儿童音乐教育论文参考文献

儿童音乐教育参考文献

[1]杨雪莹.基于虚拟现实技术的自闭症儿童音乐教育研究[D].导师：王延松.西安音乐学院,2022.

[2]任捷,徐利鸿,张家琼.奥尔夫音乐教育思想及其对我国早期儿童音乐教育的启示[J].重庆第二师范学院学报,2022,(03):84-88+128.

[3]解婷.文化生态理论视角下的学前儿童音乐教育思考分析[J].大众文艺,2022,(09):119-121.

[4]张湘玥.美国儿童音乐教育文献研究（2000-2020年）[D].导师：宋阿娜.中国音乐学院,2022.

[5]黄梅,王宁馨.儿童音乐教育策略探索[J].黄山学院学报,2022,(02):121-124.

[6]张芷齐.社会音乐教育机构儿童古筝教学现状及对策研究[D].导师：雍敦全.四川音乐学院,2022.

[7]向文.有效开展学前儿童音乐教育的基本策略——评《学前儿童音乐教育(第2版)》[J].学前教育研究,2021,(10):95.

[8]唐雪菲.视唱练耳在儿童音乐教育中的作用研究[D].导师：朱叶莉.重庆大学,2021.

[9]兰忠兵.学前儿童音乐教育有效开展的策略研究——评《学前儿童音乐教育》[J].学前教育研究,2021,(05):97.

[10]郑艺娟.静默聆听——特殊儿童音乐教育的内涵、价值及现实困境[J].喜剧世界(下半月),2020,(09):20-21.

[11]刘晓慧.“人机交互”模式在学龄前儿童音乐教育中的应用研究[D].导师：宫伟.江苏师范大学,2020.

[12]王秋雯.自闭症儿童的音乐教育方法研究[D].导师：欧阳大帆.中国音乐学院,2020.

[13]尹艳波.体验式教学理念下高师《学前儿童音乐教育》课程教学研究[D].导师：牛晓牧.陕西师范大学,2020.

[14]白学海.儿童音乐教育中“身体之维”的理论意蕴与实践路径[J].西北师大学报(社会科学版),2020,(03):138-144.

[15]苏子涵,王光雨.济南市农村家庭学前儿童音乐教育现状的调查研究[J].参花(下),2020,(02):104.

[16]刘晓秋.论音乐心理学在儿童音乐教育中的运用[J].北方音乐,2020,(02):102-104.

[17]王敏.学前儿童音乐教育中的“功利化”现象及其解决路径[J].天水师范学院学报,2019,(05):103-107.

[18]李希.音乐心理学在儿童音乐教育中的应用实践微探[J].才智,2019,(28):85.

[19]陈旭.《学前儿童音乐教育》课程教学改革探索[J].艺术评鉴,2019,(16):127-128.

[20]申家锋.学前音乐教育课程的相关研究——以儿童音乐剧为研究对象[J].现代盐化工,2019,(04):155-156.

儿童音乐教育期刊论文参考文献

[21]白雪艺兰.探究特殊儿童音乐教育及发展[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2019,(04):142-143.

[22]肖辉.文化生态理论视角下的学前儿童音乐教育[J].学前教育研究,2019,(07):81-84.

[23]方佳琪.具象化乐谱的创作及其在早期儿童音乐教育中的作用[J].北方音乐,2019,(11):15-16.

[24]陈汐.实践教育思想对我国当代儿童音乐教育的影响[J].当代音乐,2019,(06):147-149.

[25]冯丹.奥尔夫教学法对学前儿童音乐教育的启示研究[J].大众文艺,2019,(09):207.

[26]郭溢洋.陈泽铭儿童音乐教育教学方法初探[J].艺术教育,2019,(05):54-55.

[27]靳雅淇.奥尔夫“原本性”音乐教育理念在儿童小提琴教学中的应用[D].导师：赵露.陕西师范大学,2019.

[28]郝予琪.音乐心理学在儿童音乐教育中的应用探析[J].科幻画报,2019,(04):261-262.

[29]江云鹏.儿童音乐教育中的流行音乐因素[J].黄河之声,2019,(03):103.

[30]王娜.学前儿童音乐教育与多元智能理论整合教学实践模式探索[J].北方音乐,2019,(02):126-127.

[31]阮孝磊.河南省“黄河滩区”留守儿童音乐教育现状调查与对策探究[D].导师：郝玫馨.鲁东大学,2018.

[32]覃惠婷.律动教学对特殊儿童音乐教育的影响研究分析[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.教育理论研究（第四辑）[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018:183-185.

[33]徐培芳.特殊儿童音乐教育特点之探讨[J].佳木斯职业学院学报,2018,(11):222+224.

[34]孙玮琛.音乐教育对自闭症儿童影响的研究[D].导师：荀安华.安庆师范大学,2018.

[35]张改.抗战时期中国儿童保育会的音乐教育研究[D].导师：陈宗花.河南大学,2018.

[36]何盛璐.孤独症儿童音乐教育研究[D].导师：张君仁.陕西师范大学,2018.

[37]余晓,郭琴.特殊儿童音乐教育的内涵、价值及现实困境[J].绥化学院学报,2018,(04):142-144.

[38]彭鹏.论学前儿童音乐教育课程实践教学体系的构建[J].吉林省教育学院学报,2018,(03):119-121.

[39]李丹.农村留守儿童音乐教育现状探究[D].导师：郭清波.西南交通大学,2018.

[40]金美琳.传统音乐文化与儿童音乐教育融合的重要性[J].北方音乐,2018,(02):173.

儿童音乐教育毕业论文参考文献

[41]李莉,黄剑敏.陈鹤琴儿童音乐教育思想内涵初探[J].艺术评鉴,2017,(24):141-142+156.

[42]郑莉凡.从音乐心理学角度浅谈学龄前儿童的音乐教育[A].中国音乐家协会音乐心理学学会.第六届中国音乐家协会音乐心理学学会学术研讨会论文集[C].中国音乐家协会音乐心理学学会:中国音乐家协会音乐心理学学会,2017:48.

[43]傅媛蕾.多元智能理论与学前儿童音乐教育的整合研究[J].教育发展研究,2017,(S1):67-69.

[44]白学海,张玎苑.儿童音乐教育价值的迷失与重构[J].教育理论与实践,2017,(20):53-55.

[45]蔡余红.学前儿童音乐教育策略探究[J].新校园(中旬),2017,(07):5.

[46]游歆睿.论黎锦晖儿童音乐教育思想的实践与运用[J].钦州学院学报,2017,(06):72-75.

[47]滕佳.校外音乐教育对儿童发展的影响[J].北方音乐,2017,(10):138.

[48]张豫宁,李金庆.留守儿童音乐教育边缘化的思考[J].大众文艺,2017,(10):224.

[49]冀丹萍.沙盘实训教学理念下高师院校课堂教学的研究[D].导师：牛晓牧.陕西师范大学,2017.

[50]鲁奕男.费承铿儿童钢琴音乐教育实践与思想研究[D].导师：王志军.江苏师范大学,2017.

[51]张丽.奥尔夫教学法在学前儿童音乐教育中的优化运用探讨[J].通俗歌曲,2017,(04):144.

[52]许丽.萨蒂丝·科尔曼与陈鹤琴儿童音乐教育比较研究[D].导师：褚灏.曲阜师范大学,2017.

[53]王媛.贵州榕江县宰荡村侗族儿童音乐教育研究[D].导师：宋婷竹.贵州师范大学,2017.

[54]王东方.周海宏儿童音乐教育思想研究[J].新乡学院学报,2017,(01):74-76.

[55]王璐.学前儿童音乐教育实践教学方法研究[J].通俗歌曲,2017,(01):163.

[56]金美琳.音乐心理学在儿童衾纸逃械挠τ檬导⑻絒J].北方音乐,2017,(01):146.

[57]高璐.奥尔夫音乐教育在儿童音乐教育中的优势研究[J].北方音乐,2016,(24):87-88.

[58]郑清.《学前儿童音乐教育》课程中传统教学法与奥尔夫教学法对比研究[J].北方音乐,2016,(20):135.

[59]郑清.奥尔夫教学法对学前儿童音乐教育的启示[J].北方音乐,2016,(19):134.

[60]王一雯,李锦.儿童音乐教育中生命价值的迷失与回归[J].现代中小学教育,2016,(09):73-76.

[61]宁爱华.地方本科高校转型发展背景下学前儿童音乐教育课程的实践教学策略[J].考试周刊,2016,(70):159-160.

[62]郝珊.学前儿童音乐教育本土化策略研究[J].通俗歌曲,2016,(07):184.

[63]李亚楠,徐国帅.奥尔夫音乐教育在高师学前儿童音乐教育中的实践性研究[J].科学中国人,2016,(18):220-221.

[64]李桂枝.刍议特殊儿童音乐教育的价值[J].中小学音乐教育,2016,(06):8-10.

[65]白学海.3-6岁儿童音乐教育变革的质性研究[D].导师：刘旭东.西北师范大学,2016.

[66]张洋.现代教育哲学理念在“樂学儿童音乐教育”中的体现[D].导师：王延松.西安音乐学院,2016.

[67]胥珊珊.特殊音乐教育方法指导下的自闭症儿童个案研究[D].导师：余丹红.上海音乐学院,2016.

[68]张利强.论黎锦晖的儿童音乐教育思想及实践[D].导师：何玉.西华师范大学,2016.

[69]王娜,韩恬恬.基于柯达伊儿童音乐教育思想的歌唱游戏探究[J].江苏幼儿教育,2016,(01):10-12.

[70]贾晓嵩.谈黎锦晖对儿童音乐教育的贡献[J].通俗歌曲,2016,(03):198.

[71]肖满.民国时期学前儿童音乐教育研究（1912-1937）[D].导师：陈明霞.福建师范大学,2016.

[72]杨舒越,赵露.论环境对于儿童音乐教育的影响[J].榆林学院学报,2016,(02):100-102.

[73]苑敏.《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下学前儿童音乐教育实践探析[J].佳木斯职业学院学报,2016,(02):205.

[74]胡李沁弘.儿童音乐教育的现状及素材甄别[J].中小学音乐教育,2016,(02):3-5.

[75]潘安婷.试谈关于学前儿童音乐教育中的趣味教学[J].北方音乐,2015,(18):92.

[76]郭慧,边霞.苏霍姆林斯基儿童音乐教育思想和实践及其启示[J].幼儿教育,2015,(Z6):19-23.

[77]刘长龙.谈歌唱在儿童音乐教育中的优势与劣势[J].大众文艺,2015,(15):252.

[78]沈君阳.音乐教育是儿童教育的必选手段[J].中国民族博览,2015,(06):8-9.

[79]沈晓妮.陈鹤琴“活教育”体系中的儿童音乐教育之研究[D].导师：李淑琴.中央音乐学院,2015.

[80]赵丽瑞.济南市校外音乐培训机构中儿童音乐教育调查研究[D].导师：李笑梅.山东大学,2015.

[81]孙文云.论早期儿童音乐教育的独特性[J].文教资料,2015,(11):73-75.

[82]万笑.浅析儿童心理学在儿童音乐教育的应用[J].黄河之声,2015,(07):34-35.

[83]张宁.日照市儿童社会音乐教育调查研究[D].导师：褚灏.曲阜师范大学,2015.

[84]李亚男.音乐教育心理学在儿童音乐教育中的重要性探讨[J].通俗歌曲,2015,(02):91-92.

[85]甘波.对学前儿童音乐教育的思考[J].佳木斯职业学院学报,2015,(02):142.

[86]黄蓉.对学前儿童音乐教育问题的思考[J].亚太教育,2015,(04):10.

[87]王瑶.论国学在儿童音乐教育中的传承——以《新学堂歌》为例[J].北方音乐,2015,(01):199.

[88]李亚男.浅谈儿童音乐教育中技能素质和品格素质的培养与锻炼[J].通俗歌曲,2014,(12):64-65.

[89]陈博.论音乐教育新体系对学前儿童音乐教育的启示[J].音乐时空,2014,(21):180-181.

[90]肖园园,巫苏宁.基于多元智能理论的当代儿童音乐教育研究[J].北方音乐,2014,(14):73+83.

[91]罗晓青.侗族大歌民间传承体系中儿童音乐教育研究[D].导师：刘媛.贵州师范大学,2014.

[92]李丹,孙韵茜.对学龄前儿童音乐教育背景的详细分析[J].文教资料,2014,(27):81-82.

[93]王珊珊.儿童音乐教育活动中情感的调控[J].考试周刊,2014,(63):176.

[94]陈思仰.早期儿童音乐教育刍议[J].艺术教育,2014,(08):146.

[95]李坤.视障儿童音乐教育探究[D].导师：祁君.河北师范大学,2013.

[96]郭溢洋.儿童音乐教育的价值与手段的拓展[D].导师：谢嘉幸.新疆师范大学,2011.

[97]王晖.浅析陈鹤琴儿童音乐教育思想[J].大众文艺(理论),2009,(18):186-187.

[98]徐艺真.将同伴教育引入儿童音乐教育的初探[D].导师：陈燕.辽宁师范大学,2009.

[99]罗静.重庆市少年儿童社会音乐教育现状及对策研究[D].导师：尹红.西南大学,2009.

[100]唐海玲.让儿童生活音乐化[D].导师：林能杰.华中师范大学,2007.