口语交际教案我说你做

作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《口语交际教案我说你做》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：口语交际教案我说你做

《我说你做》教学反思

北师大版一年级数学上册第六单元《我说你做》这一单元是在第一册认识正方体、长方体、球和圆柱体这四种简单几何体的基础上，认识正方形、长方形、圆和三角形这四种平面图形的。教材在安排上体现了从“空间到平面”的设计思路。本课的设计就是以学生对立体图形的认识为知识的生长点，通过想、猜、看、摸、印、画、说等环节，让学生体会“面在体上”，并且认清四种图形的特征。为今后继续研究平面图形打下重要基础。“活动是认识的基础，智慧从动作开始”。在活动中体验是本节课的一大特色。学生在逐步的操作中，加深对平面图形的认识，积累经验。

在整个教学过程中，我多处运用生动有趣、富有挑战性，具有实用价值的数学活动去影响学生、吸引学生，使学生的思维始终在自主探究中获取知识，充分体现了学生的主体地位。不断地激发学生学习数学的热情，培养学生的探究能力和自主学习意识。

第二篇：我说你是人间四月天

读《与雷锋同行，树时代新风》有感

我说你是人间四月天，笑响点亮了四面风，轻灵在春光光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。

—题记

自幼我便认定四月与雷锋有不可名状的相似，与世俗不太相似。我从不认为四月天是女性专有名词，尽管它本意就是为徜徉在春天长巷，看尽人间芳菲后以一袭素衣看尽时光老去的娉婷白莲所备。或是雷锋与四月一般地温暖人心，朝气蓬勃吧，又或是他如四月连绵不断的霏雨一般滋润了当时龟裂，贫穷的中国大地。

每个人都希望自己的一生可以如夏花一样绚烂，死若秋叶一样静美，雷锋做到了。他这一生极短暂，但他一生无私奉献，比起庸碌的凡人，当是无悔了。他像青鸟一样不倦不返，可红颜终薄命，苍天也妒英雄，他在月色还未散去的晨晓离去。正如《再别康桥》诗中所言“轻轻的我走了，正如我悄悄的来，我挥一挥衣袖不带走一片云彩”。只留下身后一片颂歌。我想他的精神定会如贝壳般历久弥新，他的美留在后人心中永不磨灭，日月同辉，天地共泽。

有一群天真烂漫的孩子，他们用行动实践了这个真理，她们用豆寇年华铺写了一曲青春颂歌，用如火青春传承了不朽的精神。他们是我们笔下朝思暮想的少年，在荒城弃途中辗转成歌，歌声如风吹进温暖心扉，歌声如雨坠下滋润人间，歌声如阴闪烁照亮世人。

五十年流光成莹，岁月带走的是早已腐朽的肉体，时光带不走的是如金子般闪烁的精神，我们会将它一代一代传承下去，一辈一辈发扬光大。雷锋精神永驻我心!

第三篇：你说我世上最坚强,我说你世上最善良

那一天，突然觉得有梦想了，你想离开那个小城，离开你深爱的故土，还有你心爱的姑娘，你以为以自己的方式，面朝大海，从此各自天涯..........可是你的梦想里只有你，却没有她...............

江瑟瑟

我独自走过你身旁

却没有话要对你讲

我不敢抬头看着你的

噢...脸庞..................

摘自《花房姑娘》歌词

花房姑娘这一首苦情歌，有点沧桑，韩磊憨厚的嗓音唱出了那种心酸...........一遍遍的重复听着，才理解了歌词，歌词诠释了一个男子对理想，对未来又有点迷茫，对花房姑娘的那种迷恋。歌词中唱到，我独自走过你身旁，并没有什么话要对你讲，我不敢抬头看着你的脸。那种羞涩的感情，有点暗恋的味道，到底是男子想爱不敢爱?还是想爱不能爱?我不知道................

你问我要去向何方，我指着大海的方向这一句歌词，诠释了女子心中未尝不怀有男子要走向远方的可能，或许花房姑娘的内心深处是想跟男子走的，所以便有了对男子去向何方的疑问，有一半是想留住男子。而当男子指着大海的方向的时候，心里无限的懊恼，他在懊恼自己到底是改留下?还是离开呢?大海这个宽大的胸怀是每个男人都向往的，那里有他们的理想和无限的胸襟.再或许大海的对男子有着另一层涵义，他想面朝大海，体现了男子无限的情怀，如大海般的一种积极向上的生活态度，也或许是一种遥远的爱情状态，仿佛在暗示着姑娘，即便是天涯海角，我也等着你............

海子说过，从明天起，做一个幸福的人，喂马，劈柴，周游世界。从明天起，关心粮食和蔬菜，我有一所房子，面朝大海，春暖花开。从明天起，和每一个亲人通信。告诉他们我的幸福，那幸福的闪电告诉我的。我将告诉每一个人，给每一条河每一座山取一个温暖的名字，陌生人，我也为你祝福。愿你有一个灿烂的前程，愿你有情人终成眷属，愿你在尘世获的幸福，我也愿面朝大海，春暖花开................................

这世间最美的情怀莫过于暗恋，如花般绚烂，如迷迭香般醉人，是想念，是泥足深陷，是上辈子的亏欠，是说不出的羞涩宣言。是一场走不进去的风花雪月，是繁华邂逅的落寞，是难以启齿的柔弱。有时候是如此的深爱，却要装作若无其事，有时候是如此的关心，却要装作毫不在乎;有时候是如此的思念，却要装作心无挂物。

你说我世上最坚强，我说你世上最善良，伱要我留在老地方，我看着你默默地说，不能这样.........也许在姑娘的内心深处是欣赏男子的，她想留下他，只是男子满腔的热血，满心的对未来的向往，对理想的憧憬，她决定放她走，放手一搏，即使输的彻底...........

他决定离开，离开故乡，离开姑娘。他在挣扎，扭曲着，也疼痛着...........

我就要回到老地方，我就要走在老路上，我明知已离不开你，姑娘!是歌词结尾的部分。这是一个没有结局的结局，又或许结局是凄美的，从某种意义上说，人生便是一种等待。有约不来过夜半，闲敲棋子灯花落是等待，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处亦是等待，这次我离开你，是风，是雨，是夜晚;你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了已然是等待。相见争如不见，有情何似无情这也是等待......然而我们便在这等待中苍老了一生.

姑娘已不是当年的姑娘，或许已嫁人，当年的声声欢笑，抹抹倩影，早已被岁月侵蚀的留下了道道皱纹，根根银丝，轻轻叹息，..那一世的情怀，又该像谁去说呢?我深爱的姑娘........

或许年轻的我们也曾有过梦想，也曾离开过深爱的姑娘，往事随烟...............

心微痛，奈何已远。它就像彼岸盛开的一朵昙花，只曾一现，那道道影影，只能留在记忆里，而我们也只能在隔岸的遥遥相望，苦苦守候，只因，那是我们永远都无法抵达到的梦境.........

梦境总是那么的美，如烟花一场，总是在绚烂之后落幕.............

.我说他虚无飘飘，难以捉摸。他说我淡淡其词，敷衍了事。我说他像颗新星，只能仰视。他说我扯得太远，纯属忽悠.......

我一笑而过，不再说话.........

这一季彼岸花开的正艳彼岸花，开一千年，落一千年，花叶永不相见。情不为因果，缘注定生死。彼岸花，花开千年，花落千年，花叶不相见，情不因果，缘，早已注定生死，花开开彼岸。

第四篇：曾经你对我说你的家乡很美也很偏僻

曾经你对我说你的家乡很美也很偏僻， 山清水秀， 又充满着乡土气息，古老的传统依旧被相对完整的保留着。现在你不在我的身边，我却独自一人来到你的家乡，呼吸一下养育你的气息，我并不是想追寻着什么，只是想落实一下，那里到底有多好，当做是旅行的一站，随意的，随意的。在我的生命里你只是匆匆过客，我不知道此刻留有你的记忆是否有着期限，我是健忘的人，我不想刻意的忘记或记得什么，但是你知道的，你离开了我的生活，也就意味着将要离开我的记忆，但是我想拍下你家乡的风景，只作为风景欣赏一下而已，还有我要把我们的记忆刻录下来并将此时拍摄的风景作为背板，当我老去的一天或许想回忆起你的那天，让它来提醒我曾经发生的故事。

我精心梳洗打扮一番去参加你的婚礼，没有理由也是有原因的，我可以不去，但我还是去了，因为大家都去了。看这属于你的舞台，属于你和美丽新娘的舞台，你忙碌着，应酬着，似乎都无暇看我一眼，我觉得很可笑，精心打扮又为何，为了让你注意到我?为了让你看到我的美?又有何用，今天属于你，属于她，而不属于我。喜笑颜开的一天终于熬过去了，回到家了就恶心，想吐但又吐不出，洗漱一番，觉得无所事事，去练瑜伽吧，让自己静下来，让自己累起来，明天又是一个开始，也是记得你的结束!

第五篇：口语交际教案

口语交际

听故事，讲故事

教学目标：

⒈ 能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事主要情节。

⒉ 能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。 ⒊ 培养学生当众讲话的勇气和信心。 教学重点：

⒈ 能认真听故事，听明白故事的内容。 ⒉ 能借助图片讲故事，做到声音响亮。

一、 播放喜庆唢呐，激趣导入

1、同学们，今天上课之前老师播放一段音乐给你们听，你们边听边回忆在什么地方，什么时间听到过这样的音乐?

学生交流：

是的，这是办喜事的音乐。今天，动物王国里也办喜事了。老鼠嫁女儿了，嫁给谁了呢?我们来看图猜一猜。

二、出示八幅图画让学生猜想。

你们的猜想和故事的结局是否一样呢?现在，我们来听《老鼠嫁女儿》的故事。要求：你们边观察图画边听，注意每幅图画的内容，弄清楚故事中都有谁?

三、播放《老鼠嫁女儿》的故事 指名回答问题(太阳、乌云……)

你们听得真仔细，那他们之间有什么关系呢?

学生回答(太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠。)

四、师范讲故事

你们真会听故事!可光会听还不够，我们还要会讲故事，那讲故事要注意什么呢?下面你们再听老师来讲故事，认真观察老师是怎样讲的。

学生总结讲故事的要领(声音、表情、动作) 明白了讲故事的要领，我们来练习讲故事吧。

五、指导讲故事(出示第一幅图指导学生讲故事)

指导方法：观察图上有谁。他们在干什么，再根据他们的表情和动作展开合理的想象

指名讲。

六、借助图画分组讲故事：

要求：以四人小组为单位，学生借助插图，组内练讲故事。可以接龙讲，每个同学讲两幅图画的内容;也可以依次轮流讲一个完整的故事。要求声音要响亮，让别人听得清楚。谁讲得又清楚又响亮的，用你的方式夸夸他;讲得不够好的，请你帮帮他。

七、上台当众讲故事：

要求：声音清楚响亮，让别人能听清楚。最好用上表情和适当的动作，听故事的学生要仔细听，等会你们来评价她哪儿讲得好，什么地方还需要改进(2-3名学生)

故事被你们讲得有趣生动，很精彩。在我国民间文学当中。像这样的动物故事还有很多，它们有趣生动，有的还蕴含教训道理。

八、播放故事《狼来了》，要求：认真听，听后讲故事。

指名讲

九、布置作业

今天的课堂上，我们听了故事，也学会了讲故事，回家后把这两个故事讲给家人听。