风雨中的菊花阅读答案
第一篇：风雨中的菊花阅读答案
风雨中的菊花 阅读答案
午后的天灰蒙蒙的，没有风。乌云压得很低，似乎要下雨。
离开车的时间还有两个小时，多尔先生便在车站前广场上漫步，借以打发时间。
“太太，行行好。”声音吸引了他的注意力。顺着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。
“可怜可怜，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”
考虑到甩不掉这个小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：“滚!这么点小孩就会做生意!”小乞丐站住脚，满脸是失望。
真是缺一行不成世界，多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮孩子乞讨，利用人们的同情心，说不定这些大人就站在附近观察呢，说不定这些人就是孩子的父母，如果孩子完不成定额，回去就要挨处罚。不管怎么说，孩子也怪可怜的，这个年龄本来该上学，在课堂里学习。这个孩子跟自己的儿子年龄相仿，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来成为对社会有用的人。多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没吃东.
西了。给一美元也行。”不管这个小乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一枚一美元的硬币，递到他手里。
“谢谢您，祝您好运!”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。
树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。
“你要点什么?”
这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。
“你要看点什么?”
“一束万寿菊。”小乞丐竟开口了。
“要我们送给什么人吗?”
“不用，你可以写上„献给我最亲爱的人‟，下面再写上„祝妈妈生日快乐!‟”
“一共是20美元。”小姐一边写，一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出20美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，.
转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣，这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有行人，只剩下各式车辆。突然，他发现了风雨中那个小男孩。只见他手捧鲜花，一步一步缓缓地艰难前行，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一片公墓，他手中的万寿菊迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的眼前模糊了。
【阅读提示】
小乞丐的心中竟然有如此神圣的天空，令人唏嘘不已。相形之下，我们呢?有几个人知道自己母亲的生日?父母的给予从来都是无私的，然而子女热切地回报父母的，却屈指可数。乌鸦尚且懂得“反哺”，作为万物之灵的人为什么有时反而忘却了这个道理?在风雨中举着万寿菊艰难前进的小乞丐，会让我们不少人为之汗颜。
【练习】
1.给加点的字注音
思忖()虔诚() ..
2.本文第六自然段比较集中地描写了多尔先生的心理活动。这一描写对塑造主要人物 和描述事件各有什么用处?请分别作答。(答案不超过50个字) 3.本文第八自然段，对小男孩进行肖像描写，它的作用是什么?请简要作答。(答案 不超过60个字) 4.分析下面环境描写的作用。
“午后的天灰蒙蒙的，没有风。乌云压得很低，似乎要下雨。”
“树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。” 5.本文最后一段“火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的眼前模糊了”，能否删去?请作答并简述理由。 6.下面对这篇文章的赏析，不正确的两项是[]
A. 从卖花人“你要点什么”和“你要看点什么”的问话中，可以看出她训练有素， 说话有分寸。
B. 贵妇人是文中不可或缺的人，有了她才能反映资本主义社会的黑暗面。
C. 多尔先生在文中的主要作用就是使情节发展有起伏，因为他给小乞丐一美元，情
节就发展下去了。
D. 文中有些词语，似是平常之笔，实际上却很重要。如“小乞丐很是认真地逐个端 .详柜台里的鲜花”“(他)虔诚地接过下面有纸牌的花”。 ..
E. 本文赞美了珍贵的“反哺”之情，也含蓄地歌颂了神圣的母爱。
【答案及解析】
1.cǔnqián
2.(1)为下文凸现小乞丐的纯真之情设置反衬。
(2)为下文写多尔先生给小乞丐一美元钱埋下伏笔。
3.(1)表现主人公深受艰难生活的煎熬;
(2)与下文写他给去世的母亲献花相配合，深刻表明主人公爱母之情的深切、纯真。 4.推动情节发展。由于天气闷热，多尔先生才到街上闲逛，才能碰到乞讨的小孩，才能在花店“偶然”遇到小乞丐买句话。
5.有这个结尾好。理由：(1)含蓄地暗示多尔先生的心灵受到强烈的冲击;(2)增强了文章对读者的感染力、震撼力。
6.BC(B答案过于政治化;C文章的对“反哺”之情的赞美主要通过多尔先生的观察与心理活动来表现)
第二篇：风雨中的菊花 阅读答案
风雨中的菊花
树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。
“你要看点什么?”小姐训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。
这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么?”小姐这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。
“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。
“要我们送给什么人吗?”
“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐!’” “一共是二十美元，”小姐一边写，一边说。
小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。
这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。
火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。
火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。
1.缩写下面的句子.
(1)小乞丐很认真地诼个端详柜台里的鲜花.(2)小气概从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币.
2.问中第一自然段对于当时天气的描写,有一个非常精妙的比喻,把它找出来,好好读一读.作者这样描写天气,是为了反映什么?
3.那一束迎着风雨怒放的菊花,让我们感受到小男孩内心深处燃烧着的一份真挚的爱.当他瘦小的身体在风雨中缓缓前进的时候,他会想什么呢?
4.“风雨中的菊花”表现的其实是小男孩对死去的母亲的一份挚爱.作者是从下面两个方面来塑造人物形象的,请你写一写.
(1)神态、心理描写__________________________________.
(2)动作描写__________________________.小乞丐端详鲜花
小乞丐摸出硬币
“空气又闷又热，像庞大的蒸笼”。这种描写一方面反映出当时天气的炎热，另一方面也暗示人心情的烦躁和郁闷。
不知
(1)神态、心理描写：
小乞丐很认真地逐个端详柜台里的鲜花。
“你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐’!” 他数出二十美元，然后虔诚地接过上面有纸牌的花，转身离去。
小乞丐是怀着很虔诚的心理去买花送给死去的母亲，而且他还深深地怀念着她。
(2)动作描写
只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓前进，他忘记了身边的一切，瘦小的身体更显单薄。
小乞丐从破衣服口袋里“哗啦啦”地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，
小乞丐对妈妈的爱是纯洁的爱，可以打动每一个善良的人。
第三篇：读《风雨中的菊花》有感
今天我无意中读到这样一个故事：一个贫穷的小男孩在人群中乞讨，凑足二十美元买一束万寿菊，只为了在母亲生日那天去祭奠她。故事中的“我”最后热泪盈眶，而我读完后，心里也是酸酸的。
一开始“我”和其他“贵妇人”一样，对那些沿街或是缠着路人要钱的乞丐不屑一顾，甚至是厌恶至极，但是这些能由一个小孩子去承担吗?“我”心中对小男孩也很同情。的确，现在有很多孤儿，还有一些被人拐走的小孩，他们被社会上一些坏人弄残，然后让他们去乞讨给他们赚钱，这些小孩子遭受的不仅是身体上的折磨，而且是精神上的摧残。无论是行骗的，还是真的，这样的惨景我们都不愿意看到。所以我认为，我们都应该去献一份爱心。文中的“我”也做到了这点，让我很欣慰。
最让我触动的不是小男孩的遭遇，而是小男孩他对母亲的那份爱。他母亲死了，也许他连父亲也没有了，他孤苦无依，只能靠乞讨生活。这已经很不容易了，但那“磨得亮晶晶”的二十美元硬币，也许是他乞讨好久，被人打骂无数次而凑足的。但是，他毫不可惜地就去花店买一束万寿菊，他对他死去的母亲是多么的思念，是多么爱啊!
想想我们这些小孩是多么幸福，有父母和家庭的温暖，有衣食无忧的富裕生活。但我和同学们经常抱怨，我们是身在福中不知福啊!我们是多么自私啊!我以后一定要去爱我的爸爸妈妈。也做一个可爱的好孩子!
本文的写作结构：
第一部分：概括所读故事的内容以及我的感受
第二部分：对文中重要情节的复述和我的看法
1. 小男孩乞讨的悲惨生活以及我的看法
2. 小男孩买万寿菊祭奠他母亲的那份爱以及我的感受
第三部分：回归现实，我们身边一些人的做法以及我今后的做法(结
合实际对全文的总结)
第四篇：风雨中的菊花读后感
风雨中的菊花读后感
(一)前几天，我在《智慧背囊》里读到了一篇关于感恩的文章，题目是《风雨中的菊花》，文章的大意是这样的：
一位名叫多尔的先生在出差途中，遇到了一个衣衫褴褛的小男孩在沿街乞讨，一开始，他以为小男孩是个骗子，不过还是给了小男孩一美元。但是当他在一家鲜花店里再次遇到小男孩的时，多尔先生改变了对他的看法。小男孩捧出一堆闪闪发亮的硬币，选了一束万寿菊。这时多尔先生看到卡片上写的是“送给我最亲爱的人，祝妈妈生日快乐!”当多尔先生第三次看到小男孩时，眼睛湿润了，因为小男孩手里捧着一束万寿菊迎着风雨向一个公墓走去……
读到这儿，我的心震憾了，眼泪不知不觉地淌了下来。想想我们这些与小男孩同龄的人，生活在优裕的环境里，过着饭来张口，衣来伸手的生活，从来都觉得父母对我们所做的一切都是理所当然的：为我们庆祝生日;给我们买玩具;买生日礼物……而我们连父母的生日都不知道，就更别说送一份礼物给父母了。
风雨中的菊花读后感
与小男孩相比，我很羞愧，虽然小男孩的母亲已经去世了，但是小男孩仍然清清楚楚地记得妈妈的生日。尽管他已经很久没有吃饭了，但他还是给母亲一份生日礼物。从现在起，我们要有一颗感恩的心，感恩父母，感恩老师，感恩身边所有的人。(二)
这是一个感恩的小故事，但是在我的印象中却最深刻。
它里面主要讲了：一名叫多尔的先生在途中遇到一个衣衫褴褛的小男孩，伸出黑乎乎的手向每一个路人讨钱，多尔先生刚开始以为是这个小男孩是个骗子，但还是给了他一美元。突然，当他在一个鲜花店又遇到那个小男孩时，只见小男孩捧出一枚枚闪闪发亮的硬币，其中或许还有多尔先生刚才给他的呢。小男孩之后选了一束万寿菊就走了，这让多尔先生改变了对他的看法。就在多尔先生第三次看到小男孩时，眼前模糊了!因为小男孩手里捧着一束万寿菊迎着风雨向一个公墓走去……
故事结束了，我的眼泪就“吧嗒吧嗒”地淌了下来。心里想着，这是个多么孝顺的孩子啊!即使他是个穷孩子，没有吃的也没有住的，生活在这么贫困的家庭里，更何况他的妈妈已经不在世上了，想想与我们这些同龄的人，或许还有些人连自己的爸爸妈妈的生日都不知道，可是这个小男孩仍然爱着他的妈妈，也清清楚楚地记得妈妈的生日，尽管他已经好几天没有吃饭了，可他还是不忘去路边乞讨给妈妈买一个生日礼物。哪像我们这么幸福，生活在优裕的环境里，是在父母的呵护下长大的，经常得到父母的关爱，还经常给父母操心，想到这里，我很惭愧。
风雨中的菊花读后感
所以，我们要怀有一颗感恩的心去孝敬父母吧!而且当遇到困难时，我们不能逃避，想想这个小男孩是如何克服的，想想那束菊花是怎么在狂风暴雨中怒放的……(三)
曾经看过一篇文章，名字叫《风雨中的菊花》。文中的小男孩让我很感动。
故事的内容是这样的。一个衣衫褴褛的小男孩向路人乞讨，不知道遭受了多少羞辱和拒绝，男孩终于攒够了20美元。他到花店买了一株万寿菊，只是为了给死去母亲的墓上献上一束鲜花。
爱，没有高低贵贱之分，不要轻视任何肮脏外表下装着的干净清澈的心灵。小乞丐苦苦哀求得来的20美元，只是为了给死去母亲的墓上献上一株花。20美元，这对许多人来说只是施舍，但对男孩来说确实生存的必须。世俗的眼光永远是只是看到表面，心中暗暗盘算着利益关系，得出一个自以为正确的结论，少有人能看到背面的真实。飘摇于人世的风雨中，小乞丐因怀一份爱而存有无惧无畏的勇气，让所有阴霾的日子都有了暖暖的色彩。
11月28日，这一天，是感恩节。时间可以让人丢失一切，唯有亲情是割舍不去的。高尔基曾说过：“时间的流逝，许多事情都已经淡化了，可在历史的长河中，有一颗星星永远闪亮，那便是亲情”，当然，在这一天，我们应该感恩的人不只有亲人，还有教导过我们的老师，帮助过我们的人……这让我想起一篇文章，叫做《爱之链》。我想，如果每个人都像《爱之链》中的乔依和老妇人一样，懂得感恩，懂得回报，那这个社会，将充满了爱，将会更美好!
第五篇：风雨选段的阅读答案
篇一：风雨选段的阅读答案
贾平凹《风雨》选段阅读训练附答案
阅读“垂柳全乱了线条”到“下坠成弯弯的弧形”，回答问题。
1.选文第一段从上文描写树林全貌，落笔到具体的垂柳、杨叶、芦苇，对这三种植物分别是从哪个角度来写的?这样写的好处是什么?
_________________________________________________ 2.选文第二段写到断了牵绳的羊，主要从哪两个角度来描写的?表现了羊在风雨中的什么状态?
________________________________________________ 3.选文第二段末的“两步远”与“长时间”两个词有何表达作用? ________________________________________________ 4.下列对选文描写理解有误的一项是( )
a.选文对柳条的描写注重写其在风中的变化，将无生命的柳条写得生动传神。 b.对出门找羊的小女孩的描写，其“红衫”从色彩上更具视觉冲击力，“锐声叫唤”更是以听觉来渲染狂风的肆虐而不可阻挡。
c.对葡萄蔓的描写运用拟人、比喻的修辞手法，并用拟声词，生动形象地写出葡萄蔓被狂风剥离大树的情形，从侧面展现了狂风的威力。
d.面对狂风，苍蝇大量聚集在电线上作着荡秋千的游戏。 【参考答案】：
1.垂柳表形，杨叶着色，芦苇摹声，充分调动读者的感觉去细细体会风雨来袭的场面。 2.主要是从动作、颜色两个角度来描写的，表现了羊在风雨中的惊——本文完整答案收录到以下答案集中，华语网会员请选择查看： 【】(本文答案集中序号no.13第五则) [1] 阅读本文的读者还读了 本文关注度： 篇二：风雨选段的阅读答案
(狂风暴雨，惊涛骇浪，雷电交加。水手长及水手上。)
水手长：嗨，弟兄们!别慌，别慌呀，弟兄们加把劲呀!把中桅帆收起来!留心听着船长的哨子——刮吧，哪怕你把你的肺都炸了——只要船身还泡在水里，我就不怕!
(国王亚朗索，王弟西巴斯显，公爵安东尼，王子腓南迪，大臣贡札罗及随从等上。)
亚朗索：船老大，可得小心哪。船长哪儿去了，是好样的都上前呀。
水手长：这会儿可对不起，去呆在底下吧。
安东尼：船长呢，老大?
水手长：这不是他在那喊叫吗?你们太碍手碍脚啦。给我呆在船舱里去吧!你们这是帮着暴风雨一起来捣乱。
贡札罗：得啦，老兄，别生那么大的气。
贡札罗：老兄，可别忘了在你这条船上的都是些什么人。
水手长：我谁都顾不得，只顾得我自个儿。你这位枢密大臣，要是你能叫这大风大浪也听你的吩咐，马上太太平平地安静下来，那我们从此不碰缆索，不干水手这一行啦。摆出你的威风来呀。要是你办不列，那么感谢老天，让你活了这一把年纪。快快钻进船舱里，准备万一出什么事吧。——别慌，弟兄们!——快给我们让开些，我说。
贡札罗：这个家伙叫我大大地放了心。我看他脸上全没有一点淹死的相道，他那副神气道道地地是个该勒死的胚子。别放过他，慈悲的命运，千万把他送上绞刑架!拿脖子上的绞索来做我们的锚索吧!——靠我们眼前这些锚索是不顶事了。要是他不是生来该绞死的命，那我们可就糟了! (水手长来到船梢，王公大臣躲进船舱。) 1.从节选的这一小段来看，作品表现了水手长怎样的性格? 他的形象冲突主要源于哪一种? ______________________________ 2.从结尾一段看，大臣贡札罗是一个什么样的人物形象?作者主要运用了哪一种手法来塑造这个形象?
_____________________________ 答案：解析：
2.贡札罗是个幽默风趣的人物形象。他认为水手长可以带领大家战胜暴风雨，用一番吓唬水手长的话从反面表达他对水手长的夸奖。这个人物形象的塑造主要运用了外部冲突法。