常州职业技术学院好吗

第一篇：常州职业技术学院好吗

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1251常州纺织服装职业技术学院中职注册入学招生章程

一、学院基本情况招生代码：1251学院全称：常州纺织服装职业技术学院办学类型：省属公办高校学历层次：高职(专科)学习年限：三年办学校址：常州大学城内(常州市武进区滆湖中路5号)

二、学院简介 常州纺织服装职业技术学院位于国家高职教育改革发展综合实验区常州科教城内，是江苏省教育厅主管的一所全日制普通高等院校，始建于1958年，2006年在教育部高职高专人才培养工作水平评估中获“优秀”,2008年成为“江苏省省级示范性高职教育园区”建设单位，2011年成为江苏省第一批建成的“大学生创业教育示范校”“大学生创业示范基地”等。 学院占地825亩，建筑面积29.1万平方米，固定资产7.36亿元，教学仪器设备总值8257万元。 现有全日制在校生10348人，教职工616人，其中专任教师423人;高级以上职称148人，其中正高职称12人，双师素质教师281人;江苏省“青蓝工程”骨干教师9人，省级”333”工程培养对象1人，省级教学名师1人，江苏省优秀教学团队1个。学院坚持“人才强校、品牌特色、校企合作、国际合作”发展战略，以“进德、立业、敏学、笃行”为校训。 现有创意与艺术设计学院、纺化系、服装系、经贸系、外语系、机电系、常纺-莱佛士国际学院和继续教育部、体育部、思政教学部共五系、两院、三部。 拥有中央财政支持资助发展专业2个,省级特色专业或建设点8个，精品课程国家级3门、省级19门;省级教学成果11项;实训基地国家级1个、省部级5个;省级人才培养模式创新实验基地1个，省级工程技术中心1个，市级重点实验室1个，国家职业技能鉴定所1个。 同时，学院还是中国“家用纺织品设计师”培训基地(全国仅有四所院校)、中国纺织服装高技能人才培训基地(全国仅六所院校获此授牌)。 学院办学成果丰硕。 学生就业率连续保持在98%以上，学院曾先后获得“全国纺织行业技能人才培育突出贡献奖先进集体”(全国高校仅此一家)、“全国纺织行业职业技能鉴定先进单位”、 “江苏省高校毕业生就业工作先进集体”、江苏省学生资助工作先进单位”“江苏省国际合作交流先进学校”、“江苏省模范职工之家”、“江苏省平安校园”、高考派—高考志愿填报专家

“江苏省节水型高校”、“江苏省社会教育培训工作先进单位”、“常州市文明单位(标兵)”、“常州市五一劳动奖状单位”等30多项重大荣誉称号。

三、招生计划 专业代码科目组专业名称计划数学费学制备注590202电子电工应用电子技术45待定三年590101计算机应用计算机应用技术45待定三年610201纺织服装现代纺织技术50待定三年640101旅游管理旅游管理45待定三年670204纺织服装服装表演5待定三年670204艺术服装表演10待定三年影视表演200最终招生计划以江苏省教育厅核定公布为准。

四、报考条件1.具有江苏省户籍或学籍且同时符合下列条件的人员：①遵守中华人民共和国宪法和法律②参加对口单招和中职注册入学报名、且未被对口单招院校录取的中等职业学校应、往届毕业生;③身体健康，按教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》以及《教育部办公厅卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》和《教育部高校学生司关于明确慢性肝炎病人并且肝功能不正常的具体判定标准的函》的标准执行。 2.报名专业与考生在中职学校所学专业对口，相同或相近。 3.报考我校服装表演专业的考生身高需达到相应的标准。

五、录取办法1.凡符合中职注册入学条件的考生，通过网络登录省教育考试院注册入学管理平台，向我院提出注册申请。 2.我院根据考生的思想品德表现、专业培养、技能学习情况或对口单招成绩择优录取。 3.有下列情况之一的考生可以优先录取，考生须在注册入学开始前，将有关证书的复印件等证明材料报我院审核。 (1)参加校级以上技能大赛获奖的考生;(2)具有人保部门签发的职业资格证书的考生;(3)有艺术或体育特长的考生;(4)取得专业技能考试成绩或文化统考成绩的考生;(5)由考生所在学校推荐，并经我校招生领导小组认定的考生。

六、学历证书凡被我院录取考生，学完规定的课程并考试成绩合格者发给国家承认的全日制普通高等教育专科毕业证书。

七、收费标准工程类、艺术类：学费待定。

八、奖、助、贷政策

1、学校奖学金：凡在校学习成绩显著、表现突出者最高可获得奖学金： 3000元/人/年。

2、国家奖、助学金：经济困难、学习成绩优秀的学生可获得：①国家奖学金：8000元/年，②国家助学金：高考派—高考志愿填报专家

2000~4000元/年，③国家励志奖学金：5000元/年。

3、其他奖学金：校友奖学金、企业类奖学金等最高5000元/人/年。

4、勤工助学补助：学院提供勤工助学岗位，用于增强学生社会实践能力和帮助家庭困难学生。

5、生源地信用助学贷款：凡江苏省籍家庭经济困难的我院在籍学生，每年可在家庭所在地申请最高6000元/年的助学贷款。

九、联系方式电话:400-188-12

51、0519-863360

19、863360

23、1525191630

1、15251916302 传真：0519-86336021地址：常州大学城(常州市武进区滆湖中路5号)，邮编：213164 学院网址：http//:/315999023 腾讯微博：

http://t.qq.com/czfyzsb

常州纺织服装职业技术学院

二零一四年四月二十五日 。

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第二篇：常州轻工职业技术学院毕业设计(论文)

常州轻工职业技术学院毕业设计(论文) 工作规范要求及团队设计工作规范要求

第一章

总

则

第一条 毕业设计(论文)(以下简称毕业设计)是教学、实践与创新能力相结合的综合性教学环节，是学校实现培养目标的最后考核。为规范我院毕业设计工作，更好地发挥毕业设计环节教学在人才培养中的积极作用，全面提高教学质量，特制定本条例。

第二条 毕业设计工作的目的是培养学生综合运用所学基本理论、基本知识和基本技能来分析和解决实际问题的能力。因此，毕业设计工作应注重学生独立工作能力和技术能力的锻炼，重视学生创造能力和创新精神的培养。

第三条 本条例适用于本院全日制各专业的毕业设计工作。

第二章

毕业设计组织管理工作

第四条 毕业设计工作实行院系两级管理。

第五条 教务处作为学院教学管理的职能部门，负责毕业设计工作的宏观管理和指导，协调教学资源的配置，评价毕业设计工作，组织毕业设计教学研究和优秀毕业设计评选。

第六条 系部对本系部的毕业设计工作全面负责。

1.系部领导根据专业教学要求，制定毕业设计工作要求，要亲自深入到教师、学生中进行调查研究，组织并进行毕业设计动员工作。主管教学工作的领导要听取各有关教研室的工作汇报。主管学生工作的领导要深入细致地了解学生在毕业设计工作中的思想动态，积极配合教学工作圆满完成毕业设计任务。

2.各教研室应根据本专业教学要求及人才培养目标，研究制定毕业设计教学大纲。教研室主任应认真负责地安排落实指导教师，审定毕业设计课题，进行毕业设计动员，组织落实课题到位，审查任务书及开题报告填写情况。在毕业设计进行过程中，及时了解进展情况，对中期检查结果进行审定，组织、安排本教研室教师参加毕业设计(论文)的评阅、答辩及成绩评定工作，做好工作小结。

3.年级辅导员、班主任、学生导师均应积极配合教研室做好学生在选题、收集资料、撰写开题报告、开展研究、撰写论文、准备答辩等项工作中的思想工作，要经常通报学生的思想动态，严格管理。

第七条 毕业设计工作一般在第五学期中期(五年制高职各专业在第八学期末)开始。系部应成立毕业设计工作领导小组，组长由系部主任担任;教研室根据需要成立若干个毕业设计指导小组(一般每组5人)，毕业答辩前一周，各指导小组转为答辩小组，可以邀请有关专家参加答辩小组。

第八条 在进行毕业设计工作之前，系部应审查学生参加毕业设计工作的资格。 第九条 毕业设计工作结束后，有关教研室应及时对毕业设计工作情况进行书面总结，并报系部;各系部应在教研室工作总结基础上，综合分析毕业设计工作取得的成绩和存在的问题，提出改进建议或意见，并形成工作总结报教务处。

第三章

毕业设计的选题及任务书下达

第十条 恰当的选题是搞好毕业设计的前提，课题的选择应遵循以下原则： 1.符合专业培养目标、满足教学基本要求，使学生得到比较综合的训练。

2.课题应尽可能结合生产、科研和实验室建设的实际任务，促进产学研结合，调动学生的积极性。

3.课题应有一定的深度与广度，任务量饱满，使学生在规定的时间内经过努力能按时完成任务。

4.课题的选择应贯彻因材施教的原则，使学生在原有的水平和能力上有较大提高，并鼓励学生有所创造。

5.对学生提出的选题，若符合教学要求，并有特色，经所在专业教研室主任审查后，可积极支持并给予安排。

6.课题偏离本专业所学基本知识或课题范围过专、过窄、过宽或课题内容简单，达不到综合训练目的的，不宜安排学生做毕业设计。

第十一条 选题、审题的工作程序及要求。

毕业设计课题由指导教师提出，并填写《毕业设计选题、审题表》，陈述课题来源、课题简介、难易程度、任务量大小、设计要求及所具备的条件等，经所在教研室主任审定后生效。

毕业设计所选题目中，如果同一项课题需由2名及2名以上同学完成，应在申报课题的名称上加以区别(加副标题)，并且在“设计要求”中加以体现。

选题、审题工作应于进行毕业设计的前一学期(人文类专业可在毕业论文开始前一个月)完成并落实到学生， 以便学生及早考虑和准备。

第十二条 任务书的填写与下达。

《毕业设计任务书》，应由指导教师根据各课题的具体情况填写，经负责学生所在专业的教研室主任审查、系主任签字后生效，并于毕业设计开始前一周内发给学生。任务书中除布置整体工作内容，提供必要的资料、数据外，还应提出明确的技术要求和量化的工作要求，包括开题报告、外文资料翻译、论文的字数、图纸、软硬件的数量及技术指标等，并列出参考文献目次。

由多个学生共同完成的课题，应参照《毕业设计选题、审题表》中的内容，明确毕业设计学生须各自独立完成的工作。

任务书内容必须按教务处统一设计的电子文档标准格式打印，禁止打印在其他纸上后剪贴。

任务书一经审定，指导教师不得随意更改，如因特殊情况确需变更，应提出书面报告说明变更原因，经负责学生所在专业的教研室主任同意，系主任批准。

第四章

对毕业设计指导教师的要求

第十三条 指导教师应具有讲师或其他专业技术职务系列中级以上技术职称，并且具有较丰富的教学和实践经验的教师担任。助教不能单独指导毕业设计，各系可以安排助教协助指导教师工作。指导教师由教研室安排，经系领导审查后方可担任。

第十四条 指导教师的职责。 1.坚持教书育人。

2.自始至终把握好毕业设计的进度及质量要求，发现问题及时整改。 3.突出对学生独立分析问题、解决问题的能力和创新能力的培养。 第十五条 指导教师的任务。

1.选择课题，填写《毕业设计选题、审题表》和《毕业设计任务书》。 2.审定学生拟订的总体方案和工作计划。

3.按任务书的要求定期检查学生的工作进度和质量，及时进行答疑与指导。 4.指导学生正确撰写毕业设计说明文(论文)。

5.毕业设计结束阶段，按毕业设计的规范化要求检查学生完成任务情况，对学生进行答辩资格预审。

6.根据学生的工作能力、设计质量及工作态度等写出评语，并评分。 7.参加毕业答辩和评分。

8.收齐学生毕业设计的全部资料、成果(含文字、实物资料和电子文档)，审查合格后在资料袋上列出清单，并在规定结束日期前两天交教研室主任验收。

第十六条 为保证毕业设计质量，每位指导教师指导的学生人数一般不超过15人。

第五章

对学生的要求

第十七条 毕业设计过程中，对每一个细节都要认真对待，并全身心地投入;敢于创新，勤于实践，注意锻炼和提高自己，力争取得最佳成绩。

第十八条 确定课题的学生在毕业设计开始前两周(不含假期)从指导教师处领取《毕业设计任务书》和《毕业设计指导书》。

第十九条 根据毕业设计任务书的要求，学生应向指导教师提交调查研究提纲，在调研基础上拟订毕业设计工作计划，在毕业设计工作开始前写出开题报告，内容主要包括：调研、资料准备情况，设计的目的、要求、思路与预期成果;工作任务分解，各段完成的内容及时间分配、存在问题等。开题报告需交指导教师审查，批准后正式开始设计工作。

第二十条 学生应对本人的毕业设计质量负责，必须在规定时间内完成给定的毕业设计各项任务。毕业设计说明书或论文书写格式遵照《毕业设计(论文)技术规范》。

第二十一条 学生应经常(定期)主动向指导教师汇报工作进度和遇到的疑难问题，争取指导教师的指导和监督。并应在毕业设计中填写“毕业设计学生自查表”。

第二十二条 学生必须独立完成规定的全部工作任务，严禁抄袭他人的成果或请他人代替完成某项任务，一经发现，毕业设计成绩按不及格处理。

第二十三条 学生参加毕业设计的时间不足三分之二者，不得参加答辩，必须重修。 第二十四条 学生在答辩前的准备。

1.毕业设计答辩开始日前一周，学生需交出毕业设计全部成果，文档部分按规定装订成册，并向指导教师提出答辩申请，填写学生答辩申请表，或向系(部)毕业设计工作领导小组申请评优答辩。

2.明确目的、端正态度、树立信心。答辩是毕业设计过程中的最后一个环节，也是必不可少的环节。它既是学校对毕业设计、论文成绩进行考核、验收的一种形式，也是学生对自己的毕业设计能力和表述能力的锻炼与提高大有好处。 3.在反复阅读、审查自己的毕业设计的基础上，写出设计说明书或论文提要(3~5份交答辩小组)、准备好供10分钟用的陈述报和必要的图表等。

4.准备回答答辩小组教师提问的资料，包括这个课题曾有人做过哪些研究，他们的主要研究成果、观点、方案是什么、尚有争议的意见是什么;你对这个课题的研究是从哪些方面入手的，有何新的发展，提出和解决了什么问题;设计方案或论文立论的主要依据是什么，重要的引文、版本、出处;你对本课题的研究还有什么想法;你以为尚有哪些问题值得探讨、再研究、你准备怎样去做。同时准备好答辩辅助用品，主要包括答辩所需的用品，如毕业设计或毕业论文的底稿及其说明的纲要，答辩问题提纲及主要参考资料，画出必要的挂图、投影胶片、表格及公式、以备辅助介绍。

第二十五条 学生在答辩中应注意的事项。 1.答辩时要做到掌握时间、扼要介绍、认真答辩。 2.不要紧张，要以必胜的信心、饱满的热情参加答辩。

3.仪容要整洁，行动要自然，姿势要端正;要有礼貌，答辩开始时要向老师敬礼，答辩结束时要向老师道谢，处处体现自己有较好的修养，给教师留下好的印象。

4.向老师报告毕业设计时、论文的情况和回答教师的提问时，要沉着冷静，语气上要用肯定的语言，是即是，非即非，不能模棱两可、似是而非。内容上要紧扣题目，言简意赅。表述上要口齿清楚、流利，声音大小适中，要富于感染力，以取得答辩的最佳效果。

5.对于老师提问，不管妥当与否，都要耐心倾听，不要随便打断别人的问话。对老师提出的问题，如果确实回答不出来时，应该态度坦然，直接向老师说明回答不出来，决不要答非所问。对没有把握的问题，不要强词夺理，实事求是表明自己对这个问题还没有搞清楚，今后一定要认真研究这个问题。

第二十六条

学生在答辩后应注意的事项

1.答辩后，学生应交回所有资料(包括设计说明书、图纸、论文、阶段资料、实验原始记录、译文、软件文档等)。对设计内容中涉及的有关技术资料负有保密责任，未经许可不得擅自对外发表或转让。

2.答辩结束后要认真总结，检查自己掌握各门课程的基础理论、基本知识和基本技能的情况，分析问题和解决问题的能力以及表达能力的情况，找出薄弱环节，以利于今后的发展。

第六章

毕业设计的评阅

第二十七条

毕业设计的评阅程序

1.答辩前，指导教师应对毕业设计进行审阅，并写出审阅评语，给出审阅成绩，填写毕业设计总评成绩表有关栏目。

2.指导教师审阅签字后，将毕业设计材料及评分意见送答辩小组。

3.指导教师评阅完成后，由答辩组一名教师担任评阅工作，写出评语。答辩组评阅教师在答辩前，应根据课题涉及的内容和要求，以有关基本概念、基本理论为主，准备好不同难度的问题，供答辩中提问时选用。

第二十八条

指导教师评语的内容。

1.完成“毕业设计任务书”规定工作的情况。 2.创新性评价。 3.写作的规范化程度。 4.存在的问题。 5.建议成绩评定。 6.是否可以提交答辩。

第二十九条

答辩组评阅教师评语的内容 1.论文选题的价值与意义。 2.创新性评价。 3.任务量大小。 4.写作的规范化程度。 5.存在的问题。 6.建议成绩评定。 7.是否可以提交答辩。

第七章

毕业设计的答辩

第三十条

答辩是毕业设计工作的重要组成部分，学生的毕业设计与论文都要通过答辩;在校外进行毕业设计的学生，必须回校进行答辩。

第三十一条

优秀毕业设计的答辩须经学生本人申请，指导教师或评阅教师推荐，在系范围内进行大组答辩，或在教研室范围内集中进行优秀答辩，根据答辩情况确定学生成绩。

第三十二条

答辩程序。

1.学生陈述：学生向答辩小组报告自己设计的简要情况，时间约10分钟，报告内容包括：课题的任务、目的与意义，所采用的原始资料或指导文献等，设计、论文的基本内容与主要方法，成果、结论和对自己完成任务的评价。

2.答辩小组提出问题。 3.学生认真准备后回答问题。 4.答辩小组评分。

5.答辩小组写出评语：答辩小组的评语应按照学生答辩时回答问题的情况(知识面掌握、逻辑思维能力、口头表达能力、回答问题的正确性等)以及各成员投票的综合结果填写，并给出成绩。答辩小组的评语应当用黑墨水钢笔工整书写或直接打印在文档上，不能随便涂改、潦草书写或打印在其他纸上再进行粘贴。有关年月日等日期的填写，应当按照GB/T7408-94规定的要求，一律用阿拉伯数字，如“2002年6月18日”或“2002-06-18”。

第三十三条

毕业设计答辩会场。

1.答辩会场可设在经专门布置的教室、会议室、办公室或实验室内。会场要整洁、美化，具有热烈、庄重的气氛，体现论文答辩工作是全体师生教学工作中一项非常重要的活动。

2.会场正面(讲台)的墙上要悬挂写有“××系××专业××届毕业设计答辩”的红色横幅，可供摄像或照相，用作纪念性背景材料。

3.会场须备齐讲演用的全套教学用具。有条件的可配备现代化的讲演器材，逐步改善答辩环境。

4.会场第一排应设有答辩负责人、委员、秘书三角形字牌标识的桌子及专座，后面可设置多排桌椅，供师生或来宾旁听就坐。

第八章

成绩评定

第三十四条 毕业设计成绩按本院《毕业设计(论文)评分标准》评定。

第三十五条 评定毕业设计成绩，必须统一标准、实事求是，严格控制优秀比例(20%以内)。毕业设计成绩确定后，一般不得改动。如有特殊情况，需经答辩小组全体成员复议通过，系部毕业设计工作领导小组组长审核批准后方可改动。

第九章

在校外进行毕业设计的管理

第三十六条 对学生在校外单位进行毕业设计教学工作，必须坚持“有序、规范、确保质量”的原则，严格审查，严格要求，周密安排。

第三十七条 学生在校外进行毕业设计的单位必须具备一定的技术实力和经济实力，同时热心支持和关心人才培养工作，能为学生开展毕业设计提供必要的工作条件和生活条件，并能选派出优秀的技术人员担任毕业设计指导工作。

第三十八条 对学生自己联系单位进行毕业设计的，必须首先由本人提出书面申请，并提供对方单位的“接受函”，经所在专业教研室审查(含对接受单位及其指导人员的资格审查、对学生毕业设计课题的审查等)，并经系领导批准后方可进行。

第三十九条 对由教研室或系组织的到校外单位进行毕业设计的，必须以系的名义同对方单位签订“毕业设计协议书”，明确双方的职责、义务以及对学生的要求、安全责任等内容。

第四十条 学生毕业设计的课题，必须符合本专业培养目标的要求，严格按照本条例中的“选题原则”执行。

第四十一条 学生毕业设计的指导教师，必须由两人同时担任，其中一人为接收单位具有中级以上职称的技术人员，另一人为校内专业教师。校内指导教师必须对学生毕业设计教学工作负全责，掌握进度和要求，协调有关问题，严把质量关。

第四十二条 各系在毕业设计工作正式开始前，应将在校外单位进行毕业设计的学生及有关信息进行登记，填写“学生在校外单位进行毕业设计情况登记表”，并同时报教务处实践科备案。对于确需在本地区以外的单位开展毕业设计的学生，必须经教务处审批后方可进行，以便管理和协调。

第四十三条 系(部)应加强对学生的管理，明确要求。学生在校外期间，必须严格遵守所在单位的规章制度，提高安全意识，确保人身安全;每天应写“毕业设计工作日记”，每周要与校内指导教师至少联系1次。毕业设计(论文)答辩及评分工作必须回学校完成，并与校内学生同步进行。

第十章

保

管

第四十四条 毕业设计文字、实物资料的保管按本院《教学工作规程》及相关附件要求执行。

第四十五条 毕业设计电子文档的保管按本院《教学工作规程》及相关附件要求执行。

第十一章

其

他

第四十六条 教师指导毕业设计工作量的计算方法，按《教师工作量绩分制标准》的规定执行。 第四十七条 毕业设计经费由学院统一下达，包干使用，专款专用。 第四十八条 本条例由教务处负责解释。

第三篇：常州信息职业技术学院淘宝创业社团赞助合同

一、 合作双方 ：甲方——常州信息职业技术学院淘宝创业社团云客服项目组

乙方——(江苏蓝火翼通信有限公司)【特邀扶持商】

甲乙双方根据国家和本地区有关法规、规定，按照自愿平等、协商一致、诚实信用、互利互惠、共同发展的原则，签订本协议。 经甲、乙双方协商，就乙方赞助甲方的有关事宜达成以下协议：

本协议是双方进行活动的依据;

本协议签定之日起生效;

二、合作项目 ：

1、云客服人才储备项目

3、社团举办活动时的冠名权

三、甲方承诺 ：

甲方将活动冠名、活动宣传、网络广告等方面对乙方进行回报。具体措施如下：

1、冠名权：

赞助商获所有淘宝创业社团组织活动的冠名权。如：我社举办金秋览月活动，冠名为“蓝火翼通信有限公司嫦娥飞天，金秋览月”活动。

2、领导权：

1)赞助商为主要指导单位。

2)邀请赞助商委派代表出席相关重大活动。

3)邀请赞助商委派代表担任各社团顾问。

4)如有需要，每年年底将对赞助商进行工作总结报告。

3、标识权：

在社刊，社团举行活动时展出的展板及海报均出现赞助商企业或产品名称。

4、特别策划回报(企业文化→社会认可的策划)：

(1)联盟各成员社团举行活动时、身穿体现赞助商的名称或产品标识的体恤衫。如果有条件会邀请媒体单位相应跟踪报道。

(2)在该企业有重大宣传活动的时候，联盟各成员社团成员均有义务进行免费宣传。

(3)淘宝社校园官网站将为该企业开设专版进行网络宣传

(4)一切与社团联盟有关的宣传文件，均会将该企业列为协办(谢鸣)单位

(5)赞助商企业提出的、双方商定的其它特别策划。

5、活动宣传回报：

(1)在所有社团活动的其背景板的位置，均出现“协助赞助商：江苏蓝火翼通信有限公司”的标识。

(2)邀请赞助企业领导于相关重大活动上发表讲话，并由主持人特别介绍赞助商。

(3)在社团发行的社刊上(包括文学社所发行的校刊)，有特别鸣谢赞助商的标识，并设有一个页面的赞助企业图文宣传。

(4)联盟各成员社团举行活动时发放的宣传材料，均有特别鸣谢赞助商的标识。

(5)联盟各成员社团举行活动，邀请媒体单位相应跟踪报道时，特别介绍鸣谢赞助商。

(6)赞助企业可对关注教育事业的发展进行相关报道。

(7)社团联盟向赞助商赠送鸣谢锦旗。

宣传效果：通过社团的宣传，赞助企业可获得一定的社会声誉。

6、网页宣传回报：

(1)校园e站首页设立醒目的大幅广告，可链接至赞助商产品页面。

(2)校园e站网站上设立专版为赞助企业进行宣传。

(3) 学校贴吧与网站设立置顶帖或头条新闻，鸣谢赞助商企业，周期为一个月。

7、零距离接触终端市场的回报：

(1)联盟各成员社团举办活动时提供现场广告宣传展版宣传赞助企业产品，每次活动的具体安放地点由双方拟定。 、

(2)社团举办活动时的显著位置均设有企业名称、产品名称等内容的宣传条幅、祝语广告。

(3)社团举办活动时的显著位置均有标有赞助企业名称或产品名称的横幅或空飘汽球、竖幅、彩旗、串旗等祝语广告。具体方式及数量每次活动时由双方具体拟定。

(4)社团举办活动时，提供相应场地供赞助企业展销自身。

8、纪念品回报：

社团联盟将设计制作活动纪念品，将印有赞助企业宣传标识。部分赠送该企业。

9、其他形式的回报：

可由双方具体商定补充。

四、乙方承诺：

1、乙方提供云客服项目组的人才储备计划的技术支持以及实习岗位提供

2、乙方领导出席有关重大活动，向甲方提供有关企业和产品的真实的宣传图文和广告语等;安排专人实施本合作协议中有关乙方的工作，以及共同搞好活动。

3、乙方有权利了解甲方活动开展的进度和情况，甲方须如实反馈各种情况。

五、甲方义务：

1、甲方的相关活动由甲方策划、筹备及组织开展，保证既定目标的完成。乙方作为联盟各成员社团各项活动的赞助单位，主要负责协助开展各项活动，支持淘宝社团的迅速发展。

2、甲方提供乙方以后在校园内开展活动的宣传、人力、场地等方面的资源，提供乙方的相应宣传(乙方需提供相关资料);

3、甲方应保证各项回报顺利履行，并在履行过程中与乙方保持相关联系。如不能按进度要求完成，乙方有权要求退回余款。

六、乙方义务

1、乙方向甲方提供现金赞助金额

2、乙方向甲方提供兼职、实习的机会

3、乙方向甲方说明有关社团事项的开展和情况

七、附则

1、本协议的合作有效期为2012年 4月 17日～2014年 月 日，协议合作期满后双方可就继续合作事宜进行磋商，并根据实际需要续签合同。

2、未尽事宜，双方应及时沟通妥善处理、经协商后再做补充解决，补充协议与本协议具有相同的法律效力。

3、在执行过程中，如果双方有因不可预测的因素导致在双方之间可能产生的一切争论、异议和纠纷均双方可协商解决。

4、合作地点：常州信息职业技术学院

七、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，双方签字盖章后生效。

甲方：乙方：

甲方委托人：

联系方式：

签约地点：

户名

开户银行

账号

邮政编码

日期：2012年 月

甲方委托人：联系方式： 签约地点： 户名 开户银行账号 邮政编码 2012 年 月 日日期： 日

第四篇：关于常州纺织服装职业技术学院的教育见习报告

一、教育见习学校概况

我实习的学校是常州纺织服装职业技术学院，位于国家高职教育改革发展综合实验区常州科教城内，是江苏省教育厅主管的一所全日制普通高等院校，始建于1958年，2001年6月由国家级重点中专独立升格为高等职业技术学院。2006年在教育部高职高专人才培养工作水平评估中获“优秀”,2008年成为“江苏省省级示范性高职教育园区”建设单位，2011年成为江苏省第一批建成的“大学生创业教育示范校”。 学院坚持“人才强校、品牌特色、校企合作、国际合作”发展战略，以“进德、立业、敏学、笃行”为校训。现有创意与艺术设计学院、纺化系、服装系、经贸系、外语系、机电系、常纺-莱佛士国际学院和继续教育部、体育部、思政教学部共五系、两院、三部。

而我，所在实习系是机电工程系，它是学院重点支撑专业系。师资力量雄厚。教师总数83人，其中副教授、高级工程师37人，省“青蓝工程”优秀教师1人，市学科带头人和青年骨干教师3人，具有丰富工程实践经验的“双师型”教师39人。实践教学设施优良。拥有实验实训的工业制造中心和工业控制中心各1个，分别设有数控、模具、电加工、机械加工、机械基础和电工电子、自动化技术、电气控制等8个部。8部共设有冲压、注塑、压铸等成型工艺试验室;数车、数铣、加工中心实训和数控原理实验室;线切割、电火花、小孔机等电加工实训室;普通机械加工实训室;液压与气动、技术测量、工程力学、材料与热处理、机械原理与零件等基础实验室;国家级示范电气智能平台实验室，单片机、可变程控制器等现代控制技术实验室，自动流水线、染整联合控制系统、机床电气控制等工程技术实验室，电工电子实验室及其装配实训室，以及机械、电气现代设计机房3个。可同时提供800多个。

在这样一个优秀的单位见习，我感到深深的荣幸与幸福。由于我的专业是计算机应用技术，所以我被安排在常州纺院的信息技术进行我为期两周的教育见习。 计算机专业旨在培养德、智、体全面发展，政治素质、业务素质、知识和能力结构适应社会主义市场经济发展和社会主义现代化建设需要，具有创新精神和实践能力，具有计算机系统应用与维护能力，掌握计算机硬件新技术和计算机新产品使用与维修技术，能进行计算机软、硬件系统安装、调试、维护的应用型、复合型高级技术人才。专业课程：计算机电路基础、计算机组成原理、嵌入式单片机应用开发技术、数据库系统、微机组装与外设维修、计算机外设与办公设备维护技术、网站设计技术、网络设备调试与维修、网络集成技术、程序设计等。主要负责的工作是校园网的管理和多媒体教室的维护，计算机校园网是学校教育信息传输的"高速公路"，是对外交流信息的窗口，为能有效地发挥和充分利用校园网的信息资源，信息组的工作是保证教育信息高速公路的畅通。电化教室是学校进行现代化教学的场所之一，所装备仪器设备精度高，价格昂贵，操作复杂，环境要求高。为了保证全校正常的多媒体教学秩序，提高电化教室的利用率，信息组还需对电化教室即多媒体教室进行管理。信息技术老师还需要负责其他专业的信息技术课程。

我的见习的工作主要是负责信息133A的和计应133A的C语言程序设计课程，还要负责信息133A班级的班主任工作。主要负责以下工作：

1) 了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。 2) 提高学生学习成绩。协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩，掌握学习方法。

3) 关心学生的生活和健康。要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动。

4) 组织学生参加生产劳动和其他公益活动，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神;并关心学生的健康和安全。

5) 领导班委会工作，有计划地组织好班委会活动;充分发挥全主动性、积极性和创造性。

6) 作好操行评定工作，处理班里的日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。

二、教育见习工作报告

在常州纺织服装职业技术学院见习的两周，每天七点二十分到办公室，下午五点下班。平时工作不是很多，早上进办公室打扫卫生，主要是拖地，倒垃圾，帮着烧烧开水，都是一些力所能及的小事。因为我的办公室在2栋4楼，那里有五个老师，分别教维修、VB.NET、C语言程序设计、网站设计。平时，我负责跟C语言老师去见习，帮他分担部分班主任工作。当然，我也可以去听其他教研室的老师讲课，实习老师必不可少的一个工作便是听课，增加阅历，丰富经验。在这期间我学到了很多以前在学校没有学到的东西。我听课的老师大部分是年轻老师的课，他们上课给我最大的感觉就是平时和上课的形象不一样，这使我在怎样与学生相处方面有了新的认识和学习。

在学校，我负责两个班级的课程，一个是信息133A的《C语言程序设计》，这个课程是我以前的专业方向，所以在备课和教案方面没那么吃力，但由于是大专生，层次稍低，必须通过查阅大量资料来补充自己的知识面，要讲的够细，对于小的知识点，要能进行详细讲解。还有一个是计应123A，同样是《C语言程序设计》，但这个班是C语言下半部分，相对更难点，所以上课有点吃力，幸好他们是单招的，有学语言的基础。上课关键在于如何调节课堂氛围，毕竟培训与真实课堂还是有很大的区别的。感觉自己要学的东西很多，学生的临时课堂表现很考验老师的临场发挥，所以对于我来说，比较缺乏课堂实践能力。但是两周的见习让我有了很大的进步，接下来的教育实习我会做的更好。

(一)听课

通过指导老师，先熟悉实习班级信息技术上课的情况，认识班上的每个学生，了解学生对信息课知识的掌握程度。

见习上课，目的是让自己可以熟悉课堂，以便自己的实习上课。这时我要注意的是，指导老师在课堂中所运用的教学方法，上课方式是怎样的，是怎么样来与学生进行沟通和交流的。同时也要注意一些细节的方面：例如，指导老师上课时在处理学生提问时，是如何做的。教学重难点又是如何把握的。这些都是我以后的上课的一个依据和参考的方向。

在这个阶段，我尽量多听课，听一些公开课，不管是什么专业的课我都会去听。多去学习每个老师上课时的神情和姿态，学习他们是如何去应对课堂上出现的突发状况。听多个上课，多积累一些教学经验。认真的做好听课记录，发掘课堂中优秀的教学方法，对课堂中存在问题也要进行反思。对比听课记录，反思自己会不会犯同样的错误，吸取老师的优秀讲课方法。除了，见习的时候多听课，讲授新课之前，我也多去听各个老师的课，看看其他老师是怎样处理建材的，看看自己备的课程跟老师的课有什么不同。听课的时候要有自己的主见和思考，借鉴老师讲得好的地方，不断地修改自己的教案。

(二)备课

每次听完各科老师的课，我都会自愧不如，为什么同样是上课，同样的学生，我讲起来就是没有老练的味道。其实一个重要的原因，就是老师们的经验十分丰富，对于教材的重点，难点把我的十分到位，教材、教法的处理也得心应手。教学经验是积累来的，而不是一天两天能学到的。为了减少与老师们的差距，我想我能做的就是备好课，花更多的时间来研究教材和备课。那么真正做到哪些才算是备好了一节课。

1.备起点

所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，才有利于促进知识迁移，学生才能学、才肯学。起点要低，学生没兴趣，不愿学;起点过高，学生又听不懂，不能学。

2.备重点

重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。

3.备难点

所谓难点，即信息技术课中大多数学生容易理解和掌握的知识点，部分难点和重点是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析、认真研究、抓住关键、突破难点。

4.备交点

即新旧知识的连接点。信息技术课的系统性虽然不是很强，但是之前的旧知识，尤其是上机操作课的知识都是后续课程的基础，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把整个知识融会贯通，沟通知识间的纵横关系，形成知识网络，学生才能学的扎实，更有利于灵活地运用知识。

5.备疑点

即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际水平，找准疑点，充分准备。

备课备得越充分，上讲台讲课的底气就越足。特别是第一次上讲台的老师，最好能作一二次课前自我或集体的试讲，看看自己在一堂课内的讲授和备课是否合拍，看看一堂课的时间掌握得怎么样，以备在正式的讲课中获得更好的课堂效果。

(三)讲课

熟悉了教学环境，听了多个老师的课，我开始自己走上讲台，跟学生们讲课，开始了我实习中最重要的环节——讲课。上课经验使我对信息技术课老师究竟该怎么样上课有了新的认识和学习。总结要做到以下几点：

1、语言要用词准确规范

规范是技巧的前提。信息技术教师在叙述概念或讲述操作方法时，一定要认真推敲语言的准确性和规范性，否则会使学生产生疑问或误解，甚至会犯下科学性错误。

2、表达时要做到层次清晰、重点突出、逻辑性强

讲课不仅仅是讲授知识，关键在于要教学生解决问题的能力。新教师在课堂表达时，切忌对教材内容平铺直叙，不突出重点。45分钟有很多内容可讲，引入哪些，深化哪些，都有前因后果、互相关联的关系。教师一定要逐层去讲，使学生有一个清晰的思路。当遇上重点或难点时，要启发学生探索化难为易的方法，培养学生主动解决难点的能力。

3、要注意培养学生的自学能力和良好的学习方法

这个问题主要反映在两个方面，一方面教师通过备课、板书和讲述使学生很快体会到同样是一本书，通过老师的讲解就能把书里的内容分解得清清楚楚。听完课后，再去看相同内容的教材，立即会感到心明眼亮，这是一种潜移默化的对能力和学习方法的培养。另一方面，教师可以直接指导学生如何来提高他们的自学能力和分析能力。

老师讲课是一种输出，学生听课是一种接受，究竟效果如何呢?新教师应从反馈中不断提高自己的讲课水平。平时在课堂上要注意观察学生的表情，以此来掌握学生的接受程度。此外，还可通过作业、答疑、小测验，甚至可以跟同学聊天等各种渠道及时了解学生的疑惑，引入激发学生思考的问题，及时调整讲课的进度，总结如何用最贴切的语言讲述问题„„

4、注重启发教学

所谓启发教学，是在课堂上既引导学生提出问题，又引导学生去思考如何解决问题。在讲课的过程中，教师要有意识地提出一些现象或问题，诱发学生主动思考。当然，问题并不要求学生站起来回答，教师可从学生的表情中猜测他们是怎么想的，然后在根据同学们的疑问讲下去，一层一层地把问题解决掉。这样，学生在听课的过程中就参与了主动的思考，他们会将自己想的和老师讲的作比较，从而对问题的理解会格外深入，这比平铺直叙的效果要好得多。

5、教师的语言应具有丰富的情感性

古人云：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”这说明，通情才能达理，达理必先通情。情理交融，才能收到好的教学效果。心理学认为，情感在心理活动中具有动力的性质。任何认识活动，都伴随着一定的情感，是在情感的动力影响下进行的。列宁说：“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”

教师的情感对学生有直接的感染作用，讲课不能是一种简单的灌输，而应该建立在心理相容和情感共鸣的基础上，真正做到理中蕴情，通情达理。教学中，教师要带着饱满的热情讲课，做到情动于衷，形诸于外，激起学生的感情波澜。我相信，经过我们的共同努力和同学们的不懈追求，你们一定会梦想成真!”

教学语言艺术不仅反映了教师的自身素质和人格魅力，同时在一定程度上也决定了教师的教学效果。如何提高信息技术学科的课堂语言艺术、取得最佳的教学效果，还需要我们在今后的教学实践中进行不断的探索总结。

怎样讲好课，是整个教学过程的重点，前面所做的工作都是为了讲好课做准备的。一个教师的真正实力以及所有的特征都在课堂上体现，是否认真对待教学，是否对学校、学生负责。课堂上面对全体学生教态自然，仪表大方，声音洪亮，板书整洁，而且方法引入新意。上课带给我最初、最大的感受就是我是他们真正的老师，他们是我真正的学生，也是我第一批学生，而不是之前试讲时，下面是搭档和老师。当我自己真正给学生上课才明白做一名人民教师的真正意义：师也，所以传道授业解惑也!虽然上的课不多但是觉得后面的上得课更轻松自如些，可能这就是积累经验的原因吧，这就是我们实习的真正目的，要让自己具有实战经验，以后才能在教学上立于强势。

以上就是我在常州纺织服装职业技术学院教育见习的总结和具体工作的汇报。

三、教育见习心得

两个月的实习，让我受益匪浅。课堂教学、班主任工作、教育调查三项都颇有收获也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这寥寥的纸张无法承载的。

首先，我就课堂教学这个方面谈谈我最深的体会。这些体会也许不如那些经验丰富的老师们真知灼见，却对我也是一笔难得的财富。原先在学校我们一直训练的微格教学，真正的45分钟的课也没有上过，所以刚上的时候一节课的内容寥寥几句也就讲完了，没有任何的扩展，讲课也是非常平乏的。后来指导老师任老师告诉我们，上课不仅是要知道这书上的知识，还要去了解跟这节课有关的相关知识，不然课也上的平淡无奇，也没什么好讲的。所以任老师指导我们备课之时，多去看一些与课有关的内容，这些内容这节课用的到，有时候其他课上也能用到。上课不是说自己懂了就行，重要的是要想办法让学生懂，那么这节课才算合格。如果讲课能生动有趣让学生感兴趣，那么这才差不多算一节成功的课。感谢老师不辞辛劳的指点。

关于备课方面，刚开始我尝试着写教案，把教案写完了给指导老师看，指导老师给了我很多建议，指出了我很多方面的不足，比如说写得时候课程内容重难点不突出，时间没有安排好，按这样的教案上课不会有成效。因此我利用双休日，翻阅了大量的资料，来重新修改我的教案。设计教案是一件很辛苦的事，耗体力也耗脑力，同时也是一件颇艺术的工作，经过良久的冥思苦想，才能想出到底要怎么将知识点与知识点衔接起来，一个问题解决了，那种成就感、兴奋感是不言而喻的。到了后来的教学实习，我才更深刻的切身的体会到一个好的教学设计对上好一堂课的重要性。教案和讲课是相辅相成的，又是必须灵活变通的。我的教案、我的课堂，学生的参与是三个不可忽略的极其重要的组成部分。

恩格斯说：“兴趣与爱好是最好的老师”。课堂上培养学生的兴趣才能发展他们的思维，兴趣很重要。我的课堂大都采用一种任务驱动和循序渐进的方式。所谓任务驱动，是教师每次上课都提出一个明确的任务，通过一个任务掌握某个章节的知识点，突出重点、分解难点、教学目的明确。如讲授多重循环以制作实际生活中的“数字电子钟”为例设计一个时、分、秒的时钟;讲授顺序程序设计“模拟交通信号灯”中红绿灯显示过程设计程序;讲授选择结构时模拟中央台“购物街”节目中猜测商品价格设计程序。学生学习积极性大为提高，通过这种任务驱动，在加上适当的讨论，某些课文再结合适应学生情况的教学方法进行教学。所谓循序渐进，就是我们要从最简单的问题入手,一开始就介绍程序,要求学生编写程序,通过反复编写、运行程序来掌握语言的规定和程序设计的方法。同一个语法规则、同一种算法,在选择例题时也是由简到难,逐步呈现给学生。注意培养学生良好的编程风格,让学生在编制程序过程中不断总结、巩固,达到学会方法、记住语法规则,提高设计技巧的目的。让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的学业水平才会有所提高。任务驱动和循序渐进是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实习，我发现这种教学模式有颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。

在讲授基本知识的时候，要采用多媒体的教学方法，可以达到很好的效果，而在讲顺序、选择、循环、函数的程序设计时，需要采用板书的教学方法可以建立好的沟通。根据内容的特点合理选择教学手段，会使教学效果明显不同。

计算机语言课，不管是哪个语种，其实践性都很强。对C语言来说，因学习难度大，更要强调学生从上机实践中学习，从程序调试和各种挫折失败中学习。在教学中，讲到实例时，笔者经常现场写代码，现场调程序。这样，一方面能使学生对问题的求解过程有深刻的体会，另一方面能使学生在程序调试和编程风格上有一个学习的榜样。语言课总免不了要举例，在举例方面，对说明语法规则和语法现象的例子追求尽量简单，对说明算法的例子追求尽量典型。除了综合演练外，所有例子都不要太过复杂，不但要举正面的例子，也要注意举反例。

通过实习，我初尝了作为一名教师的辛苦，做一个好老师的责任。通过实习，我感受到了当一名教师的幸福和光荣，更深刻地体会到付出一定有回报的道理;通过实习，我还学习到了要成为一名优秀的教师所需具备的品质，明确了自身努力的方向。我将认真总结教育实习经验，为明天走上教育工作岗位做好扎实准备。今后，我一定尽自己最大的努力，争取成为一名出色的人民教师。三尺讲台我准备好了!同时也要感谢指导老师任志敏的无私奉献，不仅教了我如何去上好一节课，也教会了我们如何处世的道理。

第五篇：常州轻工职业技术学院专业剖析自评报告提纲（共）

专业剖析自评报告提纲(供参考)

第一部分专业概况

内容要点：简要说明专业的建设概况。

1.专业开办时间与沿革;

2.专业办学规模;

3.专业教师数量与结构(专业负责人情况;专业教学团队总人数，副高及以上职称人数和比例;研究生及以上学历人数和比例;“双师型”人数及比例;兼职教师人数及专兼职教师比例等);

4.校内实验实训室数量;设备设施总价值;校企合作共建校内实验实训室情况;

5.校外实训基地建设情况;

6.专业人才培养模式与专业改革的理念简介;

7.毕业生就业状况;历年毕业生的培养状况;毕业生在社会上的影响与认可度;

8.本专业的建设成果(简要说明专业建设方面取得的标志性成果，如在何时被评为院级重点建设专业、省级特色专业，学生获大奖与获双证书情况等)。 第二部分专业建设与改革

一、专业设置与人才培养模式

1.专业设置与定位

2.专业建设规划与实施

3.专业人才培养质量标准与培养方案设计

4.人才培养模式改革

佐证材料：(1)专业调研报告(含课程设置依据);(2)专业建设指导委员会有关材料(包括专业建设研讨会原始材料：会议纪要、对人才培养方案的审核意见);(3)行业专家对专业设置或专业调整的咨询意见、座谈会或论证会相关材料;(4)专业建设规划;(5)合作企业或社会用人单位参与专业建设的有关材料;(6)麦克思分析报告;(7)人才培养方案;(8)人才培养方案编制(或调整优化)说明;(9)有关“双证融通，产学合作”人才培养模式改革的相关材料;(10)认为可以作支撑的其他材料

二、课程体系和课程改革

1.课程体系

2.课程内容

3.主干课程建设与教学资源建设

4.实践教学

佐证材料：(1)课程体系设计论证(说明);(2)主干专业课程的整体设计方案;

(3)课程标准(含实训课程);(4)校企合作开发课程的相关材料;(5)实践考核要求及标准

(6)自编的教材/讲义 ;(7)专业教材选用情况汇总表;(8)精品课程建设成果;(9)认为可以作支撑的其他材料

三、师资队伍

1.专业教学团队结构

2.专业教师素质与水平

3.教学团队建设

佐证材料：(1)专业师资队伍保障机制(学院系列文件);(2)团队人员信息，专业带头人、教研室主任、教学骨干等专任教师配备情况;(3)兼职教师信息统计，荣誉、证书、上课情况一览表;

(4)专业教师科研及教改开展情况;(5)教师培训进修与各类实践锻炼情况;(6)认为可以作支撑的其他材料

四、教学条件

1.教学基础设施

2.实践教学条件

3.经费投入

佐证材料：(1)校内实训基地;(2)校外实习基地;(3)国家和省级实训基地;(4)校内、外实训基地运行管理制度;(5)学生实验、实训台帐记录及统计报表;(6)馆藏专业图书资料与网络信息资源;(7)专业教学资源库(精品课程)建设与使用情况;(8)近三年专业教学及建设的经费(含企业资助、专项经费)、实践教学经费;(9)认为可以作支撑的其他材料

五、教学管理与教学改革

1.教学管理与质量监控

2.校企合作实践教学管理体制与机制

3.教学方法、教学手段与教学模式改革

4.产学合作项目与服务社会能力

5.教研教改成果

佐证材料：(1)专职教学管理人员、专职学生管理人员;(2)教师教学档案;(3)教学运行管理与质量保障体系;(4)产学合作协议、校企合作进行校外实践教学管理的相关材料;(5)校企人员互聘协议、证书;(6)实践教学与专业顶岗实习一览表;(7)教学方法、教学手段与教学模式等方面的教学改革成果资料(包括课题立项及结题情况、教师获奖情况、典型经验材料与总结材料);

(8)教研室在教学改革方面的集体备课情况(含教研室教学活动记录)及典型教学设计

(9)课业评价改革措施与执行情况;(10)学分制改革材料;(11)技能鉴定站(所)运行情况

(12)教师技术服务情况与社会技能培训开展情况;(13)专业教师开展课题研究与发表论文情况

(14)认为可以作支撑的其他材料

六、人才培养质量与社会声誉

1.基本技能与专业技能

2.职业核心能力培养与素质教育改革措施与成效

3.就业保障与就业质量

4.学生满意度

5.社会声誉

佐证材料：(1)学生职业资格证书、计算机、英语证书获证率;各类技能竞赛获奖情况;(2)素质教育改革创新的措施与成效;(3)校园科技文化活动成果;(4)本系(专业)创业创新教育成效;(5)新生录取报到相关材料;(6)就业指导机构与相关制度、措施;(7)近三年毕业生就业情况统计表(就业率与就业质量);;(8)毕业生满意度及社会对毕业生质量评价的调查情况;(9)企业捐助或企业奖学金与冠名班(订单班)的相关资料;(10)认为可以作支撑的其他材料 第三部分专业特色与创新

内容说明：若是专业特色，应说明专业如何在建设目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、教学团队、社会服务等方面(可以针对某些项)体现出特色，对提高人才培养质量效果显著，并取得了一系列受到社会广泛公认的标志性成果。如是创新项目，应突出前瞻性和适用性，是根据本专业的特点和高职高专人才培养的规律和要求，为解决人才培养中的重点、难点问题而取得的成果，而且在本省一定范围内得到应用，效果明显。

第四部分存在的主要问题及整改措施

内容说明：存在问题要找准，要针对主要问题，共同讨论解决办法，整改措施具体得力。