高校商务英语专业课程设置的思考——基于海南自贸区商务人才的需求调查

2018年1至11月, 我国企业对沿线56个国家有新增投资, 合计129.6亿美元, 同比增长4.8%。英语目前仍然是世界上使用最为广泛的语言之一, 在全球贸易日益频繁的是时代背景之下具有更加重要的作用和地位。海南自贸区的设立, 就预示着其具有极高的历史地位和意义。海南自贸区作为我国一个面向世界开发的窗口, 这也就预示着海南自贸区在未来对高端的商务英语人才将会具有非常大的需求。

在全国范围内有将近700所院校开设了商务英语课程或专业方向, 但是商务英语专业在我国高校的开设过程当中并没有多长的时间, 其最早可以追溯到2007年, 对外经济贸易大学率先设立本科商务英语专业。在短短十几年的时间内我国的众多高校均开设了商务英语专业。”2011年, 教育部修订本科专业目录, 正式将商务英语 (050262) 收入基本目录。在这短短十几年的发展历史过程当中, 各地院校取得的成绩令人可喜, 为国家和社会培养了大量的高端商务英语人才, 缓解了各地对商务英语人才短缺的局面, 为国家的经济发展和建设发挥了巨大的作用。本文通过对海南自贸区对商务英语的需求情况和现状出发, 对海南自贸区的多家企业进行问卷调查, 就目前海南自贸区的商务英语专业的现状进行了分析, 指出了目前海南自贸区商务英语开设的优缺点, 并同时就如何进一步提高商务英语的培养模式, 避免同质化的商务英语人才培养进行了讨论, 并提出了一些个人的看法和意见。

一、海南自贸区建设对商务英语人才需求

2018年10月16日国务院正式宣布批准海南自贸区成立, 这也拉开了海南大发展的序幕。随后海南发布了百万人才引进计划其中对高端的商务英语人才的需求就占据了很大的比例。根据海南自贸区的规划其未来还将继续定位于外贸综合服务、跨境电商等领域的发展, 而这些领域对于高端的商务人才具有非常大的需求量。

近年来, 海南就积极的提前布局和谋划跨境电商领域的发展, 并取得了良好的经济效果和社会效果。与国内其他自贸试验区相比, 海南自贸区试点政策更优, 《总体方案》赋予海南30条特殊政策措施。其中, 《总体方案》明确, 将大幅放宽海南外资市场准入;深化现代农业、高新技术产业、现代服务业对外开放, 在种业、医疗、教育、旅游、电信、互联网、文化、金融、航空、海洋经济、新能源汽车制造等重点领域加大开放力度。据统计, 2018年海南外贸进出口总值849亿元, 较2017年增长了20.8%。2018年海南省对“一带一路”沿线国家进出口总值319.1亿元, 增长0.6%, 占同期海南外贸进出口总值的37.6%。市场的开放程度越大, 也就预示着海南自贸区在未来对高端的商务英语人才将具有越大的需求。

二、海南省商务英语专业设置现状

到2018年为止, 海南一共有20所大学, 其中包含7所本科院校和13所大专院校。然而, 开设商务英语专业的大专院校却不到一半。这些商务英语的人才是否能满足就业市场的需求呢?企业对商务英语人才又有怎样的需求呢?海南高校商务英语专业的课程设置是否足以应对海南自贸区建设发展的需要呢?

为了了解目前海南高校商务英语人才是否能满足市场需求, 笔者对海口的45家企业和部分高校及学生进行了问卷调查。这45家企业中, 涉及汽车制造业、农产品行业、金融业、旅游业、教育机构等。规模在50人以上的占35%, 30-50人的占48%, 30人以下的占27%。在问卷调查中, 设置了4个问题。分别是:1、成立海南自贸区后, 企业对商务英语人才的需求是否增加?2、企业是否会选择在校园里招聘应届毕业生?3、企业看重商务英语人才的哪方面能力?4、企业认为海南高校中的商务英语人才有哪些不足?

三、基于调查结果对海南自贸区商务英语专业课程体系设置的思考

海南省商务英语专业课程的设置经过艰苦探索和创新取得了巨大的成就。例如在教学模式改革方面, 各高校就在积极的探索了“语言+商务”“语言+专业”“英语语言知识和技能+商务操作技能+商务学科知识”等教学培养模式;在商务英语人才培养方面, 海南各高校也都在有序的进行着。但不可否认的是目前海南省的商务英语专业课程的设置依然还存在着一些问题和不足, 亟待改进。通过调查数据表明, 65%的受访者都认为成立自贸区后, 企业对商务英语人才的需求将大幅度增加。40.5%的企业希望能招聘有一定工作经验的商务人才。企业看重商务人才的能力是商务实操、外语的语言表达能力、跨文化交际能力和文案能力。在商务英语人才能力不足方面, 受访者认为对高校商务英语毕业生不满意的地方主要是沟通谈判能力、文案策划及翻译方面较弱。

这些问题可以反映出高校商务英语专业的课程设置上有一定的不足:

(1) 学科理论研究薄弱。

(2) 学科定位不明确, 商务和英语两个方面难以协调。

(3) 教学模式单一, 教学方法陈旧, 基本沿袭传统英语教学路线。

(4) 教学内容相对知识化、理论化, 学生的实践能力不足。

四、海南高校商务英语专业课程设置的几点思考

(一) 利用“互联网+”, 增加学生学习途径和时间, 提高语言基础

近几年, 全国部分高校在进行教学改革中都在删减公共课的学时, 减少学分。问卷调查中可见, 企业对商务英语人才有较高的语言需求。短暂的学时无法满足提高学生语言基础的需求, 因此, 教师可利用互联网实现学生线上的课后自主学习。学生在这些平台上通过不断的学习来扎实自己的语言基本功。

(二) 开设与商务有关的文化课程, 提升商务英语专业人才的软实力

商务英语专业除了开设听、说、读、写、译等基本英语技能课程外, 还需顺应社会发展趋势, 掌握计算机应用基础、电子商务、经济学、网络营销、国际商务文化、国际贸易实务、商务英语口语、工商管理学、国际商法、商务谈判、国际金融与结算、、国际市场营销、贸易单证、跨文化商务交际、外贸英语函电等课程。软实力才是真正吸引企业的法宝。

(三) 开设选修课, 提高学生的人文的素养

光有商务知识还不足以满足时代发展的需求, 针对商务英语专业的学生, 各高校应该开设一定比例的公文写作、跨文化交际、英美文学、中国文化概况、韩语、俄语等课程来提高学生的人文素养。

(四) 校企合作建立实训实践基地;开展技能大赛, 实现理论与实践相结合

目前, 海南大学在商务英语人才培养上成绩显著。其他高校可以借鉴其做法, 建立实训实践基地, 比如:商务英语综合实训室、商务谈判实训室等。让学生经历国际贸易的所有流程, 包括:建立业务关系, 贸易谈判、合同签订、合同履行交单结汇、善后等。也可为学生搭建多元化的国际交流平台及境外高端实习就业。开展商务技能大赛也可以帮助学生更好的进行业务实操。据了解, 海南大学每年都会举办“直击商界”技能大赛, 鼓励学生自行组织团队, 联系企业, 实地考察, 了解该企业的运营、产品、服务、人事、财务等状况, 并作SWTO分析, 提出建议与解决方法。

(五) 加大双师型教师的引进和培养

现有教师主要为英语专业背景, 商务类和实践类师资不足。高校应加大对教师的扶持力度, 鼓励教师去企业挂职, 加强实践能力, 了解行业发展的前沿信息;鼓励教师考取相关职业技能资格证为教学构建坚实的后盾;鼓励聘请在企业工作多年的专业人士承担教学实训任务。教师队伍强大了, 才能更好的培养高质量的商务英语人才。

五、结束语

自由贸易实验区的成立, 带给海南不仅是机遇, 而且还有更大的挑战, 尤其是对人才的需求。目前本地高校商务英语专业的设置在课程和质量上, 在师资队伍的建设上都还有改进和完善的空间。只有不断的摸索, 才能够满足社会和经济的发展需求。

摘要：自从2018年4月党中央决定支持海南建设自贸实验区以来, 海南就受到了社会各界的广泛关注。在未来的日子里, 海南势将吸引大量的国内外企业进驻。培养适应企业需求的商务英语人才对于海南经济的发展而言迫在眉睫。本文采取了对海口45家用人单位、部分高校和学生进行问卷调查的方式, 对商务英语人才的需求进行了研究。调查数据表明, 海南依然存在着大量的商务英语人才缺口, 且许多商务英语专业的毕业生无法高效地应对实际的工作, 大多数本省高校开展的商务英语专业在课程设置上存在着重理论, 轻实践的问题。因此, 根据调查结果, 作者提出了高校商务英语专业人才培养模式的几点建议。

关键词：自贸区,商务英语,培养模式

参考文献

[1] 陈奕芳.商务英语复合型人才需求及培养模式探析——基于厦门自贸区商务英语人才需求的调查[J].成都大学学报, 2017.174 (6) :110-115.

[2] 李学山.海南外贸实现整体正增长[N].中国产经新闻, 2016-08-23 (001) .