旅游深度体验活动方案
在一份优秀的方案中，既要包括各项具体的工作环节，时间节点，执行人，也要包括实现方法、需要的资源和预算等，那么具体要如何操作呢？以下是小编精心整理的《旅游深度体验活动方案》仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：旅游深度体验活动方案
第一届通江县金山茶文化体验暨乡村旅游节活动方案
“茶与健康”全民饮茶日活动方案
借通江县茶叶协会成立的契机，开展“茶与健康”全民饮茶日活动，普及茶文化，推广、宣传金山茶品牌，特举办“茶与健康”全民饮茶日活动。
一、活动主题 茶与健康
二、活动时间 2015年3月28日
三、活动地点 诺江镇红军广场
四、活动内容
（一）启茶-“茶与健康”全民饮茶日活动启动仪式 1．时间：3月28日14:00 2．地点：诺江镇红军广场 3．议程： （1）领导致辞
（2）领导宣布活动启动 （3）茶艺表演活动
（二）赠茶-向游客、市民赠饮金山茶活动 1. 时间：3月28日下午14:00至16:00 2．地点：红军广场
3．活动内容：免费向游客、市民赠饮金山茶。
（三）展茶-金山茶文化展示和茶叶展销活动 1．时间：3月28日下午14:00至16:00 2．地点：红军广场 3．活动内容：
（1）制作系列金山茶叶展板，在红军广场向游客和市民宣传介绍金山的茶叶生态环境、茶叶选材、茶叶制作工艺和茶文化。 （2）邀请部分茶叶加工企业、茶叶经销商在现场展销金山茶叶。
（四）话茶-“茶话蝶变“活动
1．时间：3月28日下午14:30至16:30 2．地点：贤人堂茶艺馆
3．对象：县领导、茶叶协会部分会员、老干部、投资商、酒店负责人、茶楼负责人等约20人左右。
4．内容：在贤人堂茶艺馆围绕“茶叶产业如何蝶变”这一主题进行交流。
五、系列优惠活动
1、免费办理会员卡，办卡即领取一份精美的茶叶；
2、凭会员卡每年免费到茶园进行一次茶园体验游，做茶家事、住茶家房、吃茶家饭、品茶家茶；
3、会员每年生日可领取公司的一份精美生日礼品；
4、会员每年可参加公司的免费抽奖，可获得到香港免费旅游的机会。
第一届通江县金山茶文化体验暨乡村旅游节
活动方案
紧紧围绕市委、县委关于茶叶产业发展“双百工程”的总体思路，打响“生态金山、魅力茶乡”的知名度，做强茶产业、做足茶文章，加快推进以茶为特色的乡村旅游业的发展，决定于2015年3月29日至5月28日举办“第一届通江县金山茶文化体验暨乡村旅游节”。
一、活动时间
2015年3月29日至5月28日
二、活动地点 文峰乡金山村
三、活动主题
游生态茶乡 品金山春晓
四、活动项目
（一）开幕式
1．名称：第一届通江县金山茶文化体验暨乡村旅游节开幕式。
2．时间：2015年3月29日上午9时。 3．地点：文峰乡金山村。 4．议程：
当地领导致欢迎词；单位代表发言；由县领导讲话；县领导宣布“第一届通江县金山茶文化体验暨乡村旅游节” 开幕（燃放冷烟花）；主持人介绍活动的内容，请领导、来宾现场观摩各项活动；铁佛镇文艺队、金山村文艺队以及金山茶艺表演队为来宾表演节目；由领导为获奖选手颁奖；10：40茶王拍卖与捐赠仪式。
（二）采茶能手比赛
1．时间：2015年3月29日上午9：30—10：30时。 2．地点：文峰乡金山村。 3．内容：在原金山村小学附近找茶园一块，全市产茶乡镇选送的采茶能手共计20人，统一参加采摘活动。时间为1小时，根据采摘质量和数量评定名次。
（三）茶王评比拍卖
1．时 间：茶王评比：2015年3月29日上午9：40—10：20；茶王拍卖：10:40-11:00
2．地 点：文峰乡金山村。
3．内 容：全市茶叶企业各选送一只品质、炒制最好的样茶，由茶叶专家进行评定名次，第一名为本次活动的茶王。
4．茶王拍卖：组织茶商、游客参与茶王的拍卖，拍卖所得捐送金山村小学。
(四) 金山春晓产、供、销工作协作论坛 1．时间：2015年3月29日下午1：00-4:00 2．地点：文峰乡金山村。
3．内容：在金山村茶叶基地、茶厂及专业合作社考察；茶叶专家、茶商互动交流；论金山春晓茶叶产业品牌提升、市场拓展；两地茶商商务协作洽谈。
（五）游客参与茶事体验系列活动 1．时间：2015年3月29日至5月28日 2．地点：文峰乡金山村 3．活动名称及内容
（1）“问道金山〃祈福茶乡”活动：金山具有深厚的道教文化底蕴，据县志记载，金山观自明朝建设迄今已有四百余年历史。在茶文化节期间，以金山观为主阵地，开展“问道金山.祈福茶乡”活动，4月5日，以祭祀茶圣、祈福金山等方式，掀起金山茶文化体验节的第一波小高潮。
（2）“乐游金山〃走进春天”通江电视台小记者亲子游活动：茶园的春色是最让人迷恋的，漫山遍野的茶叶摇曳身姿，正等着有心人将它采摘。茶叶的清香、春日的阳光、采茶人的笑脸，好一幅金山茶园图！4月12日通江电视台小记者们将小手牵大手走进这美丽的画卷中。
（3）“长寿金山〃颐养天年”金山春晓品茶暨敬老大会：在金山茶园开辟一块敬老茶园，其收入专门奖给村里评选出的“敬老孝亲之星”，4月19日，在请金子寺生态颐养中心颐养天年的老人们参加这个活动，共同品尝金山春晓，一起抒发颐养感受，目的是让孝敬之风像茶叶一样永久飘香。
（4）“聚焦金山〃春天永远”通江县摄影家协会金山联谊会摄影创作活动：组织通江县摄影家协会会员到金山进行创作和联谊会活动，4月26日，用镜头聚焦金山茶文化园美景。
（5）“丹青金山〃和谐画卷”妙笔丹青绘就壮美金山：组织临近市县画家及绘画爱好者来金山写生采风，用画笔展示美丽的茶园春色，5月10日，让艺术家们在绘画中交流，在交流中体验，在体验中感受，在感受中升华。
（6）“爱在金山〃缘定一生”相亲大会及婚纱摄影：爱是人类永恒的主题，利用金山积淀深厚的福山和茶文化，以采同心茶、认领鸳鸯茶等方式，营造浓郁的浪漫氛围，让所有需要爱的人在轻松、浪漫、温馨中寻找到属于自己的幸福爱情，5月20日（5.20），让所有相爱的人真爱如茶，慢慢品出幸福的滋味，打造一块通江县最好、最浪漫的爱情茶园。
(7) “相约金山〃千里有缘” 千名“驴友”闹茶园活动：以临近市县各大旅行社为平台，4月至5月每一天，组织千名临近市县游客品赏金山风光，感受金山茶生活。
（8）“品味金山〃拥抱自然”茶家乐体验游： 通过寻茶踏青，在农家院落、茶文化园等地，做农家事、住农家屋、吃农家菜、品农家茶，亲身体验茶乡风情，4月至5月每一天，让人回归自然，体验茶礼，净化身心之旅。
（9）“记忆金山〃真情永远”我心目中的茶园作文大赛：每一位到金山茶园体验和游览的中小学生都会留下深刻的记忆，那么，金山茶园给我们留下了什么样的美好记忆呢？3月30日至5月28日，将你的作文投稿组委会，经过评比，6月1日，优胜者将获得第一届通江县金山茶文化体验暨乡村旅游节作文大赛有关奖项及丰厚奖品。
第二篇：体验式家庭生态农庄设计方案-休闲农业与乡村旅游
体验式家庭生态农庄设计方案-休闲农业与乡村旅游体验式家庭生态农庄设计方案
一、指导思想：环保、体验、盈利
本方案适宜我国南方山场面积比较大的地区，我们要求拥有土地5亩左右，山场面积20亩以上，水面积5亩以上，山场和水面积越大越好。
1、环保：农庄的建筑材料是环保的，能源是绿色的(沼气、太阳能等)，它的垃圾和粪便等也是进行无害化处理和利用(生产沼气、养殖蚯蚓)的，从而让人们从日常生活的角度，直观地理解循环经济和环保的过程。这个循环过程可以这样表示：
清洁能源———太阳能、电能、风能等 种养殖产品——————生活消费和出售
(包括游客亲自采摘瓜果蔬菜、购买土鸡和土鸡蛋) (利用生活和养殖生产的废弃物)
生产沼气、养殖蚯蚓——————种植蔬菜瓜果和土鸡
2、体验：在田园风光和农家小院的娱乐的氛围中在地里大棚里亲手采摘各种瓜果蔬菜，在桂花树和玫瑰树下自己拣土鸡蛋，并他们带回去作为家用或馈赠亲友的送礼。这样的经历，将会给久居都市的人们带来新奇和愉悦的感受。
3、盈利：建造一个生态农庄，在出售种养殖产品运营中产生利润。
二、盈利模式：
1、基础产品：养殖、种植产品收入
2、附加项目：观光旅游(食宿和当地地方土特产品出售)收入。游客参与的家庭作坊制作(自酿米酒类、垂钓)。
3、参观门票收入
三、谋篇布局(以下建筑布局、风格，必须在幽雅、闲适的景观设计框架之中)
1、餐厅(可以设在种植区内);
2、宿营区(木屋或帐篷);
3、种植、养殖区;突出大面积四季桂花，桂花树下养殖桂花土鸡，产的是桂花土鸡蛋。
4、野餐区;
5、作坊(礼品酒类、果疏加工、特色烧烤)区;
6、办公和宿舍区
四、基础项目内容
指种植、养殖项目。性质和要求：基础性好、对下游项目有良好的牵引性。每个单项本身就应该产生利润。
1、经济作物(水果、蔬菜等，废弃部分如根茎叶等可以养殖，养殖粪便可以生产沼气)、观赏性植物(如食用花卉、观赏蔬菜等);
2、家禽(提供散养土鸡，出售鸡蛋，粪便用于生产沼气);
3、规模、建筑设施及预算：循环饲养1000只左右土鸡，年出栏12000只商品桂花土鸡，蛋鸡1000只，年销售土鸡蛋18万个，我们需要养殖保温大棚一栋、六位一体温室大棚(种植附加值高的蔬菜瓜果)一栋;沼气设备一套;动植物种苗购买和生产流动资金。预计10万元左右。
五、附加项目内容
1、假日休闲：客房、餐厅(餐厅可设在植物温室内，冬季可用)。前期先建餐厅，客房可在收到效益后滚动完成;
2、体验旅游：农事体验、作坊加工体验;
3、野外生存训练：果蔬采集、野炊、防寒防暑训练、露营(适合在山区或模拟山区环境中进行);
4、规模、建筑设施及预算：a、建造生态住宅一套(包括居室、厨房、卫生间和一个庭院，150平方米)，约需10万元;b、作坊加工区：制作米酒、农家烤肉及袋装食品等，场地50平方米约需5万元。
六、盈利预期
1、总投入25万元，当年既可以开始赢利。 年销售土鸡12000只，每只赢利20元，可以获得利润22万元。
年销售土鸡单18万只，每只赢利1元，可以获得利润18万元。
发展餐饮，水产品销售，垂钓，瓜果蔬菜的销售完全可以维持农庄的所有开支。多年后，种植的四季桂花和玫瑰树都已经长成了大树，有是一笔很大的收入。
这个投资效益的目标应该不算高，这只是最初的情况保守估计，一段时间以后，随着来的人气的增多，餐饮的经营额应该会有较大的增长。
第三篇：网站(网页)用户体验及用户习惯的深度分析总结
用户体验(User Experience，简称UE)是用户在使用产品过程中建立起来的一种纯主观感受。在基于Web的产品设计中，UE是一个相对较新的概念。Donald Norman博士提出了“用户体验”一词，他是一个认知科学的研究人员，首次提出了在互联网领域以用户为中心设计的重要性(用户的需求决定产品如何设 计)。
Donald Norman
用户体验很重要，最大的理由是：它对你的用户很重要。
◆ 最起码是要让产品有用，这个有用是指用户的需求。(尊重用户价值+满足用户需求) ◆ 其次是能用，所有的流程都走得通，没有致命的BUG。(尊重用户价值+满足用户需求) ◆ 然后是易用，操作起来很便利，这非常关键。(注重用户体验)
◆ 设计的下一个方向就是友好，关注用户的情感需求。(注重用户体验+关注创新)
以上四者都做好了，就融会贯通上升到品牌。(品质：品味+质量→品牌)
用户的需求决定产品如何设计
人的视觉通常不是先看中间，而是根据母语的读写习惯，经过大脑的指令，按照：从上到下，从左到右的路线进行查看，下图为用户浏览网站时视线注意力 “F现象”研究：注：绿色、黄色、红色关注度以此升高，这说明人喜欢第一眼看左上角的内容，这告诉我们，重点要在左边偏上的部位出现。
从左上角的至右下角优先比重逐级递减
[案例]淘宝网商品搜索列表页 谷歌的搜索结果出现“金三角”现象：
谷歌搜索列表页 对于google搜索结果的“金三角”现象(也有很多前端设计师形象地描述为搜索结果的“F现象”)。
什么是google搜索结果的“金三角”现象?
这项关于用户对于搜索结果注意力的研究由搜索引擎营销公司Enquiro、Did-it以及专门研究人们眼睛运动行为的公司Eyetools联合完成，通过对用户观察google搜索结果页面时眼睛的运动来确定对搜索结果内容的关注程度。
该调查结论是，位于google自然搜索结果“F”顶部的信息，获得了被调查者100%的注意(该研究总共有50位被调查者)，而位于最下面的信息则只获得了20%的注意力。以下是自然搜索结果排名前10位的信息受到被调查者关注的比例：
·第1位 – 100%
·第2位 – 100%
·第3位 – 100%
·第4位 – 85%
·第5位 – 60%
·第6位 – 50%
·第7位 – 50%
·第8位 – 30%
·第9位 – 30%
·第10位 – 20%
对于google搜索结果右侧的赞助商链接内容(即关键词广告)，其受关注程度大约只有自然搜索结果的一半，即使位于第一位也只获得了50%的注意力。下面是被调查者对全部8个关键词广告信息的关注情况。
·关键词广告第1位 – 50%
·关键词广告第2位 – 40%
·关键词广告第3位 – 30%
·关键词广告第4位 – 20%
·关键词广告第5位 – 10% ·关键词广告第6位 – 10%
·关键词广告第7位 – 10%
·关键词广告第8位 – 10%
关于google搜索结果金三角调查结论的分析--Search Engine Watch文章“A New F-Word for Google Search Results”对上述调查结果的分析推论可总结为三点：
(1)自然搜索结果的重要性远高于关键词广告(至少对google是这样，为了使客户的利益最大化，谷歌随后在搜索列表页的最上面及最下面加入了3条付费广告);
(2)用户对自然搜索结果的关注程度更高，除非搜索引擎关键词广告排名在最上端，否则很难获得用户的关注;
(3)搜索引擎优化很重要，营销人员如果忽视这一事实，单纯依靠赞助商链接广告的搜索引擎营销方式很难取得最好的效果。
调查结果发现，用户对于搜索结果页面的关注的范围呈现英文字母“F”的形状，也可以描述为“金三角”现象。这种现象证实了一个简单的问题：搜索结果 中排名靠前的内容更容易受到用户的关注和点击。这个规律对于google搜索结果右侧的关键词广告同样是适用的，只是对两种内容的点击率有所不同。
这正好和谋思副总裁张少华先生提到的“首屏理论”一致。
网页板块规划——两栏设计研究
两栏设计页面
对于两栏设计，Jakbo Nielsen也曾对232位用户浏览几千个页面的过程中的眼动情况进行追踪，发现用户在不同站点上的浏览行为有明显的一致性。这种浏览行为有三个特征： 1.用户首先会在内容区的上部进行横向浏览。
2.用户视线下移一段距离后在小范围内再次横向浏览。 3.最后用户会在内容区的左侧做快速的纵向浏览。
显然，用户的浏览行为并非精确的包含这个三个过程，有时候，在这三个过程之后，还会在底部有横向浏览的热点，使得整个浏览热区图看上去更像E而不是 F。也有时候，用户浏览时只反应了上述的行为1和行为3，使得浏览热区图像一个倒写的L。但从所有数据整体上来看，用户的屏幕浏览热区图还是较一致地反应 出了F图像。
网页板块规划——三栏设计研究
经过分析上面的纯理论性研究，我们再来看一个有趣的用户研究：中、美、韩用户浏览网页习惯。
中韩两国研究者进行了一个关于认知风格(cognitive style)与网页感知(webpage perception)的跨文化研究，找来中美韩三国用户(共27人)进行了眼动测试，研究结果颇有意思。实验是让用户浏览(不做任何点击)以下这个仿照 雅虎布局的测试页面(根据用户的国籍使用相应语言版本的页面)，眼动仪将做实时记录，测试过程为30秒。
图1：测试页面
研究者将页面分为9个兴趣区域(AOI, AREA OF INTERESTS)。
图2：兴趣区域(AOI)
从下图“前25秒用户访问的AOI总和”可以看出，韩国用户的眼睛一直在整个页面到处跳动。比起其他两个组别，他们更多地在各个区域中跳来跳去。在 前15秒，中美两国用户的眼动比较相似：在前10秒，中国用户的AOI活动稍微高于美国用户，但很快就明显领先了。15秒之后，美国用户的AOI的增长率 低于中国用户，说明美国人的眼睛活动开始稳定，并开始将注意力集中在页面的某一处。
下图是“每AOI注意点时长总和”。注意点停留时长反映出该区域对用户的重要性。页头中部的区域2(见图2)是尤其重要的，它吸引了三国用户最长久 的注意。总体来说，美国用户将注意力放在区域
1、
2、5的时间明显高于其他两组。中国用户则在区域
2、
5、
6、
8、9集中了更久的注意力。
再来看看眼动结果(由上至下依次为中、美、韩)。绿色的点代表眼睛活动的开始，红色代表结束。
中国用户眼动图
美国用户眼动图
韩国用户眼动图
根据眼动结果，研究者从两个方面做出了分析：
备注：
◆ Sequential Reading: 眼睛随着区域块依次浏览。 ◆ Circular Scan: 眼睛扫描路径接近于顺时针画圆。
◆ Back and Forth Scan: 眼睛在内容之间往返扫描，某个区域在短时间内被反复注视。 ◆ Only Scan: 用户只是扫描页面，并没有将焦点放在某个区域，也就是眼动很频密。 ◆ Focus on Title: 用户的注意力相对更多地放在标题上。
◆ Navigation Reading: 用户的注意力更多放在导航条上，会花一定时间浏览导航内容(导航的起源也在美国) 。
由此可见，中韩用户更倾向以扫描、打圈的方式阅读网页。同时，中韩用户更喜欢往返于各个内容区域，说明他们阅读时比较随意。相反地，美国用户比较关注细节，也很少这看一眼那看一眼。
下图是从另一个角度来阐释眼动结果。
◆ “0” Shape: 眼动路径类似于画0。
◆ “5” Shape: 眼动路径类似于画5 (也就是，眼睛以此访问: 2, 5, 6, 9, 8, 7区域)。 ◆ “N” Shape: 眼睛看完一列再看另一列。 ◆ “Z” Shape: 眼睛依次扫过各行。
◆ “X” Shape: 眼睛以对角线的方式扫描，随意跳跃。可见，多数中国人和韩国人都采用0式浏览，而美国人更多是采用5式浏览。也就是说，中韩用户会整体去看一个页面，而多数美国人趋向于从中心向外围浏览。
最后，研究者提出了一些设计建议。对于采用整体思维方式(holistic thinkers)的中韩用户来说，他们更倾向于扫描页面整体，而且以一种非线性的浏览方式，因此内容安排可以较为灵活。对于采用分析性思维方式 (analytic thinkers)的美国用户来说，页面布局要非常清晰，每个信息区域都要有区别于其他区域的特点，导航部分也尤其重要。
视觉焦点之几何圆的使用
由于每个人受教育程度、知识面、习惯、及生活方式、对色彩的喜好等因素的影响，不同的人对同样的设计会有不同的理解和判断。例如“我不喜欢这个网页 的设计”、“花花绿绿不喜欢”、“是不是用黄色比较好”、“喜庆的节日当然用红色啦”、“还是采用苹果的灰色比较好”、“左边栏再宽出10像素更好”„„ 这些在工作中轰炸你头脑的“建议”每天都会发生。
我们不可能满足每一个人对于色彩、页面设计的喜好，但是我们可以从另一个交互设计的角度来满足绝大多数的需求，这就是——视觉焦点。 那么什么是视觉焦点呢? 视觉焦点就是在有限的视线范围内快速捕捉你自己认为吸引你的区域。反映在互联网产品设计中，就是指设计的页面上最吸引人注意的地方，视线上集中交汇 的地方，这个位置就叫焦点。在日常生活中我们运用照相机对准人的脸部，那也是在获取一个焦点。在网页设计中，引导用户集中在你想让他关注的区域，那样会让 你的设计有重心和亮点。
视觉焦点的处理方式
人们用视觉获取环境中的信息，对你注意的周围都会是模糊的，你视线集中的中心点是最清晰的。
第一张，视觉上呈现这样的状态是：视线上没有集中，整体模糊，是成方形的视觉框架。
第二张和第三张，图中的两朵花在图形中是最漂亮的亮点，漂亮的东西会引人注意，你会注意到上一朵或则下一朵，注意任何一朵花的时候，眼球集中点会以圆的形状向外逐渐模糊，最中心点就是焦点。
圆形作为设计中的元素的时候，自然更加的适应视觉上的感知。
视觉强弱
美女其实可以独立成为一个视觉焦点，但当我们给美女加了圆形边框后，视觉焦点就转移到圆形边框包括到的美女上，最后将圆形填充，视觉焦点就转移到填充色的圆形的美女上。
点对比图片 图1 整体画面平平，人物排列没有层次，视觉上给人感觉很散。
图2通过添加圆形背景框，会让你想表达的图形首先进入用户眼球。
图3不仅添加圆形背景框，再区分人物大小，主次分明，焦点突出，画面活跃立体。
几何的对比
上图中我们可以看到，方形过度到圆形的变化，圆形是由极其细小的边角组成，在变化当中图形变得越来越有乐趣，比较下来圆形在几何图形中具有平滑流畅的边缘，圆形更让人感觉轻松，愉悦。设计需要增加乐趣的时候，我们可以多运用流畅线条的图形来让页面活跃起来。
实例效果进行比较(圆型设计) 在这个页面上圆形挑起了大梁，支撑整个页面，人物笑脸图片组合的圆形包围着瓶子，映射了这个饮料带给我们的快乐。圆形不仅加强了焦点，更加强了页面的层次感，让页面不会单薄、无力度。
实例效果进行比较(方型设计)
虽然同样用加框的形式来集中物体焦点，同圆形边框相比整体画面呆板，僵硬，缺失了活跃的感觉。
圆形在广告位中的设计
圆形对价格的标注，让用户对这诱惑的价格更加的感兴趣，很好的营造了商品的气氛。
圆形元素和其它几何图形比较
圆形具有圆滑的特点，让人感觉轻松，愉悦，合理的运用会提高页面的层次，让焦点更加突出，增强视觉感的同时也能够营造活跃的氛围。我们都在不断尝试 如何让页面变的美观而生动，创造富有活力的页面，让网站给人的视觉感受富有好感，把握好设计中的焦点，使页面信息有效传达的前提下，运用有趣的圆形来设计 页面是设计中很有效的方法。
产品经理和交互设计师在页面设计中的应用 罗里罗嗦谈了这么多，那么我们产品经理及交互设计师在原型图中如何来设计更好满足用户体验呢?
在做新产品原型时，需要考虑设计风格问题：符合目标客户的审美习惯，并具有一定的引导性。
网站在设计之前，必须明确目标客户群体，并针对目标客户的审美喜好，进行分析，从而确定网站的总体设计风格。
在页面布局方面要重点突出，主次分明，图文并茂。与你负责产品线目标相结合，将目标客户最感兴趣的，最重要的信息放置在焦点位置。你在和你的下一工 序(有的公司是美工、有的公司是用户体验师、有的是交互设计师)时，需要将你的执导思想告诉给他们，不然他们不了解的话，会让你的产品偏差非常大，以至在 产品开发之处你对产品的把握就已经失去了方向。 1.对比图像，文字更具吸引力
在浏览一个网站的时候，能够直接吸引用户目光的并不是图像。调查发现：大多数通过偶然点击进入网站的用户，他们是来寻觅的是信息而不是图像。因此，保证网站设计凸现出最重要的信息板块，这才是设计的首要原则。
2.根据视觉锁定，一栏格式比多栏格式拥有更好的表现力
大多数情况下，简洁更具力量。多栏内容容易被用户忽视，我们需要消除这些干扰，在砍掉板块影响不大的情况下，尽量去掉这些冗余信息。例如资讯搜索列表页。 3.简短的段落相对于长段落来说有更好的表现力
网页信息是为大多数强调快速浏览的互联网用户提供的。除非上下文的衔接要求，保持信息由简短的段落和句式组成。例如网站的产品介绍。 4.人们大都只浏览网页的小部分内容
如果在用户浏览的时候提供信息使他们尽快锁定目标，就可以把这一点发展成为你的优势。突出某些部分使网页信息容易找到和阅读。
5.用户浏览网页时，首先观察网页的左上部和上层部分，之后再往下阅读，浏览右边。
以前研究表明：读者常忽视大部分的横幅广告，视线往往只停留几分之一秒。因此需创新广告位，合理配置网站广告形式。
读者在阅读文章的时候并不是逐字逐句，而会习惯跳跃扫视，因此，关键信息高亮显示出来更易于读者把握重要信息。
标题的设置要精炼，且要传达足够的信息量。这是读者决定是否阅读这篇文章的关键。另还可增加副标题作为补充，如果副标题仍不够吸引，基本上他们就不会感兴趣去点击了，也就会出现了产品经理最不希望看到的信息——跳出率(Bounce Rate)。 5.网站结构及页面设计微应用
(1)页面导航方面：导航条清晰明了、突出，层级分明。
(2)图片展示方面：比例协调、不变形，图片清晰。图片排列既不过于密集，也不会过于疏远。 (3)图标使用方面：简洁、明了、易懂、准确，与页面整体风格统一。 (4)广告位设计方面：避免干扰视线，广告图片符合整体风格，避免喧宾夺主。 (5)按钮设置方面：对于交互性的按钮必须清晰突出，以确保用户可以清楚地点击。
(6)站内搜索方面：搜索提交后，显示清晰列表，并对该搜索结果中的相关字符以不同颜色加以区分。 (7)栏目命名方面：与栏目内容准确相关，简洁清晰，不宜过于深奥。
其实对一个网站做一次用户体验分析是很细很累的活，但是意义却很大，尤其对年销售额上千万级的电子商务网站而言，用户体验做好了，转化率能增加千分之一那就能促进数百上千万的销售额，必须引起足够重视。
写在结尾
事实上，互联网用户浏览网页的习惯和顾客浏览商店中物品的习惯没有多大差别。用户打开一个新的页面，扫视一些文字，并点击第一个引起他兴趣的链接。 在这过程中，页面上有大量的区域用户甚至完全没有看过。大部分用户在页面上寻找他感兴趣且可点击的内容，一旦发现目标，点击行为就会发生，但如果页面不符 合期望，后退或关闭按钮也将马上被点击。 1.大部分时候用户并非在阅读屏幕上的内容，而是在扫视。
用户习惯扫视和快速寻找页面上一些能够引导他理解内容的关键点。 2.不要考验用户的耐心
当一个页面不能满足用户的期望时，离开就在所难免。希望通过添加相关内容来丰富页面和留住用户往往效果不佳甚至适得其反。一屏页面上承载的信息越 多，认知的负担就会越重，就需要花费更多的时间去处理信息，如果这些信息中还有些不是用户期望的，那就还要花额外的精力将这些多于信息从注意力中剥离。 Jakbo Nielsen的研究结论也表明：一个页面上的认识负担越重，导航和浏览就会越困难，用户离开并寻找其他替代品的可能性就越大。 3. 用户并不做最佳选择
用户并不是在搜寻找到最佳选项的最快途径，他们也并非用线性的方式来阅读屏幕上的内容(有顺序地从一个模块到另一个模块)。当用户找到第一个合理的 选项，或者一旦找到了可能的目标内容，“立即点击”或“开始阅读”的可能性会非常大。其实，用户是在寻找能让他们觉得有用或者合适的内容，而非寻找最佳的 选择，理由也很直观：我们不是用户的孩子，他不会关心我们的一切，他只是希望获取他想要的信息，然后走人。
如何运用F形阅读行为进行设计：
1. 用户并不会浏览页面上的所有内容(F形之外的大片空白区) 2. 将最重要的信息放在头两段(F热区中的两个横向热区)
3. 在后续的内容中，将关键词和信息放在段首，使用户在左侧纵向浏览时能更容易关注到。
总结和启示
1. 用户习惯扫视，而不是阅读
2. 用户并不会关注到页面上的所有内容
3. 不要考验用户的耐心，不要增加用户的认知负担 4. 用户并不做最佳选择
5. 用户在屏幕上的浏览热区整体上符合“F形”
6. 针对F形浏览行为，将最重要的信息放在上部，将相关的关键内容和信息放在内容区左侧
第四篇：亲子体验活动方案
东方爱婴抱抱熊亲子体验活动方案
一、活动时间：2012年5月5日上午8:30——10:30
二、参加对象：0-3岁婴幼儿家庭(最好来两位以上家长)
三、活动准备：
1、联系活动场所：大厅一个、活动室2个
2、相关体验产品落实到人。
3、宣传器具：展架3个、宣传折页若干、电视机、dvd、笔记本、录音机
4、早教产品1个月——36个月各2-3套及赠品，并布置成展台。
5、人员安排：总负责：俞可元 a、公司客服职责。
张玲燕：迎接客户，协助自由区亲子体验、推荐产品等。开票
严海华、陈志强：签到登记、咨询服务、发放小礼品(抱抱熊徽章)，协助自由区亲子体验指导、推荐产品等。 b、外请早教指导老师3人，负责自由体验区指导、咨询服务。 c、主课老师2人.：负责集体体验活动及讲座。
6、场地布置： a、大厅内布置成自由体验区，并制作好各区域标识，即：大运动体验区、精细动作体验区、认知发展体验区。
b、一个活动室内摆放椅子，一个活动室内铺好垫子。
7、其他：参与活动人员名单及签到表格、指导老师胸卡，贴花纸等小奖品。。 附：自由体验区内容设计 篇二：新小班亲子体验活动方案
新小班亲子体验活动方案
时间: 2012-6-19 单位:徐汇区乌南幼儿园
指导思想：
为了使新小班的孩子能够尽快融入乌南的集体生活，使家长较全面地了解乌南的办园思想、教育理念，我们设计了新入园幼儿、家长的“亲子体验活动”，借助亲子活动促进家园协同，在日后能互相合作、支持，共同伴随幼儿一起快乐、自主地成长。
活动目标：
1、通过各种互动的方式，来了解和认同乌南的办园思想，使大家在相同的价值观的引领下，参与幼儿园的教育与活动，使家园得到真正意义上的互动。
2、让幼儿在家长的带领下，提早来适应环境，熟悉老师，熟悉同伴，从而帮助孩子积累一些集体生活的经验，体验幼儿园活动的快乐，激发幼儿喜欢幼儿园的情感。
3、让家长通过亲身体验来了解教师的工作，了解孩子在园生活的一些基本环节，帮助家长有目的地在入园前为孩子做好各种入园准备。
活动准备：
2 一个小动物手偶
2 小动物粘纸(同样的6套) 2 姓名贴(老师自制，并贴在相应处，如书包架、鞋架、小抽屉、衣物抽屉) 2 亲子挂牌和附页卡纸(25份)、小星星粘纸、固体胶、彩笔等 2 录音机、小班早操律动的音乐 8月27日第一次活动过程：
来园活动：9：00——9：30 2 找找宝宝照片，找到教室认识老师，并与老师打招呼 2 请宝宝在门口上找到自己照片贴上名字粘纸在老师的提示下，将选择的小动物粘纸贴在相应处(茶杯桶、书包架、鞋架、小抽屉) 2 请家长为宝宝换软底鞋，按照标记放好，被子交给保育员 2 家长和宝宝一起选择玩具游戏(提示宝宝看标记) 9：30——10：00 2 放音乐，提示宝宝将玩具送回家后坐小椅子(家长站后排) 2 老师介绍看标记学收玩具
生活活动： 2 老师介绍洗手的方法：运用儿歌，介绍折毛巾方法(大毛巾变长毛巾，长毛巾变小毛巾)
2 点心：分辨自己的杯子和盘子吃完后(家长鼓励孩子尽量全部吃完，如果孩子不吃，请家长吃完，以身作则帮助养成好习惯)，用毛巾擦嘴;在保育员帮助下，学着整理餐具，杯子放桶里、盘子叠起来、毛巾放筐里
快乐游戏：10：00——10：30 点名游戏：认认自己的老师，并在老师、家长的鼓励帮助下，让宝宝对自己的姓名有反应，愿意站起来开口报到，奖励粘纸。
亲子制作“我的小名片”——提供卡纸、粘纸、姓名贴、记号笔、固体胶(观察小肌肉精细动作，家长在卡片反面写上英文名)做好的名片插在吊牌里挂在胸口，30日亲子体验和开学后每天带来。 饮水，会找找自己的杯子喝水。和小水杯做朋友——熟悉儿歌，学用小水杯喝水。 与老师再见——离园：在门口，每位宝宝与老师抱抱再见，老师为开口的宝宝贴粘纸。 结束提示家长给宝宝换鞋
8月30日第一次活动过程：
来园活动：9：00——9：30 2 鼓励孩子主动上楼进教室，并与老师打招呼 2 请宝宝将书包挂在自己名字标记的相应处; 2 家长鼓励宝宝学着自己换鞋，按照标记放好，家访等资料交给老师 2 家长和宝宝一起选择玩具游戏(提示宝宝看标记) 9：30——10：00 2 放音乐，提示宝宝将玩具送回家后坐小椅子(家长站后排，适当与宝宝保持距离) 2 老师巩固看标记学收玩具的好习惯——把玩具宝宝送回家
生活活动：
2 老师继续用儿歌巩固洗手的方法和折毛巾方法 2 分批进入盥洗室，请家长鼓励幼儿尝试独立盥洗点心，分辨自己的杯子和盘子，吃完后用毛巾擦嘴; 2 三位一体的站位：保育员在餐车边提醒幼儿有序摆放整理杯子盘子和毛巾;一位老师在盥洗室照顾幼儿入厕洗手拿毛巾的情况，一位老师巡视观察每组幼儿进餐点的情况。 快乐游戏：10：00——10：30 巩固点名游戏：认认自己的老师，并在老师、家长的鼓励帮助下，请宝宝开口，说说自己的名字，奖励粘纸。
“我是小小兵”“玩具模仿操”——跟着老师一起学跳简单的小班律动和早操1——2遍(观察动作协调能力和音乐节奏感)
饮水，会找找自己的杯子喝水。和小水杯做朋友——巩固儿歌，学用小水杯喝水。 全班幼儿、家长与老师合影、留下美好回忆。
离园：在门口，每位宝宝与老师抱抱再见，老师为开口的宝宝贴粘纸。
结束提示家长给宝宝换鞋
生活活动： 2 老师介绍洗手的方法：运用儿歌，介绍折毛巾方法(大毛巾变长毛巾，长毛巾变小毛巾)
2 点心：分辨自己的杯子和盘子吃完后(家长鼓励孩子尽量全部吃完，如果孩子不吃，请家长吃完，以身作则帮助养成好习惯)，用毛巾擦嘴;在保育员帮助下，学着整理餐具，杯子放桶里、盘子叠起来、毛巾放筐里
快乐游戏：10：00——10：30 点名游戏：认认自己的老师，并在老师、家长的鼓励帮助下，让宝宝对自己的姓名有反应，愿意站起来开口报到，奖励粘纸。
亲子制作“我的小名片”——提供卡纸、粘纸、姓名贴、记号笔、固体胶(观察小肌肉精细动作，家长在卡片反面写上英文名)做好的名片插在吊牌里挂在胸口，30日亲子体验和开学后每天带来。
饮水，会找找自己的杯子喝水。和小水杯做朋友——熟悉儿歌，学用小水杯喝水。 与老师再见——离园：在门口，每位宝宝与老师抱抱再见，老师为开口的宝宝贴粘纸。 结束提示家长给宝宝换鞋
8月30日第一次活动过程：
来园活动：9：00——9：30 2 鼓励孩子主动上楼进教室，并与老师打招呼 2 请宝宝将书包挂在自己名字标记的相应处; 2 家长鼓励宝宝学着自己换鞋，按照标记放好，家访等资料交给老师 2 家长和宝宝一起选择玩具游戏(提示宝宝看标记) 9：30——10：00 2 放音乐，提示宝宝将玩具送回家后坐小椅子(家长站后排，适当与宝宝保持距离) 2 老师巩固看标记学收玩具的好习惯——把玩具宝宝送回家
生活活动：
2 老师继续用儿歌巩固洗手的方法和折毛巾方法 2 分批进入盥洗室，请家长鼓励幼儿尝试独立盥洗点心，分辨自己的杯子和盘子，吃完后用毛巾擦嘴; 2 三位一体的站位：保育员在餐车边提醒幼儿有序摆放整理杯子盘子和毛巾;一位老师在盥洗室照顾幼儿入厕洗手拿毛巾的情况，一位老师巡视观察每组幼儿进餐点的情况。 快乐游戏：10：00——10：30 巩固点名游戏：认认自己的老师，并在老师、家长的鼓励帮助下，请宝宝开口，说说自己的名字，奖励粘纸。
“我是小小兵”“玩具模仿操”——跟着老师一起学跳简单的小班律动和早操1——2遍(观察动作协调能力和音乐节奏感)
饮水，会找找自己的杯子喝水。和小水杯做朋友——巩固儿歌，学用小水杯喝水。 全班幼儿、家长与老师合影、留下美好回忆。
离园：在门口，每位宝宝与老师抱抱再见，老师为开口的宝宝贴粘纸。
结束提示家长给宝宝换鞋
家园互动：提醒孩子将玩好的玩具送回家后，再去更换玩具玩，养成物归原处的好习惯。欢迎家长的参与，在活动中你有什么建议、需要请与我们联系，我们将热诚地为你和孩子服务。
附儿歌：
小水杯
小水杯，手中拿， 我和水杯亲亲嘴。 咕噜咕噜喝下去， 宝宝天天爱喝水。 洗手 洗手液，压一压， 手心手背搓一搓， 咦，泡泡出来了， 冲一冲，甩一甩， 再拿毛巾擦一擦， 我的小手喷喷香。 小香蕉
小小香蕉有礼貌， 点点头，弯弯腰， 见了老师问声早， 见了朋友问声好。篇三：宝宝班亲子体验活动方案
宝宝班亲子体验活动方案
活动时间：2013.9.2—9.4 三天
活动地点：宝宝班教室
具体活动安排如下： 2013年9月2日
7：30—8：00入园时间 亲子桌面玩具建构活动(小熊、
南瓜插塑玩具)
8:00—8:30 早点(洗手) 8:30—8:40 小便、洗手 8:40—8:55 早读(分享阅读儿歌《小鸭》)——刘老师 9:00—9:50 观看早操及户外活动时间 (游戏：小火车) 10:00—10:10 吃水果、喝水 10:10—10:30 教育活动 《找朋友》——孙老师 10:30—11:00 亲子彩色玩具搭建活动 11:00—11:30 午餐 2013年9月3日
7：30—8：00入园时间亲子桌面玩具建构活动(套圈、小花 插塑玩具)
8:00—8:30 早点(洗手) 8:30—8:40 小便、洗手 8:40—8:55 早读 (分享阅读儿歌《小鸡》)—孙老师 9:00—9:50 观看早操及户外活动时间 (游戏：老母鸡和
小鸡)
10:00—10:10 吃水果、喝水 10:10—10:30 教育活动 手指游戏：手指变变变、爬呀爬—刘老师 10:30—11:00 亲子滚球游戏(舞蹈室) 11:00—11:30 午餐 2013年9月4日
7：30—8：00入园时间 亲子彩色玩具搭建活动 8:00—8:30 早点 (洗手) 8:30—8:40 小便、洗手 8:40—8:55 早读 (分享阅读儿歌《小狗》)——刘老师 9:00—9:50 观看早操及户外活动时间 (游戏：小鱼游游) 10:00—10:10 吃水果、喝水 10:10—10:30 教育活动：手工活动《做面条》——孙老师 10:30—11:00 彩虹伞(4楼阳台)
11:00—11:30 午餐 刘潇钰
2013年8月30日篇四：惠华幼儿园亲子体验课堂活动方案
惠华幼儿园亲子体验课堂活动方案 活动目的：
1、吸引更多的新生家长来幼儿园参观并了解咨询幼儿上学的情况。
2、向家长展示幼儿园教师的风采和教学风格，展示幼儿的教学成果，得到家长的认可。
3、增加幼儿与家长、老师之间的互动，让孩子上幼儿园有个提前的适应过程。
活动时间：2015年8月22日、23日下午150:0——16:30 活动地点：幼儿园一楼教室和操场
活动总负责人：瞿翠芳
活动流程：
14:30家长自由参观幼儿课室等环境; 15:00园长讲话，家长带孩子进教室上课; 15:30户外亲子游戏; 16:00——16:30老师与家长沟通，定位，赠送幼儿礼物。 上课老师：古美凤、李军益、魏惜弟、宋登梅
幼儿老师：余安艳组织、潘玉勤、朱艺、陈雅丽、黄妙次 接待老师：王伟娟、余安艳、李悦美
教师准备：
提前一周发邀请函;家长饮用水，班级饮用水。奖励的红花和奖品。 各项要求：
1、活动当天全体教师14:30准时打卡集合，穿统一服装，佩戴工作
证;
2、活动前上课老师和游戏的老师要做好上课的音乐、道具、材料的准备，课室、操场的布置;
3、每位老师至少邀请到两位新生家长参加;活动当天要再次电话确认家长是否参加并向园长汇报，以便于园长统计上课的人数。
4、活动现场每个老师要积极踊跃的投入到家长的接待和跟踪中。
5、活动结束由王主任统计当日定位人数。篇五：亲子沟通体验课方案
主题：沟通和爱
【活动目标】
整体目标：1.增进亲子沟通交流;2.激发父母孩子彼此心底的爱;3.学习新的沟通方法 阶段目标：
【团体对象及规模】初中学生以及家长6对(父或母来一位)，共12人;
【团体领导者】三位，一位主带，两位辅助。
【活动性质】发展性、结构式、封闭式、不同质;
【团体活动时间及其频率】一次性团体辅导，总长3小时;
【活动场地】
【活动准备】 1.道具：领导者胸牌×3，墙上的贴画，团队契约，句式范例(白纸)，中性笔×24，题板×20，彩笔×5盒，实心球×6，绳子5米×2。 2.提前写好白板主题(设计)、领导者姓名。把团体契约和墙画贴好。 2.所有成员着宽松的衣服，适合运动。
【活动内容和过程】 1.开场介绍：介绍三位领导者的身份，简要介绍活动的氛围，和成员连接。(3分钟) 2.介绍设置：团体契约。(5分钟) 3.零用钱(热身活动)
时间：10分钟。
目的：热身，破冰。
规则：所有成员围成大圈，规定家长代表五毛钱，学生代表一块钱。领导者站在中间，大家手拉手围绕领导者转圈一问一答。“今天上街去买菜”“买什么”“买xx”“多少钱”“x块钱/x块五”，这时所有人要迅速找到相应的钱数，找错的人接受惩罚。
惩罚：请出错的人想一个最能代表自己个性特点的植物或者动物，并用动作表演给大家看。 惩罚的意义：1.让大家更投入的进入热身，最大限度的打开内心; 2.为出错的人提供一个自我展示的机会，也是一种另外意义上的彼此认识。
道具：无
4.微笑握手(破冰、彼此认识)
时间：10分钟
目的：感受非语言信息的魅力。
引导：平时我们和一个陌生人认识时会怎样呢?(示范)， “你好，很高兴认识你”。这是用语言在传递我们的友好。心理学上的研究显示，我们人际交往过程中有3成是通过语言传递的，那剩下的7成呢?让我们来看看非语言(表情、动作、神态)的魅力。
规则：所有家长向前一步走，向后转，围成里圈，和外圈的孩子面对面。每一个人都同自己眼前的人微笑握手，握手时不能说话，完全用你的非语言表达出“你好，我很高兴认识你”。直到握到最后一个人，手不要松开。 道具：无
5.“认识我是你三生有幸”
时间：15分钟
目的：破冰、彼此认识，同时让成员内心有一定的触动;
规则：手没松开的一对便是这一轮的搭档，搭档要用规定好的句式相互介绍。“你好，我是xxx，认识我是你三生有幸，我有成千上万个优点，但是今天我只告诉你三个：xxxxxx”。 道具：准备好的句式(白纸)，上个环节末尾，由鲁贴在墙上。 6.家庭图
时间：30分钟
目的：观察、了解并感受每个家庭氛围，促进家庭成员间的互动。
规则：每人画一幅自己的家庭图，图中的家庭成员要用人以外的任何形象代替，之后向大家展示图画并说明寓意。咱们今天的画画有个要求，就是画里面不可以出现人的模样，要用人以外的其他事物来代表你的家庭成员，大家不必担心画得像不像，也可以用简单的图形表示。问孩子：你喜欢什么样的家庭氛围呢?问家长：你感觉什么样的家庭氛围更适合孩子健康成长?
准备：题板，a4白纸，水彩笔 7.地雷阵
时间：60分钟
目的：让学员和家长通过体验能够换位思考，互相体量。
规则：家长蒙眼扮演走雷区的小兵，学员在雷区外扮演探雷针。到底什么样的家庭氛围更适合孩子成长呢?做完下面这个任务，相信每个人就会找到属于自己的答案。听说过“地雷”吗?知道探测地雷需要什么仪器吗?接下来我们要做的这个任务就叫做“地雷阵”，来，孩子们过来帮我摆一下!
现在地雷阵已经摆好了，我们这个任务的规则是这样的：家长们扮演蒙眼走雷阵的小兵，
而我们的孩子扮演探雷针。走雷阵的小兵需要把眼睛蒙上，开始走之前再转三圈;我们的探雷针呢，要在雷区外给小兵作指导，让他安全地走出雷阵。有起点和终点，不可以从两侧出去。在通过雷阵的时候，碰倒一个雷，算轻伤，碰倒两个雷，算重伤，碰倒三个雷，很遗憾，就光荣牺牲了。都明白规则了吗?给点时间每个家庭商量一下。(发眼罩)
好了，哪个家庭愿意最先挑战一下?(到前面来，孩子带家长转三圈)
(当碰倒三个雷时，导训师及时作出鼓励“没关系，继续”;坐在一旁关注每个家庭的细节)
现在咱们每个家庭都已经通过了雷阵，特别是有的家庭一直“活着”坚持到最后。 提问： 家长小兵：当你被蒙上眼睛，什么也看不到的时候，你是什么感觉? 探雷针：你在指挥时，能感觉到小兵的感觉吗?你在指挥小兵走雷阵时什么心情? 家长小兵：你能感觉到探雷针的这种心情吗?
家长小兵：如果下次再走雷阵，怎样做才能更安全地完成任务?
探雷针：要怎么做才能指挥小兵更顺利地通过雷阵?
平时的生活中，你是扮演小兵的角色多，还是探雷针的角色多?作为指挥者和被指挥者，你们之间是怎么沟通的?
问问家长们：现在你能体会到孩子看不清前方的那种无助的感觉吗? 问问孩子们：现在你能体会到家长指导时那种紧张的感觉吗?
其实在每个家庭当中，一般家长更多地扮演探雷针，因为是过来人，很清楚地看到哪里有雷，哪里要小心，而孩子更像蒙眼走雷阵的小兵，需要有家长清晰得指导。只有两种角色互相信任，互相依赖，才能更顺利地走出这个雷阵。那我们的家长能像今天孩子一样始终这么耐心地指导孩子吗?而我们的孩子能像今天家长这样听从指挥，相信给你指导的家长吗? 准备：眼罩、保龄球 8.心有千千结
时间：10分钟
目的：体验到心结解开的快感，体会到齐心协力解决问题的感觉。
规则：所有人围圈拉好，记住自己的左手和右手分别拉的是谁。打乱走动，喊停时候原地不动，找自己的左手和右手，不松手将结打开。
准备&道具：无。
6.回顾和冥想(5分钟)
所有人围圈，引导大家轻轻闭上眼睛回忆今天的所有活动。 7.记录下今天的感受
时间：15分钟
目的：让大家及时的回顾今天自己收获的内容。 道具：记录纸。
第五篇：体验教师活动方案
“当家校长”活动就是学校给青年教师提供一个舞台——充分展示自我、全面锻炼能力、营造主人翁精神，让每一个青年教师轮流担任“校长”，换位开展一些管理工作、进行一些思考。青年教师自主参与学校管理，自我体验学校管理，并在参与中体验成功和失败，在体验中经历考验和实现自我。这项活动是学校探索“凝聚力工程”的新举措，是学校可持续发展的有机载体。
一、设计背景
青村小学是一所百年老校。近几年，随着教师的流动(实际上是大量流出)，中老年教师占的比例已达三分之二以上。为了改变青黄不接的窘况，学校陆续引进了一些青年教师。他们有充沛的精力和干劲，但缺乏比较扎实的业务素质和能力，工作往往有随意性。怎样合理开发青年教师潜能，并使“老校”展新姿呢?这是摆在学校领导面前的一项课题。
青年教师有自己的思想面貌和思维方式，因而有必要给青年教师提供一个舞台，充分发挥青年人的主体性、能动性和创造性，以提高青年教师思想觉悟和业务水平，增强青年教师的敬业、乐业、专业的思想品质。
但青年教师由于平时很少会从校长的角度来思考一些问题和处理一些事情，他们平时的言行或多或少缺乏全面性和系统性，因而，我们推出了一种设身处地的角色互换和情景体验的活动——“当家校长”，让青年教师能够比较好地理解校长的办学思路和学校管理工作的艰辛、复杂，从而使青年教师在开展自己工作时思路更宽，干劲更足，工作责任心更强，工作更到位，更好地促进学校发展。
二、设计目标及内容
(一)目标
1.“当家校长”活动应成为敬业爱校的教育活动
每一位青年教师担任“当家校长”的时间虽不长，但在短暂的两个星期内，都应使青年教师充分地利用好这样一次自我亮相的机会，把自己对教育的认识、对怎样做一名优秀教师的理解、对学校发展的思考、对一些问题的意见和建议，借助当家活动的机会表达出来。
2.“当家校长”活动应成为上下沟通的有效渠道
在活动中，青年教师以校长的形象出现在公众面前，从而让青年教师对怎样当教师、怎样当领导、怎样当校长有一个新的认识和体验，培养青年教师理解学校领导层，增强工作的责任心、创造性和自觉性。
3.“当家校长”活动应促进教师自我学习
由于我校30岁以下的青年教师大多来自非师范类的学校，缺乏比较全面的相应业务知识，且平时又因为忙于教育教学事务，他们很少能腾出时间、静下心来学习一些教育教学的经验和理论，因而学习是当家校长活动的一个很重要的内容。在当家期间，“当家校长”必须按照当家校长的职责，认真学习校长推荐的有关理论书籍，查阅有关的资料，认真思考校长布置的一些热点问题，并提出自己的见解。学校也为他们的学习提供了很好的机会，为他们精心地挑选学习的书籍或文章。给予每一位“当家校长”在上班时间上网学习、找资料的特权。其目的就在于提供青年教师的学习意识与能力，把良好的学风带回组室，影响和带动整个学校学习型文化的形成。
4.“当家校长”活动应成为锻炼技能的有机载体
学校把对青年教师的培养和信任融入为他们提供岗位学习、岗位实践、岗位成材的具体的活动设计中，有目的、有意识地给“当家校长”交任务、压担子——主持学校论坛、组织教师基本功竞赛、落实听课、主持评课、召开座谈会、负责处理学校突发事件，接待家长来访等等，其目的就在于为教师提高发现问题、分析问题、解决问题的能力提供锻炼的机会。
(二)内容
为了保证“当家校长”活动的顺利开展，在学校党支部的直接领导下，广大团员群策群力，认真地制定了《当家校长职责》(共11条18款)、《当家校长工作条例》。其中，《当家校长工作条例》主要包括以下内容：接班就任→专题调研→理论学习→业务交流→校内巡视→全面反思→总结汇报。
接班就任：周一按“当家校长作息表”的规定到校长室报到，接受校长的指示，明确工作任务，接班就任。
专题调研：根据校长指定的内容，通过深入组室、班级，凭着校长应该拥有的意识，去发现校内某些问题的症结，并及时将意见和建议向校领导反馈。
理论学习：“当家校长”根据校长的要求，利用时间去学习一些先进的教育教学理论，了解一些当前的教育热点，从而武装自己的头脑、提高自己的素养。
业务交流：“当家校长”可选择任意课程、任何一位教师，深入课堂听课、评课，互相交流教学经验、探讨教改方法，共同提高业务水平。
校内巡视：通过巡视，对于校内工作的各环节都要检查，包括班级行为规范、教师的办公氛围和食堂的饮食卫生等等。
全面反思：每任“当家校长”在任期末，针对自己任期内活动开展的情况，在《当家手册》中撰写活动小结，反思工作的开展和落实情况。《当家手册》共有“接班要求”(校长写)和“学生行为规范检查记录”、“巡视记录”、“学习记录”、“校务处理记录”、“听课记录和当家体会”(“当家校长”写)。
总结汇报：第二周周一政治学习的最初五分钟，由“当家校长”向全体教师汇报当家体会，并就当家期间所发现的问题提出个人的建议和对策。
卸任沟通：“当家校长”在即将完成当家工作的时候，须把自己撰写的《当家手册》交给校长查看。校长与“当家校长”进行简短交流和思想务虚，并在《当家手册》最后一部分中写上自己的评语。
通过一个阶段的运作，党支部又召集有关人员分别进行专题研讨会，总结了前阶段工作的成绩，分析了工作中出现的不足之处，然后就新一轮“当家校长”活动提出了改进意见，拟订了新的活动方案：
1.“当家校长”的工作时间由原来的一周改为二周。原因主要有三条：一是“当家校长”不能影响自己任教的课务;二是一周当家时间太短，某些当家任务有一定的延续性;三是当家校长的工作应与学校的有些工作同步。
2.“当家校长”工作内容延伸至团队工作。主要表现为“大手牵小手”活动：一是每一位当家校长须在当家期间与大队部开展一次主题性探究活动，使当家活动也能与二期课改接轨;二是各班在团支部的领导下，开展“当家班长”活动。遇到重大节日和其他活动时，还可以帮助德育室、大队部组织开展活动，如组织学生个人才艺竞赛、参与志愿者活动等等。
3.“当家校长”在当家期间，被邀请参加学校中心组学习和党政班子例会。这样，使得班子例会的内容得以充分公开，使得当家学习活动的外延和内涵得到拓展，从而更好地提高当家校长的地位和荣誉感。同时，还可以根据“当家校长”的个人设计，筹划教育教学能力测试、主持教育论坛。
4.学校橱窗开辟“当家校长”专栏，布置版面，宣传活动，展示成果。为了更好地组织当家活动，使其有一个固定的阵地，能够将当家信息公开，我们打算开辟一个橱窗，确保当家信息受全校教师监督。
三、操作要点
每一学期学校团支部把“当家校长”的活动计划递交于学校党支部审阅，然后，把每一次的“当家校长”人员安排向全体团员青年公布。每次当家活动的时候，“当家校长”周一到校长处“接班就任”，接受校长布置的一些任务。当活动即将结束的时候，“当家校长”须填写好《当家手册》，并与校长作简短汇报和思想交流，由校长作当家点评。最后把《当家手册》交给团支部存档。
实施情况与反思
“当家校长”的实践活动已经有近十年了，在一任任党支部书记的直接领导下，在一任任校长的亲自关心、全面培养下，学校的“当家校长”活动开展得如火如荼，青年教师在这个舞台中把自己的个人才华演绎得淋漓尽致。因此，“当家校长”的初衷得以不断实现，作用不断“放大”，具体表现如下：
1. 培养了青年教师
随着“当家校长”活动的开展，青年教师平时的工作能做到既严谨务实又开拓创新，教育教学能力得到了切实的提高。与此同时，青年教师的自信心和干劲更足了，对学校和教书育人的感情更深了。因此，一批又一批的青村小学“当家人”，或走上领导岗位，或成为业务骨干。十年中，学校共向上级有关部门输送了六位科级以上的青年干部，先后有七位青年走上了学校领导岗位，5位青年被评为区优秀中青年教师。
2.武装了青年教师
在“当家校长”这个大熔炉里，青年教师讲政治的风气浓了，思想上也更成熟了。目前，学校所有30岁以下的青年都打了入党申请报告，先后有12位青年教师加入了党的组织。青年教师积极进取的精神深深地感染了全校教职员工，现在全校教师讲政治、讲正气、讲学习的风气浓了，大家都能注重自身师德修养，并与党保持高度一致。由于青年人的发展，学校先后多次获得区新长征突击队、巾帼文明岗和师德建设先进集体等荣誉。
3.发展了学校
学校通过“当家校长”这个抓手，以青年教师的“优化”带动全校教师的“同化”，以教师队伍的提高带动学校各项工作的发展。十年中，学校团支部工作考核年年为a级。学校也先后获得区语言文字优秀学校、区科研先进学校、市绿化合格单位、市优秀家长学校、市文明单位、市“十佳精神文明”先进单位等光荣称号，学校的教育教学质量也不断提升，XX年接受区人民政府督导室和区教育局办学水平综合评估时被评为b级一等，这些成绩的取得与学校多年来开展的“当家校长”活动是有着密切联系的。
(陆国强 唐友忠)
[专家点评]
青村小学在青年教师中开展“当家校长”活动，很有新意，有很强的操作性和规范性，从概念的阐述、形式的呈现、目标的制定、时间的安排、人员的安排以及工具的配备等六大方面进行详细描述，可以看出这个活动的强大生命力。让青年教师轮流担任“校长”，这为青年教师提供了一个很好的全方位体验教育的平台，既满足了青年教师自我成长、自我展示的需要，又提供了丰富的学校管理实践体验，既增强了青年教师的角色责任意识，也增强了换位思考的能力，更为青年教师的自我超越提供了非常广阔的舞台和空间，为青年教师的全面成长提供了非常好的条件。
“当家校长”活动具有很强的创新性，粗略看。这个活动类似于前几年有的学校开展的“轮值校长”活动，但又不同于“轮值校长”。青村小学“当家校长”活动的“任职”时间为两周，而以前的“轮值校长”只有一二天，最多不超过一个星期。而且它的活动流程非常严密，主要由“接班接任一专题调研—理论学习一业务交流一校内巡视—全面反思一总结汇报”这七大环节组成，这就为青年教师担当“当家校长”提供了非常坚实的操作保障，再加上学校又将“当家校长”的目标进行细化、分解，使青年教师在实践过程中更有明确的目标和要求，这些都是影响“当家校长”实效性的关键因素。
青村小学开展旨在培养青年教师全局意识和管理能力的“当家校长”活动，是学校管理和青年教师培养工作中的一大创举，将这两者很好地加以整合，使它发挥出极大的整合效能，这是“当家校长”活动的理想目标，我们相信，在实践过程中这一目标一定会得以充分体现