用真诚架起沟通的桥梁

第一篇：用真诚架起沟通的桥梁

用真诚架起学生心灵的桥梁

黑西小学

高海玲

我是一名人民教师，一直担任班主任工作，每当我接过一个新班，都会思考同一个问题——怎样才能把这个班带好呢?

在工作实践中，我的体会是：平等赢得真诚，真诚引发兴趣，兴趣创造成功!

苏霍姆林斯基说过：“教师不仅要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个教师，而这时，孩子才会把一切都告诉他。”班主任要成为班集体的一员，平等公正地对待每一个学生，才能创建一个良好的班集体。我在刚接班时，学生们经常因一些小事向我告状，我并没有嫌烦而草率处理。我想：他们来告状，起码说明他们觉得我能给他们一个公正的处理，这正是树立班主任威信的好机会。我就一点一点地告诉他们什么是对的、什么是错的，对在哪里、错在何处。学生是成长中的孩子，犯错误是再正常不过的事了。而我的任务就是让他们在辨别真与假、美与丑、善与恶的过程中不断成长!我要让他们从这些小的不能再小的小事中，悟出大道理!渐渐地，告状的少了，他们学会了互相谦让，互相帮助，班级形成了一种正气。

“教师要把学生造成一种什么人，自己就应当是什么人。”有一次上完课，我随手把粉笔头扔到了地上，一位同学马上说道：“老师，你往地上扔粉笔。”另一位同学说：“她是老师，你管的着吗?”我走过去，把粉笔捡起来，说：“那位同学批评的对，我也不该往地上扔粉笔，谢谢你的提醒。”同学们都很惊讶，用异样的眼光看着我。我对他们说：“我和你们在这点上是平等的，有了错误也要改正。”身教总是重于言教，榜样的力量是无穷的。学生们的心中都有一杆秤，他们见我能和他们平等相待，有什么话都愿意和我说，我和学生们成了好朋友，我用平等赢得了学生们真诚的心!

有人说：“学生的进步是教师的成功。”作为班主任，我对本班34名学生的基本情况都了如指掌，跟每个学生都谈过心、进行过家访。在日常工作中，我随时对学生“望、闻、问、切”，发现问题倾向，对症下药，避免学生的思想和学习出现退步现象。

“儿童的尊严是人类最敏感的角落，保护儿童的自尊心，就是保护儿童前进的潜在力量。”我班的一位小女孩有偷拿别人东西的毛病。有一次，她偷拿了同班同学六元钱。我想：如果这个女孩的自尊心受到伤害，她的毛病即使改了，心中也会埋下怨恨，不利于成长。经过我调查分析她的可疑性很大，我并没有及时地指问她可及时地进行了班级教育，在课后她主动向我承认了错误，这让我感到很意外，而后我又把丢钱的同学叫来对她说：“你就对同学们说钱有人主动偷偷送回来了。我们要给她改正错误的机会。这件事对这个学生的触动很大，经过耐心帮助，她终于改正了这个坏毛病，学习劲头也比以前更大了。

亲其师，才能信其道。我上课时，学生们都能认真听讲，积极思考，学习成绩逐步提高。所以我说：我用真诚引发了学生们的学习兴趣!

班风正了，学生们有了学习的积极性，怎样才能让我的班集体更有凝聚力呢?现代教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”我认为一个良好的班集体要做到民主管理、和谐向上。在期中考试期间我充分调动学生的学习激情，形成你追我赶互帮互助的良好学习氛围。我担任的数学在这次期中考试中以平均95.5分的好成绩获全镇第一名。我班的语文、英语、科学各科也都取得了优异的成绩。真正让我理解了什么是一分耕耘，一分收获。

没有最好，只有更好。我会一如既往，与我的班集体一同迎接明天的太阳!

第二篇：用沟通架起心灵的桥梁

北京二中 范方兵

案例回放：

我带的班是高一年级的一个班，这几天，我发现有位学生状态不太好，总是一副心事重重的样子。上课提不起精神，下课也不太爱出去玩。家庭作业也好几次交不上来。我想，一定在他身上发生了什么事。

于是我找到他，问了问他的情况，才得知，最近他和他母亲总是闹别扭，总感到他母亲很唠叨，而且他觉得他母亲对他总是没信心，取得好成绩时又给定目标下次要考第一，没有取得好成绩时批评他骄傲，而他母亲又觉得孩子不理解她，闹得是氛围紧张。所以最近总是感觉很烦，做什么事都提不起精神。 案例分析：

这是一个典型的青春期孩子与父母在沟通上出现问题的例子。这个问题极大地困扰了很多孩子和家长。有两个方面值得咱们关注：一是青春期孩子与父母关系容易出现的问题;二是青春期影响孩子与父母沟通的原因。

一. 青春期孩子与父母关系容易出现的问题

1.首先是情感上的疏离，减少对父母的依赖，与父母的情感交流不如以前那么亲密了，孩子开始进入青春期，自尊心强，打骂、不断说教会使孩子更逆反，甚至导致亲子关系陷入僵局。

2.行为上的脱离，进入青春期，孩子的独立意识越来越强了，他们认为自己正在变成“大人”。但是父母仍然把他们当成不懂事的“小孩儿”，因此，孩子与父母之间就产生了误解、矛盾和冲突，在行为上反对父母对他们过多的干涉和控制;

3.观点上的差异，青春期的孩子对于任何事物都喜欢自己判断和评价，不愿意接受现在的观念和规范，他们对于昔日一贯信奉的父母的许多观点都要进行审视，而审视的结果常常与父母的意见不一致;

4.父母的榜样作用削弱，孩子会逐渐地发现存在于父母身上的先前未曾觉察的一些缺点。

1 二.青春期影响孩子与父母沟通的原因

1.孩子的心理发展正处在一个半成熟、半幼稚的阶段。在这一阶段，他们一方面会以成人自居，另一方面区又受到自身经验和能力的限制。青春期心理充满矛盾和不安的特点是影响中学生与父母沟通的一个重要原因。

2.处于青春期的同学们对于父母的批评和劝导往往产生抵触情绪，也就是人们常说的“逆反心理”。在这种心理支配下，就会感觉和父母沟通存在困难，从而影响与父母的沟通。

3.孩子与父母之间的矛盾、误解，父母的榜样作用削弱也会影响孩子与父母的沟通。

4.孩子与父母是两代人，生活经历不同，这就使得孩子与父母在家庭观念、思维方式和行为习惯等方面，会有比较大的差异。 策略建议： 一.认识家的意义

家为孩子们提供了物质环境和精神的关爱，是孩子成长的摇篮，而父母是孩子的第一任老师，孩子尽享家庭的亲情和温暖。家的存在有其重要性：家，是每个人最熟悉的地方，在这里有亲爱的家人，家人们平等相处，相互关爱;家，是一个充满亲情的地方，平凡的家庭小事让我们感受着家庭的温暖和幸福;家，是每个家庭成员温馨的港湾。

孩子可以从各个方面感受家庭带给大家的温暖：家是人们的情感栖息地、物质生活后盾、安全健康保障、娱乐天地、天然学校和今后发展的大本营;热爱自己的家——用自己感触最深的话，表达对父母的敬爱之情。

父母可以享受孩子的成长带来的快乐，在陪伴孩子成长的过程中，亲情进一步得到升华。孩子是父母的希望，是父母精神乃至生命的延伸。 二.对父母的建议

1.作孩子的榜样。父母的榜样作用，往往对孩子是一种无声的教育。父母的言和行，对孩子的影响是潜移默化的，这点非常重要。往往孩子和父母之间沟通不好，是父母的榜样作用逐渐在弱化。

2.批评孩子的缺点、错误，要采取朋友式的平等态度，“亲其师，信其道”，亲子之间也如此。如果孩子生活在充满争吵、暴力或冷漠的环境里，那只会更糟

2 糕。更不能让孩子觉得父母总是高高在上，这样容易激发孩子的逆反心理，那么沟通起来就很困难了。

3.帮助孩子改正缺点、错误，要坚持“助人自助”的原则。帮助孩子分析原因，与孩子一起商量制定具体的改正措施，并关注孩子的发展，达到自觉改进的目的。要认可孩子取得的阶段性进步，及时给与指导与鼓励，同时定目标时一定要切合实际，不能让孩子产生挫败感。

4.帮助孩子改正缺点错误，要有毅力。孩子不良行为的形成，有一个发展的过程，改正也有一个过程，而且会有反复。一方面，我们要关注孩子、帮助孩子;另一方面，我们还要学会等待。让孩子在父母的关注、帮助下，不断地改正缺点、错误，发扬优点、长处，健康成长。 三.对孩子的建议

1. 要认识自己的变化和特点，主动与父母沟通，让父母了解我们的变化，理解我们的愿望;创造机会认真倾听，理解父母也有情绪不佳的时候，不苛求他们;学会“冷处理”：面对父母的批评与指责，哪怕父母当时冤枉了自己，不急于抢白，不急于辩解。

2.学会与父母沟通就要理解父母。要理解父母的“唠叨”，要理解父母殷切希望，要理解父母也有烦恼。

3.学会与父母沟通要尊重自己的父母。要尊重父母对自己提出的意见和建议，在与父母发生矛盾和冲突时要做出必要的让步和道歉;要尊重父母的个性，欣赏父母的优点。另外，作为孩子的我们在与父母意见发生分歧时，不能采取回避、疏远、顶撞的态度。

4.学会与父母沟通还要掌握一定的技巧和方法。父母平时最关心我们的身心健康和学习，我们就要主动向父母汇报这方面的情况。虚心听取父母的批评建议。多和父母聊聊天，缓解她们工作中的压力。和父母开展一些有利于感情交流、心灵沟通的活动。同父母一起讨论一些新的观念、新的思想。

家庭中，父母和孩子的关系是一个非常重要的课题，我们要重视他，同时也不能有“畏难”情绪而逃避。相信只要真心对待，认真研究，在沟通上既讲技巧又有耐心，一定会营造一个温馨的家庭氛围的。

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第三篇：用文字架起心灵沟通的桥梁

初次见到Z同学是在09年的8月。

这是我第一次当班主任，而且是中英国际班的班主任。心里不免忐忑，但也有一些新奇，同时也感受到一种神圣。由自己的成长经历我深知，班主任的职责是多么重要，它甚至可以影响一个孩子的人生。所以，此时的我，多了一份责任心。

8月23日高一新生军训开始，我第一次见到我们班上的27个孩子。 他面无表情，目不斜视地看着地面从我身旁走过，径直走到教室里靠门的第一张桌子坐下，然后趴在桌子上就睡。我心中一凛，这个孩子有点麻烦!一般来说，新学校、新环境 、新老师，学生初来乍到，都会满怀新奇和兴奋，这样的慵懒可不正常!

果然，在后面的5天军训中，Z每天都是进教室就睡，就连上了操场，部队教官的严厉口令下，他也是一副萎糜不振的样子。军训休息期间，我请学生做自我介绍，轮到周英峤时，他也是目不旁视、表情木然地说了一句：“没什么好介绍的”。因为在预料之中，事先看过他的材料，我赶紧对大家补充了几句：“Z同学比较低调，其实他爱好篮球，并且在设计方面颇有见解。希望有这方面兴趣和特长的同学多交流哦”。下面的同学报以了热烈的掌声。悄然观之，神情依旧木然。

开学了，Z依然一副颓废的姿态。上课睡觉，下课也睡觉。好像永远也睡不醒的样子。有时我会俯身用关切的语气问他是不是不舒服，或者是不是昨晚睡得太晚了，他会头也不抬，不理我，或是回我一字：“困”。 我明白一定要对症下药，才能改变这样的状况。

通过多种途径，我了解到Z在家庭关爱中的缺失：父母离异、隔代养育，从小住校，养成了Z自闭，不善于、也不乐于和外人沟通的习惯。

周记是我与Z沟通的第一渠道。每星期一篇周记，一开始有很多学生很不耐烦。最初有学生在周记本上就写一句话。甚至几个字。但我每一次都把批阅周 1

记看成我与学生之间交流的重要机会。我会关注他们周记中的信息和情绪，相应做回应。积极的，除了文字的鼓励，有时还会画上一个大拇指，“赞”一个!消极的，我也会画一些表情，同情一下，再鼓励一下，指导建议一下。有时还会把一些我看到的，听到的不适合或没机会在班上讲的事情，在周记里进行沟通。在艺术后的那次周记中，我给Z写道：“看到你的自行车技巧表演时，我真的很惊艳呢!你在表演时那么酷，简直帅呆啦!完了完了，我成了你的铁杆粉丝啦!”体育节后的那次周记中，我对Z说：“孩子，今天你让我很感动!你从头至尾坚持在观众席为我们班的运动员加油助威，临退场又帮助我们清理了座位的垃圾。你的团队精神和服务意识值得所有人学习。谢谢你，你让老师心中更增添了对你们的爱和信心!”„„现在，每次交周记的多了，写周记的也越来越长了，发周记时，学生会迫不及待地在第一时间翻看后面的批语。我发现，我和Z说话时，他的回答也越来越具体了。

记得有一次早晨Z迟到了。我没有在全班批评他，在路过他身边时，弯下腰低声问他怎么迟到了，他手脚并用，比划着进行解释：“是这样的„„” 说实话，我心里很高兴，只为他愿意对我解释，愿意看着我说话了!说明这孩子的心扉逐渐敞开了!

2010年2月，开学第二周，Z又出状况了。他喜欢班上的一个女生，可那个女生不喜欢他，他时常闹情绪。基于这样的情况和家长的要求，我要求他把座位往前调整二排，这样就隔开了他和那个女生的座位。但我没想到的是，Z二话没说，起身摔门而出。多方联系，才知道他回了爷爷家。

晚上Z父亲打来电话，为Z请假一天。

深思很久，我给Z发去一条短信：“孩子，如果你愿意，从此我可以不再管你，就当你不存在，只要你不违纪——违纪了，我可以上报学校。一个班出一两个问题学生也属正常。可孩子，你和我女儿差不多大，在我心里，你也是我的孩子!我怎能当你不存在呢?!不管你信不信，第一眼看到你，我就很心疼你：眉清目秀的一个孩子，可为什么总透着不快乐?我也曾年少轻狂，所以我理解并原谅你们的一切不理性。孩子，有人生下来就是残疾、有人被遗弃、有人贫穷到无法生存„„或许你的生活中也有缺陷，有你不满的方面，可是，听听新闻，看看报纸，你会知道，比你不幸的人实在太多了!毕竟一年五六万的学费不是每个家

庭都花得起或者舍得花费的!要懂得感恩哪孩子!看看你身边的亲人，他们也有很多的不易啊!多看看自己拥有的，少计量自己缺失的，你其实真的很幸福!这些，老师其实可以不说，因为现在的你未必能懂得。可老师知道，你真的是个好孩子!老师期待你能明是非、知重点，别耽误了将来的好前程!记住孩子：自尊、自强、自信是一个男孩最重要的品质!只有这样，你才能收获别人的尊重和爱慕!其实这对你来说并不难啊——老师坚信，你一定可以!!!

半小时后，Z给我发来短信：“老师，是我错了!我从来就不会控制自己的情绪，从来就是这样的!一直以来，我都是一个人走的!放心，我会改的，我会努力学好的!明天我会上学的。”看了短信，我哭了，为我的文字有了效果，更为这个孩子内心的孤独而伤感——至今我依然保留着这两条短信。

直至今天，Z再也没有迟到过一次，学习上也明显比过去有了进步。更重要的是，走进教室里，我时常能看到他灿烂的笑容。有时候还会和我开个玩笑。尽管他的成绩还不是那么出色，但我依然为他感到欢欣和骄傲。

其实在我们身边，像Z这样的学生还有不少。他们外表特立独行、桀骜难驯，其实内心孤独脆弱，渴望关注、理解和尊重。有的时候，平平常常到无以复加的文字，都会比华丽绚烂的光与影像，更拥有那种直抵心灵深处最隐秘的角落的力量!通过一年的时间，我深切地体会到这一点：是文字让我走近了我的学生，也让学生了解了我，是文字架起了学生和我之间心灵沟通的桥梁!

第四篇：德育征文——用文字架起沟通学生心灵的桥梁

用文字——架起沟通学生心灵的桥梁

明天就要考试了，晚修前我看到班上有几个女生在教室外面抱头痛哭，不用说，准是她们白天代表学校参加市篮球赛输了。在我们大人看来，输了就输了，有什么伤心难过的，重要的是把明天的试考好。但如果孩子们比较看重篮球这件事，而且她们失败的经历又比较少的话，这对她们来说就是一件大事了。我走过去亲切地问：“怎么啦?是篮球比赛的事吗?”一个学生哭红着脸对我说：“就差2分就能打赢出线了。”我表示出理解，这时晚修铃也已响起，我说：“我也不知道怎么安慰你们，你们先在这稳定一下情绪吧，等会再回班上。”她们点点头，继续在抹眼泪。

她们都是懂事的孩子，不出5分钟就全进了教室，各自坐在座位上，虽然把书本摆在桌面上，但看得出来，书上的内容她们一个字也看不进，情绪受到一定的影响。我坐在讲台上，看着她们难过的脸，想着谁都曾经年轻，曾经迷惘，需要帮助啊，我拿起了手中的纸笔，给她们写了张小纸条：To 5班的篮球女孩：的确由于2分之差，你们没能代表学校出线，是件很可惜的事。看着你们，我想起了自己在成长的路上也失败过无数次，那又如何?!我们都曾经努力过、拼搏过，对不对?说真的，你们是我见过的成绩又好篮球也打得好的最棒的女生了，我为你们骄傲!擦干眼泪吧，毕竟明天还有重要的考试等着我们，输在球场赢在考场也不错啊!加油!Form 和你们一样热爱运动的周老师。写完后，我偷偷走过去把纸条塞给她们。最后终于看到她们脸上终于露出了笑脸，她们向我投来的感谢目光却把我的眼睛湿润了，真希望她们勇敢面对，不怕失败。考试结果出来，证明那张小纸条是给了她们及时的帮助的，一个考了全班第一名，一个考了全班第二名。

我们作为老师，走过学生现在走的求学之路，深知其苦，经验比学生多了一些，专业知识比学生多了一些，见过的人比学生多了一些，经历的事也比学生多了一些，于是面对学生时我们容易居高临下，嘴上就多了很多大道理“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”、“骄傲使人成功，虚心使人落后”、“明日复明日，明日何其多?”经常看到不少老师花了大量时间找学生聊天、讲道理，不可否认这些都是值得敬佩的老师。作为教师，你花去了休息时间，作为学生，他(她)也花去了学习休息时间，这些时间的花费是否收到了良好的教育效果呢?你尽责任去教育了，但是学生是否听进去了呢?你说的道理，学生是否明白并去执行呢?或者换一个角度，以朋友的身份与学生交换想法，换一种方式，用文字而不是语言与学生沟通心灵，这样是否会取得另一种教育效果，打开学生心灵另一扇窗呢?

为什么要用文字交流?就像新加坡有名的电影《小孩不笨》道出了小孩的心声：“大人经常认为，和我们说很多话，就是沟通了，其实他们都是自己讲自己爽，而我们通常都是假装在听。大人说了那么多话，为什么他们不明白，多了就很难消化的道理呢? ”用文字就极少存在这样的问题，首先老师和学生是平等地“对话”，文字容易表达老师对学生的爱，这种爱不是粗暴的不是靠大音量的，而学生也容易把平时埋在心里不敢说出口的话写下来，这种心里话是单纯的直接的;其次老师和学生是相互地“对话”，文字可以多次往来表达，不存在一方说另一方听的情况，也不存在难以消化，文字可以长久保留，有些文字足已让人琢磨一辈子，或者当时没听懂，到了某个年龄懂了，也是另一种成功。

在我的教育实践中，我希望通过文字架起沟通学生心灵的桥梁，为我打开他们心灵的另一扇窗!我跟学生的文字交流是贯穿在整个教育过程的：运动会或比赛后，如果胜利了，我会在黑板上写着：我为他们骄傲和喝彩，希望他们戒骄戒躁，取得人生一次又一次胜利;如果失败了，我会写上：只要我们流过汗和泪，只要我们在一起，什么都值得了。考试前：现在是你一展身手的好机会了，此时不争待何时?考试后：考得好和不好都不必骄傲和消沉，这都代表着昨天，谁说昔日的优胜者不能被超越?谁说昔日的后来者不能去超越呢?一切皆有可能。班风出现问题：我会投影我写给他们的话：对你们这几天上课无精打采，下课就追闹嬉戏，作业完成不认真，大部分同学不会利用时间等现象，我感到非常痛心，我并不反对你们课后尽情地放松，但对于学习就要认真地学，这不仅可以学到知识本领，让你们以后在社会有一技之长，更重要的是通过学习这一过程，养成我们专注、耐心、不怕困难的良好品质，这才是终身受用的呀，好好反省一下吧。当我批评话过重时，当天我会给每个宿舍塞一张小纸条表示歉意，并写上我爱你们。当某个学生表现有细小的进步或者是表现不好时，我也会用小纸条对他(她)表示祝贺和鞭策。高兴的是他们会把这些小纸条珍藏，学生说因为上面不仅有老师谆谆善诱，而且还有老师的亲笔签名。最后学生乐意写周记来跟我“对话”，说说他们收到这些纸条的体会，还会与我分享他们的内心世界。

曾经有个优秀的班主任介绍她带班的成功经验时说：“我很少对学生说教，我对他们要求直接制定在班规上，无规矩无以成方圆。但每周我会花大量的时间批阅学生的周记，每个学生至少有300字的评语，有时还会更多，有时是家庭琐事，有时是同学矛盾，有时是学习困惑，有时青春朦胧，我都像一个朋友静静聆听，然后以朋友的身份给他们以帮助。所以我的学生很乐意亲近我，班级的管理的诸多问题就通过纸和笔的交流一点点迎刃而解了，非常轻松。” 现在随着科技的发展，我们用文字架起沟通学生心灵的桥梁的方式变得多样化，不仅可以用小纸条、黑板、投影，还可以用QQ、MSN、QQ空间、博客和微博等多种多样的方式，随时随地跟学生进行沟通，打开他们心灵的窗户，我们就拥有一把万能的教育钥匙了。

第五篇：架起沟通的桥梁

架起沟通的桥梁(演讲稿) 甲：沟通是一块磁石,可以把两颗心紧紧系到一起;沟通是一盏明灯,可以照亮彼此的内心;沟通是一地甘霖,可以化解紧张的关系. 乙：在发生争执的同时,必将有解决方式,而沟通则成为千百年来人们解决问题的化解矛盾的最佳选择,任何事用沟通来解决,绝对是从根本上省时省力又"环保"的好方法,小到邻里之间的小矛盾,大到国家大事,自由沟通才能最好的解决问题. 甲：邻里之间的恩怨,只要大家退一步,一起坐下来沟通,其实事情挺简单的,1932年,美国经济到了几乎要崩溃的时候,当胡佛政府面对大萧条束手无策时,罗斯福的上台,带给美国人民点点的希望,但眼前的景象却让美国人民也摇头叹息了,为了全国人民的幸福生活,罗斯福向全国人民表达了他的意愿,

乙：这样的谈话,让广大的美国人民看到了未来和希望,于是,未来的遐想成为了现实.这边是历史上有名的"炉边谈话".能够那样直接的与总统谈话,让美国人民觉得亲切又现实.于是罗斯福的名字,被人们永远的记住,沟通可以让邻居间和好如初,可以扭住一个国家的局面,这样的力量,强大的让人胆怯. 甲："精神的沟通用不着语言,只要是两颗充满爱的心就行了"近几年,有两个吃一直走在社会的风头浪尖上,这是让人头疼又失落的"叛逆期"和"代沟". 乙：我们这一代的青少年的家庭几乎都是独生子女家庭,太多的人给予我们关怀,父母们不愿自己的孩子活得辛苦,活的难受,所以愿意帮孩子们计划未来, 甲：而作为孩子,他们更愿意自主和自由,缺少沟通的孩子与父母之间,就这样产生了代沟,,倔强的孩子步入了叛逆期.父母落泪,孩子伤心,这样的场景时常出现在我们的生活中,然而,只要双方都愿意沟通,表达自己的想法,又何尝不是办法?大家讲清了,一切都可以转变的.

乙：沟通可以很容易,一个微笑,一次拥抱,却可以让爱伴随着我们,只要我们带着一颗有爱的心面对,就可以接近完美. 甲：小时侯,我们对父母依附.崇拜.进入青春期后,我们有了自己的思想,开始独立行事,渴望从家长那里拿到"解放证书",渴望父母像对待大人那样对待我们,甚至挑战父母的权威。

乙：而在父母的眼里,我们总是长不大的孩子,没有生活经验,没有丰富的阅历,却有自己的主意.父母责怪我们越来越不服管教,越来越不懂事,而怀念我们小时侯的乖样子.他们对我们的关爱之心没有变,只是要求更加严格,免不了多叮嘱几句,在我们听不进时,就觉得家长唠叨.罗嗦.于是,我们与父母之间就产生了矛盾.

甲：望子成龙.望女成风,是天下父母共同的心愿.我们与父母的冲突,往往基于父母对我们的高期待.严要求.这种在我们看来有些苛求的"严",反映出父母对于我们的爱.我们要理解.体谅父母的一片苦心.

乙：与父母发生冲突,如果以强硬的态度顶撞,以粗暴的举止反抗,或者对他们不理不睬.冷淡相对,或者由对某事的分歧迁移到对父母本人的恶感,甚至采用极端的办法来处理,都是错误的,会造成极大的危害.

甲：在家中,父母与我们之间容易产生矛盾和代沟,对此不能否认,不能漠视,但也不能夸大.积极的 做法是从中架起沟通的桥梁.沟通是双方的事.我们做子女的,要走近父母,亲近父母,努力跨越代沟,与父母携手同行.

乙：在家庭交往中,与父母不必太计较.即使父母错了,也要多原谅,不要非与父母争个高低上下.有时即使争赢了,也不一定给自己带来快乐,给家庭带来幸福;我们认了错,也不会丢面子了,反而让我们丢掉包袱,得到更多的爱和快乐.

用语言架起沟通的桥梁

甲：人类与其它动物不同的一个地方是，人类有自己独特的语言。语言为人类彼此间的沟通架起了一座桥梁，通过这座桥梁，我们才能了解彼此的需要，感受彼此的心情，分享彼此的悲喜。

乙：语言，有时是化解误会的良药。赵国的大将廉颇妒忌被赵王器重的蔺相如，扬言要使他难堪，而蔺相如却处处避免与之发生冲突，众人不解，蔺相如的一句“先国家之急而后私仇”道出了他的用意。这句话亦使廉颇瞬间消除了对蔺相如的偏见，他负荆请罪，最终与蔺相如成为刎颈之交。

甲：蔺相如的那句掷地有声的话化成了一座桥梁，使两位大臣的心得到沟通，使廉颇了解到蔺相如高尚的人格。可见，语言，是信息的载体，通过语言，许多误会得以消除，不少心灵的隔阂能被冲破。正如“一言不合，倒戈相向”所言，语言上的沟通成功与否，有时影响甚大，所以，我们在沟通中要重视语言。

乙：首先，语言对沟通有重要影响。英国有一款小轿车，车型新颖，马力强劲，其性价比十分优越。然而，这款车在德国却打不开销路。英国汽车公司总部百思不得其解，后来派人到德国调查。原来这款车的英文名字被翻译德文后叫“类便”，难怪没有问津了。由此可见了，语言对沟通的影响是多么巨大。

甲：语言沟通成功，我们办事就容易得多了。百事可乐公司产品“7up”直译成中文就是“七上”，给人的感觉就是“七上八下”，怪怪的。翻译人员别出心裁，叫它为“七喜”，取“起”的谐音，“起”不就是“上”吗?可这么一改，“七喜”便被广大中国人民接受，销量大增。语言就这样在沟通中扮演了这么一个重要的角色，利用好了，沟通就成功了;利用不好，沟通注定失败。

乙：然而，语言不光是口头上的，更重要的是心灵上的，“沟通从心开始”，若谁想光靠一张嘴信口开河与人获得真正意义上的沟通，那他注定要失败。“山中竹笋，皮厚嘴尖腹中空;墙上芦苇，头重脚轻根底浅”，我们周围这些空有三寸不烂之舌的“竹笋”、八面玲珑的“芦苇”又何其多，表面上看，他们确实是擅于沟通，交游广阔，但是实质上，又有谁会与他们有心灵的沟通!无可否认，语言在沟通中有重要地位，但是，若在沟通中过分依赖语言，而不注重内心交流，沟通必然是失败的。

甲：深省，如果语言表达准确，这种悲剧完全可以避免发生。因此，学好语言的表达，对沟通是大有裨益的，架好语言这座沟通的桥梁，我们才能够更好地彼此理解。

乙：语言是出征将士的倚天长剑，是匕首，是攻无不克战无不胜的杀手锏，如果你用对了的话。是语言，让苏秦联合六国，使强秦心惊胆战;是语言，让诸葛亮说服东吴，使八十三万曹军葬身火海;是语言，让周恩来在亚非会议上一鸣惊人，使亚非各国对中国刮目相看;是语言，让水均益白岩松打动了亿万观众的心，使我们对央视有更高的评价„„语言是友谊的助推剂，语言是亲情的粘合剂，语言是关爱的爆器，因为语言是沟通的加速度啊!

甲：既然语言与沟通关系如此重要，那么我们在沟通中该如何对待语言呢?我认为，必须用最真诚的话语来沟通。梁晓声说，无话可说是一种寂寞。刘英在《现代的寂寞》中说，终日说的话并非内心的话才寂寞，我是认同刘英的，用心中的语言沟通，我们就不会寂寞，沟通成功。

乙：语言在情侣的沟通中，是浪漫神奇的鹊桥;语言在师生的沟通中，是坚实耐用的阶梯;语言在父子的沟通中，是朴实无华的船桨;语言在朋友的沟通中，是忠实诚恳的邮票。语言为沟通添色加彩，沟通在语言中辉煌灿烂。

合：让语言成为沟通的最亲密朋友吧!正确而共同的语言，乃是沟通加速度。