关于升本学校办学特色培育的思考
1 办学特色的内涵
所谓办学特色是指“学校在长期办学过程中积淀形成的、本校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。特色应当对人才优化培养过程, 提高教学质量作用大, 效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响得到公认”[1]。从这个意义上讲, 特色就是学校的个性和质量, 特色就是学校赖以生存和发展的生命力和优势所在。
办学特色的内涵, 可以从四个层次来理解:一是办学思想和办学理念。办学特色的本质在于办学理念。办学理念涵盖学校定位、办学思路、人才培养目标等内容, 这是最能充分体现学校办学特色的层次。二是办学制度性特色。制度性特色是指谁投资办学的问题, 即所谓的国立、私立、地方政府办学以及合作办学等。其中包含宏观管理体制问题, 即学校由谁管理、怎样管理;还包含学校内部管理体制和运行机制, 即学校内部的党政关系的处理、教学、科研、人才、财务、后勤管理体制等。三是办学模式和办学方法。学校的专业设置、学科建设、课程体系、人才培养方法等, 这个层次也能体现办学特色。四是办学效果。在办学效果中最重要的效果是学科建设效果, 一所学校全部学科不能都是一流的, 但某个或某些学科有可能建成一流的。其次是科研成果, 一所学校的科研成果能产生多大的经济效益与社会效益, 体现其科研能力和水平。可见, 办学效果是综合性的、共性的内容。
从学校的视角来看, 特色建设不只是在竞争中出奇制胜, 关键是如何通过特色化战略, 发挥学校的综合实力, 解决学校生存与发展的长远重大问题。办学特色是一所大学的比较优势和核心价值, 是学校充分发挥优势赢得社会地位、参与竞争的基础和前提。从高等教育的视角看, 办学特色是我国由高等教育大国向高等教育强国迈进的重要前提。如果每一所高校都办出自己的特色, 我国高等教育的整体就能呈现千姿百态的喜人景象, 从而形成中国特色的高等教育体系。
2 升本学校所面临的挑战
凡是能够实现升本的专科学校都是在原来同一层次学校中具有比较优势的佼佼者, 但在本科层次中, 这些完成华丽转身的升本学校面临着办学规模由小到大, 办学层次从专科升为本科的历史跨越。升本无疑给这些学校以新的机遇和发展平台, 但这些学校同时亦面临新的挑战。
挑战之一:升本学校需重新定位。由于升本学校的外部环境发生了变化, 学校需重新定位。以笔者所在的哈尔滨金融学院为例, 其前身是哈尔滨金融高等专科学校, 学校创建于1950年。1983年2月成为国务院批准的我国第一所金融高等专科学校, 其不仅是资深的行属院校, 且在黑龙江省的高职高专院校中也颇具影响。黑龙江省普通本科院校共有25所, 其中设有二级金融学院或经管学院的大学不在少数, 要想摆脱由原来的“鸡头”变成升本后“凤尾”的尴尬境地, 在本省普通本科院校中享有一席之地, 进而在全国本科院校中享有一定的知名度, 就要重新进行科学定位, 正确规划, 发扬优势, 办出特色, 这是关系到学校的生存与发展的重大问题。
挑战之二:升本学校面临原有的办学优势弱化的问题。对升本的学校而言, 原来在专科层次的办学优势由于升本后外部环境发生的变化而被弱化。要想在本科层次中求生存, 求发展, 则需研究客观环境, 如经济与生源环境;社会对本科人才需求类型、层次;以及升本学校自身的特点, 采取措施, 顺利实现“专升本”的对接。
挑战之三:升本学校原有的办学理念会受到冲击。对于升本学校而言, 不仅仅是办学层次的提升, 还意味着从办学理念、办学定位、办学模式等方面均要发生改变, 以适应本科院校培养目标的要求。对于这场深刻的变革, 升本学校还需要较长时间的努力和探索。
3 升本学校办学特色的培育对策
3.1 培育办学特色的前提——发展规划定位
发展规划定位是培育办学特色的前提条件。发展规划定位包括办学方向定位、培养规格定位、发展规模定位、学校类型定位、办学层次与形式定位、服务面向定位等。定位问题至关重要, 它实质是升本学校要建设成一个什么样大学的问题。升本学校处于本科层次的劣势地位, 为了尽快使自己得以迅速发展, 根据本校历史转型的特点以及具体情况进行科学定位, 是实现利用后发优势努力跨越到合格本科教育水平的重要途径。
3.2 培育办学特色的关键——凝练大学理念
大学理念是人们对大学的本质及其办学规律的一种哲学思考体系。大学理念是关于大学本质特征、存在价值、职能任务和活动原则等内容的理性认识, 也是人们对大学的理想追求及其所形成的教育观念, 它包括学校的使命、愿景、发展战略及人才培养目标等。“确立前瞻性的办学理念和办学思路, 是培育和形成办学特色的关键, 是学校办学特色选择、设计的基础[2]”。一般而言, 大学的办学理念都是卓越而又独特的, 对大学的人才培养和学术研究起着重要的导向和推动作用。没有理念为核心的特色, 不成其为特色, 而没有理念指引的办学实践, 则是一种盲目的实践。创新大学理念是升本学校进一步发展的需要。凝练教育思想的核心是确立正确的人才观、教育价值观与教育过程观, 变规模发展为质量发展, 变外延发展为内涵发展, 必须确保教育增长的效益和质量。这就需要升本学校从科学发展观的高度把握学校发展方向, 深入思考“学校要培养怎样的人”、“怎样培养人”的根本问题, 在凝练学校办学理念的过程中, 校长的思想是重要的。校长作为学校办学思想、教育理念的引领者, 他的思想在很大程度上决定着学校教育理念的先进性水平。
3.3 培育办学特色的途径——培育大学文化
教育理念是大学文化的重要维度与核心要素, 但教育理念不会自动地转化成办学特色, 需要借助大学文化这一媒介加以转化。所谓大学文化, 是指大学在长期发展过程中形成的学术传统、文化精神和基本理念, 反映了历届师生对大学的总体认知、理想追求和实践探索, 而大学教育理念的传承与创新, 无疑是推进大学科学发展的文化之魂。大学文化的核心是文化育人, 因此, 升本学校首先应该确立“全员文化育人意识”使广大学师生员工在长期的教育教学和日常工作生活中形成共同的理想信念、价值判断、道德情操以及目标追求。其次, 要建立科学的与社会主义市场经济相匹配的校园文化建设运行机制, 即学校为维持正常运转和教学生活秩序而制定的各种规章制度, 以引领和约束对大学师生的思维方式及日常行为。着力构建现代大学制度体系, 为升本学校的发展提供有力保障。再次, 要加强对校园文化建设的引导, 把握教育方向, 尤其要把握好校园文化建设的政治方向。第四, 加强对大学文化的研究, 不断探索校园文化建设的新思路。
3.4 培育办学特色的模式——创新培养
办学特色是以人才培养模式为载体的, 培养模式包括学校独特的课程与各种教育活动的体系、富有个性的教育教学方法体系, 以及与众不同的教育评价体系等。大学的特色建设最重要的是学科特色、专业特色和课程特色。升本学校在创新培养模式时要充分尊重本校的历史, 要从教师的特长和学生的实际出发, 结合服务面向定位, 打造优势专业和特色学科, 带动其他相关学科建设。升本学校要充分利用地方政府倾力支持的有利条件, 地域特色明显等发展优势, 培育学科特色和专业特色。首先, 应结合自身优势和区域发展需要, 以特色学科建设为主线, 以特色专业建设为中心, 推进和带动专业群的建设和发展。其次, 整合教学资源和当地优势资源, 适应地方区域产业布局, 保持和强化原有学科特色, 积极培育与地方经济紧密相关的新兴学科、交叉学科和应用学科, 突出特色专业和特色学科建设, 促进多学科专业的交叉融合、互动发展。再次, 强化学科内涵建设, 依托专业建设进行学科建设, 走学科与专业建设一体化发展道路, 努力打造具有优势和特色的学科专业品牌。
此外, 还要根据升本学校特色专业、特色学科的特点, 建设富有个性的教育教学方法体系, 以及检视本校特色专业、特色学科建设是否达标的独特的教育评价体系从而确保创新培养目标的实现。
3.5 培育办学特色的效果——社会认同
世界一些著名的大学都有很高的知名度和美誉度, 其共同的特征是各具鲜明的办学特色。大学的特色就是在发展中特别注重塑造自己的个性, 用自身的个性和特色去参与市场竞争并得到社会的广泛的认同。社会认同是学校发展到一定程度的标志, 也是学校能得到进一步发展的重要条件。办学特色的培育是一项长期的艰苦的工作。升本学校在办学特色培育过程中常常会遇到各种困难与问题。如特色短命化、特色肤浅化、特色片面化和特色局部化等[3]。为此, 升本学校应加强高校与高校、高校与社会的合作与交流, 在学校、社会、家庭、企业、政府之间建立起群体化的合作与交流的渠道。在交流与合作过程中, 努力汲取对方的优秀文化成果, 同时不断地反省自己, 从而重新定位自身。还要建立办学特色的长效反馈机制, 在培育办学特色的过程中, 不断修正出现的偏差, 树立良好形象, 得到社会认同, 提升教师的信心, 获得家长和社会公众对学校的信任, 为学校发展进入良性循环提供保障。升本学校要争取社会认同, 可采取成就展示、学校庆典、校友会、新生报到入学以及其他一切可以利用的机会, 宣传和展示自己, 并注意发挥新闻媒体的作用, 提高学校知名度和美誉度。
4 结语
升本学校办学特色的培育是一项长期任务。这就要求升本学校科学定位, 凝练和确立先进的办学理念, 以此确定升本学校的发展方向和管理模式, 培育大学文化, 重点进行学科建设, 彰显学科特色, 改革教育教学方法, 创新培养模式, 加强与之关联者的交流与合作, 争取社会认同, 提高学校知名度和美誉度, 使升本学校实现跨越式发展。
摘要：升本学校面临的不仅是办学层次的提升, 还意味着办学方向、人才培养模式及社会功能的变化。针对升本学校面临原有的办学理念受到冲击, 原有的办学优势弱化, 以及学校需重新定位等问题, 本文提出了升本学校应走特色化发展之路, 以增强学校的核心竞争力, 实现升本学校跨越式发展的思路。
关键词：专升本学校,办学特色,培育
参考文献
[1] 严伟, 王基林.新建本科院校差异化跨越式发展研究[J].金陵科技学院学报 (社会科学版) , 2007 (3) .
[2] 陈玉琨.培育办学特色建设一流学校[EB/OL].http://ruqierucuo.blog.163.com.
[3] 朱海硕.关于高校办学特色的综述[J].高教研究动态 (总第96期) , 2006 (11) .
[4] 余晓林.科学发展观视野下地方高校办学特色探索[J].黔东南民族职业技术学院学报 (综合版) , 2009 (2) .