大学英语教师个人通识教育信念研究

随着大学英语教学的不断深化改革, 英语教师的个人通识教育信念在很大程度上影响着我国英语教学的进一步发展,现阶段,在大学英语教学过程中很多英语教师都会遇到课时压缩、课程边缘化等教学困惑, 进而影响了大学英语教师在教学中的教学方法和教学理念, 为此, 为了促进我国大学英语教学的成效,大学英语教师应该注意树立通识教育理念。

1通识教育的概述

通识教育作为一种教育理念, 要求教育工作者不断扩大课程的广度,促进个人的全面发展。比如,在美国的大学课程设计中,通识教育是一门独立的课程,其教学目标在于促进人的全面发展,让学生学会以最好的知识去看待社会现象,与美国相比, 国内的通识教育起步较晚, 但是从我国古代教育教学理念中也可以发现其思想基础,比如在《中庸》中一直强调的博学观和《论衡》中提出的博览古今为通人的思想。在大学英语教学中,大学英语教师应该充分认识到通识教育与外语教学的关系, 外语教学在很大程度上是通识教育的一部分, 现阶段很多国内高校已经将外语教学作为通识教育的重要组成, 从培养单一的外语型人才向培养创新型的综合人才发展。比如在哈佛大学, 学校提倡学生通过学习一门外语来培养起国际意识, 并使其更深刻的了解本民族的文化,但是在国内,很多大学英语教师依然过分重视外语教育的工具性,忽视了其人文性的教学价值,不利于大学生在学习英语过程中理解和认识世界。为此, 大学英语教师应该树立个人通识教育信念,在教学中注重培养学生的国际视野, 不断提高学生的创新性思维, 进而不断推动我国的大学英语教学改革和发展。

2大学英语教师个人通识教育信念的必要性

大学英语教学是我国外语教学的重要组成部分, 在我国大学英语教学改革的过程中, 国家从强调提高大学生英语阅读能力到要求促进学生听、说、读、写能力的综合发展,大学英语教育的教学目标也在不断适应新时代对人才的需求, 为此, 在新时期,社会各界对学生综合素质和创新能力的需求不断增强,对于大学英语教学来说,应该注意在培养学生英语表达能力的同时, 注重对其人文素养的培养, 促进学生的全面发展。这一教学目标与通识教育信念相符合, 这也体现了新时期大学英语教师树立个人通识教育信念的必要性。此外, 针对外语通识教育的进一步发展, 相关教育研究者也对大学英语课程的工具性和人文性进行探讨, 研究者大都一致认为英语课程教学在帮助学生了解国际文化、培养学生创新性思维、批判看待西方文化等方面都具有积极作用,还指出大学英语课程改革的深入转变,可以作为实现通识教育的重要途径, 为此, 在实际的大学英语教学过程中,教师应该注意对大学英语课程内容的深入改革,在注重大学英语教学工具性的基础上,加强人文性教学,将人文通识教育作为教学的重点,以不断深化大学英语通识化教学改革,提高大学生的综合素质。

3大学英语教师贯彻个人通识教育信念的对策

为了充分发挥大学英语教学的通识教育作用, 大学英语教师首先应该不断提高自身的创新能力, 这里的创新能力主要包含思辨和创造能力两个方面,思辨能力是培养创造力的基础,大学英语教师只有在思辨的基础上才能提高创新能力,并对课程、教材以及教学方法等方面进行深入的分析和和评价, 以更加新颖个性化的教学思想和方法提高大学英语的教学成效。此外,大学英语教师还必须不断改善自己的知识结构, 因为教师的知识基础展开通识教学的基础,为此,大学英语教师必须从各个角度扩展自己的知识储备,掌握更多的英语知识、人文通识知识等, 所谓英语知识主要是指基础性的英语语言知识, 人文通识知识则是指与英语相关的文史哲等方面的知识内容, 所有与英语相关的其他边缘知识都应该成为教师知识结构的组成部分, 与此同时,英语教师还必须具有严密的逻辑思维能力,可以更好的处理英语教学与其他学科教学之间的关系, 将英语教学和其他学科教学进行有效结合,以不断完善自己的知识结构,在教学中更加全面的开展通识教育,提高大学生的英语水平。

其次, 大学英语教师个人通识教育信念要求大学英语教师提高自身的自主能力, 能够对自己的教学以及教学过程中的学习进行合理的控制, 这里的自主能力主要包括教师教学和教师自己学习两方面,从教学角度分析,教师的自主能力主要体现为教师的个性化教学能力, 而这种自主能力主要是指教师能够根据学生的学习特点采取合适的教学方法;比如,针对我国大学英语教学的现状,教师应该针对不同专业学生的英语学习基础,结合教材内容,从文史哲等多个角度选择教学素材,以不断提高外语通识教育的可能性。从教师自身学习的角度分析,大学英语教师必须注意完善自己的知识结构,在教学过程中加强学习。

4结语

在大学英语教师个人通识教育信念中, 教师首先应该实现自身的发展,不断提高自身的自主能力,注重教学反思,将人文知识融入大学英语教学中,实现通识教育,以不断适应新时期大学英语教学改革的要求, 最终达到促进大学生综合能力发展的教学目标。

摘要：随着我国大学英语教学改革进一步深化,教育界从注重大学生英语阅读能力的发展到要求促进学生听、说、读、写能力的综合发展转变,为此大学英语教师应该注意对大学英语课程内容的深入改革,在注重大学英语教学工具性的基础上,加强人文性教学,树立通识教育教学理念,将人文通识教育作为教学的重点,以不断提高大学生英语综合素质。

关键词：大学英语,个人通识,教育理念