第二周教学反思
第一篇：2015年第二周教学反思
第二周教学反思
《十几减9》教学反思
亿利东方学校
岳轹腾
《十几减九》是20以内退位减法的起始课，它是学习十几减几的基础，因此学好它非常重要，但计算课比较枯燥，学生不感兴趣，特别是一年级小朋友。基于这一思考，在教学设计中，我努力创设现实的、有意义的、学生感兴趣的生活情境，将计算教学融入到具体情境中，促使学生主动参与学习。通过教学，现将这节课的感触反思如下：
一、将计算教学融入到学生感兴趣的现实生活情境中，学生的学习积极性很高。 整堂课以学生感兴趣的情境(卖气球、套圈、猜字谜等)为主线展开教学，而这些情境又是学生所熟悉的，他们能在已有知识水平和生活经验基础之上，根据信息轻松地提出数学问题和解决问题，不断地体验到成功的喜悦，学生的学习积极性很高。一节课下来，学生的学得积极主动，真正体现了“我要学”这一教学新理念。同时让学生在现实情境中学习计算教学，学生能从中感悟到学习计算教学的必要性，体验到学习数学的价值，从而帮助学生树立学好数学的信心。
二、让学生在自主探索和合作交流中亲历知识的形成过程，学生能较好地理解和把握新知。 在学习新知处，我组织学生自主探索15-9=?，然后让学生在自主探索的基础上进行合作交流，让学生亲历新知的形成过程，对新知不仅知其然，而且知其所以然。这样组织教学，不仅能更好地落实这节课的教学目标，而且能充分体现学生是学习的主人，同时培养了学生的交流能力和合作意识。
三、尊重差异，体现算法多样化，能增强学生学习数学的信心。 学生在探究15-9=?时，由于学生间的差异，结果出现了多种计算方法：①将剩下的气球个数数出来，算出15-9=6;②想加算减：9+6=15，15-9=6;③破十法：10-9=1，1+5=6，15-9=6;④连续减：15-5-4=6，15-9=6;⑤简便计算：15-10+1=6，15-9=6。
2017年3月2日
第二篇：第二周教学反思
这一模块主要讲猜测某人是不是干什么了?还有就是询问某人在过去某个时间干了什么事?我先从叙述自己昨天干了什么事，第二周英语教学反思，教学反思《第二周英语教学反思》。 然后在转想某个学生，问What did you do yesterday?我引导这个学生回答出这个问题。然后转向全班学生问： What did she/he do yesterday?这样就可以达到层层深入。步步为营达到教学目的。孩子们也更容易接受。
第三篇：第二周教育教学反思
乌江中心小学 姚成毅
开校那堂失败的公开课虽已过去很久了，但每当心灵安静下来时，情不自禁就会想起。想起它，不是因为没有上好它而心中惋惜或后悔，或许没有那堂课，就没有后面校长和教导主任说的那番让人顿时醒悟的话。
自从相隔3年后再次带上毕业班，突然发现自己缺少了语文教师的激情，这本该是属于我的。想想08年之前，利用周末观看名师的教学实录，利用空闲时间研读小学语文教学杂志，感觉自己一天天在进步，无论是理念还是实践。但如今，在娇妻相伴幸福地过二人世界的日子里，工作中多的却是浮躁、空想，听着同事们对教育的怨声载道，自己也突然发现自己对教育工作更多的是冷漠，逃避。
记忆中的教学成绩最差也能上两项，当期末考试倒数第一从未有过的教学成绩突然出现时，心中的压力骤然增大，我想可能到他们毕业以后会好点。在假期反思自己的教育教学后，本期一开始，根据他们已掌握的知识和形成的技能，一切工作都围绕着让他们考出一个好成绩而展开。现在来看，可能是偏颇的认识在指导着错误的行动。在假期深思时我认为他们缺少解决问题的能力，强化训练提高技能可能显得就很重要。而上期一些背诵内容过多，对学困生要求极高而耐心和检查又没到位，平时忽略巩固 - 1 -
语文基础知识，再加急功近利的性格弱点，可能这一切都是导致上期成绩较差的主观原因。
真的该好好反思一下自己的精神状态、错误认识指导下的语文课堂以及真实的学情。
我想现在无论想什么，在为自己的目标拼搏的同时，6月份所带学生考出令人满意的成绩这应该是最为重要的工作。
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第四篇：第二周数学教学反思
第一课时：本课主要是让学生明白括号的作用及运算顺序，算法比较简单，学生一听就懂。但在实际做题中却常常忽视括号或者计算正确，他们知道先算什么，忘记加括号，出错较多。对同一个算式添加括号后使得数不同，或给他们运算顺序来给算式添括号，这样的练习是相当必要的，让学生充分体会小括号的作用。
第二课时：在教学时，把解决问题与四则混合运算顺序有机结合起来， 最重要的是明确先求什么，怎么求;再求什么，最后求什么;还会出现忘记括号的问题。个别同学不习惯用综合算式，个别辅导即可。在应用题解题过程中，理解题还是最重要的。
第五篇：思品教学反思(第十二周)
《爸爸妈妈的手》教学反思
《爸爸妈妈的手》要求通过让学生观察爸爸妈妈的手要做哪些劳动，使他们感受到爸爸妈妈的辛苦，明白家庭的幸福、自己的成长离不开父母的无私付出。并且使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。反思本次教学，我认为自己做得比较好的有：
1、拓展教学内容，充实教育内容。著名教育家陶行知说：“教材无非就是个例子。”本课教材内容非常有限，我在吃透教材的同时，灵活运用教材，补充了大量来自学生生活实际的素材，做到了把教学内容和学生现实生活紧密相联系，使整堂显得更加饱满。
2、活动贯穿全过程。活动化是品德与生活课的最大特点，也是课堂活力的源泉。本课设计实现了从说理到实践的转变，活动贯穿了整个教学过程。如：课前流活动中，谈谈父母最让自己感动的一件事，初步感受父母爱，唤起学生的情感;之后又安排了猜谜、议一议、演一演等活动，让学生在活动中感悟，在活动中体验，在活动中发展。
这堂课上下来，总体来说自我感觉教学环节还是比较流畅的，不过自己却总感觉少了些什么，我冷静地回顾思考，我认为主要有以下几点做得不好。
1、虽重视情感体验，但却引导不够到位，没有真正激发学生内在的情感。我想这是这堂课最大的问题。在课前谈话这一环节，我让学生谈谈父母是怎样爱他们的，举个印象深刻的例子说一说时，由于年龄较小对这个问题感悟不深，因此学生的回答都是比较笼统的，没有说出真正令人印象深刻的事来。我想在这里如果我能举个范例引路，比如以自身为例讲讲和父母的故事，或班上某个同学与父母的感人事例，我想学生的思路可能就会由此引开了。
2、组织活动指导不够到位。在“演一演”这一环节中，当学生上台表演时，没有进行有效引导，虽然上台表演的同学演得不错，但台下的同学更更多的是看热闹，没有真正领会他们表演的意义。如果在学生表演时，我能适时补充一些画外音并在高潮处加入配乐把情感推向高潮，我想这样效果会更好。
通过这次思品教研活动，我深深感受到想要上好思品课真是很不容易。从备课到授课我感觉都是一个非常艰难的过程，但同时也能学到很多。总的来说，在思品教学这方面，我感觉自己要学的东西还有很多很多，希望各位老师能多多给我提点宝贵的意见，谢谢大家。