班主任工作经验交流稿

第一篇：班主任工作经验交流稿

班主任工作交流稿

一枝一叶一世界，一字一句解心结

-----浅谈班主任工作中的智慧和语言艺术

班主任是学生成长、发展的引路人，是班级的组织者、教育者和指导者，是教育思想的贯彻者，在班集体发展和学生健康成长过程中起着十分重要的作用。班主任工作的质量不仅决定着一个班级的精神面貌和发展方向，而且深刻影响着每个学生德、智、体等的全面发展。 作为班主任，我最怕的是处理“问题学生”的“问题”，因为这些不是仅仅靠校纪校规就能解决的，也不是靠老师的苦口婆心的劝解，穷追猛打，围追堵截式的制止就能达到目的的，如果处理不好，很可能会出现难以收拾的局面。其实班主任工作艺术处处有智慧，处处是契机，要学会观察，勤思考、勤学习，变小问题为大智谋。

一个智慧型班主任，是教育思想、教育智慧、教育行动在教育实践情景中的统一。在班级管理过程中。无论发生了什么，都能作出迅速准确的分析判断，采取适当的行为及时有效地解决问题。

美国的教育大师马克思·范梅南对教育智慧的理解“是一种以儿童为指向的、复杂的关心品质。„‘教育智慧最具有个性色彩。”也就是说。班级的管理成败关键在于能否真正让班级成为你和学生共同的家园。为此班主任必须要关心、热爱每个学生。那么，在实践中如何做好班主任的工作呢?

一、在班干部任用上，大胆用人，大胆放手，充分尊重学生意愿。

初一新生，班干部的任用是关键一步，一个好的班集体能成为老师的左膀右臂。从军训开始，我就在物色人选，无奈缺少干将，看谁都不是那块料，形象好些的都小孩气，大个子的男生连立正、稍息都不会，以至于我班半个月没有定出一个“官”来。后来，我从外表上选了一名男生，一名女生，看起来很正直，一身正气的那种。试了一段时间，又是扶持，又是做工作，女生还行，那个男生，真不是那块料，一个星期给我辞了两回职。看他真是犯难，我就答应了。宁缺毋滥，没有也不能随便任用。就在我迷茫的时候，一个学生走进了我的办公室，有些羞涩的说，“老师，我想管咱班的纪律”。这是个怎样的学生啊，学习倒着数，打架，连立正，稍息都做不好，而且跟姜祎是“铁哥们”，因为平时练散打，拳头硬，学生们都怕他。跟他聊了一会，看他态度很诚恳，我决定让他试一试，顺便也能让他约束姜祎，再说，班里那些调皮捣蛋的学生，也需要有个厉害的班干部。关键是要扶持住他的一身正气和上进心。在进行了一番谈话后，田鲁博走马上任了。真是没想到，纪律出奇的好。一开始，学生是害怕他的拳头，田鲁博的努力和付出最终征服了全班同学，现在连班会都是他主持，把这一周的情况总结的很有条理，成了学生眼中的大哥形象。

想当官，不一定是坏事，老师看不上眼的，不一定能力不行。我们面对的是活生生的人，必须要考虑学生的感受。学生自己的管理者，一定是他们认可的、信服的才行，在班干部的任用方面必须尊重学生的意愿。只要引导得当，这个班干部会成为老师的得力臂膀。

二、善待班里的“钉子户”，以退为进，耐心细致，给他另一把尺子衡量自己的

成长。

大家都知道，姜祎分在了我班。这个学生成长环境复杂，父母离异，一个东北，一个南京，跟着奶奶生活，犯了错，跟我撒娇，只要不告诉家长，怎么都行，典型的缺少爱的孩子，用他的冷漠和无所谓来掩饰自己的缺失，打架，上网，抽烟喝酒，甚至把女生拉到男厕所去闹，迟到，旷课，上课睡觉，好容易哄着他写了会作业，结果第二天就给我要表扬，我表扬了他两天，第三天就不写了，一言一行表现出的是桀骜不驯，无所顾忌，什么都无所谓，“大不了挨揍”，“大不了不上了”，“学校不能开除学生”等等，令我煞费苦心。但他也有优点，聪明，爱察言观色，爱打抱不平，不欺负同班同学，爱跟老师聊天，不避讳自己的“光辉事迹”，喜欢看历史方面的书籍等等。面对这样一个特殊的学生，我一方面跟其父母联系，争得他们的帮助;另一方面耐心细致的跟他谈心，不是作为一个老师，一个长者，而是以一个朋友的身份跟他平等交流，犯了错也不跟他急，让他自己把干的坏事写下来，积累罪状，让他看到自己所犯的错误和进步。隔一段时间，让他自己总结进步、改变的情况。比如，由原来的两天一次犯错误，变成一周一次，或者更长，到现在出来学习方面比较费劲，其他很少犯错误。班会时间，让学生说说他的长处，优点，帮他树立自信心，那天我跟他开玩笑说：姜祎，你妈那么关心你，你跟你妈去上学呗。他说，我不走，谁让咱班有温暖呢。

人无完人，我们每个人的一生，都是不断自我完善的过程。这个过程是辛苦的，就连我们成年人都需要别人的欣赏和扶持，更何况未成年的孩子呢?

三、洞察孩子心灵深处的“疙瘩”

我班有个学生叫罗树晨，经常不完成作业，我尝试着给他做过几次思想工作，但总不见效，再加上家长的素质和水平，孩子没什么大的改变。那天周五下午，罗树晨和另外两个学生迟到了，跑的满头大汗，当时我以为他们肯定是上网去了，就要他跟他家长说，晚上给我回个电话，结果也没回。到周一，我想起这件事，把罗树晨叫到教室门口，说，你想想，有什么事给我说吗?他想了想说，哦，就是上周五迟到那件事啊，我跟我爸说了，他也批评我了，我妈说，别打这个电话了，要不老师对我的印象更不好啊。听到这里，我忽然意识到，这个学生认为他给我的印象不好，认为我不喜欢他。我说，谁说我对你印象不好了，我觉得你很聪明，也从不捣蛋，就是有时候粗心，忘了作业。我跟你家长联络，绝不只是针对这次迟到，我看到的是迟到背后，你的学习态度，让你家长多参与管理你的学习。明白了。我看他表情没有什么异常，就让他回去了。过了一会，他又跑出来，说：“老师，我向你检讨，我刚才还因为你叫家长的事，恨你，这个周末的作业都没带回家，经过刚才你的谈话，我真的开窍了，我今天就把作业补上，以后我也不乱跑了。”

前苏联著名教育家列夫·赞科夫有句名言：“漂亮的孩子人人都爱，而爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”这个孩子的转变使我更深刻地认识到：作为教师，要热爱每一个学生， 特别是暂时处于后进的学生更要多给一份温暖，一份真爱，用爱去感化他们，理解尊重信任他们，及时发现并化解他心灵深处的“疙瘩”，就一定会收到最佳的教育效果。

四、“弱势”班主任，造就“优势”学生

很多班主任对班级管理的终极目标是实现学生的自主管理，发动班级学生共同参与，要让全体班级成员感受到集体中能找到自己的影子，增强主人翁的意识，

最后达到“人人有事做，事事有人管。”

班主任作为第一管理者不能事事包办。“事必躬亲”并不能带来班集体的繁荣，一切事情“顺理成章”太久就不会产生一个有凝聚力或者凝聚力特强的班集体。在班风形成初始阶段，我把握两条原则：

1、身教胜于言教，要求学生做到的，我首先模范地做到;

2、在学生面前尽显自己的“弱势”。认清学生行为习惯的养成、自理能力的增强，非一朝一夕之功，但绝不能越俎代庖。“懒惰”的班主任才会有“勤快”的学生。

我举个例子：在班级管理过程中，除了积累自己从前的经验，向同事们学习取经，还有就是要常咨询学生的意见。有时听到学生非常棒的，可以采纳的建议时，我会表现出我的惊喜，“呵，这么好的想法你是怎么想出来的?” “连老师都没你考虑的周到，你将来一定比老师强!”。让学生产生一种“优势”心理，不仅仅是班主任将自己融入了学生之中。而且让学生从这种成就感的氛围中，心理上得以和谐、愉快、积极地发展。

再比如，我班学生，后进生较多，几乎天天有不完成作业的，其中七八个人是不交作业的常客。每天面对他们，很影响情绪。那天上课前，课代表又送过来没完成作业的条子。我一看，头就大了，想发火，但一想，这一发火，我这节课就上不成了，怎么办?灵机一动，我说：“这可怎么着啊，哪位同学有什么办法帮帮他们?我是没招了。”胥宇强说：老师，我负责督促他们补作业吧。冯玉超说：老师，我们可以一人负责一个，成立个互助小组，每天监督，提醒他带好作业，写好作业条。我一听，很好，顺势把成立的互助组，写在黑板上。从那以后，不完成作业的情况，真的少了，偶尔有特殊情况，也有专人负责督促他补上作业。

像这样的例子还很多。诚然.初中班主任工作是辛苦的，但我们不仅要苦在其中，乐在其中，更要探讨班级管理工作的艺术性。这不但是自己解放自己，更主要的是使学生得到更充分、更全面、更自由的发展。凡是普通学生能干的，不叫学生干部去干;凡是学生干部能干的，班主任老师不去干。乍看之下，这样的班主任可谓懒到了家。然而这样一“懒”，却懒出了学生自我的自由发展.这种利弊关系值得我们每个班主任深思。

班主任工作艺术的根本目的就是促使学生去思索人生，美化人生。初中生阶段是人一生中形成良好行为习惯的重要时期，班主任自己只能起到主导作用，而学生的主体作用必须在自身的实践中才能得到充分的发挥，班主任应该花更多的时间和精力去思索更优更良好班级管理途径，使班主任工作超凡脱俗更富有艺术性。要成功地做到这一点，如何与学生沟通是前提。

一枝一叶一世界，一字一句解心结。也许我们所做的就是这么微不足道的小事，像枝丫像绿叶那么普通。但我相信，有时一句暖心的话，一个鼓励的眼神，一个亲切的手势，一句短短的留言可能照亮孩子们的世界，会打开他们久久封闭的心门。我不信奉“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神，那把老师的命运形容的太凄惨，我更认为老师是幸福的，是智慧的，他们是阳光，是雨露，去沐浴、滋润这些渴望爱的幼苗，他们会用自己的一言一行，一字一句，送给学生一个完整的世界。

第二篇：班主任工作经验介绍稿

尊敬的领导，各位同仁：2012-05-1

3大家好!

很高兴学校提供这样的平台，使我能够在这里和大家分享班级管理工作中的点点滴滴。 如何做好班级管理工作，这是摆在所有班主任面前的一个永恒的命题。下面，是我在班级管理工作中的几点心得体会。

一、班主任必须是一个心态乐观的人。李校长给我们作报告时不止一次的给我们讲：一个好的班主任，一定是一个快乐的人。他不仅能处理好和学生的关系，而且还能处理好家庭关系、邻里关系、朋友关系等社会关系。一个能游刃有余地处理好各种复杂关系的人，一定能把一个班级带好。反过来，一个连自己的孩子都管不好的人，一个不能给你的家庭、同事及朋友带来幸福的人，在某种意义上很难说是一个好的班主任。

二、班主任必须是一个有耐心、会适时自嘲的人。如果你没有耐心，那些屡教不改的学生能把你气死。如果学不会适当时候自嘲一下，我们就不能很快地调节好我们的心态。我们必须以静制动，宁静而致远。

三、班主任必须是一个有责任心的人。要求学生做到的，自己一定要做到，除非给出让人信服的理由。否则，身不正岂能正人。班主任一定注意自己的形象，做好学生的表率。

四、班主任必须是一个善于 “和稀泥”的人。有时候同学之间，家长之间，家长“与学校之间发生的事件一时很难说清谁是谁非，这时班主任一定要当“粉墙高手”，当然，原则问题决不能含糊。记得有一次，我班一男生和一女生打架。女生在班内误以为男生骂她，当着同全班同学狠狠地打了男生一记响亮的耳光;男生恼羞成怒，狠狠一脚把女生踢到在地。事态闹大了，家长介入。我冷静地给双方泼冷水，平息了事件。最后女方父母、祖父母说班主任处理的很好，感谢班主任; 男生的爸爸是一位法官，他也说处理的好，要求请客表示感谢。

五、班主任必须是一个细心的人。针对特殊的学生，一定要细心观察，一旦发现问题及时出手解决。有一年我带高三文科班的时候，晚自习第一节，我发现一名男生行为异常，就把他叫到操场了解情况，后来通过深入谈心，了解到因为父母离异，母亲、妹妹和他艰难生活，当天他的唯一的好朋友去海南当兵，他感到活着没意思，想结束自己的生命。经过我的一个晚自习的劝说，他终于想通了，并保证以后会好好上学，将来照顾好妈妈和妹妹。

六、班主任必须是一个把平凡的事做的不平凡的人。把平凡的事做好就是不平凡。大事做不成，小事懒得做，那将一事无成。只有从小事做起，量变才可能促成质变。

七、班主任必须是一个能知人善任的人。针对学生的不同特长，给他们合理分工。让他们各尽其职，自主管理。

八、班主任必须是一个能长期、坚持不懈地抓好学生良好行为习惯的人。我所在的7班是个普通班，它也具有着所有普通班所出现的问题。因此，刚接手时我主要做的就是常抓学生良好行为习惯的养成教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，范围很广泛。我的具体做法是，要求学生严格遵守学校的各项要求，讲文明、讲礼貌，尊敬老师、团结同学，孝敬长辈、完成力所能及的家务等等。当然，良好行为习惯的养成教育不是一朝一夕就能做到的，俗话说“江山易改，本性难移”，学生很多不好的行为习惯会一再反复发生。因此，学生良好行为习惯的养成教育必须长期、坚持不懈地抓下去才能见成效，而我们的学生一旦养成良好的行为习惯，很多的班级问题将迎刃而解!

九、班主任必须是一个能充分利用一切载体、多形式地对学生进行情感教育，培养学生健全人格的人。

普通班的学生学习基础差，大部分学生在学习成绩上很难获得明显的提高。而学习上的停滞不前，反过来又使他们很容易对学习、生活产生悲观情绪。因此，为了使他们拥有一个良好的心态，我尤为重视对学生进行情感教育，希望他们能成为一个情感丰富、具有健全人

1格的人。关于这个问题，我主要采用了以下几种方式：

1.播放电影。班会课上，我向学生播放了精心挑选的电影《父亲》，引导学生在享受父母无私的爱时要懂得感恩父母;经过了春节的放松后，本学期开学初整个班级学习状态较差。在经过一番说教而效果不明显后，我给他们播放了一一部以教育为题材的印度影片《三傻大闹宝莱坞》。这是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。后来所有人都交了观后感。每份观后感里，学生都谈了电影反映出来的关于亲情、同学情、对教育制度的反思、个人理想、如何面对考试所带来的压力等等问题。同时，我还利用一节班会课和他们分享我看这部影片的感受，并对他们观后感中提出的一些问题进行引导和教育。

2.与学生共享美文、美句。在日常生活中如读到精彩句子或引人深思的文章，我都会在班会课上和学生分享，产生共鸣，从而从内心深处对他们产生深深地自我激励。

3. 寓教于课堂当中。我们不仅在课堂上教育学生课本知识，还要教会学生如何做人。在一节英语课上，我讲let…be 这个词组的用法时，看到有个同学在睡觉。我就举了个例句：Let the sleeping dog be! 正确的翻译是“别惹事生非!”但我有意先按字面翻译为“让那个正睡觉的狗睡吧，别理它。一睡百年吧!”同学哄堂大笑。这样既活跃了课堂气氛，又叫醒了那位睡觉的同学，更重要的是提高了教学效果。一箭三雕何乐而不为呢?

以上就是我在24年教学生涯中班级管理工作中的几点做法与体会。不妥之处，敬请领导批评指正。但我个人认为最最重要的一条经验就是“用心去做”。因为只要“用心去做”，就总会找到适合我们自己的方法和道路。

我的发言完毕，谢谢大家!

第三篇：班主任工作研讨会交流稿

2009-2010学年度第一学期班主任工作研讨会交流稿

高三年级 满国栋

尊敬的各位领导、各位班主任：

大家好!首先感谢学校领导给我这个发言交流的机会。转眼一年过去，有一年的收获，也有一年的不足，不断地总结反思过去，是为了更好地开展新的工作。现将本学期的工作总结梳理，与大家交流如下：

1、做好学生思想工作，培养学生做人、教会学生做事，注重学生个性培养

(1)作为班主任兼政治老师，我始终认为，在学生的培养中，做人是第一位的。因此，我非常重视学生的为人、品行。

(2)切实做到发现每一位学生的闪光点，让鼓励与努力形成合力。

(3)注重学生的个性培养，为其发展提供有利条件。

培养学生的个性首先要让学生有思想，知道自己的长处，从而准确定位自己。在高一分班的时候，全班每一位同学都非常明确自己的目标，顺利实现了过渡。在与学生的交往中，我慢慢发现，一些学生对生活的热爱没有地方发挥、表现，为此，我尽全力提供条件，如：陈武爱养鱼，班上的两个鱼缸就由他负责;杨岩爱养花，班上的花就由他照顾;李安琪喜欢电影，班上播放的影片由她选。此外，在期中考试阅卷中，我经过仔细统计，发现全班有24位同学的字写得很不过关。从其近，这将对他们将来参加高考产生很大不利影响，从其远，俗话说得好，字如其人我认为这一点对文科生尤为重要，因此，我安排这部分同学每天拿字帖练字，由我亲自批阅，使他们从不练到练，从练字到练心。

2、坚持“走出去——学进来”战略，拓宽学生思维，拓展学生视野

在高二这一学期，我们坚持做到“三个走”：

(1)走出教室，到操场读书。

本学期伊始，早晨的天气很好，在征得政教处的同意后，每周星期六早晨第一节课我都组织学生到操场上读书，朗读给了学生们自由的时间与空间，到后来，学生们自发组织了“阳光读书会”，就读书的理解与体会进行交流，有时候就英语与语文的课文进行背诵比赛，形成了良好的自我学习气氛。

(2)走出校园，到高校参观学习

10月19日星期天，在秋日的暖阳中，我带学生到西北师大参观学习，怀着 1

机动与兴奋的心情，学生们挨个参观了图书馆、校史馆、博物馆及美术与音乐学院画室、音乐欣赏厅，在那里，学生们被图书馆自习室的安静所震撼，被画室里美轮美奂的作品所吸引，被欣赏厅里贝多芬的月光奏鸣曲所陶醉。

(3)走向社会，帮助孤寡老人，到新华书店看书

一学期来，在我的鼓励下，我班张星、邓雅丽等6名同学定期到社区敬老院帮助孤寡老人做一些力所能及的事。此外，我们在全班发起“星期天读书两小时活动”，每周星期天十点，我和许多学生都准时到新华书店看书，徜徉在知识的海洋，我们感到很充实。

3、重实特长生培养工作，做到有目标、抓落实

目前，我班共有美术、音乐、影视编导、体育等各类特长生20多名，不同的类别给班级管理带来了很大的困难，在得到学校相关领导的指导后，经过仔细分析，我慢慢理顺了思路，坚持“两不耽误”，避免“两头落空”。我时常告诫特长生，进班就是普通生，出班才是特长生，在班上对他们一视同仁，帮助他们制定详细的学习计划，狠抓文化课学习，此外，我与特长生培养教师之间主动形成良好的沟通机制，对可能存在的问题早预防、早发现、早解决，为他们的学习、训练保驾护航。

4、劳逸结合，丰富学生的课余文化生活

在带班中我发现，文科班女生较多，班风较死，这样很不利于紧张的学习生活，也不符合学生身心发展要求。一年多来，利用自习课时间，我向学生们播放了《小孩不笨》、《碧血蓝天》、《功夫熊猫》、《大国崛起》、《美丽的大脚》等多部优秀影片——启迪共勉;5月12日，举国同悲，在学校党总支、政教处、校团委的大力支持下，我班于5月17日夜在学校小操场举行烛光祈祷活动，次日在全校进行师生签名活动，为灾区同胞奉献自己的一片爱心。此外，在平时，我们还开展了班级篮球赛、世界名曲欣赏、硬笔书法比赛、艺术走廊布置等活动，极大的丰富了学生的文化生活。

5、开好家长会，做好家长的培训工作

一年半的带班，使我深刻的感觉到，只靠老师们的狠抓，没有家长的支持，我们的工作事倍功半。因此我重视每一次家长会，事先认真写好发言稿，通过自己的行为，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如鱼丝。通过学生成绩的进

步、行为习惯的改善、与家长关系的变化，使家长们看到了希望，树立了信心;此外，班上“三多”问题(即：单亲家庭多、父母不在身边多、家庭关系极不和谐多)严重，平时我尽可能多的做家长工作，避免简单粗暴的教育方式，搭起家长与孩子沟通的桥梁;另外，为了刺激更多的家长关心孩子的学习，我创新了奖励的模式，从单纯奖励学生到学生家长双奖励，极大的调动了家长的积极性，有家长感言：“多少年没领过奖，激动地手都抖了，不关心孩子就对不起今天的奖品”。

6、明确班级发展思路，在学习中证明自己能行

随着升入高二，各科的内容加多、难度加大，学生们对学习感到无从下手。针对这种情况，利用哲学辩证法“两点论与重点论关系原理”我及时与大家制订了班级发展计划，即：在一个很长时期里，大三门中的英语、数学就是主要矛盾，要狠抓这两门的突破，同时兼顾地理，最后抓好语文、历史、政治。利用本班自加的早读、自习课，狠抓学生单词背诵、课文朗读，力争把基础赶上来;数学上鼓励学生多问多练，课代表请老师多讲，从而实现对数学题从见——熟——精——通——悟的过程。此外，我紧密配合各任课老师的工作，自己抓作业的落实，为课任老师减轻负担，从本次期末成绩来看，大部分学生进步明显。

一年多来，困难天天有，矛盾时时出，但有一点我始终是清晰的：既然学校领导信任我，把这个全校人数最多、组成最复杂的班交给我，我就一定要带好，这是对学校负责，是对学生负责，更是对自己人格的负责。记得邵主任在一次班主任学习中说道：“班主任工作事无巨细，关键是看你是否用心”，一位学生在周记上写道：“是二中给了我们这些差生最后学习的机会”，每每想到这些，我都感觉自己如履薄冰，责任重大。面对现实，学生的基础是差一些，但他的信心不差，学生的转变是慢一些，但我们仍然能看到希望，我觉得只要我们多研究学生，多学习管理，多钻研教法，寻求课堂效果的突破，树立积极健康的心态，就一定会不负学校、不负学生，不负自己的人生。

这就是我一年来的所做、所想、所思，不对之处恳请各位领导、同仁批评指正。

谢谢大家

2010年1月11日

第四篇：班主任经验交流稿

美丽的教育

内容摘要：班主任工作是琐碎的，是繁冗的，对于年轻的班主任来说，这些工作更是棘手。本文作者仅有一年的班主任工作经验，但是却总结出了对她工作非常有效的工作思想——“有爱就有希望，知识就是力量，有礼走遍天下”!

关键字：班主任 经验知识 爱 礼

作为一名年轻的班主任，此时我是比较心虚的，一年的班主任工作不算经验丰富，而且我也没有出色的文笔，我不知道能不能很好的把自己这仅有的一点点我认为宝贵的感触告诉诸位，所以，如果可以，请原谅我所讲内容的浅显。

班主任在小学生心目中的地位可以说是至高无上的，孩子对自己的班主任简直到了崇拜的程度，班主任提倡的东西将会形成这个班的班风，班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准，班主任的要求将会形成这个班学生的习惯，班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用。学生会模仿你说话的语调、说话时的动作、走路的姿态，甚至会模仿你的字体„„生活中常见这样的例子，家长管不了孩子，一句话，“我告诉你老师”孩子立马就会规矩，可见班主任在学生中的地位有多高了。

但是也有细心的老师会发现，“老师”这个法宝随着孩子年龄的增长越来越不管用了。教师在学生心中越来越没地位，没威信。为什么会这样?

我们该怎么办?

有爱就有希望

“有爱就有希望。”这是一句普通的不能再普通的话了，今天我把它作为我这次经验总结的“先锋军”。

“爱学生”是什么意思?我想我们爱学生主要是对学生诚心诚意的

“关注”。细心发现他们的闪光点，认可他们的努力，鼓励他们点点滴滴地进步，理解他们的苦衷和要求，关心他们的生活和学习，帮助他们解决生活和学习中的困难，充分发挥他们的特长，让每个孩子都抬起头来走路。是的，也许在座的每位都能认同我刚才的观点，因为我们都是在凭良心教育孩子，爱孩子!

其实，说真的，有时候我会真的抱怨自己太年轻，没有经验，班里遇到问题时，我会懊恼，会不知道如何是好?记得去年我刚接过这个班级时，班里有学生打架，把别的班的孩子的脸抓破了，当我看到那个孩子的脸时，就真的不知如何是好了。我不知道这个事情该怎么处理?手足无措!幸好同办公室的孙丽芳老师指导我，才能把事情处理的圆满。那个时候，我真觉得，自己是初生牛犊，不是不怕虎，是太嫩了!也正是通过这次事件，我意识到，我对孩子们太不了解了，我不知道他们每个人的性格，优点，缺点，爱好，特长。必须的，我要与他们沟通!可怎样与他们沟通呢?

陶行知先生曾经说过这样一句话：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生。”也就是说，我们要和孩子有一样的想法、看法，有和孩子一样的喜怒哀乐，和孩子有心与心的交流。此时，我太爱自己“年轻”这个资本了!

因为年轻，我可以与孩子们玩成一片，不论是男生女生。也许能和老师一起玩，对他们来说，是一种骄傲吧，所以，每次我的运动请求，总能得到孩子们的响应。不仅如此，因为我自己的性格比较开朗爱玩，所以，和孩子们一起时，他们毫不约束，我们之间更多的是平等的，朋友的关系。我们可以在一起开玩笑，可以随便聊一聊动画片，说一说穿衣吃饭，他们会悄悄的告诉我别人的外号，也会让我帮忙分析一下脑筋急转弯，有时候还会让我分享他们的一些小秘密;我也会向他们征求穿哪件衣服好看，请教他们怎么变魔尺，能不能陪我下盘军棋„„正是通过这些简单的，不经意的小事，让我在很短的时间内，了解了班里的所有学生!而且我发现，有些事情我还要向我的学生学习。

也许有的老师会说：“开玩笑吧，我们教孩子，怎么还要向学生学习?”可事实上，如果放下老师的架子，你会发现他们比我们会的东西太多太多了。陶行知先生曾经告诫师范生们：“未来的先生们!忘了你们的年纪，变成十足的小孩子，加入到小孩子的队伍里去吧„„您立刻会发现，小孩子的能力大得很：他们能做许多您不能做的事，也许您以为以前他们不能做的事。”作为一名大学本科生，我也曾经对小学的孩子不屑一顾，可是当我真正的和孩子们融为一体时，我发现，自己真的太欠缺了。即使我是他们的班主任，是语文老师，可是，我是在54个孩子面前展示自己唯一的长处，知识，具体点就是语文文学常识，而相对的，他们54个个体却向我呈现了至少54种我值学习的东西。比如，我向向刘宇轩同学学习历史古籍的知识，向张俊威同学学习羽毛球，向汪小凯同学学习乒乓球，向董亚楠同学学习剪纸，向李建同学学习绘画，向张欣怡同学学习编手链，向张志颖同学学

习足球，向王玉承同学学习踢毽子，向成名芝同学学习跳舞等等等等，我的这些小老师，有的学习很好，有的成绩一般，有的成绩很差，但是，每一位我都很尊重他们，因为他们都有自己的闪光点!

也许这时会有老师有疑问：“整天和孩子在一起，一点老师的样子都没有，怎么能管好班级，怎么能上好课?”在此 ，我想郑重的说一我的第二个标题。

知识就是力量

记得去年在给学生讲成语故事一课《自相矛盾》时，人人都知道这个卖矛和盾的人是在毁自己的生意，当我在讲课时，脑袋闪过一个我以前看到过的经济学知识，于是，我问学生：“如果你是这个人，你必须卖你的矛和盾，你怎样才能赚钱呢?”这个问题引发了学生的思考和讨论，当然答案很简单，其实只要把矛和盾分开卖，而且，卖矛时配上一个质量次的盾，同样卖盾时配上一个质量次的矛就会非常得心应手了。我把知识上升到一个经济学层面，学生感觉学的新鲜，对老师敬佩，兴趣也高了。还有，在讲《三顾茅庐》这一课时，分析文章时，里面有一段，写刘备提早下马，步行去诸葛亮的家。我当时脑中又闪过我在大学上思想道德修养时接触到的一个词“慎独”。意思就是，在没有任何人监督你的时候，你也可以坚持自己的原则，不纵容自己。这个词语很新鲜，但道理很简单，所以，学生对老师又多了份敬佩，同时还教育了他们为人的道理。除了这些，有时候我会和学生比赛背课文，有时候会秀一把小篆体字，有时候会结合文章将一些自然科学方面的知识，总之只要是孩子不知道的，我讲出来，孩子们都会投以敬佩的目光!

所以，你有多卖力充实自己，你就有多大的威力震慑和教育你的孩子。“活到老学到老”，不只是说着玩的。“知识就是力量”，也不仅仅是表现在国家的经济建设上。

但是有了威信，并不意味着我们就可以对学生为所欲为，接下来是我的第三个标题。

有礼走遍天下

强调一下，我用的是礼仪的礼。《论语》曰：“不学礼，无以立。”礼是一个人为人处事的根本。也是人，之所以为人的一个标准。《释名》曰：“礼，体也。言得事之体也。”《礼器》曰：“忠信，礼之本也;义理，礼之文也。无本不立，无文不行。”人无完人，学生难免会犯错，作为班主任最常面对的就是学生之间因小矛盾而吵嘴打架，因此我们会经常性的担当批评学生的坏老师的角色。我一直在想，怎么把这种麻烦降到最低呢?

上学期，正巧因为我们班两个同学闹矛盾，本来是小事一桩，可是两个人谁也不吃亏，结果，越闹越凶，最后打起来了，为此，我特意开了一次主题班会——“我会说!”

我给同学们讲了礼，讲了宽容，讲了团结。我让他们起立，面对同桌，复习幼儿园学习的礼貌用语：“你好”、“你好”、“谢谢你”、“谢谢你”、“对不起”、“没关系”、“对不起”、“没关系”一节课，我用大部分时间让同学复习这几组最简单的对话，并且叮嘱他们，这就是我们班处理矛盾的第一方法，如果这样解决不了就找班委，班委解决不了，就找老师。

当然也会有很个别的时候。两个人，都有错又都不认错，这时候，就真正到了讲道理的时候了，摆摆事实，谁对谁错，谁先谁后，就算你再叛

逆，也不得不低头认错，说“对不起”了。

不过要做到这一点就要求老师们在批评学生时，一定要具体。避免扣大帽子“你好不了了”，“你这个孩子太坏了”“你成不了大事了!”学生不知道错在什么地方，还会产生烦躁和逆反心里。

这个寒假我在家里看了一个关于弘扬中国传统文化的视频，是关于《弟子规》的。我被里面的内容感动了，当时我就决定我一定要让我的学生学习一下。今年新学期，我们班已经实施，学习背诵《弟子规》，每天一句，每天一位小老师讲解，利用中午十分钟预备的时间学习，现在孩子们已经把第一篇“入则孝”背下了。“积土成山”相信这个学期下来，孩子们会学到更多好的做人道理。

讲了许多，这些都是我在这一年多的工作中学到的，想到的，也是对我的工作有效的。我想我会始终践行下去，因为我坚信“有礼走遍天下，知识就是力量，有爱就有希望!”

第五篇：班主任经验交流稿

班主任工作经验交流发言稿聊城翰林中学高中级部:赵海波 尊敬的领导、各位班主任：

大家好!很高兴能和大家相聚在一块，就班级管理方法进行交流。谈不上什么经验介绍，因为在座的都是经验丰富的老教师、老班主任，我的做法也都是从各位班主任身上学来的，大部分班主任比我做的更好。下面结合开学这一段时间的班级管理，我谈一点自己的认识和做法，不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生得到全面发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。

一、 要怀有一颗爱心。

怀有爱心是我们做好教学工作和班级工作的基础。教育的实质是言传身教，靠教师的一颗真诚的心去影响、感染学生，使之健康成长。作为和学生朝夕相处的班主任老师，更要用实际行动去履行教书育人的誓言。教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界，从而增强班级的凝聚力和集体荣誉感，提高群体意识，激发学生的上进心。 在平时的班级管理过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，努力走进他们的情感世界。而爱心往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，上课时学生的坐姿端正与否，过大周时嘱托他们路上注意安全。发现学生书写潦草时告诉他们要工整一些，从而让学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、要认真分析学生，善于挖掘学生身上的闪光点

人都喜欢被表扬。好学生需要表扬，差学生更需要表扬。其实所谓的差学生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，

高三开学之初，我看到学生的名单时，第一感觉是头都大了，有几个男孩太有名了，过来的一年里不但让他们的班主任头疼，也让教课的教师十分头疼。但静下心来仔细分析，我感觉他们还是有优点的。我给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，我对他们的每一点进步都及时地给以表扬，他们积极性有了较大提高，不论在班级工作还是学习上都有了较大转变。因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。 1

要多激励学生。学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，一切都会好起来。

三、建立健全班委会，发挥学生自主管理

班干部是班主任的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。因为班级工作问题繁多，事有巨细，班主任不可能事事过问，面面俱到。而学生已有很强的思想意识和独立的工作能力。因此，建立一个健全的班委会，并充分发挥其在班级工作中的作用，是班级管理中重要的环节。高中学生特别是高三学生，已接近成人，他们有能力同时也要求加强自我管理。为此在民主选举的基础上我组建了班委会。班委会确立后，对他们进行了具体指导，教给他们正确的工作方法，教他们处理好与学生的关系，并努力帮助他们妥善处理好工作和学习之间的矛盾。对班干部给以肯定、表扬，积极鼓励。对于工作上的欠缺之处，委婉提醒，善意批评，避免挫伤其自尊心和积极性。在他们工作时，全力支持、协助他们。教育班干部以集体利益为重，各尽其职，默契配合，要以身作则，带动班级其它他同学，形成强大的凝聚力和吸引力，使班级气氛团结融洽。从开学到现在来看，我们班的管理还是有序，有效的。

四、营造积极向上的舆论和学习氛围

一个良好的班集体，必定要有正确的舆论，这样才能弘扬正气，压住邪气，正确的舆论来自明确的是非观念，来自于学生的责任感、荣誉感。自开学之初，我就不断引导学生树立自己的高三学习目标，明确努力方向。知道什么是好的，什么是差的;什么是该做的，什么是不该做的。并通过在教室外墙设立励志栏，让学生相互了解相互监督。通过各种教育活动和自我反思，学生都知道自己到了该努力学习的时候了，他们的拼劲很足，这样管理就逐步有序起来，班级管理也就轻松不少。

为促进学生的学习，营造学习氛围，我们班的所有任科教师、班干部、每一个学生都积极的参与进来。学生制定了班级口号和誓词，确定了前后标语，出了一期“走进高三”为主题的黑板报。同时，我也邀请了各科教师进班对学生进行了学法指导，学生学习的劲头进一步高涨。虽然积极向上的舆论和学习氛围还在营造过程中，但积极作用已开始显现，我将引导班级在这一点上努力下去。

五、宽严相济，灵活管理

高中的学生大都十

七、八岁，思想已初步成熟，有着独特的想法，有着强烈的自尊观念。但他们确实又容易犯错，有时为了面子又不主动认错。这样我们在处理时既要坚持原则，又要灵活掌握，能当面批评的就当面批评，需要私下教育的就私下教育，只要经过说服教育他能认识到错误，是可以给他机会的。学生会怀着对教师的感激之情，而去严格要求自己的。

以上是我一些不成熟的做法，欢迎大家批评指正，谢谢!