彭头明小学二年级数学
第一篇：彭头明小学二年级数学
小学二年级数学辅导计划
一、制定计划的目的：
根据本班实际情况，为全面提高教育教学质量，大面积提高教学成绩，培养优等生，辅导差生，特制订本学期培优辅差计划。
二、学生基本情况：
本班学生共33人，其中男生14人，女生19人。大部分学生思想品德较好，热爱学习，但个别同学学习兴趣不够浓厚。
三、辅导的具体任务：
努力使上游学生的成绩再提高，带动中游学生，是班内的优秀人数增加，早有学生的影响带动下，其他学生自觉性会相应提高，从而学习成绩也会相应提高。
四、辅导的具体措施：
对与差生，首先不应看不起他们，对他们要有耐心，对他们要多加辅导，树立起好好学习，不断进步的信心，同时不能让其他同学嘲笑他们，而是去帮助他们，使他们在一种平等和谐的氛围中变要我学为我要学。
对于优等生要严格要求，特别注意班干部的培养，使他们成为真正的带头人，树立起他们的威信，已他们的高水平带动其他同学，是班内形成先进带后进，后进带中游，先进更先进的新局面。
在每次自测后，根据成绩分层表扬，肯定优等生的成绩，同时从侧面提出更高的要求，鼓励他们保持优秀，表扬差生的点滴进步，鼓励他们的干劲，对成绩下降的同学帮他们找出原因，对成绩差的同学帮助他们找出原因，对特别差的学生不定时给他们补课，努力提高他们的学习成绩。
第二篇：小学数学二年级奥数题
1、喜羊羊和懒羊羊走进教室，看见教室里只有9只羊，那么现在教室里一共有几只羊?
2、天才一班有学生27人，天才二班有学生33人，要使两班学生的人数相等，必须从天才二班调多少人到天才一班?
3、喜羊羊星期天去买了20个苹果，它第一天吃3个，第二天吃5个，第三天吃了多少它给忘记了。最后还剩下4个苹果没有吃。请问喜羊羊第三天吃了多少个苹果?
4、学校买来一批新书，2年级借走了一半，1年级借走了剩下的一半，还剩下5本，学校一共买来了多少本新书?
5、一瓶油，连瓶一共重800克，吃去一半的油，连瓶称，还剩500克。瓶原来有多少克油?空瓶重多少克?
6、小明和小亮想买同一本书，小明缺1元7角，小亮缺1元3角。若用他们的钱合买这本书，钱正好。这本书的价钱是多少?他们各带了多少钱?
第三篇：小学二年级数学教学计划-小学数学教学计划
一、学情分析
本学期执教的班级是二年级一班，共有19名学生，男生6名，女生13名。二年级的学生在经过一年的学习后，课堂常规、行为习惯、基本知识技能有了一定的提高，对数学学习也有了一定的了解。学生的动手操作能力、语言表达能力和合作意识的培养都经过了一定的训练，但由于我们是新成立的班级，学生来自不同的学校，学生之间存在着明显的差异。来自东胜区和伊旗四小的孩子，书写规范，课堂常规良好。来自村小和矿区小学的孩子各方面都显得弱一些。其中有三个孩子课堂上几乎是"默默无闻";有两个男生，上课时小动作特别多，注意力很难集中，还有四五个孩子没有好的学习习惯，书写极不规范。大部分学生对一年级学习的计算很不熟练，计算的速度很慢。因此，在这一学期的教学中一方面要注意加强学生计算能力的培养，更多的是关注学生的学习兴趣和学习习惯的培养上，要让每个学生都得到发展。
二、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的加、减法的笔算，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
三、教学目标
(一)知识和技能方面
1、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。
2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
3、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。
4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
(二)数学思考方面
1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据
描绘现实世界中的.简单现象。
2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
(三)解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。
5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学措施
1、从整体上把握教学目标。根据课程标准，结合具体的教学内容准确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。
2、体现学生的主体性，注重学法渗透。教师要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。
3、注意培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。重视让学生体验知识的形成过程。
4、注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。努力将学生所学的数学知识与学生的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起学生对数学的兴趣，培养学以致用的意识。
5、注意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数学内容的理解。
6、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
8、渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
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第四篇：小学二年级数学加法估算教案
教学目标：
知识技能目标：使学生在解决生活实际问题的过程中理解估算的方法，认识，会用表示估算的结果。
思维发展目标：在学习估算方法的同时培养学生的估算意识和估算能力。 教学重点，难点：
1.学会估算，会用表示估算的结果。 2.培养学生的估算意识和估算能力。 教学过程：
一、游戏导入、教学例题：
师：小朋友们，叶老师刚帮了新家，要去商场买东西。你们瞧，我都看中了哪些商品?他们各是多少钱呢?(电话机、取暖器、自行车、电饭锅、电风扇) 师：每样商品各接近几百元呢?
师：现在我要买一台电话机和一台取暖器。(把商品拿出来)请你帮我估计一下，大约要付几百元?你是怎样想的呢? 1)206+292=498(元) 498元接近500元
指出：你是先算出买这两样商品需要的总钱数，再看它接近哪个整百数是吗?
2)206元接近200元，292元接近300元，200+300=500(元)，
第 1 页 所以大约需要500元。
师：是的。206元接近200元(示206)，292元接近300元(示292)，200+300=500， 200 300 (板书：200+300=500)
我们就说206+292大约就是500元。(板：206+292 500元) 师：(如果学生出现了第一种)比较这两种估计的方法，你觉得那种方法更好些?为什么?(把两个加数都看成整百数，估算起来比较简单)(我也觉得这种方法估算起来更比较简单，给这种方法打颗星)
师：(指206+292 500 (元) )206+292不是正好等于500元，而是大约等于500元，我们就可以用这样一个符号来表示。(板书：)它就是约等号。(板书：约等号)我们就可以用它来表示估算的结果。
师：谁来说说我是怎样写约等号的?(两条边都先向上弯一弯，再向下弯一弯)
师：写的时候要注意什么?(上下一样长，一样弯) 我们一起来写个约等号。(竖空)
师：约等号读作约等于。这道算式谁会读?(指名读齐读) 师：表示什么意思呢?(206+292大约等于500元) 师：约等于的500元又是怎样算出来的呢?(把206看作 )
二、试一试
第 2 页 师：说得真好。如果我想买一台电话机和一辆自行车，大约需要几百元?(将商品拿出)先想一想，在草稿本上列出算式，再和同桌说说你是怎样想的。 学生先列式，说想法 师：算式怎样列?
师：这儿为什么要用约等号?(因为得数不是正好等于800，而是估计的)
师：说说你是怎样估计的?
师;如果我带了800元钱，能买回这两样东西吗?为什么? (对，206元比200元多，604元也比600元多。他们的和就应该比800元多，所以我带800元是买不回这两样东西的。)
师：请你帮我任意挑选两样东西，估计大约需要多少元?在草稿本上列出算式。 学生列式指名汇报(23个)
(当学生说到292+195500元)如果我用500元，能买回这两样商品吗?为什么?
(对，292元比300元少，195元比200元少，他们的和一定比500元少，所以用500元能够买回这两样商品) (如果学生说到305+195500)这儿能用约等号吗?为什么?(因为正好是500元，要用等号)
师：还有的同学想说。就和你的同桌说一说。
第 3 页 小结：二(1)班的小朋友真棒，会把要买的商品的价格都看成它接近的整百数，再把这些整百数相加就能得出买这两样商品大约需要的钱数。这就是加法估算。(板书课题：加法估计)要想进行正确地加法估算，首先要能找到算式中一些加数所接近的整百数。下面我们就来进行这方面的练习。 三巩固练习。
1.想想做做 第1题。
你知道每个数接近哪个整百数吗?
50
3、49
2、69
5、20
7、8
13、58
9、90
4、29
6、40
7、39
9、602 演示同桌互相玩(一人出卡片，一人说接近的整百数) 同桌说指名汇报。 2.想想做做 第2题
师：说得真不错。春天到了，小蝴蝶都出来活动了。(点电脑)
师：能解决吗?动手连一连
指名汇报。(直接说出接近500的数 ) 3.想想做做 第3题
师：刚才我们已经顺利地找出了一些三位数所接近的整百数。继续看，把每个加数看作整百数，再估算结果。(示第3题 说明题意：用约等号表示计算结果) 独立计算。
汇报。校对(如有错题问问学生你是怎样想的)
第 4 页 师：把两个加数都看作整百数的加法估算咱们小朋友都会了，你瞧
(出示 498+344 498+344)
师：(指498+344)这道算式中的两个加数也都能看成整百数吗?
师： 哪个不能?为什么?(344在300和400的中间，既不接近300，也不接近400)
师：(217+356)这道算式中那个加数接近整百数? 师：像这样只有一个加数接近整百，怎样就能很快地估计出它的得数是几百多呢?同桌互相说一说指名说
(498+344：把498看成500，再加上344肯定就是八百多) (217+356：把217看成200，加上356肯定是5百多) 指出：是的。在只有一个加数接近整百数的算式中我们只要把接近整百数的加数看成它接近的整百数，再加上另一个加数就能很快知道它的得数是几百多。小朋友你们会了吗?下面我们就运用这个方法来解决问题 4. 示想想做做 第4题
下面哪道题的结果小于700?在□里画 445+198 □ 596+145□ 413+268 □ 独立思考，进行选择。校对 根据学生错误进行分析：
445+198：把198看成200，加上445结果还是6百多，所以
第 5 页 小于700。
413+268：413接近400，加上268还是600多。 596+145：把596看成600，加上145得数大于700。 5.想想做做 第5题
下面哪道题的结果大于500?在□里画 299+185 □ 136+398 □ 67+414 □ 独立思考，进行选择。
指名汇报 校对(针对错题讲解)
师：想一想，怎样就能很快地比较出这些算式的得数比几百大还是比几百小?
(把算式中接近整百数的加数看成它接近的整百数，再和另一个加数相加就能很快知道它的得数大于几百还是小于几百)
师：那天，我还看中了这些商品(出示想想做做 第6题) 电脑显示要求
师：能解决吗?先自己写一写，再在小组里交流。好，开始。 四人小组活动。
指名汇报(23) (板书)
师：我身上有1000元，买哪些商品大约需要1000元呢?请你帮我算一算。
交流：195+404+302+961000(元) 404+302+2981000(元)
第 6 页 195+404+298+961000(元)
四、总结
本届可你学会了什么?课后还可以找找生活中还有哪些地方用到加法估算。
第 7 页
第五篇：小学二年级数学测试题
一、直接写得数。
7×5=24÷4=28+22=56÷7=
63-7=72÷9=10-10=7×5=
28-4×6=3×5+35=36+24+25=
(2+6)×8=69-38-20=48+6×2=
二、填空。
1、红红有一些邮票，用去17枚，还剩7枚，原来有( )枚。
2、81减去60，差是( )，再加上29，得( )。
3、找规律填数：
6、( )、
18、( )、30、( )。
4、括号里最大能填几?
8×( )<50 3×( )<28 48="">( )×8
5、汽车在平直的公路上移动属于()现象，车轮运动属于()现象。
6、56÷7=()，读作()，口诀()，被除数是()，除数是()，商是()。
7、把18个平均分给()个小朋友，每人分()个。
8、把7×6=42这个算式改写成两道除法算式是：()和()。
9、36里面有()个9，列式是()。
10、○○○○
●●●●●●●●●●●●●●●●
●的个数是○的()倍，再添上()个●，●的个数就是○的6倍。
11、在里填上“<”、“>”或“=”。
48÷8545÷9510÷264÷8
32÷8763÷9881÷93×
312、下列现象哪些是平移，用○表示;哪些是旋转，用□表示，填在()里。
13、右下滑梯中有很多角，请你写图中的角各是什么角?
∠1是()角∠2是()角
∠3是()角∠4是()角
三、操作题——画一画。
1、以下面的点为顶点，分别画出一个直角、一个锐角和一个钝角。
2、分别画出将向上平移5格，向右平移6格后得到的图形。
四、解决生活问题。
1、妈妈上街给小明买书花了36元钱，买作业本花了24元钱，现在还剩6元钱。
妈妈一共带了多少元钱上街?
2、
3、
4、二年级(1)班同学上体育课。
踢足球跳绳打篮球
36人6人9人
五、能力考查。
1)□÷□×□=36□×□+□=42
2)一根长15厘米的绳子，把它剪成每段长3厘米的小段，能剪()段;
需要剪()次。
3)小猫兄弟两人去钓鱼，一共钓了21条，猫哥哥钓的鱼是猫弟弟的2倍，猫哥哥钓了()条，猫弟弟钓了()条。