的衣服给她穿。一件件的小事，让她慢慢接纳了我这个班主任，对我也有了一种亲近感，心里有什么话也慢慢愿意和我讲了。走进了孩子的心理，是我跨出的第一步。我做的第二件事情，就是谈心!心理学家认为：“现代教育的主要任务就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解，只有理解，才会做到有的放矢”。而谈心就是一种好办法，教师以平等、信任、尊重的心态在思想和情感上交流，让孩子体会到温暖、信任、愉快。每天，我留意小姑娘在学校的各种表现，及时找她谈话，表扬好的一面，指出不足之处，让她明确努力的方向。针对父母离异给她带来的伤害，我找了一个适当的时间对她说，父母分开不是你的错，他们的离婚，也是迫不得已的事，其中的苦衷，你现在还无法理解。但是现在，你应该坦然面对你周围的人，对于父母的分手，你不应该耿耿与怀，毕竟，你的生命是他们给的，你应该心怀感恩，学会包容，学会原谅父母。尽最大的努力去孝敬他们。而通过和小丫头谈话，我也知道她不愿意喊一声“妈妈”，很大程度是来自爸爸的阻拦，从内心上讲，她还是很想妈妈的。于是我决定先做她爸爸的工作，我几次找她爸爸谈话，告诉了他孩子的真实想法，希望他不要阻拦孩子找自己的妈妈，毕竟母女连心，她们是母女的事实是永远改变不了的。经过了我的几次努力，她爸爸也松口了，表示不再阻拦。做通了爸爸的工作，接下来的事情就好办多了，小姑娘毕竟是小姑娘，在她心里，妈妈还是很重要的，虽然她还是有些不能理解，妈妈怎么舍得抛下她一个人，心里也许还有一丝丝的恨，所以，和妈妈联系有些不好意思开口了、。于是在母亲节那天，我特别布置全班同学一定要对妈妈说一声：妈妈，您辛苦了!对于杨晗玉，我特别鼓励、嘱咐她虽然不能当面和妈妈说，但一定要打一个电话给妈妈。虽然还是有点顾虑，但最后她还是完成了我布置的“任务”，而我也知道，我的第二个目标也顺利达到了!加强与家长的沟通，是我做的第三件事情。面对离婚的现实，爸爸觉得有愧于她，因此，无论小姑娘提出什么样的要求，其父都会答应。针对这种现状，我和他的爸爸又进行了沟通，达成共识，对孩子要爱中有严，严中有爱。对于她在学校的各种表现，我都打电话告诉她的爸爸，并且询问她在家里的表现，并且和她的母亲沟通，嘱咐她要常和孩子联系，关心孩子。家校紧密配合，做到了有的放矢。这样，在学校有老师的关怀，家里有亲人的照顾，让她时刻体会到浓浓的爱，来化解心中积聚的不满。经过大家的不懈努力，小姑娘心中的怨恨渐渐消失了，独自发呆的时间也越来越少了，取而代之的是曾经那个活泼、开朗、乐观向上的刘锦玲，课间和体育课上又能看到她带着大家一起玩耍的快乐情景了。前不久，她爸爸还打电话给我，告诉我小姑娘现在又像以前一样活泼开朗了，很少坐在桌子前涂涂画画了，也愿意和家人分享在学校的喜怒哀乐了。在这个学期伊始的班干部换选中，她又被学生们推荐为中队委员，我们大家都看到了她的进步。
刘锦玲的事例，让我感受到，离异不是孩子的错，所以不能让孩子来承担后果，因此，作为教育者，我们要寻找到适合的教育策略，引导孩子，让他忘却曾经的伤痛，也为了帮助孩子，让他找回童年的天真，让她们也能拥有和其他孩子一样健康、无忧、阳光的童年。所以，我觉得以下方法对教育离异家庭的孩子也许有一定帮助。
一、与家人密切联系，经常沟通，告之孩子的近况。并且委婉提出三条建议：
其一，为了孩子，父母双方的家庭应该文明相处，宽宏大量。父母虽然离婚了，但与孩子的关系永远不会变。希望爷爷奶奶不要在孩子面前提爸爸的不好，不要阻止父女相见，尽量提供能与父亲继续相处的宽松环境，让孩子感受到父母虽然分开了，但对她的爱并没有改变。
其二，由于离婚对双方都是不小的打击，对孩子更是心灵的创伤。希望有抚养权的一方坚强些，不要把伤感的情绪传染给孩子，也不能因此而喜怒无常，免得让孩子变得焦虑、忧郁，甚至自暴自弃。 其三，希望家人永远不要冷落孩子，继续给孩子温暖和关爱，甚至比以前更多的爱。特别是负责抚养孩子的一方，不要因为工作忙、因为赚钱养家而让孩子感到亲情的流失。要多陪孩子说说话。
二、关心孩子，走进孩子的内心世界
我从心理学书上得知：父母离异，一般都会对孩子的心理造成一定的消极影响，孩子会变得敏感，心眼多，不轻易说心理话，但家庭发生变故的孩子在内心深处却渴望向人倾诉，被人理解，只是由于种种担忧、自卑而本能地自我封闭。我知道越是这样的孩子，就越需要耐心的开导和细微的关怀。 所以无论遇到学习和生活上的难题，教师都要主动帮学生解决。逐步打开孩子的心门，走进孩子的内心世界。
三、满足孩子必要的要求，包括物质要求和精神要求
父母离婚，让孩子在思想上总觉得比别人少了什么。所以一旦在学习上或生活上需要什么，即使经济条件较差，也应该尽量满足孩子，使他觉得除了父母离异之外其他方面我同父母双全家庭的儿童相差不是太大。如果稍微差些，也应该尽量向孩子说明道理，消除其自卑心理。精神上，我尽量多与他聊天，了解他的心理需求。这样，孩子有自信了，别人也更愿接近她了。
四、引导孩子学会交往，融入班级群体
良好的伙伴关系对孩子身心健康发展有很重要的作用。所以，教师可以教育班干部、小组长主动关心、帮助这样的孩子，让同学下课多陪孩子，尽量让这样的孩子变得开朗起来。让她感到集体的温暖，和伙伴的力量。
时间老人的脚步匆匆而去，孩子心中的乌云也逐渐散去，我多么希望这曾经的阴影永远远离孩子，多么希望每个离异家庭孩子的头顶永远是一片灿烂的天空呀。为孩子祈祷的同时，我更深深地体会到单亲家庭的学生更像海面上行驶的一叶孤舟，如果领航员能正确引导，他们同样会避过惊涛骇浪，渡过暗礁岩石，安全抵达明净的港湾。让我们发挥教育者的无限力量，都来做单亲家庭孩子心灵上的领航员，使他们顺利走向生活的彼岸，成为生活的强者吧!
做孩子心灵上的领航员 -----离异家庭学生教育案例分析
阿城区永红小学
张丽娜
第四篇：离异的父母教育好孩子要注意这三点
父母的离婚会让孩子承受巨大的心理压力，会对孩子以后的成长和生活造成很大的痛苦，并且对孩子的性格和健康有很大的影响。
曾经有孩子因为父母离异而退学，结识社会上的混子流氓做一些违法的事;也有孩子因为父母离异而选择离家出走;甚至也有孩子因为父母离异而跳楼自杀。
每个孩子和的家庭成长的环境，父母的情况都是不一样的。但不得不说，父母离异肯定会伤害到孩子。
那么离异的父母应该怎样教育好孩子呢?
01
学会开导让孩子欣然接受事实
出现问题最好勇敢去正视，想办法让孩子了解事情的真相，并且引导孩子给他时间认可和接受事实。
如果不能保证瞒孩子一辈子，那么倒不如选择主动和孩子坦白，否则日后孩子知道真相很有可能会对父母产生怨恨心理。做出一些不理智的事情出来到时父母后悔已晚。
02
多给与孩子更多关心和爱护
离婚对一个家庭来说是一件痛苦的事，尤其对幼小的孩子来说更是残忍的事。
如果真到了离婚的那一步，父母也要告诉孩子对孩子的爱永远不会改变。离异的父母应该要让孩子勇敢接受和面对，不能因为这件事而压抑消沉。
03
努力培养孩子健康乐观的心理素质
鼓励孩子做一些力所能及的事情，用自己自强的生活态度去感染孩子，也希望他以后能做一个对家庭对社会有担当的人。
许多孩子在面对父母离异后会变得十分谨慎，胆小，害怕自己成了一个没人要的孩子，害怕父母因此不再疼爱自己。所以单亲爸爸或者单亲妈妈要注意，多给孩子讲诉一些积极向上正能量的故事，告诉孩子再大的风浪总会有过去的一天。
一般单亲的孩子会比较敏感，父母要特别注意，多给孩子一些关心，及时掌握孩子的心里变化，同时还要多和孩子沟通交流，要注意给孩子安全感，尽量给孩子一个健康的成长环境。
第五篇：小学德育案例分析单亲家庭的孩子教育问题
共和中心学校
陆振英
德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作。以前我对老师的认识只停留在老师上好课，学生学会知识。以为这样老师就做到尽心尽责了。但当我步入教师这个行业以后才明白，每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。这些都是我们做教师应该去研究的。因为这些远比逼着孩子去背一个单词，多会做一道题更有长远的意义。只有真正解决孩子的心结，这才是老师的成功。
随着经济发展和时代进步，离婚的家庭也与日俱增。单亲孩子的增多，给学校和班级管理带来了前所未有的挑战。家庭是孩子第一课堂，家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺目染、潜移默化的作用。人们常说：“近朱者赤、近墨者黑，有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。”诚然，家庭环境对孩子的教育成长影响何等重要。
单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。
一、基本情况
李明，11岁，是五年二班的学生，单亲家庭，是全校出名的老大难。
二、学生的问题行为
上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中;课堂作业、家庭作业拖拉，经常不能按时完成，且作业质量差，错误较多;成绩差，各门功课测试都不及格。
三、原因分析
通过家访，我了解到李明的父母在他六岁的时候就离婚了，他和父亲一起过，父亲是个简单粗暴的人。在孩子一年级的时候父亲犯罪被判入狱一年，刑期服满后，他到炼铁厂成为一名临时工人。工作之余经常到邻居家打麻将，对孩子的关爱极少，孩子一旦犯错非打即骂，每次都会把孩子打到头破血流才会停手。由于父亲的文化水平较低，对孩子的学习不管不问，造成孩子对学习丧失兴趣和信心。
四、辅导策略
1、激励教育，唤起信心
接触中我发现李明也是有进步要求的，也希望别人认为自己是一名好学生，他的淘气只是想引起老师的注意。因此我在课余时间经常有意无意的找他闲谈，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还经常对同学说：“看，李明今天坐得真端正，听课非常认真!”“李明同学的字写得真漂亮。”“李明同学„„”渐渐的，李明开始喜欢和我接近了。一次，我进行课堂巡视时，他主动冲我笑了。通过努力，李明成为了班级的纪律委员，并把班级的纪律管理得井井有条，由全校纪律最差的班级一路直升到全校纪律最好的班级之一。 2.家校沟通，促进自信。
李明自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长联系，详细地分析了李明在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，让其父亲认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。还联系到他的母亲，说服她多用一些时间回来看看儿子，多关心他，尽到一个母亲的责任，不要让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心置腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校的共同努力，孩子的心理发生了微妙的变化，开始喜欢学习，成绩也有了大幅度的提高。李明也从中得到了满足，增强了自信。 3. 尊重孩子，保护孩子的自尊心。
因为家庭里少了和睦温暖，多了训斥和打骂，或是失去了母爱，多了孤独，令李明的心灵常觉得自己不如别人，甚至敏感对待周围的人和事，不愿与别人交往，以故意捣乱来排解心中压力以寻求一种心理平衡。面对他的这种状况，我的教育以保护孩子的脆弱易伤的自尊心为出发点。
4. 有针对性的召开主题班会，激发起孩子对生活的热爱。
为了使李明学会自强，我组织了一次次主题班会，如，《面对困难和挫折，我„„》、《我要坚强》、《我们有个大家庭》„„。在主题会中，孩子们热情洋溢地发表了自己的看法，有的说，面对困难和挫折，我要像张海迪姐姐那样发奋学习、努力进取，做一个有用于社会的人;有的说，在遇到困难和挫折的时候，我要勇于面对现实，不屈不挠地战胜它们，做一个勇敢的人;有的说，我们的班级就是我们的大家庭，我们是兄弟姐妹„„。通过有教育意义的活动，引导李明焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。
学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃孩子心头的希望之苗;爱像一把钥匙，能打开孩子心头的智慧之门;爱是洒满孩子心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱!