标志设计赏析教学教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《标志设计赏析教学教案》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。

第一篇：标志设计赏析教学教案

语言赏析练习课教案设计

“语言赏析”之修辞篇专题练习课教案

一、课题名称： “语言赏析”之修辞篇

二、教学目标：

1、学会从修辞角度进行语言赏析的答题方法。

2、运用答题方法进行语言赏析。

三、教学重点：

学会从修辞角度进行语言赏析，掌握规范答题模式。

四、教学难点：

能够结合文本内容和情感灵活运用答题模式进行赏析。

五、课时安排 1课时。

六、教学准备：

多媒体课件，历年吉林省中考试卷。

七、教学流程：

(一)复习导入：

当你在试卷中看到语言赏析类题型时，你可以从哪些角度进行赏析?回顾08-16年中考试卷真题，从哪个角度进行赏析的题出现的概率较高?这节课我们就从修辞的角度进行语言赏析专题练习。

(二)教学目标：

1、学会从修辞角度进行语言赏析的答题方法。

2、运用答题方法进行语言赏析。

(四)实例引路：

18、文中“冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖”一句意蕴丰富，请从语言表达的角度对此句进行评析。(4 分)——08《会唱歌的火炉》

(五)方法总结：

比喻：运用了比喻的修辞方法,把……比作了……，生动形象地写出了……(特点、特性、状态)，表达了(或突出了、表现了) ……心情、感情、作用)。

拟人：运用了拟人的修辞手法，把……拟人化了，生动形象地写出了……(),表达了……()。

(六)实战演练：

19.文中“两个弟弟一个比我小一岁，另一个比我小两岁，他们像两只顽皮的小狗，喋喋不休地发自己的叫声，不断地闯些好玩的小祸”一句对人物的描写细腻传神，请从修辞方法的角度评析此句的表达效果。(4分)——11《当向日葵还会跳舞的时候》

(活动设置：学生自主在黑板和试卷上做题，组内交流评价。) 21.请从修辞的角度对“白雪同阳光相辉映，熠熠耀眼，天地间变得明亮而辉煌，原本冰凉的雪，却成了欢乐的温床，奇异而迷人”这句话的表达效果进行评析。(4分)——15《雪后“吃春”》

(活动设置：学生分享答题思路，讲解试题，并能客观评价。)

18.文中“地平线上，出现一片眩目的灯光，这是地上的星云，是人间的彩霞，是烂漫盛开的光之花，是奔流飞动的七彩瀑布。”一句文采飞扬，请从修辞的角度对此句进行评析。(4分)——10《鸟瞰地平线》 (活动设置：先自主学习，遇到困难在小组合作学习。)

22、请从修辞方法的角度对“那沙海前的林带，就像巨人手挽手站成的队列，那古铜色的粗干多么像男人健康的臂膀”这句话的表达效果进行评析。(4分) ——16《沙枣》

(活动设置：学生充当教师的角色讲解试题。)

(七)课堂结语：

(引导学生再一次梳理语言赏析类题型方法和模式，并简单的谈及一下本节课的收获。)

八、教学反思：

第二篇：中考古诗赏析教学设计

必要性：近几年，古诗词鉴赏已成为中考的考点之一。在以往的考查中，学生在古诗词鉴赏方面失分较多，得分率偏低，这已成为了制约中考语文得高分的瓶颈。中考的古诗词鉴赏，分值一般是5—8分，题型是主观题，以表述、评述为主，难度不好把握。所以，一方面要训练学生准确、规范地解答主观题的能力;另一方面还要训练学生整体鉴赏诗歌的能力以提高中考成绩。 [教学目标〕

(一)知识与能力目标：

引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。

(二)过程与方法目标：

以师为导体和生为主体的原则。通过教师的“答题技巧点拨”和学生的“我也可以这样做(做练习：我学、我练、我提高)”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。

(三)情感，态度，价值观

1、提高学生的思想品位和文化修养。

2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。 [课时安排〕一课时 [教学过程〕

一、课前“热身”：学生背诵诗词

二、导入语：

同学们，中国是诗的国度。中国古诗源远流长，浩如烟海，许多优秀的古诗词曲过目成诵，脍炙人口，美不胜收。这是极其珍贵的文化遗产之一。鉴赏古诗词，可以提高我们的的思想品位和文化修养;而更为重要的是，它是我们提高中考成绩的关键。

三、明确诗词鉴赏的考点做到心中有数

1、对名句的理解和鉴赏

2、理解内容主旨、思想情感

3、分析作者的观点、态度

4、品析语言特点 / 体味炼字

5、品味表达技巧

6、感知艺术形象

四、古诗词鉴赏知多少?

由学生简要地讲讲自己平时鉴赏古诗词的方法。(生各抒己见)

五、鉴赏知识的“盘点”与“内存”(发资料，让学生快速的浏览一遍)

(一)、古诗分类

绝句：五言绝句 七言绝句 律诗：五言律诗 七言律诗

律诗：首联(1,2)、颔联(3,4)、颈联(5,6)、尾联(7,8)

2、方法指导：

(1)从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容; (2)借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图; (3)从语言入手，抓住诗词中要害词句(动、形容词、议论和抒情的词句)

( 4) 词表现手法的赏析(情景交融、托物言志、化静为动<静结合> 对比映衬、虚实明暗 、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等)。

(二)、内容主旨、思想情感

1、边塞诗 常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等(如《渔家傲 秋思》、《白雪歌送武判官归京》)

2、田园诗 常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等(如《钱塘湖春行》《归园田居》)

3、送别诗 常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等(《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》)

4、怀古诗 常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等(如《赤壁》、《潼关怀古》)

5、咏物诗 常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等(《酬乐天扬州初逢席上见赠)

6、羁旅诗 常用词汇：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等(如《天净沙秋思》、《次北固山下》)

7、爱国诗 常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等(如《过零丁洋》)

8、哲理诗 常用词汇：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大抱负等(如《望岳》、《水调诗头》《登飞来峰》)

9、抒怀诗 常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等(《醉花阴》、《浣溪沙》)

(三)、观点态度的表述

1、喜爱、赞美、肯定、支持、同情、渴望等。

2、批判、否定、揭露、不满、愤恨、惋惜等。

(四)、体味语言

1、诗人的生平经历、思想感情、艺术风格。

2、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。抓住关键词语和主体，把握动词、色彩词的含义和作用。

3、语言风格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等。

4、常用词汇：勾勒、浓重墨彩、简洁、明白如话、言简意丰、诗情画意、富有哲理、质朴清新、耐人寻味、意境优美等。

(五)、表达技巧

1、常用的表现手法：对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等

2、修辞手法(比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托(正衬和反衬)、用典、互文、反问、赋比兴等)

3、常用的表达方式：描写(白描、细描)、抒情(直接抒情、间接抒情)

(六)、人物形象示例

1、豪放洒脱(《水调歌头·明月几时有》中的苏东坡)

2、忧国忧民、青衫泪沾(《春望》中的杜甫)

3、归隐田园、寄情山水(《归园田居》中的陶渊明)

4、爱国报国(《己亥杂诗》中的龚自珍)

5、儿女情长(《醉花阴》中的李清照)

6、雄心壮志、满怀抱负(《观沧海》中的曹操)

7、以死明志、视死如归(《过零丁洋》中的文天祥)等

六、答题技巧点拨及常见题型的示例和练习：

(一)教师进行答题技巧的点拨

1、原则：①在“读懂“的基础上答准、答顺、答美。

2、结构：①景+情②事+情③场面+情④情形+情

3、方法：①“一切景语皆情语”。②“诗言志”。③结合诗歌背景。 ④注意作家风格。⑤抓住关键字、词语、句子、诗眼来分析。

(二)常见的几种答题格式示例和练习 (1)题型

一、点评思想内容，理解主旨型

“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的场面?全词抒发了作者怎样的思想感情?(学生背诵《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

答题格式：描写了(或叙述)什么的景色(场面等)，抒发了什么的思想感情。 学生做练习《西江月》 (2)题型

二、赏析语言型

1、辛弃疾的《西江月》的“明月别枝惊鹊”为精妙的写景名句，请体会其妙处。

2、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是大家熟悉的名句，读了本诗后，谈谈你对它的理解。(2分) 答题格式：点特色(用一两个词语准确点出特色)+分析修辞+品感情

3、某词或句是全诗的关键，为什么?(学生背诗)

如：苏轼的《江城子 密州出猎》中的贯穿全词的词眼是什么，为什么?

答题格式：思结构(在结构上所起的作用)+虑主旨(对突出主旨所起的作用) 答案 ：贯穿全词的词眼是“狂”;突出词人自己要发少年狂的豪情壮志 (3)题型

三、描述画面型

请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面。(学生背诗) 答题格式：采用描写的表达方式+扣住重点语句扩展诗句 学生做练习《天净沙秋思》 (4)题型四：分析技巧型

晏殊的《浣溪沙》这首词中多处用到对比的写法，请找出其中的一个例子，并简要说说这样写的好处。(学生背诗)

答题格式：点明手法+阐述运用+分析效果 (5)题型五：比较阅读型

可以比较两首诗的内容、思想感情、语言、表达技巧等。

例如：下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。 ①此情无计可消除，才下眉头却上心头。(李清照《月满西楼》) ②问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》) 答题格式：点明手法+阐述运用+分析效果 学生做练习《秋词》

七、小结本课

八、布置课后巩固复习

第三篇：王维古诗赏析教学设计（范文）

王维古诗赏析教学设计

教学内容：王维古诗赏析 教学目标：积累王维的诗 教学重点：背诵古诗，理解诗意 教学难点：体会王维诗的特点

一、创设情境

师：同学们，看到这首诗，你知道这位诗人是谁吗?(先出示诗人画像，再出示诗作)

生：王维。

师：对，这位就是我国唐代著名诗人王维。让我们一起来了解一下吧。 王维生于公元701年，字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，外号“诗佛”。开元九年(721年)中进士，任太乐丞。今存诗400余首。王维精通佛学，佛教有一部《维摩诘经》，是维摩诘向弟子们讲学的书，这是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名，非常多才多艺。音乐也很精通。

二、赏析新诗

1、师：同学们，课前老师还收集了王维的几首诗，让我们一起分享诵诗的乐趣，体味赏诗的意境，领略祖国古典文化的独特魅力。(出示新诗)

送元二使安西

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 鹿柴

空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 观猎

风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。 鸟鸣涧

人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。

2、学生在以上几首诗中自由选择自己喜欢的诗朗读，思考诗意。

3、学生举手说自己领略的诗意，师生评议小结。

三、背诵古诗

师：俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”由此可见，背诵一定数量的诗是学好古诗的前提。谁来展示一下自己本领。(学生举手展示背诵。)

四、拓展延伸

师：人们常说：“台上一分钟，台下十年功。”虽然我们展示的时间很短，但大家在课后下的功夫可真不少。英雄自有用武之地，老师的考验还没有结束呢!古来诗画是一家，诗中有画，画中有诗可是一种至高无上的境界。下面请同学们仔细欣赏画面，然后说说你想到了哪些诗句?(播放录像《江南春色》)

生：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” 生：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。” 生：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 生：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。” 生：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” 生：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。” 生：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 生：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。” 生：“明月松间照，清泉石上流。” 生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”

五、教师总结

师：刚才大家的诵诗真称的上是过五关斩六将了。在今天的古诗赏析中，大家不仅收获了不少古诗方面的知识，愿我们的生活永远充满诗情画意!

第四篇：18《雷雨》片断赏析-教学教案

生：能。

师：现在大家拿好书，试着读一遍，有不认识的字听听其他同学是怎么读的。

生：(齐读课文)电闪雷鸣乌云翻，狂风猛刮树枝断，鸡鸭猫狗猪牛跑，雨点连串像条线。

师：在自学中你认识了那些字?比一比，谁认的多?

生：我认识了“云”“风”“雷”字。

生：我认识了“枝”“雨”“牛”。

生：我认识了“鸟”„„

师：同学们真聪明，自己能认这些字，都不用老师教了。这么多字你们是怎么记住的?有什么好办法快告诉老师。

生：我记“鸟”时想，“鸟”和“乌”差不多，“鸟”字有一点，“鸟”字没有一点。

师：你想的真好，鸟是动物(指鸟字中的一点)这一点多像鸟的眼睛啊，乌是黑色的意思，所以没有那一点。(面对发言的同学)你真伟大，能有新发现。大家给点掌声吧!这样记很好，你们还有什么好方法吗?

生：我记住“树”啦，树是木字加对字。

生：我知道树与木有关，所以，树有木字旁。

生：老师，我看出“树”字还是“权”字加“寸”字。

师：你的眼力很好，老师都没想到，你还认识“权”字呢。(师板书木、又、寸、对、权)记住一个字，复习了这么多字，还帮大家认识了一个新字“权”，你真聪明。大家齐读这几个字吧。

生：(齐读)

师：大家共同合作，学的可真多。下面还有谁找出难记字的记忆方法说一说，这也是为大家做贡献啊。

生：我看出鸡鸭两个字都是家里的动物，都有鸟字旁，只是左边不一样。

生：老师，他说的不对，鸡鸭不是家里的动物，它们是家禽，家禽与鸟有相同的地方，所以有鸟字旁。

师：你怎么知道这么多知识的?还能说出家禽一词。

生：我是从《儿童画册》里看到的。

师：爱看书就是懂得知识多。

生：老师，我也看到了“猫”“狗”“猪”都是动物，所以都有“

”字旁。“猫”字右边是“苗”字，因为小猫叫声是“喵喵”叫，所以右边是“苗”。

师：那大家学着小猫的样子叫几声吧!

生：(笑)喵——喵——

„„

设计意图：

课程标准指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生获取新知的能力。以上教学片断，鲜明的体现了这一教学思想。学生在教师的组织、激励下，凭借自己已有的知识和经验，通过积极思考，动脑探究，寻找了一个适合自己的记忆支柱。通过合作交流，促进了思维的扩展。学汉字不再是枯燥无味的事了，汉字也不是单调的笔画组合，而是一个个生动有趣的个体。学生在轻松愉快的氛围中学到了知识、品尝了创造、体会了成功的喜悦。达到了自主学习、自主发现、激活思维、陶冶性情的理想境界。

第五篇： <>教学设计

二郎庙镇一中 裴东兆 课时：1课时

教材分析： 《清明上河图》是课本第七课的内容，本次欣赏活动要引导学生有目的、有顺序的运用美术的眼光进行学习。同时认识“风俗画”这一绘画题材。

一、教学目标：

1、知识与技能：通过欣赏作品认识“风俗画”这一绘画题材，培养学生对名家作品的理解与感受，知道欣赏一幅美术作品要了解哪些信息，如何去欣赏。分析欣赏画家在表现人物动态、人物表情、线条等方面的独到之处。

2、过程与方法：通过提出问题、解决问题这一过程理解如何欣赏一幅美术作品。在欣赏中以“整体——局部——整体”的欣赏顺序，引导学生发现、质疑、并通过讨论和探究解决问题。

3、情感态度价值观： 引导学生通过对《清明上河图》的欣赏与探究，感受祖国历史文化的博大精深，进而感悟祖国灿烂辉煌的古代文明;认识古代优秀文化遗产的历史与现实价值，树立保护文物、保护历史遗迹的意识。

二、 教学重点与难点 ：

1、初步感知以形写神，形神兼备，通过画面人物的冲突来解决画幅与内容的矛盾是中国古代风俗画的一个特点。

2、以点带面，通过本节的《清明上河图》，全面认识中国古代风俗画。

3、学会欣赏美术作品的方法。

三、电教设计 ：

1、借助现代教育媒体，从“审美教育”、“理论知识掌握”、“欣赏能力提高”几方面制定教学目标，制作教学课件，努力使学生的视、听、思有机地结合，组成一个既能传授知识提高美术欣赏水平，又能获取审美感受得到情感陶冶的动态功能系统。

2、选用《清明上河图》长卷慢放一遍，听解说。再倒放一遍，比较各画段表现民俗风情的不同，重点欣赏“虹桥”一段，根据需要进行画面局部处理放大，最后全卷配乐以录像形式再次放映一遍，加深理解。

四、 教学过程 ：

(一) 导入新课 明确今天要上一节欣赏课。回忆以前在美术课上欣赏过的作品。 提出问题：根据你几年来欣赏美术作品的经验，说说你认为欣赏一幅美术作品需要了解哪些有关的内容? 学生回答，教师将其总结于表格之中。 作品名称 作者 国家 年代 画种 题材 主要技法 艺术价值

(二)看书，根据课前预习的内容来填表格 多媒体映示课题，请学生根据课前读书上的文字内容解释画题并找出与上表有关的内容。(不知道的地方通过下面的欣赏来完成) 教师总结：介绍《清明上河图》是一幅具有历史价值的北宋风俗长卷。传世名作、一级国宝。作者张择端。原画作为线描作品，长5米，宽25厘米。(对比总结用表格，感知作品的大小)原作现藏北京故宫博物院。历朝历代都有皇家画师对其临摹。

(三)全卷赏析清乾隆年间临摹版《清明上河图》课件 因为原作年代久远，很多地方已有些模糊，所以今天老师带来的课件是清乾隆年间临摹版的，请大家认真看，仔细听，看你能得到哪些信息。

1、先通过课件整体欣赏一遍，听解说。初步感知。(课件指导：自动播放，到虹桥段右键单击，画面暂停，解说继续，至解说过此段后单击左键画面配合解说继续)

2、倒看，(自动)比较画面中皇宫、内城的不同，(可按S键暂停，继续也按S键)鼓励学生用合适的词来分别形容一下。体会作者对当时风俗人情、交通工具等的表现。

3、单独分析虹桥一段。(暂停)比较与原版的不同。 (单击右键选下一张，再单击右键选下一张到原版画面)每个画面放大，分析近景、中景、远景的刻画。船上、桥上、桥下的人物的表情、动作。主要画面局部再次放大，分析画面中的矛盾冲突，人物表情、动作的描绘对画面起到的作用。

4、(点击画面右下方蓝色长方形链接键)再次整体欣赏一遍，加深体会《清明上河图》在刻划人物心理状态，用笔用线方面都达到了很高的艺术水平。(按S键暂停)

五、《清明上河图》艺术成就总结(先让学生说，教师总结)

1、《清明上河图》是反映了宋代民情风俗的历史生活画卷。请学生根据《清明上河图》中人物动态、表情、服饰等因素理解宋代的生活风情。

2、《清明上河图》全卷采用了全景式的构图，并且使用散点透视的方法，解决了有限的画面空间和内容广阔的矛盾。(播放在线动画《麦兜响当当》前几秒解释“鸟瞰”。)

3、《清明上河图》全卷采用白描手法，朴素而且简练，是中国线描人物画里面代表作品。

五、拓展： 正是因为《清明上河图》的价值如此之高，近现代许多的工艺品都以它为题材(点击画面右下方蓝色长方形链接键看在壁画、剪纸、玻璃器、瓷器中的应用)。 甚至有动画片让这幅画动起来了。(播放在线动画《麦兜响当当》清明上河图片段)