当代大学生的思想状况分析及对策的探讨
随着高等教育事业的迅猛发展, 招生规模不断扩大, 大学生的数量和质量的大大提高。大学成为当前在校大学生的主体他们的思想状况和行为与以前的大学生相比有很大的区别。如何正确分析大学生思想状况的现状, 采取何种应对之策对他们进行思想政治教育, 既是高校密切关注的热点又是一个值得探讨和研究的课题。
1 资料来源
以抗震救灾、亲情思想状况、感恩思想状况为主要内容进行调查问卷, 调查对象为在校大学生, 有受试者自己填写, 采用整群抽样调查的方法, 共发放1000张问卷, 回收995张, 有效率为99.2%。
1.1 调查结果及其引发的思考
大学生是新一代的青年是将来的社会主体, 在国家有困难等大事大非面前, 能第一时间以国家和集体的利益为重。他们的真诚和为国家的无私奉献精神让人感动体现了当代大学生的良好精神风貌, 让国家看到了希望, 在这一点上让人欣慰。然而通过亲情和感恩的调查我们却又发现他们的思想存在不容前辈们欣慰的地方。他们是受父母宠爱陪护、不愁生计的一代;是缺少兄弟姐妹相对独立的一代;是国家富强创造的良好生活的一代;是受网络影响较深的一代;是精神空虚甚至虚幻的一代。这必然造成了他们的性格自闭自负自私, 渐渐的淡漠了亲情, 以自我为中心, 人际关系若即若离。
笔者曾经有过这样的经历, 作为一名管理者常常引起深深的思考。
经历一:有这样一名学生他学习优秀拿过多次奖学金, 又发展成为预备党员, 得到过“优秀学生干部”等荣誉称号。但是却在一次预备党员的考核的谈话中出现了这样令人深思的一段谈话, 问:“你从外省来经常给家里打电话吗?”答:“不经常没事的话就不打了。”问:“那你拿到奖学金后和学校对你的培养你跟他们说过吗?”答:“说过, 他们这么说孩子你真棒, 别饿到了, 都花了吧!”问:“你父母没让你好好学习将来报答学校报答国家多帮同学吗?”答:“没有他们觉得我的表现是我应得的。”这段谈话后让我深深的思考了很久, 我似乎找到了导致现在大学生自私的原因, 就是社会和家庭的负面影响——父母视子如金, 平时没有把大公无私的精神灌输给他们, 让他们从小养成了“对你好是应该的, 冷漠就是不对”的习惯, 这是存在当代大学生的一颗定时炸弹。
经历二:大家应该都记得汶川大地震吧!我在公交车上听到了这样一段谈话, 对面坐着一男一女两名大学生模样的青年, 女生说:“哪里有无偿献血车啊, 走了这么久怎么没看到呢?”男生说:“哪里有我们就在哪里下, 今天我们一定要献血, 看不见的话我们就去血站。”在这时候男生看见窗外, 某个商场的门外有一辆献血车, 他像吃了定心丸一样兴奋的和那名女生在下一站一起下了车。随后我也跟着下了车眼前的一切让我惊呆了, 洁白的献血车被大学生们围的水泄不通……眼前的一切我感动了。作为学校的管理人员此事让我倍感欣慰和踏实, 因为我们祖国有这样的一群优秀的后来人, 能在灾难面前那样的团结与无私。
两个场景时常在我脑海里浮现, 他们的思想有着积极的一面, 他们的朝气、阳光、敢做敢当, 在大事面前立场坚定、态度明确;同样也有不与肯定的一面, 感情不细腻、自我为中心, 但是这些所谓的缺点我相信是可以通过社会舆论和家庭、学校的教育来改观的。
2 大学生思想状况的分析
大学生的人生观、价值观的主流是积极向上的, 他们渴望成才, 准备献身事业, 报效祖国, 积极思考国家命运和自己的角色。他们在价值与选择上存有“关心与冷漠相容, 希望与困惑并存, 进取与彷徨相伴, 认同与失落交错”的心态。
2.1 实大体、重自尊
强烈的自豪感、自尊心是当代大学生的共同点。广大学生的基本政治态度积极, 对邓小平理论认同, 对党和国家的大政方针认同, 对改革开放的形式认同;同时在社会热点问题上大学生们关注的多、思考的多。
2.2 轻传统、重功利
大学生的价值观在变化, 功利性思想突出。他们有理想有抱负, 但在种种的社会环境与家庭教育环境的影响, 在种种社会的压力下虽然积极追求目标, 逐渐却趋于功利化。
2.3 极端化、不理智
大学生的思想趋于极端化, 对事物缺乏理性的思考。他们思想活跃, 但思想认识趋于极端化, 但对外来思想、事物缺乏一个辩证认识的过程, 拜金、享乐正在一点点的腐蚀他们的思想, 攀比之风日益增长, 不少同学有了“金钱高于一切”的思想, 以现实体会“一切向钱看”为借口, 放松自己的人生观、价值观的培养。
2.4 逃现实、迷网络
大学生上网目的不明确, 对网络利用不够。上网玩游戏, 交友聊天是他们上网的一个普遍现象。话题大多是以情感和校园生活等, 同时也有少量的胡扯和对骂现象, 污言秽语充斥其间, 更有一部分学生沉迷网游耽误学业。
3 教育对策
针对大学生思想主流的积极、健康、向上, 人生观、价值观进取务实, 有比较强烈的社会责任感和使命感, 渴望为社会施展才华的这一实情。作为高校的管理人员, 我们应积极的拓展思路, 与时俱进, 让他们更加优秀为祖国服务, 为社会服务。
3.1 重视思想政治教育队伍建设
在思想政治教育队伍中, 理论课教师要充分发挥课堂教育渠道, 真正承担起对学生进行“政治理论教育、思想品德教育、人文素质教育”的责任;辅导员老师在思想教育中要明确自己的角色位置, 不能把自己当做一般的管理员, 要在岗位上履行自己的职责, 有针对性的对学生思想状况进行正确的引导。
3.2 发挥网络思想政治教育优势
大学生生活在人类的大社会、校园的小社会和网络虚拟社会三个层次的社会空间里, 互联网以独特的功能和特点吸引着青年学生的思想, 极大的丰富了学生的学习生活、娱乐和学习。教育务必要从实际出发, 抓住机遇, 攻防结合开拓网上教育的新天地, 避免网上有害信息对大学生思想进行侵扰。
3.3 构建学校、家庭、社会“三位一体”的全方位教育
当代大学生, 独生子女、个性差异大、兴趣爱好多样, 既有很强的独立人格和主体意思追求, 又缺乏相对应的自理自律的能力, 承受心理素质也不容乐观。要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与创新创业相结合的管理体制。认真组织大学生参加社会实践来增强社会的责任感。
总之, 我们学校的管理人员要从现在大学生的思想状况出发, 根据现在的实际情况进行全方位的教育, 注重全员育人、全程育人、全方位育人。
摘要：从调查问卷中所获得的大学生思想状况的数据入手, 对其思想状况进行分析, 提出如何有针对性的对大学生进行思想教育, 让我们对大学生的思想状况形成了较为清晰的认识。
关键词：大学生,思想状况,教育对策
参考文献
[1] 郑永廷.思想教育方法论[M].北京:高等教育出版社, 1999.
[2] 郑日昌.大学生心理诊断[M].济南:山东教育出版社, 1996.