看图写话小白兔运南瓜

第一篇：看图写话小白兔运南瓜

看图写话小白兔过河采蘑菇

《小兔采蘑菇》看图写话教学设计

教学目标 ：

1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

2、根据表达的需要，正确使用标点符号。

3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重点难点：

指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。

课前热身：看图猜字。 教学过程：

一、谈话引入。

1、刚才你是怎样猜出字谜的?(板书：看、想)

2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。(板书：看图写话)

3、我们学过很多看图的方法，谁还记得?

(课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……)

二、看懂图意。

1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，(出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间)

2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么?

3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。 (简笔画板书：)

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。

出示句式： ，在 ， 背着 。

(时间) (地点 ) ( 谁 ) ( 谁 ) ( 干什么) 谁来试试?

三、编故事。

过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗?

(一)看图，了解故事梗概。

1、了解图画故事主要意思。

师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河?他们是怎样过河的?结果怎样?(板书：为什么过河 怎样过河 结果怎样)

2、学生自由说图意。

(二)看图，指导编故事过程。

(过渡)现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动!

1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河? (1)创设情境，说心理活动。

现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊? (2)学生练习说。

2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢?

(过渡)小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么?大象又会说什么呢?

(1)角色扮演，想象对话：

师：我们来当当小演员吧!女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，

小白兔 说：“ ?” 大象伯伯 说：“ 。”

(同位练习说、表演说、自由带动作说)

(2)进入角色，想象动作：

师：大象好高啊!小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的?它还会有什么办法?

(根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐)

师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多!现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧!

(3)观察画面，详细描述：

师：可以过河去啦!同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作?

句式训练：

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边 ，一边 。 小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手 ，一手 。

师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说?(自由说 指名说)

3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗?

(过渡)小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样?谁来说说?它们又会说什么呢? 句式训练：

小白兔 说：“ ?” 大象伯伯 说：“ 。” (同桌练习说，指名说)

(三)看图，练习完整说故事。

(过渡)刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒!等会可要挑战一下自己说故事了。

1、出示“好词”。

师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。(出示贴有词语的小树)同学们看看树上有什么“宝贝”?(学生读词语)

2、练习说故事。

师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧!说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。

(自由说、指名说、老师说)

四、写故事

(过渡)同学们，这个故事有意思吧?现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒!(板书：写)

1、提示写话要点：

师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗? (课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。)

2、学生写话，教师巡视指导。

五、评写话。

(过渡)写好了的同学可以送过来，看看有多少同学可以光荣的当上小老师。

1展示并读出写话，当众修改。(空两格，用的好句帮她圈起来，很棒!红笔送给你 )这是谁的，过来吧。一一点评，真不愧是小老师，快去帮帮我吧。 最后一位小老师，也很棒能干。 现在老师有空啦，谁需要我的帮助。

2、鼓励继续完善，完成写话

还没有改好的孩子，下课请小老师帮帮忙，红笔送给你啦。 板书：

看 图 写 话

看 想 写

为什么过河?

怎样过河?(蹲下、跳、卷起、坐)

结果怎么样?

第二篇：看图写话小刺猬搬苹果大全

小刺猬搬苹果

教学目标

1、学习看图说话的方法：从整体到部分，再到整体。根据三幅图，以《小刺猬搬苹果》为题编一个故事，并学会图与图之间的连接。

2、能够在老师的指导下发挥想象，把图意表达清楚。

3、激发学生对看图写话的兴趣，敢说乐写。 教学过程

一、启发谈话，引入新课

1、出示看图写话要求

2、出示课题：小刺猬搬苹果

二、整体感知画面

1、出示画面，读读要求。

要求：仔细看图，想想这三幅图主要讲了一件什么事?每幅图用

一、二句话说一说。

学生齐读要求。a. 自由准备

b. 指名交流

2、师小结：刚才我们从整体出发，知道了这几幅图主要讲了小刺猬在果园里摘了几袋苹果，回家的路上袋子破了，苹果滚了一地，小刺猬用身上的刺把苹果搬回了家的故事。现在让我们按顺序一幅一幅仔细地看，把这个有趣的故事编得更具体，更生动。

三、逐幅观察，练习说话

(一)指导第一幅图

1、出示提示语：什么时候，什么怎么样? 谁在哪里干什么?心里怎么样?

2、自由练说

3、交流

预设：你是从哪里看出小刺猬高兴?脸上：满面笑容

眼睛：眯成一条线

(二)指导第二幅图：

1、出示提示语：在回家的路上，发生了什么事?

小刺猬怎么样?

预设：你从哪里看出小刺猬着急?眼睛：瞪大了

嘴巴：

2、自由练说

3、交流

(三)指导第三幅图

1、出示提示语：小刺猬想到了什么好办法?他是怎么做的?

出示词语：弯下、 蜷着

滚

2、指名说。

四、指导口述，形成童话故事 1.同桌一起说 2.指名在全班讲述 3.自己说。

附：

秋天到了，苹果成熟了，树上挂满了一个个红艳艳的苹果，像一个一个红灯笼。小刺猬多多来到果园里，摘了几袋又大又红的苹果。小刺猬多高兴呀，笑得眼睛都眯成了一条缝。

摘完了苹果，小刺猬提着口袋往回走。苹果可重啦!多多走到半路，袋子被撑破了，苹果一个个从口袋里蹦出来，在路上滚呀，跳呀„„望着滚了一地的苹果，多多非常着急，瞪大了眼睛，哇哇大叫起来：“这可怎么办呀!”

突然，小刺猬灵机一动，想到了一个好办法。只见它弯下腰，蜷着身子，朝地上一滚，所有的苹果全都滚到身上去了，就像穿了一件好看的“苹果服”。小刺猬背着苹果高高兴兴地回家了。

第三篇：看图写话小老虎威威和小狗明明

小老虎威威和小狗明明

很久很久以前，有一个富ráo美丽的森林，森林里住着神气的小老虎威威、聪明的小狗明明，它们是好朋友。

一天，小老虎威威和小狗明明有说有笑地到小河边玩。走了很长时间都没有走到小河边，小狗明明感觉很累。“好累呀，威威，我们休息一下吧?”威威说：“好吧，我们在草坪上休息一会。”它们躺在草坪上，仰望着蓝蓝的天空。不一会儿，小狗明明竟然睡着了。在梦乡里，它俩都驾驶着飞机，飞越了无数条江河，翻过了无数座高山，它们俯视着大地，一幅幅大自然的美丽画卷，在它们脚下展现着，令人心旷神怡。

“明明，明明，快醒醒……”威威的叫喊声惊醒了明明。

第四篇：看图写话：小白兔采蘑菇

小白兔过河

一天早上，兔妈妈叫小白兔去河对岸采蘑菇。

小白兔来到河边，对着又深又宽的河发愁了。她自言自语地说：“河水这么深，河上又没有桥，我怎么过去呢?”这时，来了一头大象，它正准备舒舒服服地洗个澡。小白兔看见大象，就想出了过河的办法。小白兔有礼貌地对大象说：“大象伯伯，您能背我到河对岸去吗?”大象说：“好的，没问题，你上来吧!”小白兔连忙跳到大象的背上，对大象说：“大象伯伯，我们出发吧!”

于是，大象伯伯就驮着小白兔到了河对岸。小白兔连声说：“谢谢您，大象伯伯!”小白兔跳了下来，采了许多又大又香的蘑菇。

小白兔采蘑菇

一场大雨过后，草地上冒出了许多蘑菇。小兔看见了就挎着篮子兴高采烈地去采蘑菇。

小兔走着走着,来到一条小河边,河水哗哗地流着。小兔看到河对岸又大又白的蘑菇像一把把撑开的小伞,真美啊!他真想一下子飞过去,可是他却过不了河。正在小白兔十分着急的时候,一头大象向他走来,小白兔连忙走到大象面前,很有礼貌地说：“大象伯伯,我想到河对岸去采蘑菇,您能背我过去吗?”大象高兴地说：“没问题,这点小事包在我身上。”说完大象蹲下身来,小兔迫不及待地跳到大象的身上过了河。

过了一会儿,小兔就采了满满的一大篮子蘑菇。大象又把小白兔送了回来,小白兔对大象说：“大象伯伯,您帮了我一个大忙，谢谢您!”大象笑了笑说：“不用谢,有困难就应该互帮互助,不是吗?”

小白兔过河

今天，天气晴朗。小白兔哼着歌，蹦蹦跳跳地去采蘑菇了。

不料，一条小河挡住了小白兔的去路，小白兔可着急了。

这时候，大象正好过来了，看见着急的小白兔后，笑呵呵地说道：“小白兔，到我的背上来吧，我带你过河。”小白兔高兴地爬到大象的背上。

大象带着小白兔过了河。小白兔连忙对大象说：“谢谢您!”大象开心地笑了。

小白兔采蘑菇

小白兔提着篮子去采蘑菇，走着走着前面出现了一条河，拦住了他的去路。他看见河对面有很多的蘑菇，想吃得直流口水!可是河水太深了，小白兔过不了河，它急得团团转。这时，来了一头大象，小白兔对大象说：“大象伯伯，你能背我过河采蘑菇吗?”大象说：“好吧，你坐到我背上，我背你过河。”小兔高兴地爬到大象背上，大象背着它过了河。

小兔对大象说：“谢谢你，大象伯伯!”大象说：“不用谢，你快采吧，采好后我再送你回去。”小兔采了很多很多的蘑菇，骑在大象伯伯的背上高高兴兴地回家了。

小白兔过河

一天，小白兔想去河对岸采蘑菇，但小河很宽，怎么过去呢?正在发愁时，一头大象走过来说：“小白兔，你怎么了?”小白兔说：“大象伯伯，我想过河采蘑菇，可过不去。”大象笑着说：“没关系，你可以坐在我背上，我送你过去呀!”小白兔开心地坐在大象背上，大象抬起粗粗的大腿二三步就到了河对岸。小白兔连声说：“谢谢你!大象伯伯!”

小白兔走进蘑菇森林，一边唱歌一边开心地采着蘑菇，不一会儿，它采了满满的一篮子，蹦蹦跳跳地回家了。

小白兔采蘑菇

一只小白兔提着篮子想去采蘑菇。可是一条长长的小河挡住了他的去路，小白兔心想：“哎呀，过不去了，这可怎么办呢?”正在这时大象伯伯路过，小白兔急忙礼貌地说：“大象伯伯，大象伯伯!您能背我过河吗?我想去对面采蘑菇。”大象伯伯说：“可以啊!你上来吧!”小白兔骑到了大象背上。

快到河对面的时候，小白兔高兴地叫起来：“大象伯伯，您看，您看!有好多好多的大蘑菇呀!”

小白兔采蘑菇

小兔子要去河对岸采蘑菇，可是河水太深，就哭了起来。大象伯伯听见了，走过来问：“小兔子，你为什么哭呀?”小兔子说：“我想去河对岸采蘑菇，可是河水太深，我过不去。”大象说：“上来吧，我帮你过河。”于是，小兔子骑在大象的身上到了河对岸。小兔子说：“谢谢您，大象伯伯!”

小兔子采到了很多很多的蘑菇，心里可高兴啦!

第五篇：小白兔运南瓜

教学目标：

1、动脑筋说出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。

2、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行讨论。 教学重点难点:

帮助学生把自己想到大办法说清楚。 教学准备：插图 教学过程：

一、揭示话题。

1、兔妈妈在菜园里种了一些南瓜，过了一段时间南瓜成熟了。兔妈妈让小白兔去菜园摘南瓜。(出示第一幅图)

2、学生观察图片

A、说一说看到了什么?

指名学生回答： 小白兔来到菜园里，看见了一个很大很大的南瓜。它搬不动这个大南瓜。

B、小白兔用手摸着自己的头，它在想什么呢? 指名学生回答：它在想怎么把南瓜运回家呢?

3、今天我们一起来帮小白兔想办法，把南瓜运回家，好 吗?(出示题目：小白兔运南瓜)学生齐读课题

二、指导学生想办法。

1、老师引导提问：“小兔运南瓜时遇到了什么样的困难?”大家快来帮帮她。

2、同桌交流：自己想到的办法。

3、全班交流。(根据学生回答随机板书)

A小白兔突然看见大象从旁边走过，它赶紧走上去请大象帮忙运南瓜。

B小白兔找来一根木棍，把南瓜撬起来，滚回家。 C小白兔找来一个拖拉机，和好朋友一起把南瓜放到车上，把南瓜运回家。

D“我”用菜刀，把南瓜切成几块，背回家。 ……

4、学生讨论：哪一种办法好?你会选择哪一种方法?

5、聪明的小白兔们，你们把南瓜运回了家。小兔妈妈和小白兔在说什么话?(师生合作)

兔妈妈(老师)对小白兔(生1)说：“乖孩子，你是怎么把南瓜运回来的啊?”(生(小白兔)：我是……。”)

兔妈妈(老师)高兴地说：“你真是一个聪明的孩子。”

三、编《小兔运南瓜》的故事。

1、现在你能动脑筋把3幅图连起来成一个故事吗?小组内说一说。

2、全班交流《小兔运南瓜》的故事。

3、如何让别人从图中知道小兔是怎么运南瓜的?请你选择画画或者文字的方法填空补缺。

4、学生完成图画。