高职院校学生党员教育与管理的有效途径的探究

当前, 我国高职教育呈跨跃式发展, 高职院校招生人数已占普通高等学校“半壁江山”, 因此, 新形势下, 加强大学生党员教育和管理对做好大学生思想政治教育尤为重要。如何保持学生党员的先进性, 发挥其模范作用, 促进高职院校大学生思想政治教育工作开展已成为高职院校党建工作的重要内容。

一、高职院校学生党员教育管理工作的现状

习近平同志指出“青年兴则国家兴, 青年强则国家强。青年一代有理想、有担当, 国家就有前途, 民族就有希望。中国梦是历史的, 现实的, 也是未来的;是我们这一代的, 更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”表明大学生是宝贵的人才资源, 是民族的希望和国家的未来。结合学生思想政治教育和学生党建工作的要求和需求, 在学生教育的全过程中融入社会主义核心价值体系, 党建工作举得一定成效:当代大学生的理想信念增强, 思想积极要求进步, 向党组织靠拢, 对党、国家、社会有了趋于成熟和理性的思考, 入党动机端正, 旨在思想入党;学校党组织不断加强对青年学生的教育引导, 完善教育培养机制, 严把质量关, 坚持发展党员重质量, 始终坚持成熟一个、发展一个原则, 卓有成效的加强学生党建工作, 呈现出积极健康向上的发展态势。

二、高职院校学生党员教育管理存在的问题

(一) 高职院校学生的理论学习欠缺, 学习主动性与思想认识水平偏低

高职院校非常重视学生的专业知识教育和职业技能的养成教育, 却忽视了学生的思想政治教育, 又因学制短, 所以在人才培养方案中大大缩减了思想政治教育和人文学科课程的教育的学时, 造成了学生政治学习的欠缺, 对党的历史及路线方针政策知之甚少, 对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论等中国特色社会主义理论的学习只是停留在浅层, 对党的认识缺乏理论的高度和现实的深度。

(二) 部分学生入党动机不纯, 思想上未完全入党

在高职院校中, 新生入学后的一段时期, 递交入党申请书的学生大有人在, 但是每位学生的动机却存在着多样性, 其中不少学生入党还存在着功利性——有的是为了在以后的各类评奖评优时加分胜出, 有的是为了毕业以后好找工作, 把入党作为实现个人利益的重要途径, 满足自身成长发展的需要。还有学生是因为家长的要求, 或是虚荣心作祟。拥有纯正的入党动机的为数不多, 即使组织上入了党, 但思想上没有真正入党。

(三) 学生入党后提高政治素质和理论学习的意识不够

高职院校的学制一般为“2+1”模式, 学生在校学习时间大致为2年, 剩余的1年属于学生到企业顶岗实习或找工作时间。一个学生自向组织递交入党申请书起, 经过团员推优、确定入党积极分子培养, 到发展为预备党员培养考察, 最后到转为正式党员, 周期至少也要两年, 也就意味着刚刚发展的正式党员, 很快就要到企业顶岗实习或找工作, 甚至有的学生被确定为预备党员就走上了实习岗位。学生党员的流动性, 无固定的党组织继续对入党后的学生进行思想政治教育, 另外, 部分学生在入党后也放松了对自己的要求, 那么, 其政治素质难以在紧张而繁忙的实习和找工作期间得到提升。

(四) 学生党员在学生中的先锋模范作用发挥不明显

由于缺乏充分的政治理论学习, 学生党员的思想政治素质参差不齐, 部分学生党员的党性观念不强, 党员意识模糊, 责任、大局意识与奉献精神不够, 缺乏带领和团结广大同学的能力, 甚至有学生怀着不纯动机、注重名利, 对自身要求不严格要求, 难以在大学中发挥应有的示范作用。

(五) 学生党建工作制度不够完善

高职院校作为二十一世纪新生力量, 其发展历程还很短, 学校的党建工作尤其是学生党建工作制度还不健全, 工作力度还不充分, 很多学校还没有建立学生党支部, 基层党组织工作还面临着很多的问题。党建工作者一般都兼任着学生思想政治教育工作及其它工作, 时间紧, 任务重, 党建工作者成天忙于事务, 无暇顾及其他工作, 顾此失彼, 对于党建工作疏于建设就在所难免。

三、高职院校学生党员教育管理的对策与建议

(一) 拓宽教育渠道, 提高学生理论素养

强化学校主渠道教育的作用, 结合党课培训内容, 在政治思想类课程中适当加入党的知识的教育, 加强巩固学生的政治理论素养, 同时赢得更多的向党组织靠拢的积极分子。另外, 还应不断拓宽教育渠道, 在党校集中培训与主渠道的渗透的基础上, 通过专题讲座、参观访问、观看影像视频、学习讨论、撰写学习体会与论文等形式, 促进学生不断学习、不断提高。

(二) 加强学生党支部的建设, 强化党员意识, 充分发挥学生党员先锋作用

作为学校党委的基层组织, 学生党支部最能体现党组织的战斗堡垒作用, 也最能发挥党员先锋模范作用。学生党建工作主要是通过学生党支部来实施, 因此, 科学设置学生党支部, 并加强学生党支部工作至关重要。根据高职院校的特点, 可按照二级学院 (系) 设置学生党支部, 学生人数多的学院 (系) 还可按照个专业设置党支部, 有学院 (系) 学生工作专职副书记和专业教研室副主任担任学生党支部书记, 组织开展学生党建工作和学生思想政治工作。在此基础上, 还可尝试推行“学生党支部建在公寓”, 做到“哪里有党员, 哪里就有党组织”, 这不仅有利于开展党员教育和发挥学生党员的先锋作用, 也促进党支部的战斗堡垒作用的发挥。另外, 还应按照德才兼备、专兼结合的原则选配学生党支部委员, 特别是要把思想道德素质好, 作风过硬, 能力强且热爱学生党建工作的优秀者选配到学生党支部书记岗位, 条件成熟, 可选拔优秀学生党员担任支部委员, 形成自我教育与自我管理, 保证学生党建工作的实施。

(三) 健全和完善并严格执行学生党建的各项工作制度

面对高职院校学生党建工作出现的问题, 只有不断健全和完善党建工作制度, 特别是学生党员的发展工作制度, 是保证学生党员发展质量, 增强党在大学生中的吸引力的必然要求, 更是执行各项党建工作的基础。在实际的学生党员的发展过程中, 按照“坚持标准, 保证质量”的原则, 处理好“量”与“质”的关系, 严把“入口关”, 坚持“推优入党”, 从源头上保证学生党员的质量。严格按照“28周岁以下青年入党一般应从团员中发展, 发展团员入党必须经过团组织推荐”的规定, 严格按照标准, 规范开展团员“推优”工作, 认真审察申请入党学生的实际表现和进步程度, 真正“成熟一个, 发展一个”。

(四) 临时挂靠基层党组织, 实行教育托管, 对学生党员、入党积极分子进行持续教育

高职院校因学制短, 入党积极分子、学生党员 (预备党员) 进入实习阶段, 鉴于实习期间的“脱管”现象, 可以实施学生所在实习单位党支部的委托培养。学生在实习期间由委托学生所在单位基层党组织对学生党员 (预备党员) 、入党积极分子进行考察和管理, 让其在学生实习期间出具考察意见。同时, 学校党组织可借助远程教育方式, 向委托党组织了解和掌握入党联系对象的动态, 这样可以避免实习期间的“脱管”, 对入党积极分子和学生党员 (预备党员) 进行全面考察, 真正保证学生党员的质量。

高职院校学生党建工作是一项系统工程, 只有充分认识加强和改进高职院校学生党建工作的重要意义, 结合高职院校的特点, 与时俱进, 积极探索高职院校学生党员教育与管理的新思路和新途径, 才能不断凝聚更广大的高职学子成党的力量。

摘要：高职教育呈跨越式发展, 高职院校的党建工作举得一定成效, 但随着中国进入新时代, 加上多元价值观并存, 给高职院校的党建工作带来了挑战。本文将从高职院校学生党员教育与管理、学生党支部建设、学生党建工作制度等方面来探求新时代高职院校学生党员教育管理的有效途径。

关键词：高职院校,学生党员,教育管理,有效途径

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