改变传统教师形象建立新型师生关系

随着市场经济的发展, 社会转型期的到来, 学校教育也发生了巨大的变化。现今的学生不再囿于单一学校录取的圈子, 在择校就读方面有了许多的选择, 这就使得现今的师生关系发生了巨大的变化。其一, 学生不再由于某种原因而惧怕老师, 惧怕学校的管理, 作为教师传统的权威受到了冲击;其二, 现今青少年学生的身心得到了很大程度的自由发展, 他们个性张扬, 思维活跃, 但又由于缺少社会的磨练, 往往蔑视权威, 敢于向一切限制他们的事物挑战, 这就使得尊重师长的传统受到了挑战;其三, 随着现代资讯的发展, 各类信息的多向传递, 学生们由于年轻、接受能力强, 他们在许多知识领域都有所接触和了解, 这就使得教师传道、授业和解惑这些传统的作用和能力受到置疑。因此现在的学生, 尤其是职业学校, 学生很难成为传统观念中的学生。而教师面对冲击、挑战和置疑, 要成为在学识上受到学生崇拜, 在性格上得到学生喜欢, 人格上赢得学生爱戴的好老师很难。面对如此严峻的局面, 教师只能改变传统形象, 建立新型师生关系, 使得传道、授业、解惑的传统作用得以继续发挥。

首先, 要学习做一个“虚伪”的人, 建立平等型师生关系。

坦率、诚挚是为人的美德, 作为教师是更不能缺少的。但是在与学生相处中, 尤其是刚刚接触的学生, 却要掩饰负面情感与情绪的表露, 有意识地拉近师生的距离, 有分寸地融合到学生中去。

由于年龄的差距, 工作、生活的环境不同, 教师与学生在对待事物的观念、处理事物的方式上有很大的差距。学生有时是幼稚和轻率的, 面对他们的行为举止, 要尽力掩饰内心的不满和不屑, 多回忆自己年轻时的想法和行为, 增加与学生在心理上的认同感, 减少在行为上的排斥和抵触。比如, 现在的同学关系中, 男女同学接触不仅没有以往的局促和羞怯, 甚至没有性别意识和界限, 使得他们的举止行为在中年教师看来是难以接受。这时如果轻视或呵斥他们, 会使得他们在心理上抵触老师, 在行为上冲撞老师, 因此只能在合适的情境中加以规劝和引导。

掩饰个人情感的目的是为了拉近师生距离, 有分寸地融合到学生中去, 因此学会倾听, 经常寻找空闲时间与学生聊天, 谈心是非常重要的。在与他们的谈话中, 他们会谈起网上的经历、日常的生活以及对待事物的看法, 有时可能会很可笑, 甚至无聊。但此时教师要克制自己对兴趣的选择, 让学生能够把老师当作朋友一样来亲近。古人说:亲其师, 才能信其道。当学生开始愿意亲近你, 信服你时, 就可以委婉并坚定地指出他们行为中的问题所在, 使他们得到我们作为教师的帮助。

此时的教师应该本着师生平等的观念, 摈弃传统观念中为师为长的矜持, 消除学生可能存在的逆反心理, 建立真正平等的师生关系。

其次, 要努力做一个“阿谀奉承”的人, 建立合作型师生关系。

赞美和表扬能够提高人的信心, 唤起内心趋善的欲望。职业学校的学生, 按照传统的标准, 大多数都不能称其为好学生。面对着那些穿着打扮“标新立异”, 言谈举止“超凡脱俗”的学生, 首先要平和地对待他们, 然后积极发现甚至夸大他们的优点, 适时地采用赞美法。

在我所任课的班级中, 有一名女同学, 用正常的标准很难找到可取之处。偶然的机会, 我发现她很勇敢, 在既使男同学都不敢出头的事件中, 她却能挺身而出, 维护班级的利益。当我表扬她时, 她非常意外。感受到她对赞美的认同, 我适时地对她的优点进行挖掘, 她竟也逐渐变得好起来, 能够在课堂上听讲, 并能协助老师管理班级。

其实, 青春期的学生心理很敏感, 他们愿意接受来自于老师的赞美, 并会在赞美中发现自我, 完善自我。此时的教师应该调整自己的态度, 本着“人之初, 性本善”的观念, 主动挖掘埋藏在学生表面行为之下的人性优点, 帮助学生改善因青春期的特点所引起的各种消极的心理状态, 使得学生和老师都能以良好的心态、积极的情绪完成学习和工作中的任务。

其三, 要敢于做一个“有缺陷”的人, 建立互利型师生关系。

随着科学技术的快速发展, 各门类专业知识快速地更新。作为教师需要不断的学习, 保证自己具有精深的专业知识, 同时涉猎相关学科, 使得知识广博。但即使这样, 我们仍然会有不足甚至无知的方面, 这时需要我们谦虚好学, 不掩饰知识结构的缺欠, 勇于向学生学习他们拥有的知识技能。

我任课的一个班级是计算机专业, 班中的学生在计算机知识方面要比我精深许多。有一次, 我要参加一个说课比赛, 在制作课件的过程中, 遇到了难题, 我便向我的学生讨教。经过几天的研究, 他们帮助我解决了问题, 使我在比赛中取得了好成绩。我真诚地向学生们表达了我的谢意。从那以后, 他们对专业知识的学习更加认真, 而我也经常会利用课余时间向他们学习, 且态度认真, 充满崇敬, 让他们体会到作为老师的艰辛与快乐。在课堂教学中, 我也有意模糊师生角色, 教学相长, 互相学习。既调动学生学习的积极性, 也增加学生初为人师的兴趣, 使得作为教师的我传授知识的同时学到知识。

此时的教师需要遵从“三人行, 必有我师”的古训, 放低姿态, 虚心学习, 通过言传身教践行知识就是力量, 至少是获得别人尊重的力量。

改变传统教师形象, 在原来庄重、严肃的基础之上, 添加随和、活泼的因素, 使得教师形象更加亲切、生动。建立新型的师生关系, 在平等、合作、互利的基础上, 使学生管理更加人性化, 更加适应青少年学生的发展。

摘要：本文通过对教师形象重新诠释, 分析了建立新型师生关系的作用与意义

关键词：师生关系,平等,合作,互利

参考文献

乐殷南:谈新时期班主任的形象建设《班主任之友》2006, 2.