高校构建创新课程体系的路径论文

一、引言

21世纪是人类依靠知识创新可持续发展的世纪, 世界将进入全球化知识经济时代, 创新是知识经济的灵魂。大学生是建设有中国特色社会主义的人力资源, 其创新素质如何直接关系祖国未来的发展。高校培养创新型人才是一项十分复杂的系统工程, 它涉及到方方面面的改革和调整, 但其中至为重要的是课程体系的改革。为培养21世纪的现代创新型大学生, 高校必须构建创新课程体系。

二、高校构建创新课程体系的路径分析

(一) 增设创新教育课程。

培养创造力是当前高校教学改革提出的重要课题。我国高校学生虽然有比较扎实的基础知识和技能, 但缺乏创新意识和创新能力, 故应增设创新教育课程, 教给学生创造性思维的技能技巧, 加强创造性思维的开发和训练, 挖掘其创新潜能, 因此如何培养学生的创造性思维能力就显得至为重要。我国高校在培养学生创造力, 尤其是创造性思维能力方面起步较晚, 师资力量也较为薄弱。有条件的高校可借鉴发达国家的做法, 将《创造学》、《创新思维技巧训练》、《创新能力开发》等课程纳入正式课程体系, 循序渐进且较为系统地对学生进行引导和训练。此外, 一般的高校因师资或其他原因尚不能将创造力训练纳入正式课程体系的, 还可采用灵活的非正式课程方式, 如请有关专家定期为学生作报告, 科学地引导学生进行创新思维;或请已取得一定创新成果的专家、学者为学生现身说法, 讲述他们进行创新思维活动的历程。总之, 要通过增设显性或隐性创新课程培养学生的创新思维能力。

(二) 改革更新课程内容。

创新能力的培养不仅仅是增设创新教育课程, 还应在已开设的各门课程内容上有所体现, 各专门课程内容必须突出反映该学科领域的最新成果, 培养学生的创新意识。对于当代大学生来说, 知识增长的无限性与在校学习时间的有限性是其面临的基本矛盾。要使大学生在有限的时间内更好理解和掌握那些能够发展创造才能的科学文化知识, 同时学会猎取新知识的科学方法, 就必须精选教学内容, 改变有些课程内容陈旧、僵化, 严重落后于当代科学文化发展的现象。为此必须不断充实更新科学教育的内容, 紧跟时代发展的步伐。然而目前我国大学科学教育内容从具体的科学事实理论、原理到思维方式、研究模式都明显滞后, 其主要原因便是没及时反映该领域的最新成果。在这方面, 发达国家的做法值得借鉴。许多发达国家的大学课程内容能紧随科学发展的步伐而加以动态的充实和更新, 有利于创新人才的培养。对中国高校而言, 从总体上讲, 应不断充实更新科学教育的内容, 使课程内容始终突出反映科学知识发展的最新成果。

(三) 广泛增设选修课程。

选修课的设置使高校教学工作灵活多样, 也有力地保证了大学生获得多方面的知识。对大学生而言, 他可以根据自己的水平和兴趣选学适合自己需要的课程, 增强对学习的兴趣和信心, 发挥个人的特长和才能, 当然也扩大了知识面。对高校教师而言, 可以发挥其积极性和特长, 也可以尽快地把科技和生产中的发明创造和最新成果反映到新的教学内容中去。广泛开设各种选修课程目前已成为世界各国高校课程改革的普遍趋势。改革开放以来, 我国高校选修课也逐年增加。目前, 我国高校普遍开设了一定的选修课, 但比重较小, 而且有些选修课名不副实。今后要通过扩大选修课的比重, 把学科的最新成果及教师自己的研究和见解反映到课程中来, 同时允许学生在选修方面有更大的自由度。

(四) 组织学生创新实践。

加强实践环节, 组织学生创新实践是构建创新教学模式的重要方面。高校必须理论联系实际, 组织学生进行创新实践, 给学生提供培养思维能力、独立工作能力和创造能力的机会, 在具体实施过程中应注意以下几点:1、加强实验教学, 着眼于学生创造性实验能力的培养。在实验过程中, 要鼓励学生不受已有知识的束缚, 敢于创造性地进行实验。尽可能多地给学生提供动手实践的机会, 从实验方案、实验操作、分析解决实验中出现的问题以及完成实验报告等, 都让学生在教师的指导下独立完成, 把整个实验过程变成理论联系实际, 培养学生独立工作能力和创造能力的过程。2、鼓励学生参加科学研究。现代社会信息技术的迅猛发展和知识的膨胀与更新对人才培养提出了更高的要求。未来的创新型人才必须掌握认识新生事物的方法, 能独立充实自己的知识, 具备科学地解决各种课题的能力。通过参加科学研究, 有利于学生创造能力的进一步培养和发展, 并为毕业后从事创造性的工作打下基础。3、引导学生参加各种形式的社会实践活动。社会实践活动内容丰富, 形式多样:一是参加各种社会服务活动;二是利用假期组织青年志愿者进行支工、支农、支教等活动。在开展这一活动时, 要充分考虑各种类型高校自身的特色来进行。

三、结束语

总之, 高校构建创新课程体系是一项非常复杂的系统工程, 不仅要增设相应的创新教育课程, 还应当不断充实和调整各门课程内容, 同时还必须注重广泛增设选修课程并组织学生进行创新实践, 使学生拥有更大的自主选择权和更广阔的发展空间, 进而逐步成长为高素质的创新型人才。

摘要：本文从增设创新教育课程、改革更新课程内容、广泛增设选修课程三方面对高校构建创新课程体系进行了思考。

关键词：高等教育,创新,课程体系

参考文献

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